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英語說課教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的英語說課教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語說課教研活動(dòng)總結(jié)1
回顧這一學(xué)期的課程，清楚的聽到心底發(fā)出的聲音——?jiǎng)e讓學(xué)英語游離于愛好之外。本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)共進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)9次，活動(dòng)內(nèi)容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語節(jié)日欣賞。通過一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了一定的詞匯量，增強(qiáng)了閱讀理解的能力，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
一、注重學(xué)生英語習(xí)慣的培養(yǎng)
英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！币虼藢�(duì)于五年級(jí)的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個(gè)星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識(shí)等等。
二、注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
要想學(xué)好英語，興趣是至關(guān)重要的。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我大膽使用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、注重學(xué)生英語口語的培養(yǎng)
英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、注重學(xué)生實(shí)踐與合作意識(shí)的.培養(yǎng)
結(jié)合快樂英語節(jié)日欣賞，我組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行手抄報(bào)、賀卡的制作，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用，讓他們?cè)诎l(fā)揮自己的能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)與他人的合作與分工。
一個(gè)學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)課圓滿的結(jié)束了，但是在這次活動(dòng)中我的工作還存在著不足，如課堂活動(dòng)還可以安排得更多一些，英語的知識(shí)面可以拓展得更寬一些等。在今后我會(huì)本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想，努力把英語興趣小組活動(dòng)開展得更加豐富多彩！
英語說課教研活動(dòng)總結(jié)2
5月30—日下午，學(xué)校英語組主持召開了一次英語說課方法的探討。部分其他學(xué)科的教師也參加了這次會(huì)議。
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究長期以來中職學(xué)生英語教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題。現(xiàn)任物流專業(yè)的英語老師雷琳爽談了她的英語教學(xué)方法的改革。她目前在她任教的班上推行了兩節(jié)課方法的改革。今天她給我們展示了一節(jié)英語說課的示范，并把英語說課教法的基本步驟展示給大家，就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語展開交流，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后雷老師把她設(shè)計(jì)這堂課的完整的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)說課模式進(jìn)行了討論。
茍敬中談到，英語說課對(duì)老師和學(xué)生的要求都比較高，尤其是學(xué)生，沒有一定的英語基礎(chǔ)上課肯定是更難聽懂的。但是學(xué)生對(duì)這樣的教法肯定感興趣，因?yàn)橐恢笔且粋�(gè)模式在學(xué)英語，換個(gè)教法學(xué)生可能有興趣些。
劉校長發(fā)表看法，說課要通過多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，并添加文字、動(dòng)圖片、聲音課件，才能使學(xué)生能夠根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東些，對(duì)出現(xiàn)的單詞、詞組，要求能夠認(rèn)知，然后用關(guān)鍵詞造句，最后能夠閱讀文章。所以對(duì)我們學(xué)校來說，目前能夠使用的.就是投影儀，這個(gè)還需要學(xué)校的硬件跟上。
教務(wù)科總結(jié)：我們目前的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，如果進(jìn)行說課方
法，可考慮先從最基本的教起，學(xué)生有了簡單的詞匯句型后可以離開現(xiàn)使用的教材，達(dá)到一定的聽說程度以后，再按教材進(jìn)行。要求我們老師在備課時(shí)，要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，也要求學(xué)生在上課前做好充分準(zhǔn)備，針對(duì)中專學(xué)生英語的現(xiàn)狀，也要盡力把學(xué)生的實(shí)際與書本結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所得。
所以我們也要明白，說課的運(yùn)用能夠使教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說課也具有現(xiàn)實(shí)意義。老師們要好好把握。
英語說課教研活動(dòng)總結(jié)3
這學(xué)期聽了容老師的一節(jié)英語課后給了我很大的反思。容老師上的是有關(guān)color內(nèi)容的一節(jié)課，從容老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和所做的課件上可以看出她在這節(jié)課上花了很多的心思，活動(dòng)的設(shè)計(jì)多樣性，活動(dòng)安排的內(nèi)容看起來也很豐富，如，有故事、有游戲、有對(duì)話、有歌曲等，課件做得也很富有色彩，看起來很吸引人。當(dāng)時(shí)聽課前我在想，這節(jié)課應(yīng)該挺富有色彩的吧？
但是在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學(xué)生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個(gè)詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，對(duì)于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會(huì)用。
聽了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的心思在課的活動(dòng)設(shè)計(jì)甚至教學(xué)課件的制作上，而卻仍然調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節(jié)課后我覺得有幾個(gè)問題應(yīng)該值得我們老師去思考：
一、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容要密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。如果采用的教學(xué)活動(dòng)偏離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。如，容老師在一開始上課時(shí)，她讓學(xué)生觀看一個(gè)動(dòng)畫故事，她的用意是想讓學(xué)生通過觀看這個(gè)動(dòng)畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒有明確任何學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，而學(xué)生看的過程中只是覺得動(dòng)畫好看和好笑，并沒有注意到里面所滲透的語言信息和語言知識(shí)，導(dǎo)致老師在提問：What color is the rainbow？時(shí)大部分學(xué)生無法答上，所以這個(gè)活動(dòng)的過程中學(xué)生沒有獲得任何的語言知識(shí)和語言技能。如果教師把活動(dòng)設(shè)計(jì)成這樣“現(xiàn)在讓我們來看一個(gè)動(dòng)畫故事，在看的過程中同學(xué)們要注意彩虹的顏色，然后我們來個(gè)小組比賽說出彩虹的顏色。讓學(xué)生帶著任務(wù)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容來參與課堂活動(dòng)，這樣活動(dòng)形式才與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生也明白活動(dòng)的意義所在。
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生
要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)英語的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到同一個(gè)基本目標(biāo)，在大多數(shù)學(xué)校，他們必須在同一個(gè)課程中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上的任何疏忽都會(huì)使一部分的學(xué)生的需求受到忽略，都會(huì)使“面向全體”成為事實(shí)上的空話，如，容老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)：Listen and stick words時(shí)，老師讀顏色單詞，被點(diǎn)到名的學(xué)生出來在單詞旁邊貼上相應(yīng)的顏色卡，這個(gè)活動(dòng)老師的用意是想訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力。但老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)并沒有考慮到活動(dòng)參與的全體性，只是幾個(gè)上去貼顏色卡的學(xué)生參與到活動(dòng)中去，其他的學(xué)生就像觀眾，沒有任何的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)需求受到了忽略。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡量真實(shí)化，生活化
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的.火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：What is this in English？It’s aan…時(shí)，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進(jìn)而引出對(duì)What is this in English？的提問。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)看起來挺新奇的也能吸引學(xué)生的注意力，但由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)脫離他們的生活實(shí)際，有些學(xué)生可能會(huì)想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的注意力并不長，參與性也不高。如果老師把活動(dòng)改成：“我們看看米奇老鼠家里有的東西和我們家里有什么不同，然后進(jìn)行對(duì)比�！卑鸦顒�(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
以上是我在聽完容老師的課后，對(duì)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出的一些思考和反思，當(dāng)然有效的英語課堂活動(dòng)還應(yīng)考慮到活動(dòng)的實(shí)踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中要遵循小學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律來精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使英語課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久的提高課堂教學(xué)效果。
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