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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-10-28 20:15:12 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1

  在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

  自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些思考

  1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

  實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。

  為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期,我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,在建立一支骨干教師隊(duì)伍的'基礎(chǔ)上,期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

  2、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)

  第一學(xué)期,由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入,我們逐步認(rèn)識(shí)到:不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,如果我們放眼整個(gè)遼寧,我們?cè)摾玫馁Y源真可謂源源不斷。

  3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。

  4、課題的選擇

  對(duì)于課題的選擇,一開(kāi)始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實(shí)際上,初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

  三、取得的成績(jī)

  自綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題以來(lái),我們積累了豐富的財(cái)富,為今后工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在區(qū)教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案,確定實(shí)施步驟,建立領(lǐng)導(dǎo)小組,成立課題組。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解;仡櫨C合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。

  在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2

  我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  一、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施

  1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

  我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)?梢愿鶕(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

  2、聽(tīng)評(píng)課制度:本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的`課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

  3、階段性總結(jié)制度:為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:

  4、評(píng)價(jià)制度:本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,

  實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

  二、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn):

  教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無(wú)的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

  綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇3

  一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

  新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校讓實(shí)踐課真正起到實(shí)踐的作用。充分利用農(nóng)村的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)自然,保護(hù)自然的精神。不論春夏秋冬,無(wú)論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅(jiān)持室外實(shí)踐課由老師帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行實(shí)踐探索。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下成功后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

  為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛(ài)生命、珍重健康,我們充分利用實(shí)踐基地,帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)習(xí)勞動(dòng)。

  二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),走向社會(huì),進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

  學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的`獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

  我校五年級(jí)的學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),針對(duì)校田地種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解,使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中,不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展我型我秀綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,拍下了幾百?gòu)垖W(xué)生展現(xiàn)自我的圖片,并在校內(nèi)開(kāi)展了“我型我秀”大型攝影展。

  三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,很有必要。

  我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信:有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī),充滿(mǎn)著旺盛的張力,充滿(mǎn)著最濃厚的生命力!

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃,堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),努力提高教師的課程實(shí)施能力,培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。為了及時(shí)對(duì)學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,使學(xué)科開(kāi)展更加有序和規(guī)范,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科工作回顧、總結(jié)如下:

  學(xué)校教研組整體情況:

  本學(xué)期教研組集中教研8次,提供公開(kāi)課4節(jié),上交活動(dòng)設(shè)計(jì)60份,公開(kāi)課反思10份,聽(tīng)課心得體會(huì)6份,論文或小結(jié)32份;學(xué)生過(guò)程性資料近150份,教師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)6人次,組織興趣小組活動(dòng)16場(chǎng)。

  具體工作總結(jié):

  一、 制度先行,措施到位

  1.強(qiáng)化制度。

  教研組建立各種管理制度,為課程實(shí)施提供保證。制度如下:

 。1)每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動(dòng)設(shè)計(jì)、一份論文或小結(jié)、3類(lèi)學(xué)生過(guò)程性材料,以上材料必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交。

  (2)每次教研實(shí)行考勤。每次教研時(shí)間和地點(diǎn)、內(nèi)容,教研組都會(huì)事先通知,要求老師做到教研時(shí)不遲到、不早退,盡量不請(qǐng)假,將出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理教師履行職責(zé)和月評(píng)掛溝,從源頭上杜絕拖拉散漫行為,嚴(yán)肅紀(jì)律。

  2.措施到位。

  有時(shí)不是老師不想進(jìn)步,而是缺少學(xué)習(xí)拐杖。本學(xué)期教研組不論是聽(tīng)課或培訓(xùn),教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開(kāi)課設(shè)計(jì),為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如邀請(qǐng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師為老師們做講座,采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式讓老師接受最前沿的理念,本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動(dòng),為教研組的有效開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn);組織教師參加福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施研討會(huì)暨福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系及實(shí)施子課題中期交流研討會(huì),觀(guān)摩專(zhuān)家馮京廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),組織教師參加晉江市組織的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  二、扶放結(jié)合,促進(jìn)成長(zhǎng)

  教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位,是教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)研究能力,展示教學(xué)實(shí)踐智慧的學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò):世界上沒(méi)有一片相同的葉子,在教研組中,每位教師都是一種資源,都具有不同的思想和優(yōu)點(diǎn)?墒墙處熉殬I(yè)倦怠還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在老師身上,如何充分激發(fā)教師的主觀(guān)能動(dòng)性,這是提高教師課程實(shí)施能力的瓶頸。本學(xué)期更加關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中教師的扶,首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)習(xí)共同體,形成一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。老師們遇到困難,教研組要及時(shí)伸出溫暖之手,讓老師們覺(jué)得我成長(zhǎng)并不孤單,如老師要提供公開(kāi)教學(xué),教研組組織教師集體備課,如老師要參加錄象課例比賽,教研組陳瑞清老師帶來(lái)家里的攝象機(jī)協(xié)助拍攝、剪輯放是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的另一渠道。本學(xué)期開(kāi)始扶持一些新教師參加各種培訓(xùn)和比賽,結(jié)對(duì)子,形成團(tuán)結(jié)互助、合作共進(jìn)的良好教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)新教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文,爭(zhēng)取有更多論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

  三、 立足實(shí)際 有效教研。

  1.主題來(lái)源教師實(shí)際。本學(xué)期初,學(xué)校向全體綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師征集了教學(xué)問(wèn)題,收集了所有任課老師的問(wèn)題單材料;并組織教師通過(guò)交流討論對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)和整理、篩選,發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題可以在實(shí)踐中直接調(diào)整解決,還有的`問(wèn)題不具研究?jī)r(jià)值,有的問(wèn)題不具共性,有的問(wèn)題切入點(diǎn)過(guò)大,經(jīng)過(guò)篩選梳理出八類(lèi)問(wèn)題:

  1.學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)識(shí)別較差?學(xué)生對(duì)突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理?

  2.學(xué)生參與不投入,不能保持興趣?

  3. 學(xué)生獲取信息渠道單一,學(xué)生篩選信息能力差?

  4. 學(xué)生主觀(guān)性強(qiáng),確定主題呈現(xiàn)多樣性,如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題,進(jìn)行歸類(lèi)?

  5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí)?

  6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計(jì)?

  7.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?這些能力在不同年級(jí)不同學(xué)期程度達(dá)成的表現(xiàn)是什么?通過(guò)哪些教學(xué)途徑和內(nèi)容,學(xué)生才可能發(fā)展這些方面的能力?

  教研組經(jīng)過(guò)三次調(diào)整反復(fù)論證,最終確定主題《如何落實(shí)一節(jié)課目標(biāo)活動(dòng)方案指導(dǎo)課》,本學(xué)期教研均圍繞此主題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討、骨干教師的專(zhuān)題講座,示范課,師徒結(jié)對(duì)的新教師研討課通過(guò)一學(xué)期的教研,很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了。

  2.基于證據(jù),提升能力。課題研究的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐,為了提高教師的課程實(shí)施能力,提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂觀(guān)察走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》一書(shū)后,深受啟發(fā),嘗試采用了課堂觀(guān)察,引用課堂觀(guān)察工具對(duì)教師的課堂進(jìn)行觀(guān)察。(課堂觀(guān)察是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法,它的目的是給被觀(guān)察者一些發(fā)展性建議,它的過(guò)程,重在準(zhǔn)備、重在證據(jù),倡導(dǎo)每個(gè)教師要學(xué)會(huì)走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課。)以 課前會(huì)議、 課中觀(guān)察 課后診斷三環(huán)節(jié),通過(guò)擺事實(shí)、多分析,少評(píng)價(jià),立足課堂教學(xué)情景,基于證據(jù)適當(dāng)推論,從而明確改進(jìn)的措施。盡管本學(xué)期開(kāi)發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽(tīng)情況觀(guān)察量化表〉、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀(guān)察量表〉還需要在以后的實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)和完善,但起碼改變了傳統(tǒng)的聽(tīng)、評(píng)課的方式,真正改進(jìn)我們的教學(xué),才能進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生,逐漸提高老師的能力。

  學(xué)校一學(xué)期取得成績(jī):

  1. 20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)(指導(dǎo)老師:顏小文)

  2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)(指導(dǎo)老師:黃麗蓉)

  3.黃麗蓉老師撰寫(xiě)4個(gè)海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師教學(xué)用書(shū)》發(fā)表。

  4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫(xiě)信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。

  5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)做《我與綜合實(shí)踐一個(gè)平凡老師的美麗蝶變》專(zhuān)題講座。

  6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專(zhuān)題講座。

  7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者。

  8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班。

  9.黃麗蓉參加晉江市專(zhuān)兼職教研員華師大高級(jí)研修班研修班。

  綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但相信在教研組全體老師共同努力下,星星之火可以燎原。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇5

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

  一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

  新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),組成小組讀書(shū)會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

  二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

  學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與

  體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

  三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的.創(chuàng)新能力

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

  總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇6

  社會(huì)實(shí)踐是乘航小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)乘航小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn),努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

  1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的'性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

  2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,讓他們圍繞書(shū)上的課題,選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、回類(lèi),上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配,根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。

  3、系列化同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

  二、加強(qiáng)常規(guī)治理,促進(jìn)課題深進(jìn)實(shí)施

  1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的題目進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課買(mǎi)通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、

  社會(huì)、科學(xué)等買(mǎi)通,同一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,進(jìn)步了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

  2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,力求通過(guò)競(jìng)聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,我們的具體做法是:教師條件:必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇7

  我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)是在啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的背景下開(kāi)始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設(shè)置的一門(mén)必修課,一本教材,沒(méi)有教參,課程資源要靠師生共同去開(kāi)發(fā),如何實(shí)施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究,摸著石頭過(guò)河,在艱難中起步,F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程,酸甜苦辣盡在其中。如果說(shuō)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效的話(huà),我覺(jué)得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐:

  一、專(zhuān)題講座,站理論先行

  如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng),這門(mén)新課程中的“新”課程,了解它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同,首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。鑒于此,上學(xué)期初,我們對(duì)全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的綠洲》專(zhuān)題學(xué)習(xí)講座,并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署,使教師對(duì)本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要,為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”,及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。

  二、結(jié)合校本,整合創(chuàng)新積極行動(dòng)

  (一)整合學(xué)校特色,創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

  綜合實(shí)踐課要有生命力,要凸顯特色,就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來(lái),所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是:制定凸顯學(xué)校特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金,創(chuàng)建了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室,并開(kāi)通了校園網(wǎng),電腦進(jìn)教室,實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí),有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機(jī)地整合,使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

  在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,五年級(jí)學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo),進(jìn)入《音樂(lè)之都維也納》專(zhuān)題站走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂(lè),配著優(yōu)美清晰的多媒體畫(huà)面,教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂(lè)之都維也納”,了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境,欣賞連綿不絕的維也納森林,風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂(lè)家雕像;聆聽(tīng)著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂(lè)家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國(guó)家歌劇院;陶醉于氣勢(shì)磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂(lè)會(huì)……隨后讓學(xué)生們交流對(duì)這座音樂(lè)之都的總體印象。

  四年級(jí)學(xué)生在教師引導(dǎo)下,網(wǎng)上搜索,《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,欣賞中國(guó)名菊的風(fēng)姿綽約,品評(píng)菊花美名的詩(shī)情畫(huà)意,感受給菊花命名的喜悅興奮……

  思維在點(diǎn)擊中跳躍,情感在欣賞中升華,個(gè)性在交流中飛揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束,跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)園,放飛個(gè)性馳騁想象的天堂。

  (二)結(jié)合校本教材,展示多彩活動(dòng)

  我校組織教師利用假期編寫(xiě)了《啟蒙》系列校本教材。這六冊(cè)校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇,讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩(shī)文,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟和想象能力,幫助他們加厚和刷新人生的底色,提高文化品位,增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng):一年級(jí)“《三字經(jīng)》誦讀比賽”;二年級(jí)“小小成語(yǔ)摘錄卡評(píng)比”;三年級(jí)“《弟子規(guī)》表演背”;四年級(jí)“趣游古詩(shī)園”;五年級(jí)“名言警句書(shū)簽制作”;六年級(jí)“古詩(shī)新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀讀,背背,畫(huà)畫(huà),演演,寫(xiě)寫(xiě),唱唱活動(dòng)中,學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化,從中積淀古文的形式,受到思想的熏陶,更重要的是豐富多彩的活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),展示自己個(gè)性的舞臺(tái),回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì),令老師們刮目相看。

  (三)圍繞地方特色,開(kāi)展系列活動(dòng)

  我們?cè)诔浞掷脤W(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動(dòng)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系,開(kāi)辟校外活動(dòng)基地,發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。

  三月,為了讓學(xué)生深切的體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大,體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛,在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際,學(xué)校開(kāi)展了“護(hù)蛋體驗(yàn)活動(dòng)”。每個(gè)學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”,寫(xiě)《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》,爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)蛋英雄”,從護(hù)蛋體驗(yàn)中感受母親養(yǎng)育自己的不易,懂得孝親敬長(zhǎng)的道理,從和母親的互動(dòng)交流中,促進(jìn)溝通,學(xué)會(huì)感恩。

  四月,為了配合校大隊(duì)部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實(shí)施,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的課外實(shí)踐與探索活動(dòng):

  1、參觀(guān)家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團(tuán);

  2、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀(jì)念館;

  3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河;

  4、訪(fǎng)家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢(qián)仁祖老師;

  5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動(dòng)。這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力。

  三、深入探索,及時(shí)反思初顯成效

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性,所以,獲得了學(xué)生的喜歡,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師學(xué)生都從活動(dòng)中收獲頗豐。

  本學(xué)期,有兩個(gè)河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動(dòng)著全校師生的心。三月,錢(qián)甜甜同學(xué)患骨癌,四月,孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤,消息震驚了河小校園,我們組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心捐款活動(dòng)”。在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》序曲中,全校師生為她們傾情捐款,學(xué)生們經(jīng)受了一番愛(ài)的洗禮,涌現(xiàn)出了大批“愛(ài)心小天使”,我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué),給他們帶去愛(ài)心,帶去鼓勵(lì),帶去希望;開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)活動(dòng)”,采訪(fǎng)捐款最多的“愛(ài)心小天使”,把活動(dòng)推向高潮;顒(dòng)過(guò)后,學(xué)生們淚流滿(mǎn)面,感慨萬(wàn)千。

  莊小桐說(shuō),真沒(méi)想到,兩個(gè)星期前,還跟我們一起快樂(lè)地跳皮筋,頑皮地捉迷藏的錢(qián)甜甜突然患上這樣可怕的疾病,看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭,我的心里難過(guò)極了……

  袁煙靈說(shuō),孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運(yùn)對(duì)她太不公平了,她是我們班最能干的勞動(dòng)委員,每次勞動(dòng),她總是干得汗流浹背的,可是總不說(shuō)聲“苦”。今天,我們?nèi)タ赐龝r(shí),她雖然在對(duì)我們笑,可我們卻都忍不住失聲痛哭起來(lái)……

  從這一句句情真意切的`表白中,我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力,已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動(dòng)效果,豈是我們?cè)谡n堂上苦口婆心的說(shuō)教能媲美的?

  在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)會(huì)分工合作、學(xué)會(huì)積累資料、學(xué)會(huì)調(diào)查研究,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)記錄活動(dòng)資料、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生常常體驗(yàn)著活動(dòng)的快樂(lè),保持參與活動(dòng)的積極性。

  我們鼓勵(lì)教師開(kāi)研討課、寫(xiě)典型案例、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多組織評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺(tái)。我們舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、論文、案例等項(xiàng)目的評(píng)優(yōu)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了一線(xiàn)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)向上級(jí)部門(mén)參評(píng)、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”評(píng)比三等獎(jiǎng),一則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例》雜志。

  四、主動(dòng)參與,總結(jié)提高多元評(píng)價(jià)

  我們學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”,目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間;注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實(shí)踐的開(kāi)展,使學(xué)生的能力在活動(dòng)中不斷得到提升,綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

  因此,我們采取多樣化的評(píng)價(jià)方法 :在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告(問(wèn)卷調(diào)查、考核、同輩評(píng)鑒),行動(dòng)觀(guān)察(軼事記錄、角色扮演)等定性評(píng)價(jià)方法,做到自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等相結(jié)合。具體做法:根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予記錄打分;根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià);老師的記錄力求及時(shí)公正;運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識(shí)技能,分為a、b、c三級(jí)。最后以手抄報(bào)、圖畫(huà)、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果。根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)前后評(píng)價(jià)結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。

  回首綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn),我們算是跨出了艱難的第一步,成績(jī)告慰我們:汗水沒(méi)有白流!但是我們也遇到很多問(wèn)題和困惑,如:在活動(dòng)中,教師怎樣適時(shí)適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,問(wèn)題和困難會(huì)得到解決,我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長(zhǎng)!

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇8

  一、實(shí)踐準(zhǔn)備

  本課題于xx年4月3日正式成立,在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,做了如下工作:

  1、課堂觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  通過(guò)課堂觀(guān)察,學(xué)生訪(fǎng)談等方式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。為此,我們還進(jìn)行了

  進(jìn)行一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)研討:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問(wèn)題在哪里?,一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)研討。通過(guò)觀(guān)察和研討,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題主要集中在兩方面:一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,二、自主學(xué)習(xí)能力較差。經(jīng)過(guò)課題組成員的商議,我們改變了原先“由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況確立子課題”的計(jì)劃,分學(xué)段確立了兩個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的子課題,既低年段以“傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變,一方面是因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題相對(duì)集中,可以通過(guò)這兩個(gè)子課題的實(shí)施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對(duì)統(tǒng)一,也就是研究的目標(biāo)相對(duì)一致,更有利用實(shí)驗(yàn)教師間的互相合作、交流、研討,有利于課題組活動(dòng)的開(kāi)展。

  2、調(diào)查研究,制訂計(jì)劃。

  子課題確立之后,各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備,如:制定傾聽(tīng)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,傾聽(tīng)習(xí)慣課堂觀(guān)察表。xxxx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開(kāi)學(xué),各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè),采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)情況做了調(diào)查,并分析了調(diào)查結(jié)果,做出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃。

  3、學(xué)習(xí)研討,尋求理論支撐。

  在準(zhǔn)備的同時(shí),老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。如閱讀與課題相關(guān)的文章,特別值得一提的是,進(jìn)行的那場(chǎng)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽(tīng)成為一種習(xí)慣?這場(chǎng)研討效果非常好,參與人數(shù)多,面廣,有實(shí)驗(yàn)教師,也有非實(shí)驗(yàn)教師,還有省內(nèi)外的老師。貼子的'內(nèi)容非常豐富,經(jīng)張華東老師整理,為我們提供了48個(gè)有價(jià)值的教學(xué)策略。

  二、進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)

  1、課題組老師進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察、記錄、反思、調(diào)整,并通過(guò)各種方式相互交流。例如把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄上傳博客,大家在博客上互相交流,一階段后,我們開(kāi)展了一場(chǎng)課題實(shí)驗(yàn)老師交流研討活動(dòng),展現(xiàn)了初期的部分做法。

  2、課堂教學(xué)研討

  實(shí)驗(yàn)以來(lái),本子課題共開(kāi)展4節(jié)研討課:

  3、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié))

  每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié),部分班級(jí)也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

  4、預(yù)習(xí)妙用

  評(píng)選傾聽(tīng)之星和預(yù)習(xí)小能手。

  xxxx上學(xué)期,共評(píng)選縣級(jí)傾聽(tīng)之星22人,評(píng)選辦法:由實(shí)驗(yàn)老師推薦(有推薦理由),每個(gè)班級(jí)2名,發(fā)給證書(shū)和獎(jiǎng)品;校級(jí)的人數(shù)自定。

  三、課堂觀(guān)察

  1、實(shí)驗(yàn)班的前后變化。

  從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨堂聽(tīng)課,我感覺(jué)到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,不論是傾聽(tīng)的狀態(tài)還是傾聽(tīng)的質(zhì)量,不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,都有質(zhì)的變化。從實(shí)驗(yàn)老師的過(guò)程記錄,也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽(tīng)與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲。

  在隨堂跟蹤聽(tīng)課中,我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高,從原來(lái)的瀏覽到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的圈圈點(diǎn)點(diǎn),再到有意識(shí)地思考、解決教材中提出的問(wèn)題,部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑。

  2、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別。

  在走進(jìn)課堂月活動(dòng)中,從實(shí)驗(yàn)班與別實(shí)驗(yàn)班的課堂上,我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班有濃濃的課題味,課堂上老師比較重視對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣比較好。

  在走進(jìn)課堂月活動(dòng)的隨堂聽(tīng)課中,我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別。非實(shí)驗(yàn)的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象,即便布置了,在課堂上也沒(méi)有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源,學(xué)生沒(méi)能體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處。而實(shí)驗(yàn)班的課堂,且不論“預(yù)習(xí)”的成效,但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣,先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇9

  我自擔(dān)任綜合實(shí)踐課以來(lái),努力實(shí)施新課改,引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),關(guān)注自然,體驗(yàn)生活。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成,號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。取得了豐碩的成果,F(xiàn)就綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

  一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

  新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  我把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的.豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

  為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛(ài)生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習(xí)。

  二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),走向社會(huì),進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

  學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇10

  回顧剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的所有老師都有很多感觸,我們所有老師都投入了很多的精力和智慧,在實(shí)踐中做了很多深入思考和有益嘗試,研究性學(xué)習(xí)取得了新的進(jìn)展。

  一、主要的工作:

  1、開(kāi)學(xué)初制定學(xué)校課題總方案和3-6年級(jí)各年級(jí)的活動(dòng)方案。全體組員在學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),多方收集資料,嚴(yán)密制訂了學(xué)期計(jì)劃。特別是制定了6年級(jí)的方案,大家邊學(xué)邊教邊研,逐步理清了思路,這都包含了教師自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  2、利用校園網(wǎng)和博客建立學(xué)習(xí)園地,教研園地。本學(xué)期仍嘗試在博客上上傳資料,主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材,積累資料打基礎(chǔ)。各個(gè)年級(jí)分別按照期初制定的計(jì)劃,教師認(rèn)真鉆研。搞好活動(dòng)。在博客上,還把一些優(yōu)秀的教案、教師的思考以及自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)。

  3、積極參與區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)的.各項(xiàng)評(píng)比。

  在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比中我校瞿立女老師輔導(dǎo)的《杜絕“白色污染”,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)》和石巖梅老師輔導(dǎo)的《廢舊電池的危害及回收處理的研究報(bào)告》分別獲得蕭山區(qū)20xx年研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比三等獎(jiǎng);

  在區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例評(píng)比中,我校石巖梅老師撰寫(xiě)的《分段追蹤式研討在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的嘗試》和金亞軍老師撰寫(xiě)的《磁懸浮列車(chē)模型制作有感》分別獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。

  二、下一步努力的方向和目標(biāo):

  1、爭(zhēng)取完善校本教材,使“開(kāi)發(fā)蜀山人文資源”的系列活動(dòng)逐步形成一套完整的教材,留下全體教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的蹤跡,同時(shí)也為繼續(xù)不斷改進(jìn)教學(xué)的方法和內(nèi)容提供條件。

  2、充分利用博客,展示教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。并通過(guò)發(fā)表評(píng)論互相探討,為教學(xué)的順利開(kāi)展提供多渠道的最佳切入點(diǎn)和方案。

  3、 把握機(jī)會(huì),采用多種形式,進(jìn)行綜合活動(dòng)的教學(xué)和實(shí)踐,充分體現(xiàn)“綜合”兩字,盡最大可能,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能。教師也應(yīng)多參與公開(kāi)教學(xué),積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例、論文,通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、評(píng)課等活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。

  4、邀請(qǐng)教研員親臨我校指導(dǎo)把脈,為全校教師做講座引領(lǐng)方向。

  在今后的工作中,希望全體組員能積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),相信大家利用集體的智慧,在下一學(xué)期里取得更好的成績(jī)。

  請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門(mén)課程的特殊性,非常需要領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,對(duì)我們這個(gè)教研組勤加誡勉。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇11

  綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。它是一門(mén)全新的課程,在這課程中,學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐,對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),并作了一些嘗試。

  一、突出學(xué)生的主體地位。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,讓學(xué)生自主地、積極地參與,動(dòng)口動(dòng)腦,培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),激發(fā)智慧的潛力,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),堅(jiān)信學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié),都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng),從而真正行動(dòng)起來(lái)。

  主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),不是先決定教師能夠做些什么,先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么,而是研究學(xué)生關(guān)心什么,對(duì)什么感興趣等。如《玩出精彩世界》,針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改。在此過(guò)程中,教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組,形成了八個(gè)不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),個(gè)個(gè)興致高漲,忙得不亦樂(lè)乎。

  二、發(fā)揚(yáng)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo),再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果;顒(dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料,對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起著重要的作用。教師對(duì)落實(shí)本課程,提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,只是對(duì)教師的'指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn):

  1.激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

  2.給學(xué)生足夠的援助。

  本學(xué)期開(kāi)展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀(guān)念和模式,建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇12

  過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。過(guò)年了,百口團(tuán)聚是每一個(gè)家庭最幸福的時(shí)刻。俗話(huà)說(shuō):“大人望豐收,孩子望過(guò)年。”除夜里那香噴噴的餃子,那劈里啪啦的鞭炮聲,那種親朋石友團(tuán)聚的幸福時(shí)光……無(wú)不令人憧憬。在農(nóng)歷己亥豬年光降之際,為了讓學(xué)生更深條理地了解春節(jié),感想感染過(guò)年的`熱鬧與愉快,此次寒假,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“歡歡樂(lè)喜過(guò)大年”為主題的綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

  教育處牽頭,全學(xué)科聯(lián)動(dòng),精心設(shè)計(jì)作業(yè)單,耐心安排部署會(huì),在孩子們滿(mǎn)懷探索和等候中,愉快的假期開(kāi)始了……

  開(kāi)學(xué)第一天,同學(xué)們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的勞績(jī)來(lái)到校園,各班同學(xué)在語(yǔ)文先生的率領(lǐng)下交流本身的春節(jié)見(jiàn)聞。

  這一次實(shí)踐運(yùn)動(dòng)孩子們不只能從書(shū)本上、網(wǎng)上找到一些材料,還學(xué)會(huì)了從別人那探聽(tīng)消息,得到一些有用的材料。確實(shí)在實(shí)踐才能上有所突破。

  傳統(tǒng)節(jié)日便是文化自信的傳承。應(yīng)用綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng),深入掘客春節(jié)所固結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,推動(dòng)中華文化恒久彌新、延續(xù)成長(zhǎng)。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇13

  一、工作回顧

  開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、教學(xué)完成情況

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

  在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢(xún)信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,掌握知識(shí),提高能力,開(kāi)拓視野?梢(jiàn),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  三、主要經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

  四、存在不足

  綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的'好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

  五、今后努力方向

  綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。

  展望未來(lái),希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維?傊覀兿Mㄟ^(guò)這門(mén)新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題,那就是——在新的起跑線(xiàn),“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。

  日期:20xx年xx月xx日

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇14

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師,組織學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始之前都對(duì)活動(dòng)制定周密的設(shè)計(jì),制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個(gè)過(guò)程中也注意整理學(xué)生的活動(dòng)記錄,也幫他們糾正一些錯(cuò)誤,解決一些問(wèn)題。

  開(kāi)學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究,并且讓我開(kāi)展一次有學(xué)校特色的主題活動(dòng),經(jīng)過(guò)朱老師的細(xì)心指導(dǎo),和自己的精心準(zhǔn)備,十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一次《安全出行在身邊》的活動(dòng),在活動(dòng)準(zhǔn)備階段,我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù),讓他們?nèi)ニ鸭R?jiàn)的交通標(biāo)識(shí)和路標(biāo),并且通過(guò)各種方式理解這些交通標(biāo)識(shí)的含義,有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)識(shí)或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中,我表示贊成,個(gè)小隊(duì)聽(tīng)說(shuō)可以用小品的方式來(lái)匯報(bào),積極性很高。在活動(dòng)中,以學(xué)生活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片,讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān),激發(fā)他們研究安全問(wèn)題的興趣,接著出示書(shū)上的兒歌:過(guò)馬路,左右看,汽車(chē)來(lái)時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序,不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué),平平安安回家。通過(guò)這首安全兒歌導(dǎo)入活動(dòng)主題。活動(dòng)時(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識(shí),介紹的方式不限,可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識(shí)我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場(chǎng)景,并讓他們找找其中有哪些不安全因素,找到安全隱患后,讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識(shí)哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置,為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識(shí)。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問(wèn)題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生,讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力。

  本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”的共建工作,我們學(xué)校所承擔(dān)的`課題是《歡度節(jié)日》,在參與網(wǎng)站的共建過(guò)程中,學(xué)校給予我很大的支持,由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊(cè),而我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的很多學(xué)生不太會(huì)打字,計(jì)算機(jī)老師知道之后,利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間,教會(huì)了學(xué)生簡(jiǎn)單的打字方法,這樣為他們后來(lái)在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題,我開(kāi)展了《看看誰(shuí)是小能手》、《我是活動(dòng)策劃師》、《“我的祝!辟R卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動(dòng),在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)、自己制定的活動(dòng)策劃書(shū)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專(zhuān)題網(wǎng)站,當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí),都特別興奮,參與活動(dòng)的積極性大大提高了。

  以上是對(duì)本學(xué)期關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的小結(jié),在工作中還有許多地方需要改進(jìn),希望在今后的教學(xué)中再接再厲,把工作做得更好。,育紅小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研小結(jié)

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