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貓醫(yī)生過(guò)河
貓醫(yī)生過(guò)河1
這幾天，又是刮風(fēng)，又是下雨，森林里許多小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生知道了，收拾好藥品去給他們?nèi)タ床 ?/p>
貓醫(yī)生來(lái)到小河邊，哎呀!這可怎么辦，河水漲滿(mǎn)了，河上面的小木橋也被大水沖走了，它急的“喵喵喵”的叫了起來(lái)，這時(shí)老水牛，大白鵝，小松鼠和小白兔來(lái)了。他們齊聲問(wèn)道：“貓醫(yī)生，怎么了?”我想過(guò)河，給森林里的`小動(dòng)物們看病去，可是小木橋被沖走了。
老水牛說(shuō)：“貓醫(yī)生，你坐在我的背上，我背你過(guò)去�！贝蟀座Z說(shuō):“貓醫(yī)生，你騎在我的背上，我游過(guò)去。”小松鼠說(shuō)：“貓醫(yī)生，我把一根長(zhǎng)繩子困在一棵樹(shù)上，呢抓住另一頭蕩過(guò)去，就可以到河對(duì)岸了。”最后，小兔子說(shuō)：“貓醫(yī)生，還是劃船比較安全，你就把我家的小木桶當(dāng)做是小船，劃過(guò)去吧!”
貓醫(yī)生對(duì)大家說(shuō)：“謝謝大家的一片心意，我還是用小白兔家的木桶當(dāng)做小船，劃過(guò)去就可以了。它坐進(jìn)了小白兔的木桶順利的過(guò)了河。趕緊跑去給小動(dòng)物們?nèi)タ床×?......
貓醫(yī)生過(guò)河2
從前，森林里住著一只貓醫(yī)生。它的醫(yī)術(shù)很高明。
有一天，貓醫(yī)生要去幫小羊看病。要經(jīng)過(guò)一條河才可以到小羊家。它怎樣過(guò)河呢？正在著急的時(shí)候，突然聽(tīng)到一只動(dòng)物說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”貓醫(yī)生聽(tīng)到了非常高興。
原來(lái)大天鵝，它說(shuō)：“貓醫(yī)生我會(huì)飛，你做在我的背上，讓我把你送過(guò)去吧。”貓醫(yī)生做在了天鵝的背上。天鵝飛起來(lái)了。飛了一會(huì)兒天鵝說(shuō)：“貓醫(yī)生，對(duì)不起你的醫(yī)藥箱太重了，我飛不過(guò)去了�！彼缘谝淮问×�。
這時(shí),只見(jiàn)貓醫(yī)生急得走來(lái)走去,一條鱷魚(yú)說(shuō):“貓醫(yī)生我很會(huì)游泳，你坐在我的背上，讓我把你送過(guò)去，”貓醫(yī)生坐在了鱷魚(yú)的背上。鱷魚(yú)游起來(lái)了，游了一會(huì)兒鱷魚(yú)說(shuō)：“貓醫(yī)生，我?guī)筒涣四懔�，你�?醫(yī)藥箱太重了。”所以又失敗了。
就在這個(gè)時(shí)侯一頭水牛跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“貓醫(yī)生你坐在我的背上，我把你送過(guò)河。”貓醫(yī)生趕緊坐上水牛的背上。坐好了，水牛慢慢的走著.走著。��！成功了��！貓醫(yī)生趕緊下了水牛的背。步履匆匆的向小羊家走去。
小羊得救了，小羊一家非常感謝貓醫(yī)生。貓醫(yī)生說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，要謝就謝我的好朋友吧�。。。�！”
貓醫(yī)生過(guò)河3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開(kāi)頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：（1）“貓醫(yī)生過(guò)河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫(huà)紙人手一張，水彩筆人手一只。
�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)
（3）小藥箱、聽(tīng)診器、水桶各一個(gè)
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種動(dòng)物的.特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過(guò)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問(wèn)問(wèn)它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）出示掛圖，教師運(yùn)用貼絨教具講述故事內(nèi)容。
（1）提出聽(tīng)故事的要求：聽(tīng)一聽(tīng)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）幼兒聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個(gè)你會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河？
�。�2）教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
�。�3）討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己編的故事結(jié)尾，要求幼兒連貫生動(dòng)地講述。
（四）引導(dǎo)幼兒按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫(huà)下來(lái)且在展示臺(tái)上進(jìn)行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)7名幼兒分別戴上不同的動(dòng)物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時(shí)，動(dòng)作要形象，講話(huà)聲音要響亮，富有表情。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
�。�1）教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
�。�3）表?yè)P(yáng)表演得好的幼兒并組織幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)編得好，為什么？
四、各領(lǐng)域的滲透
�。�1）社會(huì)領(lǐng)域：故事中通過(guò)引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來(lái)幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
�。�2）語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)創(chuàng)編來(lái)幫助幼兒發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)的完整及流暢性。
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動(dòng)物的自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。
�。�4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫(huà)的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助，學(xué)會(huì)友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。
七、家庭中滲透：要求家長(zhǎng)配合幫助幼兒學(xué)會(huì)遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋想辦法自己解決問(wèn)題或求助于他人幫助他。
貓醫(yī)生過(guò)河4
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過(guò)河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并提高解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套多媒體課件
活動(dòng)流程：
提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。
1、師：貓會(huì)游泳嗎?
2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
1、師：今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過(guò)河》
接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?
(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?
(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的.?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?
a.分組交流、編述。
b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵(lì)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全呢?
(分小組)小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來(lái)把《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事講給老師們聽(tīng)，讓老師們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!
貓醫(yī)生過(guò)河5
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。
2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大背景圖、小動(dòng)物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事情節(jié)引題
前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵、喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？”你們猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河？
二、幼兒自由講述圖片
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來(lái)幫助貓醫(yī)生？它們?cè)诟墒裁�？”和幼兒一起講述故事前半段。
三、續(xù)編故事
1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的'故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。
2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
教師：“說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的？”在幼兒講述過(guò)程中要求其他小朋友專(zhuān)心傾聽(tīng)。然后說(shuō)說(shuō)：“你最喜歡哪種辦法？”
3、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
5、品德教育。
A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么？
B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做？
四、延伸活動(dòng)
1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。
2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
【活動(dòng)反思】
在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法。通過(guò)不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過(guò)故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。
貓醫(yī)生過(guò)河6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>
3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
> 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
教案反思：
首先以談話(huà)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。
故事的`中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。
我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(zhǎng)鼻子送過(guò)去的�！庇械恼f(shuō)：“水牛馱過(guò)去的�！�
有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的�！�
我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎?”
有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。
孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在了紙上。
通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽(tīng)故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：
1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;
2.知識(shí)面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;
3.有部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開(kāi)心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
貓醫(yī)生過(guò)河7
“叮鈴鈴�！必堘t(yī)生接到了一個(gè)電話(huà)，說(shuō)河對(duì)岸有一位病人，想讓貓醫(yī)生去給它看病。
貓醫(yī)生聽(tīng)了，就急忙背起藥箱，快速地向河對(duì)岸奔去。
奔著奔著，貓醫(yī)生被一條小河擋住了去路，河水已漲潮，水越升越高，河上的橋已被昨天的一場(chǎng)暴雨沖垮了，這可出乎貓醫(yī)生的意料。它大吃一驚，愣住了，不一會(huì)兒，就情不自禁地叫起來(lái)：“哎呀！這可怎么辦呀？我沒(méi)辦法過(guò)河啦！我還要去河對(duì)岸給病人治病呢！”
這時(shí)，正在河水里嬉紅的大白鵝們聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)對(duì)貓醫(yī)生堅(jiān)定地說(shuō)：“貓醫(yī)生，我們會(huì)游泳，讓你坐在我們的背上，讓我們帶你過(guò)河吧！”“不行，不行，你們兩個(gè)太小了，我很重的，不然的話(huà)，我們就要同歸于盡了！”貓醫(yī)生擺了擺手說(shuō)。
這時(shí)，大象也趕來(lái)了，對(duì)貓醫(yī)生說(shuō)：“貓醫(yī)生，你不用擔(dān)心，我會(huì)用我的長(zhǎng)鼻子�！闭f(shuō)完，就把又粗又長(zhǎng)的`鼻子放到水里，深深地吸了一口氣，然后便把鼻子朝外噴，不停地排水。
接著，小兔子也趕來(lái)了，它找來(lái)一個(gè)木桶，把木桶放到水里，等水滿(mǎn)后，再拉上來(lái)�？墒牵粋�(gè)人拉不動(dòng)，于是，小兔子找來(lái)它的好朋友小白，兩人一起抬著把一桶、兩桶、三桶。盡管大象和小兔們不停地排水，可也沒(méi)用，河里的水還是那么高。正在這關(guān)鍵的時(shí)刻，水牛伯伯姍姍來(lái)遲，對(duì)貓醫(yī)生說(shuō)：“貓醫(yī)生，要么你坐在我背上，讓我馱你過(guò)河吧，而且我還會(huì)游泳！”
“好主意！”大象一邊說(shuō)一邊用鼻子把貓醫(yī)生送到了牛伯伯的背上，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，水牛伯伯跳進(jìn)河里，終于把貓醫(yī)生馱過(guò)了河。
小朋友們，猜一猜，大白鵝們、大象、小白兔們和水牛伯伯，它是為了誰(shuí)啊？是為了幫貓醫(yī)生過(guò)河；而貓醫(yī)生是為了誰(shuí)呢？是為了病人，它們都是助人為樂(lè)的好孩子呢！請(qǐng)你們一定要向它們學(xué)習(xí)喲！
貓醫(yī)生過(guò)河8
一天， 小馬生病了。貓醫(yī)生接到電話(huà)后就急匆匆地背著藥箱去給小馬治病。
貓醫(yī)生來(lái)到一條小河邊停住了，原來(lái)昨晚下了一夜的傾盆大雨，河水猛漲，把河上的小橋沖垮了，只剩下幾根木樁。
貓醫(yī)生在小河邊著急地走來(lái)走去，看到貓醫(yī)生著急的樣子，正在附近的一群朋友圍了過(guò)來(lái)，他們問(wèn)貓醫(yī)生：“貓醫(yī)生，你這么著急要干麻去？”貓醫(yī)生說(shuō)：“我要去對(duì)岸給小馬治病，可是河上沒(méi)有了小橋，我又不會(huì)游泳，該怎么辦呢？”鵝媽媽伸長(zhǎng)脖子說(shuō)：“我背你過(guò)河吧�！彼屩f(shuō)：“現(xiàn)在水流這么急，萬(wàn)一到了河中央，你們被水沖走了怎么辦？還是讓我來(lái)馱貓醫(yī)生過(guò)河吧�！贝笙笠步又f(shuō)：“貓醫(yī)生，你爬到我的'鼻子上，我送你過(guò)河吧。”貓醫(yī)生看到朋友們爭(zhēng)先恐后地幫自己過(guò)河，笑著對(duì)大家說(shuō)：“真是謝謝大家！”說(shuō)完，貓醫(yī)生就爬到了大象的鼻子上，大象很快地把貓醫(yī)生安全地送到了對(duì)岸。
貓醫(yī)生在大家的幫助下，快速地來(lái)到了小馬家，治好了小馬的病。
貓醫(yī)生過(guò)河9
早上，貓醫(yī)生家的電話(huà)響了，叮呤呤，叮呤呤——貓醫(yī)生拿起電話(huà)，電話(huà)里傳來(lái)“咳咳”的聲音，貓醫(yī)生問(wèn)了個(gè)明白，原來(lái)住在小島上的金絲猴得了感冒。貓醫(yī)生趕緊背著藥箱去治金絲猴了。
貓醫(yī)生跑啊跑，跑到小島對(duì)面卻被一條川流不息的小河給擋住了。貓醫(yī)生看了看小河，著急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“這可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河啊？”貓醫(yī)生情不自禁地喊了起來(lái)。
聽(tīng)見(jiàn)喊聲，白鵝、水牛、小兔都趕了過(guò)來(lái)，大家一起給貓醫(yī)生出謀劃策。白鵝說(shuō)：“你要不向我們一樣游過(guò)去吧！”貓醫(yī)生說(shuō)：“不行我不會(huì)游泳�！毙⊥谜f(shuō)：“要不我們把水倒掉，你坐在桶里漂過(guò)去吧！”“不行，萬(wàn)一漂到別的地方了，怎么辦？”水牛無(wú)奈地說(shuō)：“它們的'辦法都不行，更別說(shuō)我的辦法了！”這時(shí)正在散步的大象聽(tīng)到了，急忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河，你坐在我背上，我馱你過(guò)去�！薄斑@可真是好辦法！”大家異口同聲地說(shuō)。
在大象的幫助下，貓醫(yī)生順利地過(guò)了河，并治好了金絲猴的感冒。
貓醫(yī)生過(guò)河10
有一天，小兔妹妹和小狗哥哥感冒了，發(fā)起了高燒。茅貓醫(yī)生連忙趕來(lái)，可是小動(dòng)物們都住在河的對(duì)岸。這可把貓醫(yī)生給急壞了。
“來(lái)幫幫我��？小動(dòng)物還等著治病呢！”這時(shí)，小兔兩姐妹來(lái)幫貓醫(yī)生了。他們太來(lái)了一個(gè)鐵筐說(shuō)：“貓醫(yī)生你坐在里面，讓水牛伯伯和大象叔叔幫你抬過(guò)去�！薄昂玫�'�！必堘t(yī)生說(shuō)�？筛叟_(tái)到中間，大象叔叔的腳被小河里的石頭絆倒了。鐵筐開(kāi)始下沉了！小鴨連忙游進(jìn)河里把貓醫(yī)生救了出來(lái)，貓醫(yī)生坐在水牛伯伯背上，到了河岸�！爸x謝你們�！必堘t(yī)生高興地說(shuō)道。到了岸貓醫(yī)生又馬上跑到了小動(dòng)物的家。不分日夜的給他們治療。小動(dòng)物的病治好了。
大家紛紛感謝貓醫(yī)生：“不用謝我，要謝就謝對(duì)面的鄰居，要不是他們，我還過(guò)不來(lái)給小動(dòng)物治病呢！”
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