小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)(實(shí)用)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
我們xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下,有效的開展了特色教研活動(dòng)——共生活力課堂。經(jīng)過(guò)第一輪的實(shí)施,在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下,我們感覺我們的特色教研活動(dòng)取得了令人滿意的效果,不僅確實(shí)解決了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的各種問(wèn)題,而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié):
一、特色教研活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師的積極主動(dòng)性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問(wèn)題。所以我們確定把問(wèn)題會(huì)診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內(nèi)容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我們針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經(jīng)驗(yàn),也有借鑒他人的合適做法,在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開展過(guò)程中,我們組的每個(gè)教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。
二、在特色教研活動(dòng)中,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性
校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式,致使不少教師對(duì)教研活動(dòng)失去信心,認(rèn)為都是做做樣子,而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問(wèn)下,我們依然開展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中,我們及時(shí)搜集教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,并進(jìn)行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)系統(tǒng)地搜集證據(jù),尋找出哪些是有效的解決方案。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀,我們不僅加深了對(duì)教育理論的理解,而且使我們的'課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,正在遇到的,可能遇到的問(wèn)題,我們都進(jìn)行羅列出來(lái),針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題細(xì)致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問(wèn)題,而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的過(guò)程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來(lái)的好處,我們深刻地認(rèn)識(shí)自己在課改中所承擔(dān)的角色,也更深刻的認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性。
三、在特色教研活動(dòng)中,我們解決了很多實(shí)際問(wèn)題
這學(xué)期我們?cè)陂_展特色教研活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過(guò)程中遇到的難題,為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過(guò)程中,總是遇到很多學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的情況,這其中的錯(cuò)誤不僅是壞學(xué)生出錯(cuò),好學(xué)生出錯(cuò),計(jì)算問(wèn)題儼然成了教學(xué)中最棘手的問(wèn)題。為了切實(shí)解決這一難題,這學(xué)期我們?cè)黄鹩懻、分析、診斷這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)我們自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察,查閱學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的客觀原因,并對(duì)特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,以及專家對(duì)此類問(wèn)題的看法,我們從多個(gè)方面入手,逐漸解決了學(xué)生計(jì)算容易出錯(cuò)這一難題,使學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率大大降低。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃,在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng),全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語(yǔ)工作,主要總結(jié)如下:
教研活動(dòng)完成情況:
在本學(xué)期的開學(xué)初,我們組就組織在一起,按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動(dòng)要求,先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)要求,然后共同探討和制定了:
(1)教研組的學(xué)科課題:閱讀教學(xué)初探(此課題也是延續(xù)前幾個(gè)學(xué)期的研究課題);
(2)制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表;活動(dòng)內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課,評(píng)課,議課;青年教師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課;閱讀教學(xué)體會(huì)交流;分析三、四、五、六年級(jí)的一個(gè)單元如何上;閱讀教學(xué)體會(huì)(寫出體會(huì)文章)。
(3)本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃(五、六年級(jí)英語(yǔ)作文大賽)。
教研活動(dòng)制定出來(lái)以后,還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課,評(píng)課,議課,先聽試講課,然后議課,大到教學(xué)思路的把握,小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接,一句話一句話怎么說(shuō),都互相議論,互相探討,力求簡(jiǎn)明明了,不拖沓;在課件的制作上,全組也是集體出力,有的找素材,有的出點(diǎn)子,制作出來(lái)的課件美觀實(shí)用。經(jīng)過(guò)授課教師和大家的努力,我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng),授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)大賽,也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),為學(xué)校和我們英語(yǔ)教研組爭(zhēng)了光,添了彩。這些成績(jī)的取得,與全組教師的努力分不開,每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲,有體會(huì),這同時(shí)也證明了一個(gè)道理,要合作,才能發(fā)展。
本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年教師評(píng)優(yōu)課,它是對(duì)我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗(yàn)及教學(xué)能力的一次展示,在第一次教研會(huì)上,我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課,制作相關(guān)的課件。同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須狠抓課堂教學(xué),多在課堂上用英語(yǔ)來(lái)發(fā)出一些指令,任何一位教師來(lái)本班上課均不困難。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備,每一位年輕教師的課,大家均去聽課,從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),避免自己的缺點(diǎn)。在這次評(píng)優(yōu)課上,我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團(tuán)教研室的老師評(píng)為優(yōu)秀,四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上,有了很大的進(jìn)步,每一位教師都進(jìn)步了。評(píng)優(yōu)課后,我們組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),指出優(yōu)點(diǎn),提出缺點(diǎn),以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評(píng)語(yǔ))
我們組教研氣氛濃郁,不僅在學(xué)校規(guī)定的.時(shí)間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動(dòng),就是在平時(shí)的教學(xué)中,為了一句話怎么導(dǎo)入,一個(gè)單詞怎樣讓孩子迅速記住,我們也常常是爭(zhēng)得面紅耳赤,聽完課后的評(píng)議課上,我們只指出本堂課的不足之處,需要改進(jìn)的地方,不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn),而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期,我們組人人聽課均在20節(jié)以上,教研組長(zhǎng)更是在50節(jié)左右,全組聽課總計(jì)在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課,議課,還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例,我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課,評(píng)課、議課后,每位教師分別寫出了《我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)》和《我需要注意的一個(gè)缺點(diǎn)》的文章(附在教研活動(dòng)記錄本后)。
閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長(zhǎng)期的研究課題,這學(xué)期,我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中,每位教師都有自己的見解,在閱讀教學(xué)交流會(huì)上,大家積極探討,寫出了自己的體會(huì)文章。
在教研組定的另一項(xiàng)活動(dòng)----分析每個(gè)年級(jí)的一個(gè)單元如何上這個(gè)教研活動(dòng)中,我們也是集中大家的好點(diǎn)子,提出了好的教學(xué)方法,為將來(lái)教師上這幾個(gè)單元打下了基礎(chǔ)。
今年我們組共完成兩項(xiàng)學(xué)科活動(dòng):
一個(gè)是五、六年級(jí)英語(yǔ)作文大賽(已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié));一個(gè)是邀請(qǐng)現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生給六年級(jí)的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會(huì)交流(也寫出了相關(guān)的總結(jié))。這兩項(xiàng)活動(dòng)都很成功。
計(jì)劃畢竟是計(jì)劃,開學(xué)初制定的計(jì)劃在具體的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方,如:
一.閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見解,沒有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn),實(shí)踐性不強(qiáng);
二.每位教師的聽課只在評(píng)優(yōu)課時(shí)聽聽,平時(shí)互相進(jìn)班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少;
三.課后教學(xué)反思流于一般的敘述,沒有起到真正的反思作用;
四.英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)該每天練習(xí)。
收獲的20xx過(guò)去了,相信在學(xué)校各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在英語(yǔ)組全體老師的共同努力下,今后的工作會(huì)取得更大成績(jī)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
今天,全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要是對(duì)復(fù)習(xí)課的探討。
會(huì)議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說(shuō)課,讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識(shí)。然后,教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑,大家共同研討。最后,邵老師對(duì)三位老師的課給出了點(diǎn)評(píng),并對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨(dú)到的見解,讓我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)收獲:
首先,我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo),做到有的放矢。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的.過(guò)程,是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化的過(guò)程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶,并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前,確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),把要復(fù)習(xí)什么,復(fù)習(xí)到什么程度確定好,這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。
其次,我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境,組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生樂(lè)于記、記得快、記得牢,取得良好的教學(xué)效果。
第三,注意復(fù)習(xí)課的趣味性。小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過(guò)多,可以設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)幫助記憶。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié),激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
第四,復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到能提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí),在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計(jì)小組練說(shuō)環(huán)節(jié),另外加入寫的環(huán)節(jié),多動(dòng)筆,在書寫中加強(qiáng)記憶。
總之,此次聯(lián)片教研活動(dòng),如同及時(shí)雨一般讓我對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望以后能多組織類似的教研活動(dòng),共同研討提高課堂效率的方式方法,為打造高效的英語(yǔ)課堂而努力!
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
在這一學(xué)期里,我們美術(shù)組全體教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策和教育教學(xué)法規(guī);認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,圓滿地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。老師們能做到既教書又育人。既上好美術(shù)課,又盡心盡責(zé)地做好學(xué)校各項(xiàng)工作。既潛心進(jìn)行教學(xué)研究,又積極配合學(xué)校、各班主任老師搞好班級(jí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、不斷提高自身素質(zhì)。
所有美術(shù)老師在思想上要求進(jìn)步,注意提高師德修養(yǎng),在實(shí)際工作中嚴(yán)于律己,熱愛本職工作,做到為人師表、嚴(yán)于治教。老師們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,不僅對(duì)學(xué)生授以知識(shí),更注意以美育人,陶冶性情;并利用美術(shù)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng),熱愛學(xué)校,熱愛師長(zhǎng),熱愛生活,熱愛大自然的教育,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
平時(shí)老師經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并征訂了《少兒美術(shù)》、《書法報(bào)》等專業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),我們還積極參加各級(jí)教研活動(dòng)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽課等活動(dòng),吸取有益的經(jīng)驗(yàn),找出存在的不足,提高自身水平。
二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真抓好課堂教學(xué),通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,啟發(fā)學(xué)生敢于想象和敢于發(fā)表自己的`意見,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索,用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活,提高生活的質(zhì)量。本學(xué)期,武進(jìn)南片美術(shù)公開課活動(dòng)在我校成功舉辦,我校秦曉渠老師上了《近大遠(yuǎn)小》一課,秦老師是一位極富教學(xué)智慧的年輕教師,他合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)好重點(diǎn)難點(diǎn),充分挖掘貼近生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生合作、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、創(chuàng)新……整堂課輕松幽默,笑聲陣陣,獲得了聽課老師們的高度評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真組織鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)
為了全面的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),積極開展第二課堂活動(dòng),陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操,培養(yǎng)國(guó)畫興趣人才同時(shí)也為了提高學(xué)生的審美能力與繪畫能力,適應(yīng)課改要求,活躍學(xué)校的美術(shù)活動(dòng),我們組建了國(guó)畫小組。這學(xué)期國(guó)畫小組學(xué)員以三年級(jí)學(xué)生為主,教師能根據(jù)學(xué)生年齡特征和國(guó)畫基礎(chǔ)精心備課,認(rèn)真組織,細(xì)心輔導(dǎo),使小組各位成員迅速上手,掌握了基礎(chǔ)的國(guó)畫知識(shí),提高了國(guó)畫技法。并經(jīng)常開展小型的展覽和比賽,增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和自信心,用更大的熱情投入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
四、獲得成績(jī)
在常州市首屆“我是小小消防員”作文、繪畫競(jìng)賽中,殷名涵同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師是顧新怡老師。在第十屆武進(jìn)區(qū)青少年科技大賽科幻畫比賽中,楊婷、王天予兩位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師分別是秦曉渠、顧新怡、陳潔老師。在武進(jìn)區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫攝影藝術(shù)大賽中,張子軒同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)老師是顧新怡老師。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
20xx年4月13日,學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革的課堂教學(xué)競(jìng)賽,并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會(huì),為全校年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),也為我們教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。下面我對(duì)初中語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述:
一、此次活動(dòng)的成功之處
每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:
1、都有深厚的教學(xué)功底,對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ),狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)臵問(wèn)題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手,合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。
7、都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)
李良國(guó)老師屬于豪放型的,講課有飽滿的激情,有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,善于誘導(dǎo)學(xué)生。
陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教態(tài)和藹自然,點(diǎn)撥精準(zhǔn),容量也很大,課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,娓娓道來(lái),韻味無(wú)窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。
楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的'學(xué)習(xí)活動(dòng)。
陳林老師作為一名老教師,突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
三、此次活動(dòng)的不足之處
1、有的老師問(wèn)題設(shè)臵不太具體,沒有給學(xué)生明確的思維指向性,學(xué)生找不到思維的方向,不太容易回答。
2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共同協(xié)商,甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo)。
3、有的老師沒有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒有給夠時(shí)間,讓學(xué)生討論時(shí)沒有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學(xué)困生。
6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),并不是教師不說(shuō)話,不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),不評(píng)價(jià)。
7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,都有待加強(qiáng)。
四、參加此次活動(dòng)的感悟
1、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿激情。
2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,語(yǔ)文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語(yǔ)文老師沒有利用好。
3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái),在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導(dǎo)致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學(xué)互幫,因此,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,引進(jìn)時(shí)代活水,教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn),數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn),只有知識(shí)豐富了,才能舉一反三,才能形象生動(dòng),要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書,讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書,讀教育教學(xué)書,甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書,修煉內(nèi)功,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣,你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,游刃有余。
5、用心準(zhǔn)備每一堂課,因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課,準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,但含金量是截然不同的。
6、每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課。平時(shí)就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。
總之,初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點(diǎn)評(píng),指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題,為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
10月11日上午,xx小學(xué)開展了健康教育學(xué)科研討活動(dòng),全體任課教師到場(chǎng)參加。
活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)方娜老師圍繞小學(xué)健康教育的目的、小學(xué)健康教育的內(nèi)容、小學(xué)健康教育常識(shí)、如何更好地促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)這四個(gè)方面展開說(shuō)明。針對(duì)健康教育的內(nèi)容,方老師把它細(xì)分為五個(gè)階段,并對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的目標(biāo)做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。講到健康教育常識(shí)時(shí),方老師還跟大家現(xiàn)場(chǎng)演示七步洗手法,并指出孩子的健康教育要從基礎(chǔ)階段開始抓。
小學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)建設(shè)的儲(chǔ)備人才,關(guān)系到我國(guó)未來(lái)發(fā)展的.競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱。梁?jiǎn)⒊醒裕荷倌陱?qiáng),則國(guó)強(qiáng)。青少年打好健康的基礎(chǔ),關(guān)系家庭,關(guān)系社會(huì),關(guān)系國(guó)家。在我市“三城同創(chuàng)”良好氛圍的契機(jī)引導(dǎo)下,積極推進(jìn)小學(xué)健康教育的建設(shè)工作需要大家的共同努力:孩子們努力學(xué)習(xí),老師們的悉心關(guān)注,家長(zhǎng)們的密切配合。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié) 我們語(yǔ)文教研組共12人,這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性,打造高效課堂”開展活動(dòng)。目的就是推進(jìn)新課程理念,以主題為活動(dòng)主線,課堂為主陣地,教師為主體,開展一系列教研活動(dòng)。實(shí)踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí),創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo):在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動(dòng)小節(jié)如下:
一、確定主題
活動(dòng)是否有效,主題的確定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性,打造高效課堂”開展教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開展上學(xué)期語(yǔ)文教師制定的 校本教研課題。
孫桂娥老師的校本教研課題名稱是《快樂(lè)輕松的拼音教學(xué)》,孟慶華、王佑花老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》,魯彩霞、任星敏老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學(xué)習(xí),在模仿中創(chuàng)新》,張晶、鄒允平老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》,湯艷、魏敏老師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》。通過(guò)主題教研使每位教師自覺成為教研活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神,讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體,有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。
二、專題學(xué)習(xí)
根據(jù)主題,教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)。如《快樂(lè)輕松的拼音教學(xué)》,通過(guò)創(chuàng)新教育,開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生成為21 世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。
為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度,孫桂娥還制作了一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板,分別寫上下23 個(gè)聲母和24 個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí),教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤,聲韻隨機(jī)組合,學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤,寫上四聲即可。這個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便,可反復(fù)使用,效果也很好。大力開展趣味教學(xué),營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,做做知識(shí)性游戲是十分必要的,也是極為有效的。
《激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望》,通過(guò)學(xué)習(xí),讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力,成功的先導(dǎo)。人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從感性到理性,從具體到抽象,學(xué)生的`思維特點(diǎn)更是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上,仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識(shí)字法就是通過(guò)離奇的、特別的聯(lián)想,在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象,在識(shí)字過(guò)程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面,使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維,在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,對(duì)漢字的音、形、義的印象便更深刻,從而增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無(wú)關(guān)系的事物連在一起,而組成奇異的形象、場(chǎng)面和情節(jié),或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此,小學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)奇特聯(lián)想法來(lái)識(shí)記是特別有效的。如“滾”字字形較繁,用一般的識(shí)字方法往往較難記,一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的:發(fā)大水了(三點(diǎn)水旁),一只大公雞(公)被大水沖到衣服里(衣),到處亂“滾”。另一位學(xué)生則另有一番“奇特聯(lián)想”:下大雨了(三點(diǎn)水旁),一位老公公(公)穿著雨衣(衣)出門,不小心摔了一跤,在地上打了個(gè)“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中,輕而易舉地記住了“滾”字
《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過(guò)學(xué)習(xí),老師認(rèn)識(shí)到隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn),課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革,即作業(yè)布置創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野,重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式,則使學(xué)生即使企圖按教科書背熟
如:學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后,教師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》;學(xué)了《賣火柴的小女孩》后,可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》;學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩(shī)歌等,學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn),他們的閱讀興趣也更加濃厚。學(xué)生在閱讀欣賞的過(guò)程中,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)作品中
三、主題實(shí)踐
在5月21日至5月25日,語(yǔ)文教研組開展了主題教研講課、聽課、評(píng)課活動(dòng),共有10位老師上課,并在教研活動(dòng)時(shí)圍繞主題教研進(jìn)行了評(píng)課。這10位老師的公開課都各有特色,老師們非常精心的備課,課前查閱資料,制作教具,整合課件,從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備,同時(shí),備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié),程序井然,循序漸進(jìn),整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“激
趣導(dǎo)學(xué)”及語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)理念。
其中,任欣敏老師的《草船借箭 》在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后,首先讓學(xué)生去找,去琢磨,然后帶著他們體會(huì),教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到,課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識(shí)到了孩子們知識(shí)面之廣、思維能力之強(qiáng)。 從這節(jié)課的教學(xué)中,深深地領(lǐng)悟到,只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué),只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué),才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
魏敏老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的 》,在本文的教學(xué)中,魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,盡量少講,把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,充分感受語(yǔ)言的美,想像文中的情境之美,進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文,整體感知,初步領(lǐng)略文章大意,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來(lái),組織學(xué)生通讀全篇,理清文章思路,明確文章中心,找出“人人為我,我為人人”這個(gè)中心句,借以概括全文,把握全篇。然后,再由中心句展開,讓學(xué)生瀏覽課文,思考作者是通過(guò)哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的,并找出文中精彩的詞語(yǔ)和句子,交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”,等詞語(yǔ),感受文章的語(yǔ)言之美。這是對(duì)文章中心的展開,由點(diǎn)再回到面,借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)討論交流,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀,學(xué)生想像。想像鮮花的美麗,體驗(yàn)美好的情感,加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我,我為人人”的思想境界。
在評(píng)課中,老師之間熱情高漲、相互點(diǎn)評(píng)、共同提高的氛圍在評(píng)課中,教師評(píng)課認(rèn)真,認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個(gè)字的讀音。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng),我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)重視讀和背,但不是機(jī)械地重復(fù),而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。
上課后,每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào),交流成果,深刻反思,積累資料,寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),總結(jié)和反思。在活動(dòng)中,把上課過(guò)程拍攝下來(lái),以便反復(fù)研究。通過(guò)主題實(shí)踐,各位語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專家引領(lǐng)中完善自我。
四、不足及今后改進(jìn)措施。
存在不足:
1.語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重,平時(shí)老師的精力多放在教學(xué)上,對(duì)于主題教研活動(dòng)心有余而力不足。
2.在工作的過(guò)程中,資料的積累少,要研究的頭緒較多,主題教研活動(dòng)不能形成合力。
3.相關(guān)的專題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄,主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值,后續(xù)發(fā)展空間不大。
今后改正措施:
1.加強(qiáng)老師之間的交流,互相學(xué)習(xí),不斷提高。
2.減輕語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān),盡量一個(gè)教研組定一個(gè)主題,減少頭緒,使主題教研活動(dòng)形成合力。
3.加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí),主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣,注重后續(xù)發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是張組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,接下來(lái)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課評(píng)課。
對(duì)我們剛工作的.教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。
提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體
學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂效率
。ㄒ唬┒ㄆ陂_展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。
。ǘ┻M(jìn)一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,倡導(dǎo)語(yǔ)文教師細(xì)讀文本,深入淺出。
。ㄈ┡ι虾妹恳还(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高課堂教學(xué)效益。
。ㄋ模┯眯膶(duì)待每一次作業(yè):作業(yè)精設(shè)計(jì),體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。
(五)盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生:努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。
。ㄒ唬淞⒁詫W(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
。ǘ﹫(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
三、所做工作總結(jié)
。ㄒ唬┚旁路
1、9月5日,制定語(yǔ)文教研組計(jì)劃。
2、9月16日到x參加縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議,21日傳達(dá)縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對(duì)話》等家常課。
4、9月7日下午,全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì)議室,認(rèn)真聆聽省特級(jí)教師xx老師的點(diǎn)評(píng)。
(二)十月份
1、同年級(jí)組教師推門聽課。
2、開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括:預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升,及時(shí)反饋)
3、各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,年級(jí)組互相開課、觀摩。
4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng),全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
5、10月12日,鄭x兩位語(yǔ)文教研組長(zhǎng)聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》,為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。
6、教導(dǎo)處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
。ㄈ┦辉路
1、11月1日,縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的`毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),聆聽了市名師徐x老師的專題點(diǎn)評(píng)。
2、11月23日,教研組長(zhǎng)xx再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,為其指點(diǎn)迷津。
3、11月30日,校長(zhǎng)展示課在我校舉行,全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聆聽xx校長(zhǎng)的《長(zhǎng)征》《去年的樹》,深受啟發(fā)。
4、全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽,送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
。ㄋ模┦路
1、12月1日,教研組長(zhǎng)xx三進(jìn)xx的語(yǔ)文課堂,聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2、12月5日,浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行,教研組長(zhǎng)xx老師執(zhí)教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國(guó)》,受到老師們的一致好評(píng)。
3、各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
。ㄎ澹┮辉路
1、積極迎接期末考。
2、以年級(jí)組為單位,布置寒假作業(yè)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求,即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),奮力拼搏,開拓進(jìn)取,切實(shí)提高教科研工作水平,努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中,我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:
一、注重理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期,結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過(guò)學(xué)習(xí),大家明確了新課程改革的主要目標(biāo),增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),組織課堂教學(xué),并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,產(chǎn)生了較好的效果。
十月底,教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課,并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評(píng)課活動(dòng)中,大家互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得多方面的進(jìn)步。
二、強(qiáng)化常規(guī)要求,規(guī)范教學(xué)工作
全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范自己的教學(xué)工作,大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別,進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。低年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,注意查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的`梳理,同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整,結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)的契機(jī),切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。此外,我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、校外主動(dòng)地接觸英語(yǔ),并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的愛好和興趣。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)是起始年級(jí),學(xué)生都是“一張白紙”,對(duì)于課堂用語(yǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無(wú)從入手,因此,教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要,我們共同認(rèn)真鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好,興趣濃。
四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練。
五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究,及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)的任務(wù)最重,難度最大。首先從對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手,層層推進(jìn),逐步引導(dǎo),一學(xué)期下來(lái)取得了不俗的成績(jī)。
在教研活動(dòng)中,各年級(jí)都能進(jìn)行認(rèn)真討論,相互交流溝通,針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高,也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。同時(shí),也順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求,使大家走上了教學(xué)研究之路,創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況,統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí),做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教師首先做到課課通、單元清,隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開課教學(xué),努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們的最終目的。為此,本學(xué)期,我組共安排公開課4次,“隨堂課”4次、示范課1次,在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí),苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì),共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評(píng)課”活動(dòng),讓講課老師能“一課一得”:發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng),我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,探討教學(xué)得失,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí),我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高,積極撰寫教研論文。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
時(shí)光荏苒,歲月如梭,20xx年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作,在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),內(nèi)化教學(xué)觀
本學(xué)年,教研組每周都開展教研活動(dòng),間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí),以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級(jí)使用,還傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了教的合力,提高
了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的'同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研組
20xx年1月10日
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
半年來(lái),我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想:
實(shí)用每一次的教研活動(dòng),都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開,對(duì)我來(lái)說(shuō),這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,收獲著太多太多的真知灼見。
當(dāng)開展課堂教研活動(dòng),每次課堂教學(xué)后,我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中,每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái),使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。
人無(wú)完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來(lái)的'工作,自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過(guò)高,加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向:
1. 課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2.課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問(wèn)題落到實(shí)處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類型問(wèn)題的層面,同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問(wèn)題。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
20xx年4月11日、12日,我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動(dòng),觀摩了3位教師的6節(jié)課,本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
一、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
二、突出學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!睌(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是《找規(guī)律》,還是《解決問(wèn)題》,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中(如兩圈、來(lái)回)等等,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的'角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。
不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備。
采用多媒體手段組織教學(xué),使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要總結(jié):
一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高教科研能力
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。教師育人的'整體意識(shí)得到提高,變知識(shí)育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個(gè)引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認(rèn)識(shí)。教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái),人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的目的。
二、常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效
每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展推門課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng),突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng),充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
三、特色教研,充分發(fā)揮每個(gè)人的能力
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言,討論激烈,對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年,剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長(zhǎng)的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排,經(jīng)片區(qū)教研組成員商議,決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20xx年xx月xx日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行,F(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)現(xiàn)狀初探
為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng),提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量,我上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過(guò)了解和聽課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),由于很多因素,現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師,他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解,因此不能深刻把握好教材體系,教學(xué)目標(biāo)不明確,學(xué)生興趣不高,教師習(xí)慣于照本宣科,沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源,久而久之,致使教學(xué)活動(dòng)低效,教學(xué)質(zhì)量不高,也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。
二、教研活動(dòng)情況及效果
堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度,針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀,我們教研組在教科所王秋人老師的建議下,一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的品德與社會(huì)(生活)的學(xué)科帶頭人來(lái)傳經(jīng)送寶,把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下,實(shí)現(xiàn)資源共享,實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動(dòng)由來(lái)自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人(王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān))共38人參加。
活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行;顒(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié):首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族,五十六朵花》。這節(jié)課, 教師有激情,學(xué)生有熱情,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在積極、愉快的`課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力,有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo),從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著,來(lái)自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容,提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
通過(guò)本次活動(dòng),讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材,如何讓品德與生活(社會(huì))教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際,如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性,從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望
首先,由于我剛剛接手此工作,還是一名新兵,所以在工作中有許多的不懂、不熟,致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開展。在此,得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。
其次,由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散,交通不便,造成活動(dòng)開展有點(diǎn)困難。
最后,由于本人水平不高,教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。在以后的工作中,我會(huì)務(wù)實(shí)求新,謙虛請(qǐng)教,努力工作,相信在大家的幫助下,我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來(lái)越出色的。
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