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幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-06-17 18:34:57 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

【薦】幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

【薦】幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)1

  xxx:各位老師,剛才我們都參觀了,也都休息了一下,現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),就是我們的教研活動(dòng)。這次活動(dòng)是由我們棉花胡同幼兒園副園長(zhǎng)xx老師主持。(x:大家好!)好,x老師情。

  xx:各位專家、幼教同人,大家上午好!首先我代表全體教師歡迎大家到棉幼做客。首先我先介紹一些我們的教研活動(dòng)。我們教研活動(dòng)的目的是發(fā)揮教師同伴互助的作用,讓教師在研究自己、教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,追求選擇教育構(gòu)成,以及貫徹《綱要》的全過(guò)程,我們經(jīng)過(guò)“十五”課題――《創(chuàng)設(shè)豐富可選的環(huán)境,促進(jìn)孩子富有個(gè)性的發(fā)展》,我們的教師已經(jīng)知道尊重孩子的個(gè)體差異必須創(chuàng)建豐富可選的環(huán)境,而且在實(shí)踐中也嘗試去做。大家可能剛才也看到了,我們有許多豐富的活動(dòng),比如說(shuō)《參觀小吃店》,然后再回到班上開(kāi)小吃,“小吃館”;還有是親子郊游活動(dòng);還有給孩子籌備一些藝術(shù)展;讓孩子自己設(shè)計(jì)小舞臺(tái);等等。還創(chuàng)設(shè)有個(gè)性化的區(qū)域供孩子游戲。但是活動(dòng)是否真的能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展,師幼互動(dòng)是否真的有效,是否真正尊重了幼兒個(gè)體差異,還有一定的差距,需要我們進(jìn)一步的研究。為什么教師知道怎么做,在實(shí)踐中又往往做不到呢?通過(guò)觀察及不斷地與教師溝通,我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)《綱要》條文非常熟悉,但是理解不夠,而且在實(shí)踐中不知如何操作,有時(shí)會(huì)回到以前的做法。目前教師存在的問(wèn)題主要有三點(diǎn):一個(gè)是忽視幼兒原有經(jīng)驗(yàn),第二個(gè)是對(duì)玩教具的研究不夠,第三個(gè)是師幼互動(dòng)的有效性有待提高。針對(duì)教師的問(wèn)題,本學(xué)期我們建議研究的問(wèn)題是:區(qū)域活動(dòng)如何有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?由于教師對(duì)玩教具是比較關(guān)心的,所以我們決定將研究玩教具作為一個(gè)切入口,引導(dǎo)教師反思玩教具和互動(dòng),是否真的有效的支持幼兒,反過(guò)頭再調(diào)整教師自己的行為。教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)其實(shí)就是具體可操作的,于是我們就在日常教研中引導(dǎo)教師步步深入,我們也給教師提供了一些臺(tái)階,比如說(shuō)操作式體驗(yàn),環(huán)境和行為的設(shè)計(jì)不應(yīng)該是老師憑空想象的,必須是源自孩子的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)和玩教具投放過(guò)程中,教師先親身操作,通過(guò)教師這種親身操作能夠提前預(yù)知和把握教育目標(biāo)的價(jià)值,以及幼兒可能遇到的難點(diǎn),使教師的支持有準(zhǔn)備;第二個(gè)是再現(xiàn)事實(shí)的方法,“當(dāng)事者迷,旁觀者清”,所以很多時(shí)候教師做不到位,不是能力不夠,而是沒(méi)有機(jī)會(huì)從第三者的角度觀察自己,想要真正做到尊重個(gè)體差異,就必須去了解孩子,再現(xiàn)事實(shí)的方式可以不斷調(diào)化教師關(guān)注孩子的行為,非常有助于我們了解孩子的個(gè)體差異,并引發(fā)我們因人施教的思考。第三種方法是追問(wèn)和質(zhì)疑,每個(gè)人都有思維的局限性,通過(guò)質(zhì)疑可以幫助教師從另一個(gè)角度看待平時(shí)很平常、順理成章的觀點(diǎn)和行為,可以引發(fā)教師的思考,這個(gè)方法對(duì)教師學(xué)會(huì)反思非常有幫助;第四個(gè)是對(duì)比分析,通過(guò)實(shí)際操作我們也感到對(duì)比分析特別好,為什么呢?單獨(dú)看有時(shí)看不出問(wèn)題,但是在對(duì)比分析中能夠凸現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)教師注意和思考。我們的具體步驟是這樣的:

  第一步就是像我們照片上所呈現(xiàn)的,我們?cè)诮涣髯灾仆娼叹,我們想解決的問(wèn)題就是玩教具本身的問(wèn)題,想知道教師對(duì)提供玩教具有哪些困惑,她們是如何理解玩教具要貼近幼兒生活的。我們要思考的是:什么是物化目標(biāo),物化什么目標(biāo)?

  第二步呢,就是我們通過(guò)大班看實(shí)踐活動(dòng),分析去看孩子具體表現(xiàn),通過(guò)這種多層的教研活動(dòng),解決教師觀察孩子的問(wèn)題,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)孩子的不同表現(xiàn),思考怎么主動(dòng)的、有目的的去觀察孩子的表現(xiàn)。

  第三步活動(dòng)就是以大班搭磚房的活動(dòng)為切入口,組織教師親身體驗(yàn)搭磚房的這個(gè)游戲。然后就是今天我們組織的這個(gè)教研活動(dòng),通過(guò)錄像研討的方式,引導(dǎo)教師思考,區(qū)域活動(dòng)在觀察幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上有拓展、豐富滿足不同幼兒發(fā)展的需要。那我們現(xiàn)在就開(kāi)始進(jìn)行今天的活動(dòng)。

  老師們,昨天我們都親自玩了搭磚房的玩具,你們能不能回答上次我提出的思考問(wèn)題?我上次提的問(wèn)題是什么還記得嗎?(教師眾口紛紜)還有就是說(shuō)這個(gè)玩教具能夠發(fā)展孩子什么,它的價(jià)值是什么?好,咱們順著說(shuō),咱們先說(shuō)這個(gè)玩教具能發(fā)展孩子什么?你們覺(jué)得呢

  (T1:我來(lái)吧。)

  王培:通過(guò)和老師昨天玩這個(gè)玩具,我覺(jué)得發(fā)展最大的可能是孩子之間的合作、交往問(wèn)題,因?yàn)樗峁┑倪@些東西比較多,如果一個(gè)人搭建肯定是困難,這時(shí)就需要同伴的加入,所以我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)玩具能發(fā)展孩子的同伴交往和合作能力。

  張立:好,還有嗎?

  張曉艷:因?yàn)槲覀冏蛱煸谕鏁r(shí),一開(kāi)始沒(méi)搭成,后來(lái)又一個(gè)老師就問(wèn)“唉,有圖嗎?”所以,我覺(jué)得這個(gè)材料可能能發(fā)展孩子的識(shí)圖本領(lǐng)。

  蔣小燕:我覺(jué)得可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,因?yàn)榉e木比較輕,所以孩子需要手眼協(xié)調(diào)比較好才能網(wǎng)上堆。

  李宏?yáng)|:我認(rèn)為可以發(fā)展孩子觀察能力,他必須要仔細(xì)地去觀察。(立:觀察什么?)觀察比如說(shuō)樣圖,它是有樣圖的,所以你必須要不斷地去仔細(xì)觀察;還有一個(gè)我覺(jué)得可以發(fā)展他的空間知覺(jué)。

  劉鳳閣:嗯,我覺(jué)得它可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,還有孩子原有經(jīng)驗(yàn),對(duì)已經(jīng)知道的房子的記憶,進(jìn)行提取。而且孩子在看圖的情況下,不一定非與圖搭得一樣,可以與圖不同,這就發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

  張立:嗯,還有嗎?剛才大家說(shuō)得很多,有社會(huì)性方面的合作,有認(rèn)知方面的識(shí)圖;還有空間知覺(jué)、觀察、創(chuàng)造性;等等等等。那好,在你玩完后,如果你是大班教師,你預(yù)設(shè)孩子有什么困難?因?yàn)槟銈円灿龅嚼щy,所以你們預(yù)設(shè)一下孩子在玩時(shí)會(huì)遇到什么困難?

  張曉艷:我覺(jué)得在搭的過(guò)程中吧,就是有那個(gè),他可能有搭高的經(jīng)驗(yàn),但是在搭磚房的過(guò)程中的第一排、第二排的錯(cuò)位搭的經(jīng)驗(yàn),有的孩子會(huì)有,可以這樣搭,但有的孩子只用搭高的經(jīng)驗(yàn),會(huì)搭得不穩(wěn)。

  胡素華:我認(rèn)為孩子還會(huì)遇到的一個(gè)困難就是門和窗子的區(qū)別。雖然它們大小有些差異,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)哪個(gè)當(dāng)門、哪個(gè)當(dāng)窗戶,我覺(jué)得也是一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)榇皯襞c門的結(jié)構(gòu)是一樣的,而且是一樣開(kāi)的,所以我覺(jué)得孩子會(huì)遇上此問(wèn)題。

  劉鳳閣:還有一個(gè)我認(rèn)為是孩子在搭的過(guò)程中很有可能是對(duì)著的,就是一個(gè)對(duì)著一個(gè)的。(立:就像剛才那樣。)唉,對(duì),也有可能是錯(cuò)著的。(立:這樣。)對(duì)。(立:是嗎,孩子可能是這樣?)還有錯(cuò)位的這樣搭。(立:這樣嗎?)唉,對(duì)。他有時(shí)還可能用那種小的,就是單的那種的。(立:這樣呀?)對(duì),這種錯(cuò)位搭。就是錯(cuò)位在那個(gè)拐角處,他可能用這個(gè)小的去搭。

  張立:孩子還會(huì)有什么困難?

  蔣小燕:那個(gè)房頂,我認(rèn)為是比較難搭的,因?yàn)榉宽斢幸粋(gè)層次,要搭出個(gè)層次再往上安。而且房頂是兩邊各有一個(gè)孔,中間沒(méi)有,所以它要對(duì)上去也是比較困難的。(立:等于是這個(gè)地方。)對(duì)對(duì)對(duì)。而且它有層次上去,才能搭出那種尖尖的感覺(jué)。

  張立:房頂比較難搭。還有嗎?

  李宏?yáng)|:我認(rèn)為材料比較多,把房子建好的時(shí)候需要一個(gè)過(guò)程,孩子有沒(méi)有堅(jiān)持性,他能否堅(jiān)持把這個(gè)房子蓋好。

  張立:孩子搭建時(shí)需要時(shí)間比較長(zhǎng),還有嗎?

  栗育紅:我覺(jué)得還有就是他在什么時(shí)候才可以搭那個(gè)房頂,對(duì)他來(lái)說(shuō)也是比較困難的,因?yàn)橛械暮⒆涌赡芫褪窍氪顗Γ麜?huì)搭搭搭,當(dāng)他想搭房子時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫有個(gè)維度問(wèn)題,這點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該挺難的。還有一個(gè)窗戶的問(wèn)題,窗戶在中間,它兩邊還要有墻,還要去砌,這也是挺難的。

  張立:嗯,還有嗎?

  張曉艷:我覺(jué)得還有一個(gè)就不是這種技能方面的,還有就是像剛才王老師說(shuō)的,這里有一個(gè)合作的問(wèn)題,所以我覺(jué)得像昨天在上面我們玩時(shí),老師搭時(shí)特著急,搭錯(cuò)了就拆了,另一個(gè)老師就跟孩子一樣會(huì)說(shuō),“哎呀,這塊根本不用拆的!彼晕矣X(jué)得孩子這種合作在這個(gè)游戲中會(huì)體現(xiàn)得比較多,應(yīng)該孩子會(huì)遇到比較多這種問(wèn)題。

  張立:好,剛才都預(yù)設(shè)了很多孩子可能遇到的問(wèn)題,那現(xiàn)在咱們看看孩子是怎么玩的。(放PPT)看到嗎,孩子在干什么?(T:搭迷宮。)小姑娘在干什么?這個(gè)小姑娘在炒菜。孩子為什么會(huì)這樣,說(shuō)明什么?

  張曉艷:我覺(jué)得可能是他不知道這是做什么使的,因?yàn)樗麤](méi)有樓這個(gè)概念在他腦海里,她只是對(duì)這個(gè)材料覺(jué)得在那扒拉扒拉挺好玩的,可以當(dāng)作炒菜來(lái)用。

  張立:還有其他想法嗎?孩子為什么這么玩?

  張曉艷:因?yàn)楹⒆佑兴薪?jīng)驗(yàn),她會(huì)像玩娃娃家那樣把棍當(dāng)炒勺。

  張立:孩子的需要是什么?這個(gè)是大二班的孩子,是吧?

  單銀雪:我想先問(wèn)一下張老師(即,張曉艷),剛才看到這張圖,說(shuō)孩子原有經(jīng)驗(yàn)是玩娃娃家,是吧?!如果是你,你覺(jué)得孩子這樣玩可以嗎?

  張曉艷:我覺(jué)得應(yīng)該是暫時(shí)的可以的。(張立:為什么?)因?yàn)榭此矣X(jué)得她的表情是很專注的,無(wú)論老師認(rèn)為這個(gè)材料、游戲是什么、要發(fā)展什么,她是在很認(rèn)真地操作,所以我認(rèn)為老師沒(méi)必要打斷她,可以觀察或參與她的炒菜過(guò)程,在參與中引導(dǎo)她觀察這些材料構(gòu)造,問(wèn)她“我們可以做什么?”那她可能就會(huì)通過(guò)這個(gè)游戲引發(fā)到別的游戲,或者是教師根據(jù)材料預(yù)設(shè)她的發(fā)展點(diǎn)。

  單銀雪:我還想接著再問(wèn),就是說(shuō)你認(rèn)為孩子是暫時(shí)可以這樣玩的?(張曉艷:恩。)你大概預(yù)設(shè)一下時(shí)間能有多久。

  張曉艷:我覺(jué)得這個(gè)孩子不會(huì)玩太久,這個(gè)時(shí)間我認(rèn)為可以在孩子這個(gè)互動(dòng)的情況下去把握這個(gè)時(shí)間。

  張立:這樣啊,這個(gè)是大二班的孩子,大二班的哪個(gè)老師說(shuō)說(shuō),你是怎么想的,在你看到這個(gè)照片以后。

  袁瀅:我們孩子這個(gè)原有經(jīng)驗(yàn)是我們班原來(lái)有這個(gè)迷宮游戲,歐文拿到這個(gè)小積木后也就搭成迷宮,而那個(gè)在炒菜的小朋友,她也屬于那種對(duì)娃娃家游戲很感興趣,我覺(jué)得,反正當(dāng)時(shí)看到這點(diǎn)后還是讓他們繼續(xù),還是在玩這些東西。

  張立:嗯,因?yàn)槟阋哺姨岬,你們班男孩子多,女孩子少?/p>

  袁瀅:嗯,對(duì)。我們班情況比較特殊吧,男孩子有20多個(gè),女孩子只有7個(gè),所以,一開(kāi)始我也沒(méi)覺(jué)得這個(gè)特別大的`差異對(duì)孩子會(huì)有什么影響,后來(lái)我感到,尤其是通過(guò)這次看孩子玩的情況吧,我忽然感覺(jué)到我們班女孩子的這種需求在班里得到滿足的特別少,因?yàn)槟泻⒆佣嗦,所以?huì)更多地關(guān)注男孩子他們的活動(dòng)嘛,女孩子可能是被我們稍微忽視了,所以通過(guò)這次活動(dòng),看這個(gè)游戲嘛,應(yīng)該更多關(guān)注女孩子,讓這些女孩子她們的興趣點(diǎn)、她們的活動(dòng)多一些,所以呢,等于在后面,因?yàn)槲覀兇蟀嘁沧瞿莻(gè)排練場(chǎng)的搭建嘛,所以我們也制作一些小頭花或一些頭繩,因?yàn)榕⒆颖容^愛(ài)漂亮,所以在班里給這些女孩子一些任務(wù),讓她去做,一是滿足她們的需要,能夠給自己打扮或更漂亮。(立:有點(diǎn)像王培她們班那個(gè)芭比娃娃個(gè)性區(qū)。)嗯,對(duì),當(dāng)時(shí)我去她們班看,覺(jué)得我們班那些女孩子挺需要這些女性化的東西的。

  張立:看到孩子這些表現(xiàn)你可能會(huì)想到孩子的需要到底是什么?她現(xiàn)在可能不需要搭房子,她需要一種情感的滿足,所以像王培她們班為女孩子提供一個(gè)個(gè)性化區(qū)域,女孩子可以去那滿足自己情感的需要,也可能像大二班那樣,給她組織各種各樣的活動(dòng),給女孩子找些她們想做的事,讓她去做。非常好。那現(xiàn)在我們回過(guò)頭再說(shuō),剛才大家說(shuō)過(guò)這個(gè)玩教具有很多教育價(jià)值,回過(guò)頭再看這些玩教具,你怎么實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值呢?你怎么讓孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)玩教具所要感受的價(jià)值呢?要是你,你怎么做?像剛才大家提到,引發(fā)孩子興趣,和孩子一起玩,有的可能是提供一些參考圖或者有一些介紹,你打算怎么做?

  李宏?yáng)|:中間那個(gè)圖是迷宮的。我覺(jué)得這個(gè)孩子可能對(duì)迷宮感興趣,我們可以繼續(xù)引導(dǎo)他,比如提取他原有經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ),讓他繼續(xù)搭迷宮。我可以是高墻的,在找一些小玩具讓他走一走,讓孩子體驗(yàn)這個(gè)玩具的多種價(jià)值,可以堆高等等。然后呢,再給他提供些相應(yīng)的圖,還可以引導(dǎo)他跟他一起玩,還可以問(wèn)她這個(gè)玩具還可以搭什么,就這樣去引導(dǎo)他。

  張立:大一班,你們會(huì)怎么做,你們也有這個(gè)玩具。

  李莎:這個(gè)玩具的名字叫做搭磚房,顧名思義,開(kāi)發(fā)這種玩具就是為了讓孩子讀圖,然后讓他搭這種房子,當(dāng)然就是看老師你想讓它達(dá)到什么目的。如果想發(fā)展創(chuàng)造性呢,你就可以讓他自己去搭,如搭城墻;如果你想讓他體會(huì)娃娃家那類的,你可以讓他搭小床什么的;如果你想發(fā)展他的讀圖能力呢,或者是思考能力、觀察能力,就可以把圖示出示給他看,讓他根據(jù)圖示搭。主要是你想發(fā)展什么,然后根據(jù)孩子不同需要提供不同的指導(dǎo)和材料。

  單銀雪:我想問(wèn)一下老師,因?yàn)檫@個(gè)玩具對(duì)投放在大班的,你認(rèn)為大班的孩子應(yīng)該發(fā)展什么?

  李莎:我覺(jué)得大班可以發(fā)展他的讀圖能力,在小班可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和那些能力。

  單銀雪:今天我們就是針對(duì)這個(gè)玩具在大班的投放去研討,這個(gè)玩具的價(jià)值和孩子的表現(xiàn),所以老師剛才說(shuō)像迷宮呀什么的,那是中班的,我主要是針對(duì)大班孩子來(lái)研討。

  孫艷:我覺(jué)得大班孩子的自主性要比中、小班孩子強(qiáng)一些,他們可能更愿意有目的地去搭建,更愿意克服困難有一種成功的體驗(yàn)。

  張立:好。讓我們先看看孩子是怎么玩的,好不好?(放錄像)孩子怎么做的?(T:放棄了。)為什么放棄?剛才咱們預(yù)想過(guò),當(dāng)他玩不下去或不會(huì)玩時(shí)我給他一個(gè)圖,就是盒子上的圖,剛才看見(jiàn)旁邊有個(gè)盒子,就是這樣的圖,不過(guò)給他這個(gè)圖后,他跟旁邊的小女孩說(shuō),“你搭的是這個(gè)房子,我搭的是那個(gè)房子”,可他問(wèn)什么還要放棄呢?

  孫艷:他沒(méi)有搭的那個(gè)經(jīng)驗(yàn),雖然你給他圖了,他還是不會(huì)去搭,就是說(shuō)他還是不會(huì)去搭那個(gè)城墻,所以,你看他搭那個(gè)門的時(shí)候,他只會(huì)在那個(gè)門的上面搭,因?yàn)樗怯中【揪韭,他就跟那搭,可他搭了兩、三層后就倒了,門就倒了,所以他不知道要怎么固定門,所以它經(jīng)常這么倒的話,孩子就會(huì)放棄,因?yàn)樗粫?huì)搭,他不知道那個(gè)房子怎么樣才能搭起來(lái)。

  張曉艷:我覺(jué)得那個(gè)圖雖然很清楚,但放旁邊孩子也沒(méi)有看,我覺(jué)得這個(gè)最后就是說(shuō)效果的問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)效果,這是需要一步一步來(lái)做的。如果孩子沒(méi)有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)和技能的話,他不知道怎么樣最后才能達(dá)到這種效果,所以他最后會(huì)選擇放棄。(立:如果是你,你會(huì)怎么辦?你給他提供什么樣的圖?)就可能是那種分解的吧。(立:步驟圖。)或者是那種預(yù)設(shè)的難點(diǎn)的地方,就像剛才說(shuō)的那種雙層的時(shí)候是錯(cuò)開(kāi)的那種的圖,哪部分是難點(diǎn)的話提供分解的吧。

  張立:這個(gè)玩具中本身有這么個(gè)圖,一個(gè)步驟圖。盒中有這么個(gè)圖,但是小燕說(shuō)可能想給各部分圖,別是成品圖,可能他就能夠搭。還有別的意見(jiàn)嗎?你還會(huì)怎么支持他?

  栗育紅:我覺(jué)得孩子在這兒搭著,但他沒(méi)有個(gè)整體意識(shí),意識(shí)到玩具應(yīng)該是整個(gè)在一起,最后合成個(gè)房子,他們只不過(guò)是自己在那隨意的搭,他們沒(méi)有這么一個(gè)明確的目標(biāo)。(立:那你怎么讓他建立這個(gè)目標(biāo)?)我也在想。(立:是直接提問(wèn)嗎?還是直接告訴他?)我也在琢磨,如果這個(gè)玩具在我們班,我可能剛開(kāi)始就是讓孩子隨意的搭,然后我會(huì)給他個(gè)指示或任務(wù),讓他只要能搭成房子就可以了,到最后他要搭在這個(gè)板上,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就很難了,有一個(gè)限度問(wèn)題。最后,我在出示這個(gè)要求,然后再一步一步讀圖,就像剛才張老師說(shuō)的一個(gè)分解圖。但是我覺(jué)得孩子缺一個(gè)什么呢,是一個(gè)他搭建的分解圖,對(duì)他來(lái)說(shuō)是很有益的指導(dǎo),很有效的。

  胡素華:我說(shuō)一下吧。孩子最大的困難是什么?為什么那個(gè)房子他老弄門那塊?就我看到的這個(gè)孩子,我認(rèn)為他對(duì)房子的結(jié)構(gòu)了解需要教師去指導(dǎo),就是房子除了有人之外,有墻體,對(duì)吧,有窗戶,那么如果你這樣引導(dǎo)他,他就明白了,“我這門這塊失敗了,我可以還有別的線索可以走”,這是第一我要指導(dǎo)的地方。第二我要指導(dǎo)的地方是什么呢?我嘛,就是遷移,就是培養(yǎng)孩子那種遷移能力,咱們是大班的孩子,他有建構(gòu)的能力,對(duì)吧,搭高這些技能他都有,我覺(jué)得,你看咱們大班也有積木區(qū),我不相信孩子不知道如何往上搭。錯(cuò)位呢,因?yàn)榇蟀嗲耙欢我泊钸^(guò)奧體場(chǎng)館之類的,就牽涉到錯(cuò)位搭的問(wèn)題,那么我就像一定要調(diào)動(dòng)他已有的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)老師就是說(shuō)必須要把握住這一點(diǎn)。這是我第二個(gè)要做的。第三個(gè)要做的呢,就是說(shuō),如果這個(gè)孩子這方面的經(jīng)驗(yàn)呀,比如說(shuō),趕上個(gè)別孩子他搭時(shí)就是一片不是錯(cuò)位搭,那這時(shí)怎么辦,我想我可能就提供一個(gè)小的圖,那個(gè)圖就是錯(cuò)位搭。我就想呢,咱們老師不管提供什么支持,一定要建立在你對(duì)這個(gè)孩子了解的基礎(chǔ)上,他到底原有經(jīng)驗(yàn)是什么,然后給予他適當(dāng)幫助,不同的方式呀。

  張立:剛才那個(gè)胡老師說(shuō)了,要調(diào)動(dòng)他原有經(jīng)驗(yàn),而且在他困難時(shí)給他交錯(cuò)搭的一個(gè)圖,是吧?!咱們可以在看看孩子是怎么玩的,好嗎?咱們?cè)贀Q一個(gè)孩子啊,這個(gè)孩子是一開(kāi)始就提供圖的,提供成品圖的。(放錄像)大家看到孩子是怎們看的、怎么用的這個(gè)圖,他玩得怎么樣?(T:拐角處看不清楚吧?)就是看圖上的那個(gè)拐角處是否能看得清楚。能吧,能看清楚。就是這個(gè)于天他讀圖怎么樣讀的?(T:不錯(cuò)。)怎么能看出他好?(T:看著搭。)對(duì),他一邊看圖一邊搭,然后不會(huì)搭再去看圖,然后他剛才那四個(gè)孔是干嗎用的?(T:窗戶。)對(duì),他告訴別的孩子這不能搭東西,然后用手比劃四個(gè)以后才能再搭墻,這是留給窗戶的,所以圖上是一個(gè)正面和稍微側(cè)面的一個(gè)圖,所以他完全是按著讀圖這樣做的,是不是?他遇到什么困難?(T:拐角。)拐角什么困難?(T:連接。)就是墻體和墻體之間沒(méi)有那個(gè)。(T:連接。)對(duì),連接上。他為什么遇到這個(gè)困難?他開(kāi)始打挺好的,就那個(gè)角沒(méi)問(wèn)題,他前面看圖時(shí)那個(gè)角沒(méi)問(wèn)題,為什么這個(gè)角會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?(T:因?yàn)檫@個(gè)角沒(méi)在圖上,圖上沒(méi)有。)那你給圖解決沒(méi)解決他墻體之間應(yīng)該如何連接的問(wèn)題?

  栗育紅:因?yàn)檫@個(gè)圖它應(yīng)該是個(gè)立體的。這個(gè)孩子只是他看到這面了,他照著去搭,他沒(méi)看到的面,他就沒(méi)有想到,他沒(méi)有想到是一樣的,他要遷移過(guò)去,他沒(méi)有遷移過(guò)去,而且他在搭的過(guò)程中也意識(shí)到了,他那個(gè)不是倒了嗎,拆了,拆完了以后他沒(méi)想到要兩面一起拆,他只是拆一面,拆完以后他又搭回去了,他又拆另一面,之后又搭回去了,當(dāng)時(shí)有一個(gè)女孩,在第三層搭了一塊,是遷過(guò)去了,但好像于天又給拿過(guò)來(lái)了。就是這樣,等于現(xiàn)在還是沒(méi)有很好的能照顧到他不能看到的那面搭出來(lái)。(張立:就是你的意思是,他能看到的他能搭出來(lái),他看不到的就不能。)唉,對(duì)。(張立:這要是你,你怎么辦?這說(shuō)明什么?)這說(shuō)明他看了他就能搭,看不見(jiàn)就不能,他立體的那種空間的東西還沒(méi)有發(fā)展好。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)2

  依照幼兒園年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了年度任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。

  一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了逆向性原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。年初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出年度計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準(zhǔn)求精,結(jié)合年度目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿意而歸。

  2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。今年,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了分工不分家。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。年初,保教室在原先教研活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上又增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語(yǔ)錄,當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。

  二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

  自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來(lái),教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的`保證,故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了老師們河缺少的精神實(shí)量。

  三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本年我們?cè)诒A(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評(píng),在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià),僅思考能力等方面,具有不可低估的價(jià)值。案例式教研由于都是來(lái)源于身邊的人和事,所以教師主容易找到共鳴點(diǎn),又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較,交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教育技能的內(nèi)容,又有解決教育的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。

  再次,教研的組織上有集體教研,分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有了。

  四、教研有突破,效果有提高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力,觀摩的敏捷民嘗試,分析評(píng)價(jià)的能力,提升撰寫的能力等。更為可貴的是:通過(guò)圍繞主題活動(dòng)所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)3

  本學(xué)期,我縣幼教教研工作在各主管部門的關(guān)心支持下,在幼兒園園長(zhǎng)及全體教師的努力,以《綱要》和《指南》的精神為指導(dǎo),以開(kāi)展園本培訓(xùn)和園本教研為重點(diǎn),以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量為中心,有目的地開(kāi)展了多形式的教研活動(dòng),促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量在不同程度上有了明顯的提高。下面我們本學(xué)期年來(lái)所開(kāi)展的教研工作總結(jié)如下

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹《指南》精神。

  1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神,我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃,確定了實(shí)施的試點(diǎn)園,為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。

  2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間,幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀,由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀 健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀 藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次,220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

  3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》,在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地,組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀摩教研活動(dòng),為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  二、憑借三個(gè)抓手,提升園本教研水平

  幼兒園 區(qū)角活動(dòng) 、 一日活動(dòng)研討 、 課題研究 是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手,我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

  1、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境,提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力,逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象,杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向,幼研室把開(kāi)展 區(qū)角活動(dòng) 作為近年的工作重點(diǎn)。4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了 東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀摩研討 。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展研究,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng);顒(dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑,明晰了有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,參與教師表示收獲很大。

  2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期,幼研室根據(jù)期初,對(duì)縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結(jié)。此次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等形式,具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn):1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過(guò)程管理,經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)課題研究工作,確保課題研究有效開(kāi)展。2、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題,在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。3、課題組教師利用公開(kāi)課、專題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果,發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展,為園本教研注入了新的動(dòng)力。

  3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  落實(shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活 是我們今年的重點(diǎn)工作,圍繞這一重點(diǎn),對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。

  (1)做好調(diào)研,準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的問(wèn)題。本學(xué)期初,為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題,幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式,對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解,為下一步有針對(duì)性開(kāi)展工作提供了依據(jù)。

  (2)開(kāi)展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專題培訓(xùn),強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn),使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高,專業(yè)得到提升。

  (3)組織半日活動(dòng)觀摩跟蹤。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平,5月21日,東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀摩在二實(shí)幼舉行,組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng),對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤,然后組織了專門的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng),評(píng)析過(guò)程中,參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求,說(shuō)了自己的感受和建議,對(duì)一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,如 幼兒園早操的編排 區(qū)域活動(dòng) 戶外活動(dòng) 等進(jìn)行探討。

  三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

  1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師 教學(xué)比武 活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[20xx]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師 教學(xué)比武 活動(dòng)通知》精神,提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行 東山縣20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng) 。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進(jìn)行了觀摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師 教學(xué)比武 展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師,自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,以飽滿的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升,得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在:一、教態(tài)親切自然,語(yǔ)言規(guī)范,富有感染力。二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。三、重視幼兒的.體驗(yàn)與參與,師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒的參與性高。六、的書寫規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng),對(duì)提升教師專業(yè)化水平,提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量,將起到極大推進(jìn)作用。

  2、開(kāi)展教師 教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 競(jìng)賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師 教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后,運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析,并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平,促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的提高。

  3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái),我們組織開(kāi)展了各種評(píng)選活動(dòng),根據(jù)東教辦 [20xx]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃,我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作,從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。

  4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì),全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果,為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆 海西杯 幼兒主題繪畫比賽,我縣共近63個(gè)作品參加比賽,共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。

  四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì) 。

  1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)。

  幼兒園教育評(píng)價(jià) 是本期我縣幼兒園教研工作主題,共分三個(gè)階段進(jìn)行,3月27 28日以片區(qū)為單位開(kāi)展 教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 專題培訓(xùn),全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作 關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與思考 專題講座,就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討,組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng),并以此為載體,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行 教師教育能力評(píng)價(jià) 競(jìng)賽,把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處,及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。

  2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃,是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此,20xx年3月25日,幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就 幼兒園周計(jì)劃的制訂策略 進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源,使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際,便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓(xùn),對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。

  3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),與教師共同商討教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園,大部分在制訂、周計(jì)劃、編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)及等方面很不規(guī)范,有的甚至不做。為此,我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書面工作入手,逐步規(guī)范教學(xué)管理。

  五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。

  1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí) 三年行動(dòng)計(jì)劃 加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔20xx〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求,為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用,全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。

  2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用,關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要,共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期,我們組織開(kāi)展本片區(qū)內(nèi)幼兒園 手拉手 結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展 結(jié)對(duì)子 活動(dòng),通過(guò)提供參觀、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),互相聽(tīng)課、評(píng)課等,為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶,實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高,如:實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專題講座,為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場(chǎng),使宅山中心園的教師受益匪淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質(zhì),教育教學(xué)水平的差距,有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。

  3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用,營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日,在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下,幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,陳春華老師為大家展示大班散文詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué),直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容,并感受其意境美。交流中,教師們認(rèn)真反思,積極研討,暢談體會(huì)。

  4、開(kāi)展調(diào)查,加深對(duì)幼兒園的全面了解。

  加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作,及時(shí)收集幼兒園一線教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間,深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》,為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

  5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期,幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。

  下學(xué)期工作要點(diǎn):

  1、組織召開(kāi)全縣市、縣示范性幼兒園實(shí)施《指南》動(dòng)員大會(huì),為我縣幼兒園認(rèn)真落實(shí)《指南》,實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好基礎(chǔ)。組織觀摩交流,落實(shí)《指南的精神》

  2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。

  通過(guò)培訓(xùn)、觀摩方式,提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。

  3、組織教師技能評(píng)選活動(dòng)。

  4、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)研究,提升一日活動(dòng)質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(zhǎng)。

  5、抓好課題研究,推廣研究成果,承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展課題成果交流活動(dòng)。

  6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對(duì)全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。

  3、組織教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。

  4、整合利用幼兒園、家庭、社會(huì)等多源, 0-3歲嬰幼兒早期教育教研工作。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)4

  伴隨著孩子們的成長(zhǎng),我們的幼兒園在成長(zhǎng),我們的老師在成長(zhǎng),我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,我們?cè)诓粩嗯Γ郧、落?shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書寫著自己的人生歷程的每一天。

  一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)

  1。從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以連級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。

  由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組,即大、中小班。

  2。抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng),將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。

  3。加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。

  4。大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的`主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,可謂一舉多得,獲益匪淺。

  二、加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

  為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研,提高了教師自我反思能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),建立了規(guī)范、長(zhǎng)效的園本教研機(jī)制。伴隨著孩子們的成長(zhǎng),我們的幼兒園在成長(zhǎng),我們的老師在成長(zhǎng),我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,以課題研究為抓手,以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,我們?cè)诓粩嗯Γ郧、落?shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書寫著自己的人生歷程的每一天。

  三、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)

  1。從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以連級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。

  2。抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。

  3。加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)5

  充實(shí)而又忙碌的保教工作馬上就接近尾聲了,回顧半年來(lái)的教學(xué)工作,既有收獲也有不足,現(xiàn)在做以如下總結(jié):

  一、本學(xué)期,我園根據(jù)旗教育局的工作計(jì)劃,將重點(diǎn)放在保教人員的基本素質(zhì)提高與新《綱要》實(shí)施上,進(jìn)一步提高查巴奇民族幼兒園教育質(zhì)量,我們做了以下工作:

  1、規(guī)范教育教學(xué)工作和日常管理工作

  為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)工作,本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教師的業(yè)務(wù)工作檢查和教職工的簽字制度,通過(guò)教師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合,使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶外活動(dòng)、特色教育、家長(zhǎng)工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī),形成了良好的教育教學(xué)秩序。

  2、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高教師業(yè)務(wù)水平

  本學(xué)期,教研活動(dòng)的'開(kāi)展緊緊圍繞師資培訓(xùn)與《幼兒園工作條例》進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面,我們采取了集體有組織地開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式,我園間周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新《綱要》學(xué)習(xí)《國(guó)十條》,指定學(xué)有專長(zhǎng)教師每周按教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師樂(lè)曲彈奏進(jìn)行檢查,其次是自修筆記,要求廣大教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。與此同時(shí),我園還開(kāi)展了教師簡(jiǎn)筆畫練習(xí),活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)了廣大教師工作積極性,培養(yǎng)了自信心。

  3、學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想

  我園根據(jù)區(qū)教育局的要求,組織教師進(jìn)行研討活動(dòng),以《綱要》為依據(jù),將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域,組織教師對(duì)健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的積極摸索,教師的適宜引導(dǎo)來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。

  為了豐富幼兒的在園生活,20xx年10月份,我園舉辦了幼兒故事會(huì)活動(dòng),這次活動(dòng)的組織與開(kāi)展,受到幼兒與家長(zhǎng)的歡迎與好評(píng)。廣大教職工通過(guò)籌備、組織活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力。

  二、總結(jié)一學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)與進(jìn)步,

  1、日常教育教學(xué)管理工作要持之以恒地進(jìn)行,形成一定常規(guī)之后,仍需嚴(yán)加管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促加以改進(jìn)。

  2、在教師中要講師德,樹(shù)正氣,樹(shù)立良好的教師形象,并加大宣傳力度,從而形成良好的精神環(huán)境。

  3、編排了一套幼兒手鈴操。

  4、9月24日舉行了一次教研教改活動(dòng),全體教師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課,取得了良好的效果。

  5、在9月29日全旗第二屆幼兒教師教研活動(dòng)評(píng)比中我園一名教師獲得二等獎(jiǎng)。

  一學(xué)期來(lái),幼兒園的教學(xué)工作仍存在著許多不足,我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。

  1、教研隊(duì)伍不穩(wěn)定,整體素質(zhì)較低。

  2、教研工作的開(kāi)展仍處在浮淺階段。

  3、區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展不扎實(shí)、有效。

  4、幼兒體能訓(xùn)練比較單一。

  5、禮儀教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)6

  一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)

  教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

  二、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)

  課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的`計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  三、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  四、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

  五、安全工作

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

 。ㄒ唬┙Y(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí)。

 。ǘ┙滩牡膶W(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。

  (三)教師技能、技巧的培訓(xùn)。

 。ㄋ模┨厣虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)7

  教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。教研活動(dòng)的意義是調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。"科教促教、科研興園"是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——設(shè)計(jì)方案——解決問(wèn)題——改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì),F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié):

  首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。通過(guò)計(jì)劃,我園如期舉行了公開(kāi)課活動(dòng)。并且每人都參加了幼兒教師技能技巧大賽的初賽,從而,提高了自身素質(zhì)。

  其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。在每周的教研活動(dòng)中,我們不斷探討教學(xué)中的疑難問(wèn)題。本期中,我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我園的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助網(wǎng)絡(luò)、書刊、成功例案等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

  第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容,這樣教師的.意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

  第四、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理1、并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái),在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì)自我反思,主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。

  2、對(duì)教師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋,采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。

  3、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo),堅(jiān)持每周進(jìn)班有針對(duì)性的聽(tīng)課兩次以上,對(duì)于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo),并以結(jié)師帶徒的形式,對(duì)徒弟們進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)她們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

  4、通過(guò)評(píng)比,使我園的家園欄、備課筆記和隨筆更上一層樓。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)8

  教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。透過(guò)各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jī),F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié):

  幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。應(yīng)對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,人們?cè)絹?lái)越清楚的看到,閱讀是一個(gè)人務(wù)必具備的潛力,開(kāi)學(xué)初,課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地到達(dá)閱讀的目的?首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,個(gè)性是中(一)班的張萃老師和大(三)班的陶潔老師字寶寶樂(lè)園里的字寶寶添得多、換得快。第二,透過(guò)觀摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的興趣,在觀摩過(guò)程中,我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,到達(dá)改善教育實(shí)踐的作用。比如:中(三)班顧榮老師的那節(jié)《色彩謠》,教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上,總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過(guò)課題組一次次的討論、改善,最后根據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn),使用電腦教學(xué),將動(dòng)畫軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,使幼兒簡(jiǎn)單愉快地掌握了資料,到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

  在5月28日對(duì)江都市開(kāi)放半日活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的.始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比如:大(三)班的童莉芳老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成搞笑的頭飾,在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一齊玩,幼兒輕簡(jiǎn)單松,很容易地認(rèn)識(shí)并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,各班還透過(guò)家園聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書店,看一些動(dòng)畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過(guò)早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的潛力,提高了教師的整體素質(zhì)。

  333學(xué)具,已是我園多年前研究的課題,在整個(gè)江都市幼教界是一支獨(dú)秀,風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們采取了結(jié)對(duì)子的辦法,老教師盛翠鳳和田麗身先士卒,傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同進(jìn)步,上好教研課,并組織觀摩討論,使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過(guò)333的操作,訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)潛力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力,更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是,經(jīng)過(guò)幾年的333實(shí)踐教學(xué),我們每位老師都能隨機(jī)地將333經(jīng)驗(yàn)遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練,一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn),取得了很好地效果。下學(xué)期,我們還要朝著這個(gè)方向去努力,在333經(jīng)驗(yàn)遷移方面爭(zhēng)取取得更加豐富地成果。

  隨著中國(guó)加入WTO,國(guó)際間交流地增強(qiáng),英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái),我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神,深化改革,使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,個(gè)性在發(fā)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上,我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,充分放手,讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。。ㄒ唬┌嗟年悤悦防蠋熓潜緦W(xué)期剛擔(dān)任英語(yǔ)課,由于她不因?yàn)樽约菏抢辖處,而虛心好學(xué),主動(dòng)向小教師巫芳芳、王靜討教英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)口語(yǔ)。在5月28日的小班開(kāi)的英語(yǔ)課,受到外園老師的一致好評(píng)。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語(yǔ)從教經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過(guò)教研組地觀摩、修改,再經(jīng)過(guò)試上,最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然,幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)潛力的培養(yǎng),它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我們將不斷努力,加大聽(tīng)課、觀摩、研討力度,不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  西方的教育家杜威說(shuō)過(guò):“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界,而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界!备鶕(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),多年來(lái),我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究,也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái),捷報(bào)頻傳,幼兒的書畫作品連年榮獲全國(guó)性書畫大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期,幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎(jiǎng),可喜可賀!在取得成績(jī)的同時(shí),更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下,用心學(xué)習(xí),熱情探索,為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在今年5月28日,對(duì)整個(gè)江都市開(kāi)放了半日活動(dòng),全面開(kāi)花,新穎的課題,創(chuàng)新的方案,得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位教師都有上進(jìn)、開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識(shí),能夠充分吸收幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)?傊,本學(xué)期我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī),但也存在著一些問(wèn)題:由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng),在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠,還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣。因此,我們還不能上升到必須的理論高度。

  以上只是我對(duì)本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開(kāi)展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語(yǔ)教學(xué)”的教育活動(dòng),努力打造我園的特色品牌,為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)9

  幼兒園的教研活動(dòng)是我們一直都在實(shí)施的,最近也是有了階段性的進(jìn)展,解決了很多目前我們幼兒園存在著的教育問(wèn)題,還不僅要幼兒園的功勞,更是各位班主任老師、任課老師的積極配合,否則這個(gè)幼兒園教研活動(dòng)也是能被淪為笑話,F(xiàn)在可以清楚的感覺(jué)到,我們幼兒園的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升,下面我就對(duì)于目前教研活動(dòng)做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

  不少的班主任都要耗費(fèi)半學(xué)期的時(shí)間,才能把自己班上的學(xué)生秉性、名字等等熟悉下來(lái),這未免太浪費(fèi)時(shí)間了,幼兒園的小朋友不比小學(xué)初中的學(xué)生,那是一定要把學(xué)前教育做好的,這樣他們以后去到更高的`學(xué)府了,學(xué)習(xí)起來(lái)也能事半功倍。班主任每個(gè)月至少開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),每周至少要進(jìn)行家訪一次,畢竟家長(zhǎng)才是最了解孩子的存在,多向他們打聽(tīng)是準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)的。只有足夠的了解孩子,還能給他們更好、更有效率的學(xué)習(xí)。其實(shí)這都是相互的,家長(zhǎng)想知道自己孩子每一天在學(xué)校做了些什么,作為老師也是想知道孩子放學(xué)在家的狀態(tài)是怎么樣的。唯一的缺陷,可能就需要各位班主任要多耽誤一下自己的時(shí)間了,付出跟回報(bào)至少是成正比的。

  二、加強(qiáng)各位老師以及班主任的教學(xué)能力

  每個(gè)老師在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,都會(huì)覺(jué)得自己應(yīng)該是幼兒園最出色的那個(gè)老師,再不濟(jì)也是名列前茅的,然后就會(huì)有點(diǎn)驕傲自滿,安于現(xiàn)狀了。幼兒園近期為了讓大家都一種學(xué)習(xí)的干勁,做了以下兩個(gè)要求:

  1、每個(gè)教師必須參加一次培訓(xùn),培訓(xùn)的老師會(huì)直接邀請(qǐng)到,在幼教行業(yè)特別有名氣的人,讓各位老師先是知道自己距離這種“大神”級(jí)別的老師,還差多遠(yuǎn),心里有點(diǎn)數(shù)。

  2、安排要求每個(gè)老師都要去聽(tīng)課,教師之間實(shí)行互相聽(tīng)課模式,讓每個(gè)老師去總結(jié),對(duì)方講課的方式方法是不是比自己要好,好在哪、又差在哪,會(huì)不由自主的去模范對(duì)方好的地方,然后看看哪些是覺(jué)得不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,審視一遍自己是否也存在同樣的問(wèn)題。

  三、合理的安排幼兒的時(shí)間

  不得不說(shuō),因?yàn)槲覀兿M⒆觽冏兊母,成長(zhǎng)的更快,就盡可能的在壓縮他們的個(gè)人時(shí)間,這樣是不對(duì)的,甚至很多時(shí)候都會(huì)起到反作用,他們的學(xué)習(xí)精力也是有限的,全園的班主任都參加了作息時(shí)間的修改方案,最終得出了完全不同于之前的一套作息方案,不過(guò)效果是極好的,現(xiàn)在很少有幼兒會(huì)在上課的時(shí)候走神了,教學(xué)的效率有了明顯的提升。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)10

  為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī),科學(xué)實(shí)施健康教育,我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng),園長(zhǎng)xx、副園長(zhǎng)xx、xx及部分教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

  此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行,流程為:

  (一)隊(duì)列隊(duì)形。

  (二)基本體操。

  (三)集體游戲。

  展示過(guò)程中,教師認(rèn)真組織,幼兒積極參與,流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié),快樂(lè)的游戲互動(dòng),充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后,參加觀摩的.領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)始了集體游戲教研活動(dòng)。

  教研中,各班教師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思,并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整,隨后在教研的交流環(huán)節(jié),大家對(duì)幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見(jiàn)解:大家一致認(rèn)為:各班組織的集體游戲符合《指南》精神,遵循各年齡段特點(diǎn),幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,教師的精神面貌很好,具有感染力,能帶動(dòng)幼兒的積極性。

  本次展示和教研活動(dòng),使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討,并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展、在溝通互動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng),呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)11

  因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

  1,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

  教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,每周檢查一次的.毛筆字.鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

  2,開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

  5、安全工作。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

  結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)12

  一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的好處,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性。

  說(shuō)起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的好處,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是:

  首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。透過(guò)教研能夠改善工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

  其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

  第三,讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的用心性。

  二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。

  教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),與大家共同學(xué)習(xí)分享。

  根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)帶給現(xiàn)場(chǎng),得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

  在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要好處及資料,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

  另外,我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。透過(guò)培訓(xùn),使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,用心提出各種問(wèn)題,使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,以解決問(wèn)題為目標(biāo),使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

  三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

  幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性、選取性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們用心為教師帶給實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師群眾備課的過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn)、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的'教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。透過(guò)實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,教學(xué)過(guò)程能首先思考幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

  我們還用心組織多項(xiàng)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),如:慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng),讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中,組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、群眾教學(xué),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

  另外,在實(shí)踐操作中,我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念,從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  四、教研形式多樣化,教研效果有新高。

  本年度,我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有群眾教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng);顒(dòng)中,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái),我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。透過(guò)教研,讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),如:觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力、組織活動(dòng)的潛力、寫作潛力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高漲,增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。

  五、教研活動(dòng)中的不足

  目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但存在很多的不足,如:活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證,缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。

  本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭(zhēng)教研中有新的突破。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)13

  教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?平檀俳獭⒖蒲信d園是幼教發(fā)展的新理念。本年,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。通過(guò)各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jī)。現(xiàn)就將今年的教研工作做一個(gè)總結(jié)。

  幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,人們?cè)絹?lái)越清楚的看到,閱讀是一個(gè)人必須具備的能力,開(kāi)學(xué)初,課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,把握《綱要》中提出利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計(jì)劃。

  如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了字寶寶樂(lè)園、天天讀句欄、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣。第二,通過(guò)觀摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的興趣,在觀摩過(guò)程中,我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

  另外,各班還通過(guò)家園聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書店,看一些動(dòng)畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過(guò)早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。

  333學(xué)具,已是我園多年前研究的課題,在整個(gè)xx市幼教界是一支獨(dú)秀,風(fēng)景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對(duì)子的辦法,老教師們傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同進(jìn)步,上好教研課,并組織觀摩討論,使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過(guò)333的操作,訓(xùn)練了幼兒的.眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力,更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。

  兩年來(lái),我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神,深化改革,使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,特別在發(fā)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上,我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,充分放手,讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。

  當(dāng)然,幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我們將不斷努力,加大聽(tīng)課、觀摩、研討力度,不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  西方的教育家杜威說(shuō)過(guò):兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界,而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),多年來(lái),我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究,也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái),捷報(bào)頻傳,幼兒的書畫作品連年榮獲全國(guó)性書畫大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在取得成績(jī)的同時(shí),更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導(dǎo)下,積極學(xué)習(xí),熱情探索,為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高?傊,本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但也存在著一些問(wèn)題:由于本年忙于園慶活動(dòng),在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠,還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣。因此,我們還不能上升到一定的理論高度。

  以上只是我對(duì)本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀、333學(xué)具、英語(yǔ)教學(xué)的教育活動(dòng),努力打造我園的特色品牌,為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)14

  本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),營(yíng)造一個(gè)積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,理解了創(chuàng)造游戲的'特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

  二、抓好常規(guī)工作

  每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13:10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

  全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在xx老師那里登記,在園長(zhǎng)處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會(huì)撰寫教學(xué)反思。

  三、家園互動(dòng)

  今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客,深得家長(zhǎng)的好評(píng)。為家長(zhǎng)提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演。

  四、特色園區(qū):

  教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書香校園,建設(shè)校園文化,營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開(kāi)展了讀書漂流活動(dòng)。

  在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。走進(jìn)名著的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀12本名著,擴(kuò)展讀書的范圍。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)15

  一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

  教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

  2、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的'目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

  5、安全工作。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

 。1)結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí)。

 。2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。

 。3)教師技能、技巧的培訓(xùn)。

 。4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

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