大學(xué)生月活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生月活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學(xué)生月活動總結(jié)1

　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了，這一學(xué)期對于我們剛走上講臺的新老師來講，及其重要。這一學(xué)期我們是我們教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)觀念，教學(xué)態(tài)度逐漸成型的關(guān)鍵時期。與大三時候的實習(xí)又相差甚遠，是實實在在的實戰(zhàn)。沒有老師會給你講這節(jié)課哪些地方做得不好，哪些地方需要改進。只有通過自己在課堂中的感受，看學(xué)生們的反應(yīng)，看學(xué)生們的作業(yè)情況等來判斷自己哪些地方做得不好，哪些地方還有待改進，哪些地方講得不夠的，哪些地方學(xué)生還沒有理解，哪些地方?jīng)]有必要卻講了很長時間......

　　這個時候，傳幫帶活動就尤其重要。學(xué)校安排了許多有經(jīng)驗的老教師作為我們的指導(dǎo)老師。剛開始的一段時間由于還沒有適應(yīng)好壞境，一開始的我心思并不能完全的放到教學(xué)中來，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都讓你對教學(xué)失去信心。

　　到后半期，慢慢的人適應(yīng)下來了，自己認識到應(yīng)該多去聽一聽老教師的課，多像老師請教一下。于是就找沒課的時間就取聽老師的課。比如說冉老師是有多年教學(xué)工作的老老師，課堂的把握能力各方面都處理得很好，而且語調(diào)抑揚頓挫，重難點比較突出。這些都是我這個新老師所欠缺的。并且我也看到了冉老師在課堂教學(xué)中，努力貫徹著新課標(biāo)的理念。就是以學(xué)生為主題，教室做好引導(dǎo)工作。這句話說起來寥寥幾個字，要真正在課堂中體現(xiàn)出來就很有難度，這需要執(zhí)教者極高的課堂駕馭水平，以及與學(xué)生們很好的默契，當(dāng)然還需要一個很精心的課堂設(shè)計。帶著學(xué)生跟著你的思路走，在師生的共同努力下，把重難點攻破下來。作為新老師，我做開始最容易犯的就是時間上的控制不到位，可能一堂課上了三分之二，要講的內(nèi)容就講完了，或者一堂課上完了，需要講的還沒有講完。并且很容易把知識簡單化。沒有顧忌學(xué)生的情況。很多知識點自己認為很簡單的，可是到了學(xué)生那邊就顯得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己認為很簡單的一節(jié)課下來，學(xué)生都會聽得云里霧里的感覺。還有就是在語音語調(diào)上也存在不少問題，一節(jié)課下來平平淡淡的沒有任何起伏，學(xué)生聽了第一，沒有感受到重難點在哪些地方第二，容易瞌睡。在板書上也存在很多問題，要么就是書寫不大規(guī)范，要么就是寫的太慢學(xué)生等不及�？傊畣栴}很多。

　　在聽指導(dǎo)老師上課的時候，我就分問題一個個的來處理，首先看老師在整節(jié)課堂上，教學(xué)重難點師怎么處理的，一節(jié)課是怎么來設(shè)計的。第二、我記錄下老師在重難點的突破方面師怎么處理的，這樣我就有一參照的案例，在突破重難點的時候不至于手足無措。第三。看知道老師如何與學(xué)生互動，如何引導(dǎo)學(xué)生的思維，如何讓學(xué)生自由討論又僅僅圍繞著本堂課的中心，不至于天馬行空的亂討論。第四、我看老師如何處理課堂的突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提出一個很糾結(jié)的問題之類的`，或者是學(xué)生上課不聽講講小話的或者上課打瞌睡的等等很多作為教師在設(shè)計教案的時候沒辦法預(yù)測到的。第五、我看老師如何處理時間不夠或者講完了課還沒完的情況，當(dāng)然這種情況在老老師身上一般不會出現(xiàn)。

　　通過半學(xué)期的聽課下來，我收獲了很多。當(dāng)然也存在著很多問題，諸如在課堂上語音語調(diào)、重難點的突破等方面都沒有很好的體現(xiàn)，但我相信只要我不斷的去改進取學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)技能肯定會取得進步。

　　教學(xué)本來就沒有什么特定的法則或者說特定的模式，每個老師都具有各自的特點，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)更是一門具有缺憾的藝術(shù)。也因為如此，教學(xué)不可能達到百分之百的完美，只能是不斷的接近。

　　而新課標(biāo)的理念更多的強調(diào)以學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)的地位，這就打破了傳統(tǒng)的以教師為主的思維體系，學(xué)生能夠自主的去獲取知識，接受知識，這樣就變被動為主動，使得教學(xué)的效果不一般。

　　在教學(xué)的時候會發(fā)現(xiàn)，在組織學(xué)生討論，引導(dǎo)小組成員之間相互合作，資料共享等等方面，理論上來講沒有什么技術(shù)的難度，但實施起來，問題就很多。學(xué)生在一起容易聊天，而忽視了學(xué)習(xí)。

　　總的來說，謝謝各位老師的指導(dǎo)。相信在今后的工作中能不斷的進步，不斷的彌補自己的不足。

大學(xué)生月活動總結(jié)2

　　今天，我們終于體會到了勞動的艱辛。穿上不御寒的金立手機紅色背心，拿著厚厚的一摞傳單，我們踏上了“社會實踐”的漫漫征程。

　　剛開始我很害怕，遇到人也不好意思站出來。后來看到手上的傳單數(shù)量逐漸減少，身體的負擔(dān)變輕了，心也放松了。我笑著習(xí)慣了“你好，益達移動城，謝謝你”這句話�？粗鴶�(shù)碼相機上那些勞作的背影，我才知道，我們的笑容是那么甜蜜。原來勞動者最美。

　　工作了一上午，現(xiàn)在坐在店里吃著熱氣騰騰的土豆粉，心里無比暢快。休息一下，下午的工作馬上就要開始了。戰(zhàn)斗，加油!

　　下午還是老樣子�？粗�手中厚厚的傳單和絡(luò)繹不絕的陌生人，我們開始有了工作的樂趣。

　　就這樣，我們度過了艱難的幾天。雖然是義務(wù)勞動，但是收獲很大。

　　剛開始只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)工作，后來看著傳單一張張減少，臉上的笑容越來越輕松。凍僵的手，僵硬的'臉，街道，人群，我們看到的不僅僅是任務(wù)的完成，還有自己的成長。我們知道你對同一件事越感興趣，你就越有效率

　　就越高。

　　雖然我們在社區(qū)服務(wù)的過程中遇到了大大小小的困難和麻煩，我們有過分歧，有過退縮，但我們最終還是選擇了繼續(xù)努力，直至達到目標(biāo)。

　　通過本次的社會實踐，我們不但像以前一樣知道了勞動的辛苦和樂趣，更知道了做任何事都要采用正確的方式方法，發(fā)揮團隊集體的力量，不退縮不放棄，最終一定會取得成功。

大學(xué)生月活動總結(jié)3

　　我和谷苗旺在幫帶工作中開展了一系列“教材大練兵”活動。

　　一是學(xué)：共同學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富文化知識，掌握課標(biāo)，積累理論知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。

　　二是看：共同看光碟，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　三是聽：聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業(yè)知識和理論水平。

　　四是仿：把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運用到自己的教學(xué)實踐中去，多摩仿，從實踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨特的'教學(xué)特色。丈有所長，尺有所短。

　　幫帶活動，要求我們要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住他人的特長，充分挖掘自身潛能，張揚個性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。

　　在我校提倡“師生平等、相互尊重”。嚴厲杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，著力改變過去師生不和諧狀態(tài)在社會上所造成的不良影響。關(guān)注學(xué)生身心健康，貫徹落實“以人為本”的精神實質(zhì)，著力營造師生互相關(guān)愛，其樂融融的濃烈情感。

　　我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學(xué)生的管理，在增進師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。

　　金無赤足，人無完人，在傳幫帶工作中，面對不守紀的學(xué)生，我同樣有抱怨，憤恕，難以壓抑的激動心情，但是，我都采取積極主動的方式，求得問題 的順利解決，以期推動教學(xué)工作的更好開展。

大學(xué)生月活動總結(jié)4

　　大學(xué)生是一個光榮的稱號。暑假是我第一學(xué)期的暑假。放假回到老家，發(fā)現(xiàn)鄰居朋友都用一種贊許的目光熱情地迎接我，用羨慕的眼光看著我。在他們眼里，我是一個很有前途的時代新人。

　　其實在家里，我不希望他們這樣對我。希望我還是鄰居的好孩子，朋友的哥們，希望我能和他們一起工作，一起聊天，一起玩，像往常一樣…

　　當(dāng)我回到家，我意識到我應(yīng)該做一些有意義的事情。我去了母校。離家不遠的小學(xué)是我的小學(xué)母校。這時母校的課程到了期末，正在考試復(fù)習(xí)過程中。老師熱情地接待了我。他是我的數(shù)學(xué)老師，也是這里的老師。我叫他老教師。他即將退休。我也發(fā)現(xiàn)我以前的老師很多都調(diào)走了。也發(fā)現(xiàn)離開母校這么多年也沒什么變化，操場籃球場還是不硬。老師的宿舍還是當(dāng)年的瓦房;教室里仍然有長桌子和長凳。只有旗桿不是以前的`樣子了。老老師跟我說，申請建設(shè)資金很難，因為政府沒錢。也了解到學(xué)生的課程還是語文和數(shù)學(xué)。提供的其他課程很少。如果要開英語課，老師更不敢想。老教師最后嘆了口氣：“我們學(xué)校條件很多，沒法商量�！毕肓讼�，我覺得是：政府沒錢。合格的青年教師不愿意在這里定居。沒有錢，沒有人才，就不能發(fā)展。我深深的感覺到這里有一個危機，一個衰落的危機。社會的每個角落都存在，拖著前進時代的后腿。我真的很想早點畢業(yè)，這樣我就可以為母校的建設(shè)工作，哪怕是自力更生。只是我現(xiàn)在的知識淺薄，要繼續(xù)深造才能為母校建設(shè)工作。

　　在這個暑假里，全國人民將抵御寒冷和災(zāi)難。而我的家鄉(xiāng)躲過了這場災(zāi)難。但是我的家鄉(xiāng)雨水很多。我家鄉(xiāng)的道路泥濘不堪。這個時候，就是直過年的季節(jié)了。家家戶戶都在緊張地準備年貨。有一天，我看到一些叔叔在挖路溝排水�？吹竭@一幕，我立即出手相助。不，我應(yīng)該做。我認為這是我的職責(zé)。從那天起，越來越多的人開始修路。直到除夕。我們還在泥濘的地方鋪了石頭。我意識到做集體公益，必須有人組織，有人號召，有人激勵。這條路的修復(fù)讓我和我的家鄉(xiāng)人民受益匪淺。現(xiàn)在是“十一五”建設(shè)時期，建設(shè)社會主義新農(nóng)村是這一時期的主題。作為一個家鄉(xiāng)的村民和大學(xué)生，為家鄉(xiāng)的建設(shè)而努力是我的職責(zé)。

大學(xué)生月活動總結(jié)5

　　重陽節(jié)是弘揚中華民族敬老愛幼優(yōu)良傳統(tǒng)的節(jié)日，在這個特殊的日子里，我校根據(jù)上級指示精神，舉行了以主題為“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”的慶�；顒印，F(xiàn)將活動具體情況作如下總結(jié)：

　　一、深入宣傳，唱響尊老敬老主弦律。

　　通過主題班隊會、國旗下講話等形式，廣泛宣傳了傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及意義，同時進一步大力宣傳了廣大老年人對社會、對家庭所作的`貢獻。

　　二、積極組織，開展敬老愛老活動

　　小學(xué)以“小鬼當(dāng)家”親情回報活動為主題，讓學(xué)生在日常生活中記得對家人“說感恩話”；學(xué)會一項家務(wù)小技能，為家人減一份辛勞，添一份愜意，送一份親情，做快樂的、有責(zé)任感的家庭成員。很多孩子通過這樣的活動在父母下班回家或干完家務(wù)后親切的送上“您辛苦了”、“謝謝”；有些孩子還盡力收斂自己的小個性，不與家人頂嘴了；并主動利用課余時間為長輩做力所能及的家務(wù)事。

　　傳統(tǒng)節(jié)日都有其獨特的淵源和耐人尋味的故事，中學(xué)則以“最美夕陽紅”探究活動為主題，制作電子小報，了解重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的的習(xí)俗、故事。開展“清茶表孝心”、“禮讓老人”活動：放學(xué)回家后為爺爺奶奶敬茶；外出乘車時，為老人讓座；在其他有老人在的活動場所，讓老人先活動等等活動形式倡導(dǎo)尊老敬老。

　　我校通過上述形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現(xiàn)了我校師生尊老敬老的精神風(fēng)貌，營造出了敬老、親老、愛老、助老的社會風(fēng)尚更豐富了校園文化生活。進一步激發(fā)起全體師生孝老愛親的內(nèi)在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立起了對社會的責(zé)任感和歷史使命感，使慶外學(xué)子自覺積極投身到當(dāng)前的和諧社會建設(shè)中來。

大學(xué)生月活動總結(jié)6

　　我很幸運文慧民老師成為我的帶教老師。時間如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去，接觸教學(xué)時間不長，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要特別感謝文老師給予我的悉心指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)教學(xué)特色，領(lǐng)悟教材處理方法，觀察教學(xué)效果，并作了詳細記錄，以備自己的揣摩與研究，品味上課的藝術(shù)。

　　文老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課風(fēng)趣幽默，讓我明白了英語教學(xué)中更對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和關(guān)注的重要性。文老師鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生自主開放性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有興趣，厚積薄發(fā)，對于學(xué)生的長足發(fā)展很有好處。文老師聽我的課并給我指導(dǎo)點評，讓我認識到了自己的教學(xué)處理，教學(xué)設(shè)計中的諸多不足，但她總是激勵我并給我一些很好的建議。

　　通過文老師的指導(dǎo)幫助，我逐漸在課堂上增加一些英語課外知識，運用多媒體教學(xué)輔助手段讓學(xué)生在英語課堂上有多種學(xué)習(xí)體驗。我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生多一點機會，她們會多給你一些驚喜。通過語言情景和視覺沖擊使學(xué)生更愿意用英語去表達和思考，讓他們在積極的狀態(tài)下學(xué)得更有意思，更愿意主動去搜索和接收信息。

　　一個學(xué)期下來，我覺得自己在教學(xué)上更加成熟了，和學(xué)生的配合更默契了。然而由于小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對于薄弱，在熟悉和鉆研處理教方面以及對于課堂和學(xué)生的掌控上還需要加強努力。在教學(xué)反饋上不夠敏感，欠缺經(jīng)驗。在教學(xué)評價上堅持了多鼓勵引導(dǎo)的原則。教學(xué)總是分為一段一段的，教學(xué)反思總是伴隨在專業(yè)成長的'每一步中。文老師的指導(dǎo)和幫助讓我受益匪淺，反思的過程

　　使我清醒地認識到教學(xué)中存在的問題，重新以一個新的起點去審視自己，這些在被帶教的工作過程中的經(jīng)歷在一名教師的成長道路上是十分珍貴的，我將不辜負帶教老師的悉心指導(dǎo)，繼續(xù)努力工作學(xué)習(xí)。

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