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科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期,我們棗店閣科學(xué)教研組在教研中心的指導(dǎo)下,通過老師們的共同努力,教研、教學(xué)各項(xiàng)工作取得了一些成績(jī)的同時(shí)，也暴露出不少問題，為進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，提升教研組整體教科研能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教研活動(dòng)扎實(shí)有效，但活動(dòng)組織有待規(guī)范
學(xué)期初，我們制定了校本教研究計(jì)劃。提出“落實(shí)常規(guī)教學(xué)，使課堂更加有效”和“學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，使教學(xué)更加高效”兩個(gè)研討專題。12月5號(hào)，我們組織了全體科學(xué)教師進(jìn)行了第一專題的研討活動(dòng)。
會(huì)上，李紅軍和馬磊兩位老師擔(dān)當(dāng)了執(zhí)教任務(wù)，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與試講，多次修改教案，打造了兩節(jié)理念先進(jìn)、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、活動(dòng)充分，精致、高效的研究課。課后，楊新元、柏鈞斌、王廣明、黃飛以及來(lái)自任城區(qū)濟(jì)東小學(xué)的科學(xué)老師和兩位執(zhí)教老師一起圍繞著落實(shí)常規(guī)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入、真誠(chéng)的探討。大家一致認(rèn)為，兩位老師的課堂教學(xué)符合科學(xué)課改精神，以學(xué)生為主體、以探究為核心，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，層次分明，教師執(zhí)教過程中，注意了常規(guī)教學(xué)的規(guī)范化和有效性，是兩節(jié)層次較高的課。同時(shí)，大家也對(duì)兩節(jié)課提出了一些有效的建議，楊新元老師鼓勵(lì)老師們?cè)谡n堂上自信，柏鈞斌老師認(rèn)為課堂教學(xué)不能缺少教師的指導(dǎo)，王廣明老師對(duì)兩位老師的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)提出了自己的看法。與會(huì)的外地老師對(duì)中區(qū)教研活動(dòng)的'扎實(shí)開展表示贊嘆，對(duì)中區(qū)科學(xué)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)表示欽佩。
同時(shí)，我們也不得不遺憾的提出，由于本人組織不力，沒有統(tǒng)籌考慮教學(xué)進(jìn)度，沒有調(diào)動(dòng)起老師們教研的積極性，沒有對(duì)老師們作具體幫助，沒有將學(xué)片教研和各學(xué)校的教研、評(píng)比活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，使第二主題教研活動(dòng)沒有落實(shí)。這說(shuō)明我們的活動(dòng)組織還很不規(guī)范，今后我們將狠抓落實(shí)，將學(xué)片教研和各校教研活動(dòng)整合，讓學(xué)片教研活動(dòng)本片科學(xué)教師的常規(guī)活動(dòng)，讓教研走進(jìn)每一位老師，走向每一所學(xué)校，更讓每一位教師都走進(jìn)學(xué)片教研中來(lái)。
二、教學(xué)評(píng)比碩果累累，但獲獎(jiǎng)層次有待提高
本學(xué)期，本片教師參加了各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過老師們的努力，取得了一些成績(jī)。馬磊、王文斌老師在市實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)比中，分獲一、二等獎(jiǎng)，黃飛、孫茂永兩位老師通過校內(nèi)評(píng)比獲得參加中區(qū)教學(xué)能手評(píng)比的機(jī)會(huì)。值得一提的是馬磊老師，改任科學(xué)學(xué)科教學(xué)以來(lái)，積極適應(yīng)新崗位，新要求，作為一名中年教師她以學(xué)習(xí)者的身份對(duì)待科學(xué)學(xué)科教學(xué)，虛心好學(xué)，不恥下問。為了準(zhǔn)備參加市實(shí)驗(yàn)課她更是廢寢忘食，全身心地投入到備課、材料準(zhǔn)備中去。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，她自己買了四、五幾種水果一一試做；為了使教學(xué)組織更加規(guī)范有序，她反復(fù)修改學(xué)具分發(fā)的方法；為了使教學(xué)語(yǔ)言更加規(guī)范科學(xué)，她反復(fù)推敲教案，字斟句酌，直至無(wú)懈可擊，就這樣，她從對(duì)科學(xué)課一無(wú)所知成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的科學(xué)教師，有付出就有回報(bào)，這次評(píng)比，她執(zhí)教的《改變浮和沉》獲得濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。窺一斑而見全豹，其他老師的艱辛必也如此。
逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)前，各校教研氛圍都很濃厚，全區(qū)科學(xué)老師都在不斷提高自己的理論水平、執(zhí)教能力。我們?nèi)〉贸煽?jī)和優(yōu)秀教師相比還有很大差距，獲獎(jiǎng)層次還有待提高，教師獲獎(jiǎng)面還不夠高，這也說(shuō)明，我們的教研活動(dòng)效果不高。今后，我們將針對(duì)學(xué)片所有老師的不同特點(diǎn)，分別提出成長(zhǎng)計(jì)劃，分析老師們的不足，針對(duì)性地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、提高，力爭(zhēng)讓每一位老師都能在教學(xué)中有所提高。
三、小課題研究初見成效，但過程指導(dǎo)有待細(xì)化
提起小課題研究工作，我們只有遺憾。本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了董老師對(duì)小課題研究工作的安排和指導(dǎo)，對(duì)小課題研究的目的、意義有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)期初，我們向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了小課題研究工作的計(jì)劃，爭(zhēng)取的學(xué)校最大限度的支持，同時(shí)也與部分學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將課后活動(dòng)的要求告知家長(zhǎng)。之后，我們組織了學(xué)�？茖W(xué)愛好者成立了科學(xué)課題研究活動(dòng)小組，在三四五三個(gè)年級(jí)中吸收了15名科學(xué)愛好者，自由結(jié)隊(duì)組合了三個(gè)課題小組，目前各課題組正在進(jìn)行研究工作。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到由于多種原因，主要是本人的原因，我們對(duì)研究過程的指導(dǎo)不夠及時(shí)，有時(shí)放任學(xué)生，有時(shí)急功近利，總之，研究工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，資料不齊，效果不好。今后，我們將加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，注重細(xì)節(jié)，把小課題工作做細(xì)，做好，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
為了深入推進(jìn)課程改革，有效改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)課程改革健康發(fā)展，在開陽(yáng)縣教育局教培中心的精心組織下，于20xx年xx月xx日在永溫萬(wàn)達(dá)小學(xué)以“展示課、課題展示及經(jīng)驗(yàn)交流”等一系列課題成果展示活動(dòng)。此次系列活動(dòng)主要內(nèi)容包括：
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、音樂、英語(yǔ)教學(xué)展示；
2、參觀永溫萬(wàn)達(dá)小學(xué)課題展；
3、永溫萬(wàn)達(dá)小學(xué)課題組做交流發(fā)言；
4、教培中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言總結(jié)。參加此次活動(dòng)的有縣一小、六小、花梨、雙流、金中、馮三、城關(guān)鎮(zhèn)共七個(gè)單位的教師。
一、聚焦常態(tài)課堂，有效改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革健康發(fā)展。
20xx年xx月xx日上午，海南省初中數(shù)學(xué)中心教研組在孫孝武老師的帶領(lǐng)下，以聚焦常態(tài)課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革健康發(fā)展為主題，分別在�？诰胖�、�？诹x龍中學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展示，參加優(yōu)質(zhì)課授課的四位老師均為20xx年海南省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者。
�？诰胖袝�(huì)場(chǎng)，活動(dòng)由�？诮逃芯颗嘤�(xùn)院林宇老師主持，由房一登、黃程獻(xiàn)兩位老師先后在九中多媒體教室借班上課，課題為《實(shí)際問題與二元一次方程組》、《中位數(shù)和眾數(shù)》，課后授課老師首先從自己的教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)略地談了這節(jié)課的教學(xué)思路和具體做法，隨后由授課老師與參與聽課的專家、老師以這兩節(jié)課為載體進(jìn)行熱烈、坦誠(chéng)地交流和研討。參與聽課的老師一致認(rèn)為，這兩節(jié)課，課的類型不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同，但均充分展示了兩位授課老師在理解新課程理念、有效改進(jìn)課堂教學(xué)等方面的能力與素質(zhì)，尤其是房老師的那節(jié)課，在不了解學(xué)生認(rèn)知水平的情況下要上好它的確是件不容易的事。課中房老師從學(xué)生感興趣的足球創(chuàng)設(shè)問題情境，師生共同探究分析得出結(jié)論，層層推進(jìn)地設(shè)計(jì)問題，通過個(gè)別提問題、師生共同回答、學(xué)生板演等多種形式的課堂活動(dòng)讓整個(gè)課堂氣氛活躍，真正實(shí)現(xiàn)了師生思維的交流與互動(dòng)。同時(shí)把海南民俗文化融入到數(shù)學(xué)課
堂中，讓學(xué)生既解決了數(shù)學(xué)問題，又增加了學(xué)生對(duì)海南四大名菜的了解。在評(píng)課中，�？谝恢欣钍寇姾秃？诰胖形烘嫉壤蠋熥髁司募�(xì)致的點(diǎn)評(píng)，最后由章建躍博士（人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任）做精彩總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。章建躍博士充分肯定了本次兩位教師所展示出的較高教藝，闡述了評(píng)課的方法和進(jìn)行教學(xué)反思的標(biāo)準(zhǔn)，并指出了在優(yōu)質(zhì)課中所暴露的幾個(gè)問題，章博士精彩的點(diǎn)評(píng)給會(huì)場(chǎng)的教師帶來(lái)了豐厚的經(jīng)驗(yàn)套餐和今后努力的方向，得到了會(huì)場(chǎng)教師雷鳴般的掌聲。
�？诹x龍中學(xué)會(huì)場(chǎng)，活動(dòng)由海南省教育研究培訓(xùn)院孫孝武老師主持，由陳佳琪、麥其海兩位老師先后在義龍中學(xué)多媒體教室借班上課，課題為《實(shí)踐與探索問題》、《圖形的旋轉(zhuǎn)》，課后授課老師首先從自己的教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)略地談了這節(jié)課的教學(xué)思路和具體做法，隨后由授課老師與參與聽課的專家、老師以這兩節(jié)課為載體進(jìn)行熱烈、坦誠(chéng)地交流和研討。儋州的歐燕老師、瓊中思源中學(xué)陳隆清副校長(zhǎng)和五指山市教研室林明寶主任對(duì)這兩節(jié)課發(fā)表了自己的見解，最后�？诮逃芯颗嘤�(xùn)院的符揚(yáng)暉副院長(zhǎng)對(duì)這兩堂課做了詳細(xì)的分析和精彩的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)這兩堂課的不足之處提出幾點(diǎn)建議。
20xx年xx月xx日下午，在鴻運(yùn)大酒店會(huì)議室，章博士做了《有效改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)》專題報(bào)告，與會(huì)教師聽得津津有味，并不時(shí)爆出笑聲。孫孝武老師做了題為《海南省20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科考試信息發(fā)布暨試題分析報(bào)告》的專題報(bào)告，并就我省20xx年中考的實(shí)際情況作了分析，為今后教學(xué)工作提出了一些建議。�？诰胖泻秃？诹x龍中學(xué)的大力支持、精心組織、周密安排為這次活動(dòng)成功舉辦提供了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，此次活動(dòng)得到了海南省教育研究培訓(xùn)院的高度重視，龍官吾副院長(zhǎng)和吳益副院長(zhǎng)在百忙之中親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并講話，在此表示感謝。
二、拓展交流渠道，擴(kuò)大教研效果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
為了進(jìn)一步擴(kuò)大教研效果，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革健康發(fā)展，初中數(shù)學(xué)頻道于20xx年xx月xx日晚20：30——22：30舉行在線研討。本次研討是以房一登、陳佳琪、麥其海、黃程獻(xiàn)四位老師9月x日上午分別在�？诰胖小⒑？诹x龍中學(xué)上的四節(jié)課為載體，結(jié)合章建躍博士的報(bào)告，以“有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為主題展開研討。大家主要圍繞以下幾個(gè)方面展開討論：
1、結(jié)合房、陳、麥、黃四位老師的展示課，談?wù)勀恼J(rèn)識(shí)。
2、數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)改進(jìn)的方向在哪里？
3、有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在哪里？
4、結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，談您對(duì)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)（最好用案例說(shuō)明）。
5、您能想到的其他相關(guān)問題。來(lái)自全省14個(gè)市縣各中學(xué)200多位初中數(shù)學(xué)教師包括省初中數(shù)學(xué)中心教研組成員參與了此次研討，在短短兩個(gè)小時(shí)里，評(píng)論數(shù)達(dá)829條。研討過程中，老師們針對(duì)研討主題和觀摩16日上午四位老師的課，結(jié)合自己平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、感受，各抒己見，平等對(duì)話，坦誠(chéng)交流，提出了很多精彩的觀點(diǎn)和很有見地的看法。在交流中碰撞思想的火花，在研討中激揚(yáng)教育智慧，老師們熱情之高使得研討時(shí)間一度延長(zhǎng)，到了研修結(jié)束時(shí)，我們還看到研討的帖子在不斷更新，也有一些老師意猶未盡，繼續(xù)跟帖至十一點(diǎn)半。
參與研討的.老師一致認(rèn)為，章博士的報(bào)告為我們?nèi)绾斡行Ц倪M(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了新的思路，從“理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”三個(gè)方面著手，掌握豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)重點(diǎn)的知識(shí)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的知識(shí)。四位老師上的課，均展現(xiàn)出他們?cè)凇袄斫鈹?shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”方面的深度與廣度。海南省教育研究培訓(xùn)院孫孝武老師認(rèn)為，有效教學(xué)的關(guān)鍵在于讓“教學(xué)”成為師生的“對(duì)話”，“理解比評(píng)價(jià)更重要”，只有理解了，教學(xué)才能因材施教。這涉及了三個(gè)方面的問題：
�。�1）讓教學(xué)變成研究，恢復(fù)教學(xué)的創(chuàng)造性；
�。�2）讓教學(xué)變成生活，恢復(fù)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值；
（3）讓教學(xué)變成對(duì)話，恢復(fù)教學(xué)的關(guān)系性質(zhì)。中心組成員黃良師認(rèn)為，有效教學(xué)核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，想一節(jié)課就可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展是不夠的。想要有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們必須長(zhǎng)期地反思每一節(jié)課，改進(jìn)每一節(jié)課，方可有效！文昌市教研室潘正民老師認(rèn)為，有效改進(jìn)課堂教學(xué)，應(yīng)從學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與活動(dòng)等方面分析研究。對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面，我們應(yīng)盡做到：第一，要研讀教材，把教材內(nèi)容置于教學(xué)主題或教學(xué)模塊中，對(duì)其教育價(jià)值進(jìn)行考察，從整體上把握教材內(nèi)容的主旨；第二，要分析教材內(nèi)容，明確核心知識(shí)和教學(xué)重點(diǎn)；第三，要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分解組合、增刪改換，使教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。精選教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是適度開發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材。在整個(gè)研討過程中，老師們還針對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和疑難問題進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流。省教育培訓(xùn)院孫孝武老師自始至終聆聽著各位參與研討，并對(duì)很多問題作了解答。此外，還有很多老師在研討中提出自己獨(dú)到的見解，在此就不一一列舉。
此次系列教研活動(dòng)歷時(shí)8天，從上課、聽課、評(píng)課、專家報(bào)告、在線研討，共有700多人次的老師參與了本次活動(dòng)，大家紛紛表示，此次活動(dòng)使他們受益匪淺，對(duì)“如何有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”有了新的思路，他們將把此次活動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)靈活地運(yùn)用到在今后的教學(xué)實(shí)踐中，努力為我省初中數(shù)學(xué)課程改革健康發(fā)展再立新功。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期，學(xué)校科學(xué)教研組以市區(qū)教研活動(dòng)以及市級(jí)專項(xiàng)課題為主旨，在常態(tài)課堂教學(xué)中，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，使得市級(jí)專項(xiàng)課題順利結(jié)題，各項(xiàng)工作圓滿完成、
一、認(rèn)真梳理五下實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
按照本學(xué)期市小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃安排，新學(xué)期第一次教研活動(dòng)主題是研討五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校科學(xué)教研組有幸安排五下第五單元《人體司令部》實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。接到任務(wù)后，教研組教師積極商討主題，撰寫研討案例和論文
3月11日，在健康路小學(xué)，課題組做了《《人體司令部》實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略》的講座，詳細(xì)分析了這單元教學(xué)內(nèi)容以及開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略：“《人體司令部》單元選取人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)中“大腦”部分知識(shí)作為這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大腦”、“神經(jīng)”和“感覺”。而這部分內(nèi)容都是隱藏在人體內(nèi)部，很難讓學(xué)生直觀地觀察到。如何在這一單元開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率呢?通過實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用“了解前概念找準(zhǔn)起點(diǎn)、模型類比豐富實(shí)驗(yàn)過程、多種活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)、視頻再現(xiàn)構(gòu)建生命、科學(xué)閱讀拓展延伸”實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，深入了解人體內(nèi)部構(gòu)造和知識(shí)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)習(xí)和掌握大腦、神經(jīng)、感覺科學(xué)知識(shí)。并且促使學(xué)生能夠在建立模型過程中，學(xué)會(huì)科學(xué)而巧妙的解釋。讓學(xué)生在建模中描述大腦、神經(jīng)等模型的本質(zhì)特征，建立科學(xué)的解釋，將學(xué)生對(duì)人體的大腦、神經(jīng)等的認(rèn)識(shí)從一個(gè)具體到抽象、從實(shí)踐上升到理論認(rèn)識(shí)的飛躍�！�
課題組在此次市級(jí)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”主題分享會(huì)上的精彩交流，為其他科學(xué)教師教學(xué)《人體司令部》單元提供了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和案例，獲得全市小學(xué)科學(xué)教師一致好評(píng)。
二、“千人百課”呈“探究之美”
市小學(xué)科學(xué)“千人百課”科學(xué)展示課中，科學(xué)教研組觀摩了由西湖花園小學(xué)周琴《使沉在水里的物體浮起來(lái)》和銀塘中心小學(xué)曹宜霞老師《動(dòng)物怎樣繁殖后代》兩課。教研組教師除了認(rèn)真聽課之外，還積極參加評(píng)課，從“科學(xué)探究主題”做了《千人百課呈探究之美》的主題評(píng)課，談到：
這兩節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容和教學(xué)方法上有那么多的不同，但是這兩節(jié)課都集中體現(xiàn)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級(jí))》(20xx年版)的核心理念“全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�！痹诮虒W(xué)中，教師非常注重學(xué)生的.參與，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、講授的全過程;重視學(xué)生自主參與科學(xué)探究過程。正是很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭舜舜巍扒税僬n”“以生為本以學(xué)為重”的活動(dòng)主題。沒有探究，科學(xué)課程談何存在?所以在“千人百課”的舞臺(tái)上，兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，選擇適合學(xué)生的設(shè)計(jì)和教法，組織學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地自主探究，從而呈現(xiàn)出科學(xué)的“探究之美”。
科學(xué)教研組中肯的評(píng)價(jià)意見獲得上課、聽課老師的掌聲。這些評(píng)課意見被收錄在《千人百課科學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》中。
三、市級(jí)專項(xiàng)課題順利結(jié)題
《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》(mjz1418)經(jīng)過一年多的扎實(shí)研究，研究過程扎實(shí)，成果突出。課題組組長(zhǎng)撰寫結(jié)題報(bào)告，反復(fù)修改;課題組成員認(rèn)真整理、收集研究過程性資料，并全部歸檔入盒。4月22日，在結(jié)題鑒定會(huì)上，課題組長(zhǎng)重點(diǎn)匯報(bào)了該課題研究過程和成果。課題組成員王凱等六位核心成員補(bǔ)充發(fā)言;課題組組長(zhǎng)翟仙芝作了小結(jié)交流。聽完匯報(bào)后，結(jié)題鑒定專家組查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。楊旭紅主任肯定了課題研究成果，但對(duì)案例成果集冊(cè)沒有看到磨課的痕跡提出意見。劉決生老師對(duì)向山小學(xué)科學(xué)課題研究工作非常贊賞，向山小學(xué)科學(xué)課題一直踐行著“教育科研與教研一體化”的研究，真正立足于教研，升華教研活動(dòng);對(duì)該課題的研究工作十分肯定：研究過程充實(shí)，材料豐富，成果豐碩;建議研究成果的提煉上要突出亮點(diǎn)。張先義院長(zhǎng)評(píng)價(jià)該課題：“大、實(shí)、新、強(qiáng)”;然后從研究背景、依據(jù)等發(fā)面提出具體建議。
最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)市級(jí)專項(xiàng)課題研究過程扎實(shí)，材料豐富，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。課題順利結(jié)題后，課題組根據(jù)專家意見，及時(shí)修改結(jié)題報(bào)告，繼續(xù)深入研究，匯編研究成果，積極參加第九屆馬鞍山市教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。
四、導(dǎo)師團(tuán)匯報(bào)展示教學(xué)時(shí)段課例
5月20日，市小學(xué)科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)匯報(bào)展示活動(dòng)中，向山小學(xué)夏業(yè)云老師作為市小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師翟仙芝的徒弟，與師傅翟仙芝同臺(tái)上課，共同匯報(bào)導(dǎo)師成果。
在此次匯報(bào)展示活動(dòng)中，學(xué)�？茖W(xué)教師執(zhí)教了《觀察》一課。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)技能訓(xùn)練的一項(xiàng)。觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要的方法。在教學(xué)中，夏老師圍繞“解開信封暗箱”，充分引導(dǎo)學(xué)生理解觀察不僅是視覺的，它是需要多種感官在一起綜合運(yùn)用，才能觀察的準(zhǔn)確、全面、細(xì)致。因此，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)“暗箱，一步一步解開“信封”里的秘密，使學(xué)生明白，隨著我們的感官觀察的越來(lái)越多，得到的信息越來(lái)越多，就能更好地認(rèn)識(shí)物體。最后運(yùn)用放大鏡觀察硬幣上的記號(hào)，使學(xué)生明白借助工具，觀察得更細(xì)致。通過這一系列的設(shè)計(jì)，學(xué)生明白了觀察的概念，掌握了觀察的方法。
在觀察技能訓(xùn)練中，教師能夠緊密圍繞“觀察”的概念與方法，跳出教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)“暗箱”教學(xué)思路，設(shè)計(jì)解暗箱的一個(gè)一個(gè)步驟，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用多種感官和借助工具，慢慢解開“暗箱”，學(xué)會(huì)“觀察”，形成“觀察”技能,從而使師生在“創(chuàng)客”式的教學(xué)中，完成了一次“觀察”之旅。所以這節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，師生積極探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下一步一步探究，對(duì)科學(xué)充滿了興趣，教學(xué)效果較好，獲得師傅翟仙芝和聽課教師一致好評(píng)。
在此次導(dǎo)師團(tuán)匯報(bào)課中，科學(xué)教研組不僅展示了一節(jié)匯報(bào)課，更是展示了基于“教學(xué)時(shí)段的校本教研課例”。課題組依托集體備課優(yōu)勢(shì)，反復(fù)磨課，不斷推敲，精心設(shè)計(jì)，最終形成《觀察》一課教學(xué)設(shè)計(jì)。課題組及時(shí)收集和整理研究資料，形成了《觀察》的教學(xué)設(shè)計(jì)、磨課記錄、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思、評(píng)課記錄等完整的課例資料，并整理成詳實(shí)地《觀察》課例，積極參加雨山區(qū)教研室“教學(xué)時(shí)段校本教研案例”評(píng)選活動(dòng)，期待收獲。
五、市級(jí)電教課題立項(xiàng)
科學(xué)省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題已經(jīng)全部順利結(jié)題，課題組在常態(tài)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安裝“班班通”之后，給科學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)極大的便利，如有了“班班通”輔助教學(xué)之后，讓科學(xué)探究活動(dòng)開展的更加清晰明了;實(shí)物展臺(tái)可以快速地展示學(xué)生科學(xué)探究的過程與結(jié)果，讓科學(xué)探究的匯報(bào)直觀而精彩，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率。科學(xué)課題組教師從中發(fā)現(xiàn)了“班班通”信息技術(shù)手段給小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，提出了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，申報(bào)了20xx年馬鞍山市電教課題，并被立項(xiàng)。在課題前期籌備階段，課題組已經(jīng)著手在研究了，設(shè)計(jì)了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用》記錄表、反饋表、課堂評(píng)價(jià)表，開展了教師設(shè)計(jì)記錄單、記錄表等，精心制作課件，上好每節(jié)科學(xué)常態(tài)課;學(xué)生填寫記錄單，班班通反饋表。教師根據(jù)這些記錄表、反饋表等資料，進(jìn)行分析，撰寫“班班通”在科學(xué)課堂運(yùn)用案例、論文、課例等。
六、教科研成果豐碩
本學(xué)期，科學(xué)教研組課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實(shí)踐中，取得了豐碩的成果。
科學(xué)教師20xx年市自制教具評(píng)選活動(dòng)中，共有6名師生獲得市二、三等獎(jiǎng);市20xx年信息化作品比賽中教師電教論文獲市一等獎(jiǎng);在校家長(zhǎng)開放周、市導(dǎo)師團(tuán)匯報(bào)活動(dòng)中，教研組展示了課題研討課。教師撰寫《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)探究》一文發(fā)表在省級(jí)雜志上;還有論文發(fā)表在《馬鞍山教育報(bào)》和《雨山教育》報(bào)紙和雜志上。
《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjg13049)在市第八屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)。
今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)教科研工作，重視科研與教研共同研究，有力地促進(jìn)科學(xué)教研工作向前。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
通過10月、11月的聽課活動(dòng)，我�？茖W(xué)教研活動(dòng)圓滿完成。本次活動(dòng)是為了提高教師們的業(yè)務(wù)水平及積極探索的興趣，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師們一起成長(zhǎng)而開展的。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
此次活動(dòng)有四位科學(xué)老師參與，每位老師任意選上一節(jié)課，由評(píng)委打分，選出的最高分的老師準(zhǔn)備第二次聽課。為了此次活動(dòng)老師們都積極、認(rèn)真地對(duì)待，無(wú)論是教具還是教學(xué)設(shè)計(jì)都精心準(zhǔn)備，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。比如王道江老師上的六年級(jí)科學(xué)《讓生活充滿陽(yáng)光》，在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多實(shí)驗(yàn)儀器，并在學(xué)生面前熟練的操作，讓學(xué)生看到了有關(guān)光的很多奧妙之處，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)孫偉老師和四年級(jí)吳秀云老師的課上也有不上亮點(diǎn)，整堂課孫老師、吳老師都面帶笑容，親切和藹，大大拉近了與學(xué)生之間的距離，使得課堂氣氛輕松自然。經(jīng)過第一環(huán)節(jié)王道江老師獲得了第一，上了第二次課，讓大家又獲得了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然每堂課并不是那么完美無(wú)缺，一些共病也是不容忽視的。一些問題設(shè)計(jì)太瑣碎，教師語(yǔ)言羅嗦，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的思考，一堂課下來(lái)，教師非常的辛苦，學(xué)生卻很清閑。建議教師要明確教師目標(biāo)，找到教學(xué)難點(diǎn)的突破辦法，做到思路清晰，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，問題設(shè)計(jì)要少而精，能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去思考，使課堂變?yōu)閷W(xué)生思維的課堂，讓學(xué)生跟著老師思考，老師跟著學(xué)生思考。
提供探索的時(shí)空不足，學(xué)生的體驗(yàn)不夠深入。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教師傳授的結(jié)果，而是要通過親歷，與學(xué)習(xí)環(huán)境交互作用才能實(shí)現(xiàn)。因此教學(xué)過程要立足于學(xué)生的發(fā)展，不是蜻蜓點(diǎn)水，而是春雨潤(rùn)物，扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究，提供廣闊的.時(shí)空，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，給足思考的時(shí)間，得以暴露其思考的過程。
課堂教學(xué)的目的不僅僅是驗(yàn)收通過，而是為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)教師扎實(shí)地研究課堂，特別是廣大農(nóng)村教師能切實(shí)參與課堂教學(xué)改革，理解實(shí)踐教學(xué)策略，在以后的的教學(xué)中我們會(huì)繼續(xù)探究繼續(xù)努力真正上好每一節(jié)課。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期，我校教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，以課題研究為抓手，走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路，大力推進(jìn)教育科研的向前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。讓科研貫穿在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一、以課題研究為抓手，深化改革。
1.扎實(shí)推進(jìn)縣級(jí)微型課題研究。
本學(xué)期根據(jù)縣教科室要求，我校積極開展微型課題研究。各個(gè)年級(jí)組圍繞自身特點(diǎn)，選取研究?jī)?nèi)容，積極申報(bào)。其中，李惠、嚴(yán)敏、徐芬老師的微型課題被確立為縣20xx年立項(xiàng)課題。另有儲(chǔ)呈芳老師的縣級(jí)立項(xiàng)微型課題《農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究》;張廣建老師的縣立項(xiàng)微型課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的研究》順利結(jié)題，何春香老師的.自主研究課題也已順利通過縣結(jié)題。
2.以研代培，做好校本培訓(xùn)。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，開學(xué)初我們制定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，兩周一次集體集中學(xué)習(xí)，根據(jù)縣教科研工作意見，結(jié)合我校特色，開展“限時(shí)講授，把握課堂”交流活動(dòng)和《江蘇教育》讀刊活動(dòng)，多形式、多途徑、多層次引領(lǐng)教師進(jìn)行教育和科研方法的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師在新形勢(shì)下鉆研、探究課堂教學(xué)的新路子，提高教師教學(xué)水平。
二、以“責(zé)任引領(lǐng)”為契機(jī)，形成特色。
1.教研能力的提升。
我校倡導(dǎo)師生共同閱讀，要求教師根據(jù)自己教學(xué)和課余時(shí)間靈活安排自己的閱讀時(shí)間，及時(shí)做好閱讀隨筆撰寫。教師在工作之余走進(jìn)書海：教育專著、經(jīng)典名著、兒童讀物、時(shí)尚讀物。桌頭案邊的讀書沙龍，讓思想碰撞，成為一種精神享受，由應(yīng)付到不由自主的迷戀，喚醒教師對(duì)閱讀的興趣。老師們有目標(biāo)地在人生旅途上栽種，并欣賞著，心態(tài)變得謙和，職業(yè)的幸福感油然而生，教師專業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。本學(xué)期，儲(chǔ)呈芳老師的《三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題b卷解讀與思考》的講座受到好評(píng)。
論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表提升了教師的品味，激發(fā)了老師的研究熱情。引發(fā)了老師寫論文隨筆的熱情，也更加引發(fā)了教師們討論的熱情。茶余飯后談?wù)摰木褪悄愕哪钠S筆比較有價(jià)值，哪篇文章比較有深意等等。
教師多篇論文的發(fā)表獲獎(jiǎng)也激發(fā)了教師課堂中尋找問題的癥結(jié)所在，讓教師在備課和反思中也更加地用心。論文的撰寫，不僅是對(duì)教師的教育教學(xué)中一項(xiàng)反思和深化，同時(shí)對(duì)教師本人的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，也是一種內(nèi)涵的深化。
2.習(xí)作水平的提高。
為陶冶學(xué)生情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，我們加強(qiáng)對(duì)文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)，聘請(qǐng)《課堂內(nèi)外》的主編來(lái)校指導(dǎo)創(chuàng)作。鼓勵(lì)廣大語(yǔ)文老師積極指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。儲(chǔ)呈芳老師指導(dǎo)的洪雯靜撰寫的《新時(shí)代的“豐碑”》、李志慧撰寫的《最美的心靈》參加縣“感動(dòng)中國(guó)最美海安人”征文活動(dòng)獲縣二、三等獎(jiǎng)。本學(xué)期向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿近200篇，相信來(lái)學(xué)期會(huì)收獲更多的喜訊。
3.�？木帉懣�。
本學(xué)期，我們積極組織優(yōu)秀教師進(jìn)行�？稉u籃》的出刊準(zhǔn)備，在學(xué)期末進(jìn)行刊發(fā)。目前已經(jīng)發(fā)刊兩期，本學(xué)期為第三期。
4.積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
本學(xué)期，積極組織教師學(xué)生參加了紅領(lǐng)巾讀書征文活動(dòng)、“崇尚科學(xué)文明，堅(jiān)決反對(duì)邪教”征文活動(dòng)、“最美海安人”征文活動(dòng)、“平凡師愛、魅力師魂”征文活動(dòng)、作家進(jìn)校園活動(dòng)等等。
新學(xué)期里，我們將在秉承優(yōu)秀的同時(shí)針對(duì)不足學(xué)習(xí)優(yōu)秀做法，不斷改進(jìn)，促使我校教科研工作走向更好。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
為了落實(shí)“教研為教學(xué)服務(wù)的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際我校數(shù)學(xué)教研組擬定了本學(xué)期的教研活動(dòng)方案。具體安排如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以具體課例的課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)實(shí)例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評(píng)議的交流研討過程，使學(xué)科教師的課堂效率有所提升；
2、通過開展“計(jì)算每日一練”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)生人人能過計(jì)算關(guān)”的愿望，進(jìn)而改善學(xué)校的.數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀；
3、通過演示和實(shí)踐運(yùn)用，群策群力探索出一套符合學(xué)校學(xué)科實(shí)際且更為易于操作實(shí)施的“高效課堂”基本范式。
二、活動(dòng)主題
在高效課堂模式背景下，有效實(shí)施計(jì)算教學(xué)活動(dòng)。
三、主要措施
1、落實(shí)常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
大力推廣高效課堂模式，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的質(zhì)量觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)
針對(duì)研訓(xùn)中心上個(gè)學(xué)期的教研督導(dǎo)情況反饋，每個(gè)組員都更認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以掌握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并能在堂堂清的過程中突破重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高自身業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、新型教學(xué)模式，進(jìn)而提升教育創(chuàng)新意識(shí)，尤其是對(duì)高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。
3、強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)能力
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)形式力求多樣有效，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以集體備課鉆研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進(jìn)步和提高。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、認(rèn)真落實(shí)科組集體備課活動(dòng)
我校將繼續(xù)組織科組教研，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組教研日時(shí)間（每周三下午）開展集體備課活動(dòng)，主要采取的形式：一、單周觀摩教學(xué)視頻以及議教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)；二、雙周觀摩課堂教學(xué)展示以及點(diǎn)評(píng)實(shí)施效果和評(píng)價(jià)量化。具體做法是：實(shí)行主備課人制度。輪值充當(dāng)主備人，在單周備課會(huì)上，就下一周授課內(nèi)容提出設(shè)想，其他教師提出建議，然后形成具體導(dǎo)學(xué)案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時(shí)做到人人有話可說(shuō)，發(fā)言有內(nèi)容、有針對(duì)性。本學(xué)期的集體備課以計(jì)算教學(xué)為主題。
2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)的檢查，科組長(zhǎng)配合學(xué)校教導(dǎo)，每個(gè)月檢查一次教學(xué)常規(guī)，檢查重心放在備課質(zhì)量、作業(yè)批改、計(jì)算訓(xùn)練、學(xué)困生的輔導(dǎo)、月考情況等。學(xué)科教研員不定期進(jìn)行推門聽課，以及時(shí)掌握學(xué)科教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教師教學(xué)水平的增進(jìn)程度。
3、舉行數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)校學(xué)科教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的交流平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。
4、繼續(xù)開展學(xué)科導(dǎo)學(xué)案撰寫培訓(xùn)活動(dòng)，在全校內(nèi)開展導(dǎo)學(xué)案撰寫評(píng)比活動(dòng)。
學(xué)校教研堅(jiān)持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的撰寫和有效使用將繼續(xù)成為我�？平M研討的一重大課題。每學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)對(duì)教師撰寫導(dǎo)學(xué)案能力進(jìn)行培訓(xùn)，并以評(píng)比的形式開展驗(yàn)收工作，以此來(lái)指導(dǎo)和考查教師對(duì)于高效課堂模式的運(yùn)用。
5、繼續(xù)開展“每日一練的計(jì)算訓(xùn)練”活動(dòng)。計(jì)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科需攻克的一道難關(guān)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，科組把“計(jì)算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項(xiàng)的計(jì)算訓(xùn)練作業(yè)，教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，利用課前5分鐘或課后10分鐘等時(shí)間段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)口算或是筆算的專項(xiàng)訓(xùn)練，并做到“三有”即有布置、有批改、有講評(píng)，加大計(jì)算訓(xùn)練密度，以加深計(jì)算的熟練程度。
6、舉行數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。5月下旬，以班級(jí)為單位開展計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)，在各個(gè)班級(jí)中開設(shè)有若干獎(jiǎng)項(xiàng)以考查班級(jí)整體的計(jì)算水平的同時(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生群體中計(jì)算能力掌握較好的學(xué)生，通過部分帶動(dòng)整體的榜樣力量，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展。
以上是本學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施過程中有發(fā)現(xiàn)不妥之處和未盡事宜，再進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期，在學(xué)校和區(qū)教研中心的帶領(lǐng)下，我們科學(xué)教研組積極進(jìn)行了課堂的“目標(biāo)-評(píng)價(jià)-教學(xué)一致性”研究工作，我們本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中存在的新問題，現(xiàn)就我校科學(xué)教研組工作總結(jié)如下：
通過多次的研討活動(dòng)，我們教研組的教學(xué)理念有了質(zhì)的提高�？茖W(xué)教研會(huì)上所列舉的那些問題我們一直在反思，在改變。
反思以往的教學(xué)，課標(biāo)意識(shí)淡薄，眼中有教材無(wú)目標(biāo)。日常教學(xué)中，對(duì)教材的處理，往往只考慮教材的具體內(nèi)容，通過教研組多次研討之后，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，先研讀課標(biāo)，再層層分解，鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問幾個(gè)為什么？
目標(biāo)過于格式化、籠統(tǒng)化。完全參照教學(xué)參考書提出的.三維目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)空而大，缺乏具體可操作性。多次研討之后，我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解針對(duì)本節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以往重視“教”的目標(biāo)，而忽視“學(xué)”的目標(biāo)。研討之后，我們重視了學(xué)情的分析。對(duì)于學(xué)情的分析，除了分析學(xué)生已知道了什么，尋找教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)，還通過課前調(diào)查等去分析學(xué)生必須知道什么，確定教學(xué)的假設(shè)起點(diǎn)，學(xué)生要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)必須先具備哪些知識(shí)、技能等。正是基于這樣具體的學(xué)情分析，才彌補(bǔ)了教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的落差。
針對(duì)這些實(shí)際問題，我們教研組成員本學(xué)期重點(diǎn)做到了以下改革：
1、加強(qiáng)集體備課，改善教研活動(dòng)方式，增強(qiáng)參與性和實(shí)效性。以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開展教研活動(dòng)。讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施，促進(jìn)教師發(fā)展。
2、確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解針對(duì)本節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。
3、鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問幾個(gè)為什么？
4、分析學(xué)生實(shí)際。我的課堂學(xué)生放在哪里？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒有任何實(shí)用價(jià)值。確定目標(biāo)時(shí)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮，教學(xué)目標(biāo)確定不能過高或過低。目標(biāo)過高打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，過低不易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適合學(xué)生的就是最好的！
5、關(guān)注敘寫的規(guī)范性、靈活性。
總之，我們本學(xué)期教研組成員，努力追求“扎實(shí)有效”。圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)整體思路。緊扣目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；分解目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；檢測(cè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)反饋評(píng)價(jià)。我們還需要在“目標(biāo)——評(píng)價(jià)——教學(xué)一致”這個(gè)框架思路下衍生出更多的探尋，我們的科學(xué)課才會(huì)越來(lái)越成熟。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
根據(jù)學(xué)期初安排的科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，也為了傳達(dá)鄉(xiāng)教導(dǎo)處精神，股水教研組于20xx年xx月xx日進(jìn)行村級(jí)科學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：
一、教研活動(dòng)的組織
首先教研組確定研討活動(dòng)主題后，村主任組織楊穎卿、劉艷兩位老師針對(duì)科學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日（周四下午）
活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教師。
活動(dòng)形式：
1.課堂活動(dòng)。由楊穎卿、劉艷兩位教師分別獻(xiàn)出一節(jié)科學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)課。全體教師參與聽課。
2.課后研討。楊紅仙針對(duì)科學(xué)課堂進(jìn)行評(píng)課，矣琴輝針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行評(píng)課，再由鄉(xiāng)教導(dǎo)處的楊懷森老師、李紅老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。楊紅仙結(jié)合本校情況對(duì)科學(xué)課的教學(xué)提出要求。李紅老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了專題講座。
3.3月x日的'周末例會(huì)上，李海萍老師對(duì)如何制作課件進(jìn)行了培訓(xùn)。
二、取得的成績(jī)
1、各位科學(xué)教師已明確了如何組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論—實(shí)踐應(yīng)用
2、準(zhǔn)確把握小學(xué)科學(xué)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
3、教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——實(shí)踐應(yīng)用的探索過程，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間討論交流、動(dòng)手操作，以養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、對(duì)科學(xué)教學(xué)常規(guī)工作清楚明了。如何備課，如何上課，作業(yè)、檢測(cè)如何處理。都做了明確要求。
5、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理進(jìn)行了培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)表格的填寫進(jìn)行了要求。
6、科學(xué)、英語(yǔ)課都對(duì)如何教學(xué)科學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)行有效示范。
7、各英語(yǔ)老師知道英語(yǔ)教學(xué)要在語(yǔ)境中教學(xué)，使其生動(dòng)有效。
8、李紅老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了很專業(yè)的培訓(xùn)，各位英語(yǔ)教師學(xué)的很好。
三、存在的問題
1、科學(xué)課中探究問題的自主發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)不夠。探究的邏輯性不強(qiáng)。
2、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)表格制作的導(dǎo)向性。
3、英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
這次教研活動(dòng)組織有序，有效，激發(fā)了我學(xué)區(qū)教師的教研熱情，提高了教師的教研能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。這樣的教研活動(dòng)對(duì)我學(xué)區(qū)教學(xué)工作將會(huì)起到進(jìn)一步的促進(jìn)、推動(dòng)作用。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，這次教研活動(dòng)以快樂走進(jìn)課堂為新的理念，教師之間是八仙過海各顯神通，展現(xiàn)給我的是教學(xué)理念的碰撞，課程觀念的更新，還有新的教學(xué)模式帶來(lái)的新的氣息，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，無(wú)不向我提出了新的挑戰(zhàn)：建構(gòu)充滿活力的科學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，讓快樂走進(jìn)科學(xué)課堂！
一、設(shè)計(jì)體現(xiàn)“快樂”的教學(xué)內(nèi)容
貼近社會(huì)、貼近生活，善于挖掘教材中蘊(yùn)藏的快樂因素，是提升科學(xué)素養(yǎng)的重要前提。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的透徹把握，有利于教師更準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)策略，從而提高教學(xué)效果。
1.挖掘教材中“快樂教學(xué)”的突破口。
上好一堂課，選準(zhǔn)突破口是關(guān)鍵。如同庖丁解牛一樣，切入點(diǎn)選得準(zhǔn)確且恰到好處，那么所有問題便能迎刃而解。只有貼近學(xué)生生活，學(xué)生感到有滋有味，很快進(jìn)入“樂中學(xué)、樂中求發(fā)展”的境界。教學(xué)時(shí)，我們抓住這個(gè)突破口，引導(dǎo)學(xué)生思題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，一方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，另一方面幫助學(xué)生從整體上感知全文，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。
2.把抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“快樂教學(xué)”的切入點(diǎn)。
科學(xué)課堂的活力，在于創(chuàng)造。特別是對(duì)于那些抽象且枯糙易混的教學(xué)內(nèi)容，如果我們善于創(chuàng)造，它同樣能成為快樂的教學(xué)契機(jī)，成為開發(fā)科學(xué)課堂活力的火花。
二、建構(gòu)體現(xiàn)“快樂”的教學(xué)方式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是科學(xué)課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的科學(xué)課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生讀書，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。
三、讓學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)”的快樂
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感變化，才能享受朗讀的樂趣，受到情感的熏陶，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的.更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
總之，挖掘科學(xué)教學(xué)中的快樂因素，讓學(xué)生在師生關(guān)系平等、民主的快樂中學(xué)，能收到事半功倍的效果
趙莊小學(xué)
20xx年10月18日
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”，為更高地提升教師教育水平和教學(xué)手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。
本次活動(dòng)分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)研討三大環(huán)節(jié)。
幼兒早操活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，音樂選取適合各班級(jí)年齡特點(diǎn)；早操動(dòng)作靜動(dòng)搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個(gè)活動(dòng)給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。
幼兒集中教學(xué)活動(dòng)由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)教。曾婷老師給大家展示的中班的科學(xué)活動(dòng)《油和水》，教師合理引導(dǎo)幼兒積極參與實(shí)踐，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立解決問題的能力。在大班的音樂游戲《木偶的夢(mèng)想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出匹配的.動(dòng)作，配備動(dòng)感活躍的音樂。培養(yǎng)了幼兒積極體驗(yàn)、感受音樂游戲的樂趣；并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力；最重要的是通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不說(shuō)謊、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)不懶惰、善良有愛心的好孩子。
首先在現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)楊德秋老師對(duì)本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評(píng)。楊老師首先肯定了早操活動(dòng)的選材和達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)兩堂集中教學(xué)活動(dòng)用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個(gè)字予以了專業(yè)化的評(píng)價(jià)。老師們還對(duì)兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了討論。
會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長(zhǎng)波主任對(duì)龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評(píng)價(jià)和肯定。陳寧、李國(guó)仕師對(duì)幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質(zhì)方面也作了充分的認(rèn)可。
本次活動(dòng)充分在幼兒已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上展開教學(xué)活動(dòng)，教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，在輕松、和諧、快樂的游戲中開始和結(jié)束，體現(xiàn)了教師的專業(yè)水準(zhǔn)和幼兒教育的高效課堂。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
時(shí)光飛逝，猶如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的研修活動(dòng)即將告一段落。在本學(xué)期中，我積極參加市科學(xué)中心教研組的各類研修活動(dòng)，同時(shí)也參加學(xué)校綜合教研組的研修活動(dòng)，雖然我們綜合組人少，科目多，但是在組長(zhǎng)的精心組織下，回顧本學(xué)期的校本研修活動(dòng)，也收獲多多，現(xiàn)將一學(xué)期的研修情況小結(jié)如下。
一．積極參加市中心教研組研修活動(dòng)
作為市科學(xué)中心教研組成員，我積極參加中心組的各類研修活動(dòng)，在期初參加了中心組會(huì)議，了解本學(xué)期研修活動(dòng)的主題和重要活動(dòng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)研修材料，撰寫學(xué)習(xí)心得；在得知要舉行中心組網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)時(shí)，積極準(zhǔn)備各類材料，在網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中踴躍發(fā)言，得到教研員的好評(píng)；5月14日參加了中心組的研訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聽了3節(jié)展示課，并撰寫了評(píng)課稿，聽了寧波市青少年宮莊老師的`天文知識(shí)講座，讓我們大開眼界。
二．認(rèn)真參加綜合組校本研修活動(dòng)
綜合組雖然只有5個(gè)人，而且還分布了3個(gè)學(xué)科，雖然學(xué)科不同，但是教學(xué)的理念還是相同的，在組長(zhǎng)的精心組織下，我們組的研修內(nèi)容豐富，研修活動(dòng)順利開展，期初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)于聽課的材料，并進(jìn)行了熱烈的討論，每人撰寫了學(xué)習(xí)心得，我也撰寫了《談?wù)劼犝n》的心得；然后進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和展示，聽了小組幾位老師的課，也大有收獲；在進(jìn)行教學(xué)中碰到的難題和解決辦法討論中，都各抒己見，我也提出了自己的問題：科學(xué)課不好上，材料準(zhǔn)備困難；學(xué)生的一些探究活動(dòng)和安全教育相沖突，形成兩難；課外活動(dòng)難以管理和評(píng)價(jià)；科學(xué)課內(nèi)容牽涉面廣，自身的專業(yè)知識(shí)匱乏等。針對(duì)上述問題，我也提出了自己的一些想法，材料上，讓學(xué)生共同準(zhǔn)備；探究活動(dòng)教師加強(qiáng)引導(dǎo)，落實(shí)有效性；課外活動(dòng)引入課內(nèi)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己等方法。
一學(xué)期來(lái)，通過參加市中心組活動(dòng)和校教研組活動(dòng)，在教學(xué)理論上有所增加，教學(xué)技能上有所進(jìn)步，在以后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更大提升。
松岙鎮(zhèn)校 王卓龍
20xx.6
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
回顧一個(gè)學(xué)年來(lái)的科學(xué)工作，科學(xué)教研工作有了一定起色，基本完成了學(xué)年初預(yù)定的目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科本年教研工作的重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題展開行之有效的教研活動(dòng)。主要工作是：
1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高科學(xué)教師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時(shí)代脈搏。
3、結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本教研為途徑和方法。注重研究實(shí)效，及時(shí)推廣研究成果。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)教育當(dāng)中。
4、不斷完善學(xué)科評(píng)價(jià)體系。著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)，不斷提高教學(xué)水平。
5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，注重養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的'科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。
6、為激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動(dòng)。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動(dòng)，舉辦主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
7、觀察能力是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀察能力的訓(xùn)練，自然也是科學(xué)工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該創(chuàng)造條件(機(jī)會(huì))，誘發(fā)或激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們?cè)趯?duì)問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評(píng)議、去推想、去驗(yàn)證。
8、了解和預(yù)測(cè)學(xué)生，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見的材料，盡量及時(shí)滿足學(xué)生探究的需要;同時(shí)，還樹立了開放的教學(xué)觀念，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究的時(shí)間、空間以及體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。
我的工作取得了一些成績(jī)，但也存在著許多不足，我將不斷學(xué)習(xí)，更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
在幼兒園里有組織、有計(jì)劃地開展各類科技活動(dòng)，必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。游戲既是科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，又是科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施途徑。將科學(xué)探索活動(dòng)隱藏在區(qū)域游戲中時(shí)，孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)，也許從頭至尾都是“玩”的過程。正是在“玩”的同時(shí)，不自覺地引發(fā)、支持并促進(jìn)了他們自發(fā)性的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期，我們主要圍繞“科學(xué)活動(dòng)在幼兒園區(qū)域游戲中的滲透”展開實(shí)踐和研究，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、合理建構(gòu)區(qū)域游戲環(huán)境，為科學(xué)活動(dòng)提供可操作的平臺(tái)
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們利用了一切可以利用的資源、材料，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原則，結(jié)合自然環(huán)境、地方特點(diǎn)等營(yíng)造氛圍。就如同春天到來(lái)的時(shí)候，在自然角里添加會(huì)發(fā)芽的豆子寶寶，用不同的方法進(jìn)行種植，記錄種子發(fā)芽的過程;擺放上幾只透明的小魚缸，在里面養(yǎng)幾條小魚或是蝌蚪，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個(gè)階段;還可以添加春季的植物、花卉，通過花草的美來(lái)萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛，對(duì)大自然的向往與熱愛。幼兒在每天的觀察、飼養(yǎng)中，了解動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過程和規(guī)律，學(xué)會(huì)了做一個(gè)從小細(xì)心發(fā)現(xiàn)、樂于關(guān)愛自然的人。
同時(shí)，教師要給予幼兒自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促動(dòng)幼兒表達(dá)與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)。因此，我們不僅要引導(dǎo)幼兒實(shí)踐和探索，而且要善于讓幼兒把科學(xué)實(shí)踐的過程和獲取的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，并把實(shí)踐的.經(jīng)驗(yàn)化為語(yǔ)言存在于意識(shí)之中，在促進(jìn)幼兒智力的提升的同時(shí)，增加對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)成功的喜悅。由于幼兒與同伴語(yǔ)言上的交流，產(chǎn)生分享、合作、討論……在同伴的肯定、質(zhì)疑中，幼兒的思維不斷梳理、明析，逐步向正確的認(rèn)知靠近。
二、精心選擇區(qū)域游戲內(nèi)容，彰顯科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵特征
區(qū)域游戲的內(nèi)容選擇并不是隨意的，而是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的、有步驟挑選的結(jié)果。很多游戲都能夠在玩的過程中體會(huì)到科學(xué)活動(dòng)特有的內(nèi)涵意義。我們既要考慮教育的目標(biāo)，又要尊重幼兒的興趣，堅(jiān)持“以幼兒為本”的理念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的熱愛。幼兒園中經(jīng)常用一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒理解生活中的科學(xué)現(xiàn)象，比如:磁鐵的吸引力、會(huì)滾動(dòng)的輪子、沉與浮、好玩的彈力球等。而對(duì)于不同的年齡階段，我們對(duì)內(nèi)容的選擇也有一定的講究。小班幼兒因?yàn)樾蜗笏季S占主導(dǎo)地位，所以我們?yōu)槠溥x擇的區(qū)域游戲可以是充滿童趣的，像:變魔術(shù)。通過晃動(dòng)裝滿水的礦泉水瓶，將已經(jīng)涂在瓶蓋內(nèi)的彩色顏料溶解，將水變成紅、黃、藍(lán)、綠、紫……中班幼兒在增強(qiáng)操作性的基礎(chǔ)上，力求與趣味性并重，選擇他們感興趣的內(nèi)容，如:小小調(diào)味師。通過對(duì)各種調(diào)味品的調(diào)試，在添加、減少、調(diào)適、品嘗的過程中，幼兒感知甜、酸、苦、辣的不同味覺，了解食物本身含有不同的味道，正因?yàn)檫@些味道，所以才能區(qū)分各種事物，初步體驗(yàn)世界萬(wàn)物的奧妙和特有本質(zhì)。
三、適宜投放區(qū)域游戲材料，尋找科學(xué)活動(dòng)的操作途徑
美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！辈牧蠈�(duì)于游戲的有效開展起著關(guān)鍵的作用。投放得當(dāng)?shù)牟牧�，可以促進(jìn)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象、知識(shí)的習(xí)得，并提高科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)價(jià)值。對(duì)于材料，我們并不主張用現(xiàn)成的，而是經(jīng)過教師精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、廢舊材料。有個(gè)好玩的《xxxxx》的探索游戲，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚，在小魚的嘴巴處別上回形針，然后放進(jìn)裝著水的塑料瓶中，幼兒則手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚跟著磁鐵游動(dòng)。幼兒非常喜歡這個(gè)游戲，聚精會(huì)神地努力讓小魚在瓶中游動(dòng)，從上游到下，從左游到右，樂此不疲。而在玩中，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學(xué)知識(shí)。
教師也可以利用簡(jiǎn)單的廢舊材料，通過動(dòng)手操作，改變事物原來(lái)的形態(tài)，解決問題。如《xxxxxx》，我們就運(yùn)用了這樣的方法，引發(fā)幼兒對(duì)問題的思考。幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試讓一張廢舊的小紙片站立起來(lái)。他們用了很多方法，如:折疊、卷、剪等，讓紙片變形，成為立體的。終于小紙片站立起來(lái)，幼兒在體驗(yàn)成功的同時(shí)，感知了平面到立體的變化，提高了自身解決科學(xué)問題的能力。
四、各區(qū)域游戲的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮科學(xué)活動(dòng)的隱性作用
幼兒園的區(qū)域游戲包括很多綜合性的內(nèi)容，涵蓋語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)五大領(lǐng)域。而我們可以將科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容通過其他四大領(lǐng)域彰顯出來(lái)。比如:在大班語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒閱讀《xxxxxx》，通過閱讀繪本，理解小水滴從水變成水蒸氣、變成冰、變成雨，最后回到水的過程。然后通過美工區(qū)，制作《xxxxxx》圖標(biāo)來(lái)展現(xiàn)幼兒對(duì)故事的理解與認(rèn)識(shí)。再利用生活區(qū)進(jìn)行節(jié)水標(biāo)志的粘貼，教育幼兒節(jié)約用水，愛護(hù)水源。從上例來(lái)看，這一系列的區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容，是有機(jī)結(jié)合，形成一條龍貫穿始終的。我們可以順著主線清晰地看到一次完整的科學(xué)活動(dòng)的始終。幼兒在每個(gè)區(qū)域游戲中，獲得的關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)，一點(diǎn)一滴累積在一起。而這個(gè)過程又十分自然，脈絡(luò)分明，并引發(fā)幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、親身地實(shí)踐、積極地思考，并轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。
五、適時(shí)進(jìn)行區(qū)域游戲指導(dǎo)，增進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性
在科學(xué)活動(dòng)中，教師的態(tài)度和作用直接影響幼兒主體性的發(fā)揮。因?yàn)榻處熓墙M織者、支持者、指導(dǎo)者，只有扮演好這些身份和角色，適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)、肯定和幫助，才能增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作和探究質(zhì)疑的膽識(shí)和自信心，更好地發(fā)揮主體作用。
教師的指導(dǎo)并不是一種命令，也不是一種答案。在幼兒游戲的過程中，教師是細(xì)心的觀察者，耐心的聆聽者，專心的記錄者……當(dāng)幼兒在游戲中遭遇困難的時(shí)候，教師用一句提示、一個(gè)動(dòng)作來(lái)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)或?qū)で蠼鉀Q問題的方法和途徑。在幼兒快要放棄的時(shí)候給予鼓勵(lì)、支持，并共同排除困難，解決問題，最終獲得成功的體驗(yàn)。有一次，在建筑區(qū)中游戲的幾個(gè)孩子跑來(lái)向我求助，原來(lái)他們搭了一條美麗的小河，在河岸兩邊建起很多樓房，但是就缺一座橋來(lái)連接。他們也嘗試用最長(zhǎng)的積木做橋，但還是長(zhǎng)度不夠，最終失敗。我肯定了孩子們的建構(gòu)成果，并找來(lái)一張長(zhǎng)方形的掛歷紙，問:“我們以前玩過小紙片站起來(lái)的游戲，你們還記得嗎?小紙片是怎樣站起來(lái)的?”“卷成一個(gè)圓柱形�！薄皩�(duì)折起來(lái)倒著放�！薄尹c(diǎn)頭表示贊同。這是，一個(gè)孩子突然說(shuō):“我們也可以用紙折出一座橋來(lái)�！薄皩�(duì)啊，對(duì)啊……”很多孩子附和起來(lái)。我也及時(shí)地給了這位孩子一個(gè)贊許的大拇指，并鼓勵(lì)他親自來(lái)折橋。不一會(huì)兒，他就用折扇子的方法，正反折出一座小橋來(lái)，并連接了小河的兩岸。問題就這樣解決了，孩子們?cè)诔晒Φ南矏傊欣^續(xù)游戲起來(lái)……其實(shí)這樣的情景每天都在發(fā)生，關(guān)鍵是老師的指導(dǎo)介入要得當(dāng)，才能發(fā)揮真正的作用，推動(dòng)和促進(jìn)游戲的進(jìn)程，提高科學(xué)活動(dòng)在游戲中的實(shí)效性。作為幼兒教師，我們必須在日�；顒�(dòng)中，從細(xì)微處見心意，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，有機(jī)滲透到區(qū)域游戲之中，使幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、合作互動(dòng)，成為愛科學(xué)、愛思考并充滿自信的孩子。
六、設(shè)計(jì)統(tǒng)合活動(dòng)拓展探索深度
本學(xué)期，我們?nèi)w科學(xué)領(lǐng)域組的老師通過一系列的理論學(xué)習(xí)，我們將理論聯(lián)系到實(shí)際，開展大班科學(xué)公開教學(xué)活動(dòng)《xxx》，由全園老師共同聽課、評(píng)課，使我們受益匪淺。
最后，感謝科學(xué)領(lǐng)域組全體老師的辛勤付出，下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)域組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們將不斷提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)、探索，腳踏實(shí)地的做好教科研工作。
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
一、教研概況
為了促進(jìn)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平，探討3-6年級(jí)《紙》、《溶解》、《在陽(yáng)光下》、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元教學(xué)策略， XX年9月，開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很多教學(xué)中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。
二、教研活動(dòng)情況及存在問題
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)內(nèi)容及反饋
活動(dòng)內(nèi)容
1. 根據(jù)給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問題。
2. 根據(jù)提供的教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。
3. 上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家研討。
反饋意見：
1、三年級(jí)《紙》單元�！都垺穯卧虒W(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以此為單元概念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。各種紙有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和紙的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系，幫助學(xué)生初步建立一種科學(xué)思維的方式。《不同用途的紙》一課所需的'紙樣，可以讓學(xué)生提前搜集好，或者老師平時(shí)就積累，也可以采用實(shí)驗(yàn)材料包的幾種紙樣提供給學(xué)生觀察。
2、四年級(jí)《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學(xué)習(xí)課型，可以采用"問題--猜測(cè)--實(shí)驗(yàn)--收集數(shù)據(jù)--分析整理--形成概念（結(jié)論）"的教學(xué)模式，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察、科學(xué)描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，老師在實(shí)驗(yàn)前要特別把實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)調(diào)清楚，要讓每位學(xué)生清楚如何實(shí)驗(yàn)，這一點(diǎn)非常重要，這樣才不會(huì)出現(xiàn)不動(dòng)手的學(xué)生。
3、五年級(jí)《在陽(yáng)光下》單元。這個(gè)單元學(xué)生非常感興趣，其中的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生多動(dòng)手做。這個(gè)單元基本是一節(jié)課的前段在課室上，后段要帶學(xué)生在操場(chǎng)上，所以一定要在下操場(chǎng)前說(shuō)清楚上課要求，明確紀(jì)律，讓小組長(zhǎng)管理好本小組成員及分工，盡量不要出現(xiàn)有學(xué)生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料一定要準(zhǔn)備充分。
4、六年級(jí)《形狀和結(jié)構(gòu)》單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的變量。很多實(shí)驗(yàn)都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學(xué)的有效性。也可以對(duì)教材進(jìn)行選擇和處理，每節(jié)課由一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)組成，然后組織學(xué)生交流、分享、小結(jié)。每節(jié)課都讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。
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1、這次的網(wǎng)絡(luò)教研涉及四個(gè)年級(jí)，四個(gè)單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
�。ㄈ┛赏茝V的教研構(gòu)思
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論，結(jié)合自己的實(shí)際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點(diǎn)，最好是分年級(jí)進(jìn)行，可以是探討一個(gè)單元或者一節(jié)課。
三、對(duì)各校存在的問題的一些看法
學(xué)校應(yīng)該大力支持并且重視科學(xué)教學(xué)工作，安排足夠的課時(shí)，配備完整的實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施。
四、附件：
考勤表
科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：
1、教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面
能參加各種教研活動(dòng)是每一位教師夢(mèng)寐以求的事。本學(xué)期，本教研組老師都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，在多次活動(dòng)中都能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長(zhǎng)。回校后又將獲得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使他們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真寫好教案。本學(xué)期，沈莉敏老師開設(shè)了展示課《有利于生存的本領(lǐng)》，得到了參與老師的好評(píng)。
3、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期初，我們組舉行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。一學(xué)期來(lái)，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學(xué)組的老師和致力于將研究成果整理成文。本學(xué)期，沈莉敏老師撰寫的論文《為孩子準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱》發(fā)表在《新課程研究》。期末，我們科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的'點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流，教師們針對(duì)自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級(jí)的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
4、積極開展聽、評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平
一學(xué)期來(lái)，本組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開展“以互聽互評(píng)研究課”的活動(dòng)，通過聽、評(píng)活動(dòng)，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在一次次真情的評(píng)課中，促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評(píng)課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái)，從而達(dá)到使我組所有科學(xué)教師共同成長(zhǎng)的目的。
5、反思與改進(jìn)
反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。
上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)明了我�？茖W(xué)組老師對(duì)科學(xué)教學(xué)研究的真誠(chéng)與執(zhí)著，面對(duì)新的世紀(jì)，面對(duì)如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來(lái)新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。
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