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教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)

時間:2024-05-20 11:51:57 活動總結(jié) 我要投稿
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教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)1

  為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,即:各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項活動中,我級部結(jié)合實際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗,但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、各類計劃的制定與審查活動。

  優(yōu)點:絕大部分老師制定計劃及時,內(nèi)容詳細(xì),項目具體,措施得力,可操作性強,能根據(jù)班級實際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教法。

  主要問題:

  1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。

  2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。

  3、教研課題和實驗課題的.確定大部分不合理,有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付,對實驗課題的開展措施較少。

  二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。

  各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對該項活動的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

  三、組織了聽課、評課活動。

  在教學(xué)常規(guī)活動月中,八級部先后組織了兩輪聽課活動,從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。

  主要優(yōu)點:

  1、講課教師都非常重視這次活動,做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。

  2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:高xx、呂xx、魯xx等老師的課做的較為突出。

  3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,題目典型,針對性強,分類明確,應(yīng)用效果好。

  存在的主要問題:

  1、挖掘教材深度不夠。

  2、和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。

  3、教師講課時間過長,學(xué)生練習(xí)時間少,師生雙邊活動少。

  4、不講課的其他教師聽課不夠積極。

  教師備課及檢查情況:

  優(yōu)點:

  1、教師備課及時,基本做到先周備課。

  2、檢查中對以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。

  這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,教法學(xué)法具體實用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,能分層教學(xué),關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。

  主要問題:

  1、備課日期前后不一致。

  2、教學(xué)反思不全。

  3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。

  4、沒有板書設(shè)計。

  5、沒有作業(yè)設(shè)置。

  總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:

  1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

  3、加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

  5、加強常規(guī)材料的檢查落實力度。

  6、加強骨干教師的培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)2

  一個月來,我們按照鎮(zhèn)教體辦《悅莊鎮(zhèn)小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)落實管理月活動方案》,有效地開展了《教學(xué)常規(guī)管理月》活動,努力提高了教學(xué)常規(guī)的實施水平,以此為契機,把這次活動深入持久的開展下去,現(xiàn)將我校一個月來的活動情況作以總結(jié):

  一、主要開展的工作:

  整個活動我們緊緊圍繞計劃制定、備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、教學(xué)管理、學(xué)校校本培訓(xùn)、等教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),大力開展了規(guī)范訓(xùn)練,進(jìn)一步加強了校本管理、校本教研。同時在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,運用新的教學(xué)理念,認(rèn)真分析我校在常規(guī)管理過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),制定本月活動方案,分三個階段,積極地開展好幾個專項活動,以此來提高了落實常規(guī)的能力和管理水平。

  第一階段:認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)教體辦《教學(xué)常規(guī)落實管理月實施方案》,對照《方案》要求,針對自己在常規(guī)落實中存在的問題,成立常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組,層層分解任務(wù),召開動員會,使每個教師明確了在本學(xué)期下落實常規(guī)的要求和任務(wù)。第二階段:組織實施階段

  1、我們以教研組為單位,帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教研室工作計劃》,明確了本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及重難點,在此基礎(chǔ)上,制定了切實可行的教學(xué)計劃并及時進(jìn)行計劃交流,量化打分。

  2、建立健全各類規(guī)章制度,其中包括教學(xué)常規(guī)管理制度、推門聽課制度、教研活動制度、校本培訓(xùn)制度、聽課檢查細(xì)則、測試檢查標(biāo)準(zhǔn)、備課上課制度、備課檢查標(biāo)準(zhǔn)、單元測試管理制度、作業(yè)布置、批改、講評制度等。

  3、在本次活動中,我們相繼開展了新教材培訓(xùn)活動,集體備課活動,立標(biāo)活動,緊緊圍繞教學(xué)工作重點著重開展了課堂教學(xué)創(chuàng)新專題研討,教師教學(xué)實踐能力中“通用基本功比賽”、“專項技能”比賽活動,教師教學(xué)實踐能力訓(xùn)練活動。我們把備教材、備教法這一重點轉(zhuǎn)移到備學(xué)生、備學(xué)法上來。教案中,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),努力體現(xiàn)創(chuàng)新思想,繼續(xù)堅持先周備課、教案周查月結(jié)等制度,堅決杜絕了不備課就上課的現(xiàn)象。我們還開展了備課展評、優(yōu)秀作業(yè)展評、學(xué)案設(shè)計等活動,樹立典型以此發(fā)揮其示范帶動作用,收到了良好的效果。

  4、廣泛開展了聽評課活動,努力提高了教師的.課堂教學(xué)水平,加強了課堂教學(xué)技能訓(xùn)練,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及立標(biāo)、練標(biāo)課活動,使每個教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變,能自覺運用現(xiàn)代教育理念改革課堂教學(xué),運用探究、討論、合作等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

  5、我們按照減負(fù)的原則,加強了作業(yè)設(shè)計與批改的訓(xùn)練,對作業(yè)的布置做到了次數(shù)合理,難易適度。做到了批改認(rèn)真,反饋及時,效果明顯。

  6、積極開展校本教研活動。根據(jù)我校實際,開展了“立標(biāo)課研討”、“新課程培訓(xùn)研討”、“解讀教材研討”“課堂教學(xué)典型問題研討”等活動,提高了教師對教材、教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握能力和課堂教學(xué)實施水平。

  7、加大了優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,建立了學(xué)困生檔案,每個教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)做到了熱情、耐心、細(xì)心、盡心,輔導(dǎo)效果比較明顯。

  第三階段:完成后,我們對管理月活動進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),并進(jìn)行集中檢評。

  二、存在的問題:

  在本次活動中,顯然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但也有不足之處。例如,計劃制定方面,個別教師不夠重視,計劃的制定仍流于形式,實用性不強,某些教師雖能進(jìn)行備課,但備課質(zhì)量不高,特別是對探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方法滲透不夠,課堂教學(xué)水平不高、個別教師的課堂教學(xué)水平有待于進(jìn)一步提高,改革力度不大等。校本教研中,少數(shù)教師研討不積極,效果不夠理想等。在今后的工作中,要針對以上問題,加大整改力度,使這項活動深入持久的開展下去。三、今后努力的方向1、繼續(xù)學(xué)習(xí)上級各項文件精神及教育理論,明確工作方向,提高教師的理論水平。

  2、建立健全各項規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,做到有章可循。

  3、繼續(xù)大力實施課堂教學(xué)創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效益。

  4、大力加強校本教研力度,提高教師教育科研能力。附:常規(guī)管理月先進(jìn)個人名單

  張華安王君陳長波張光寶王士富宋以濤

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)3

  20xx年新學(xué)期教學(xué)常規(guī)月活動開展的緊張而有序,老師們除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外,還要“馬不停蹄”的聽課,參加研討,撰寫反思和論文;顒拥拈_展促進(jìn)老師在教學(xué)中追求卓越,反思改進(jìn)自己的教學(xué),落實高效課堂,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“出謀劃策”。

  一、落實教學(xué)常規(guī)活動四個“一點點”

  鄒平市教研室李鵬老師給全市所有數(shù)學(xué)老師提出了在教學(xué)常規(guī)中要做到四個“一點點”。課前準(zhǔn)備充分一點點,課堂效率提高一點點,作業(yè)布置用心一點點,課后反思實用一點點。老師們只要把這四點做好,就能提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  今年教學(xué)三年級,我們?nèi)昙壍睦蠋熒套h從三年級起訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。提前安排學(xué)生預(yù)習(xí),通過讀信息圖,你看到了哪些數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題?你能解決那個數(shù)學(xué)問題?你的解題思路是什么?學(xué)生根據(jù)老師的問題導(dǎo)向進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  常規(guī)教學(xué)中,課上老師給學(xué)生充足的時間發(fā)表意見。學(xué)生發(fā)表觀點的積極性越來越高,教師及時鼓勵表揚,即使說錯了,也鼓勵他這種敢于發(fā)表意見的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過一段時間的.訓(xùn)練,老師和學(xué)生在課堂上都比較輕松,學(xué)習(xí)效果良好。

  家庭作業(yè)布置控制在10分鐘之內(nèi),利用小盒學(xué)習(xí)APP布置有針對性的作業(yè),作業(yè)盒子軟件能及時批改作業(yè),老師能全面了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,第二天早上早讀時間講解家庭作業(yè),把學(xué)生出錯較多的題目進(jìn)行重點講解。

  課后反思寫出自己上課的真實感受,反思自己不足之處。整理本周的錯題集,進(jìn)行集體練習(xí)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  常規(guī)月期間制定好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃,在課堂表現(xiàn)、上交作業(yè)和家庭作業(yè)三方面進(jìn)行評價。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課本封面寫上“學(xué)習(xí)成長記錄”,每次獎勵貼在書上,學(xué)生能看到自己的成長記錄,學(xué)生的積極性提高了,上交作業(yè)的正確率提高了,家庭作業(yè)完成率提高了。一個月一統(tǒng)計,看學(xué)生這一個月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)獎勵情況,并通報給家長,10個獎勵相當(dāng)于1元的物品獎勵,一學(xué)期結(jié)束讓家長兌現(xiàn)獎品,獎品要求是學(xué)習(xí)用品和生活用品。這種獎勵制度雖然很繁瑣,給老師增加了工作量,但效果還是不錯的。

  常規(guī)月活動的開展促進(jìn)了老師們的教育教學(xué)工作,為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供有力保證。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)4

老師們:

  大家好。

  自從我校提出“以目標(biāo)管理課堂”的理念以來,目標(biāo)意識已經(jīng)深入人心。本次常規(guī)教學(xué)質(zhì)量月活動,我們傳承以往的做法,在課堂建設(shè)中,繼續(xù)以目標(biāo)管理課堂,探索課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置、達(dá)成、評價的一致性。在主題教研中,設(shè)置兩個主題,一是通過探索學(xué)科課程整合,有效落實國家課程;二是探索通過評價促進(jìn)教學(xué)的策略,應(yīng)該說對這兩個問題,又有了新的認(rèn)識和進(jìn)步,F(xiàn)將情況總結(jié)如下:

  一、活動開展情況

  1、上課

  本次安排了三個層次的研究課:一是備課組內(nèi)的研究課,共上課 節(jié);二是名師和部分青年教師觀摩課,共上課10節(jié);三是青年教師和新到我校任教教師的隨堂課22節(jié)。不同層次的研究課,為探索課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置、達(dá)成、評價的一致性,特別是如何根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置評價辦法,以及如何利用評價建設(shè)課堂,提供了不同的視角。通過觀課、議課,表現(xiàn)出的好的方面是:一是目標(biāo)意識普遍較強,能夠根據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)要求設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo);二是在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué),并設(shè)計多種學(xué)習(xí)任務(wù),采取多種學(xué)習(xí)方式;三是在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上有較強意識,指導(dǎo)比較具體、可操作。需要繼續(xù)提高的地方是:一是在目標(biāo)的呈現(xiàn)上方式改變的不是太多(上次也反饋的有這樣的問題),學(xué)生齊讀或教師讀還比較普遍,方式還可以多樣,要以達(dá)到目的為標(biāo)準(zhǔn);二是個別學(xué)科學(xué)科為不夠濃,個別失去了學(xué)科特色;三是目標(biāo)設(shè)置時,考慮學(xué)生因素不夠突出(學(xué)生層次不一樣,應(yīng)設(shè)置不一樣的目標(biāo)和評價任務(wù))。

  2、觀課

  質(zhì)量月期間,大家能夠根據(jù)要求觀課,共觀課2383節(jié);除請假的3位教師未交聽課記錄外,其他全部上交。從數(shù)量上來說,年輕教師觀課較多。本次觀課較多教師是:蘇小康43節(jié),李慧敏28節(jié),任焰27節(jié),任寧寧27節(jié),牛旭毅21節(jié),刁苗苗20節(jié),王藝博20節(jié),張志鵬20節(jié);平均觀課最多的教研組是:生物組、初中數(shù)學(xué)組、初中語文組。上交的同志都按要求完成觀課任務(wù)。作為老師來說,研究上課是基本的教學(xué)活動,也是教師專業(yè)成長的基本和最重要方式,是青年教師盡快成長的途徑。當(dāng)然。也不是沒有問題,我認(rèn)為:拒絕觀課議課,意味著拒絕提高和進(jìn)步。

  3、主題教研

  質(zhì)量月期間,教研組主題教研的題目是學(xué)科課程整合的原則、路徑與案例,要求在梳理本組以往做法的基礎(chǔ)上,通過研討,總結(jié)本學(xué)科在課程整合方面的辦法,使國家課程高質(zhì)量落地。備課組主題教研的題目學(xué)科課堂教學(xué)中利用評價促進(jìn)教學(xué)的策略,希望大家結(jié)合課堂教學(xué)實際,總結(jié)本學(xué)科課堂教學(xué)中評價理念、方法,通過研討形成共識。目前,收到教研組研討記錄12份,未交的教研組是:初中英語、地理、體育、音美;收到備課組研討記錄41份,未交的備課組是:高三英語、初二、高二、高三物理、初一、二生物、體育。從上交的情況來看,突出的問題是:只交活動記錄,沒有整理研討結(jié)果。做得比較好的備課組是是:高二語文、初三語文、高二化學(xué)、高三生物、高三歷史、高二生物、初一英語、高二歷史、初二英語。他們主要探討了學(xué)科評價的方式方法、評價的意義、目前評價的問題及對策等,有很強的針對性。

  4、交流與學(xué)法分享活動

  質(zhì)量月期間,各年級以調(diào)考、學(xué)科比賽、周例會等機會,組織了以有效復(fù)習(xí)、班級管理、說班等為主題的交流活動,通過交流,了解了學(xué)生學(xué)情、班情,為教學(xué)和管理提供了依據(jù)。教研組長和備課組長以不同的形式舉行了以作業(yè)建設(shè)、校本課程、課程整合為主題交流活動。同時,畢業(yè)年級部分備課組長采取走出去的方式,參加了以科學(xué)備考為主的交流和學(xué)習(xí)活動。此外,青年教師舉行了以有效教學(xué)、課堂管理為主題的交流活動。利用家長會,再次進(jìn)行了教學(xué)開放活動。通過交流,分享了經(jīng)驗,開闊了眼界,加強了溝通,促進(jìn)了共同提高和相互理解。

  根據(jù)各年級的不同需要,舉行了學(xué)法分享活動。初一年級請專家集中進(jìn)行了親子教育、習(xí)慣養(yǎng)成活動分享;高二、高三年級舉行了學(xué)習(xí)方法分享會,其他年級以班為單位進(jìn)行了不同層次的學(xué)法分享活動。通過學(xué)法分享,促進(jìn)了適應(yīng),端正了思想,提高了效率,增強了能力。

  5、常規(guī)檢查

  質(zhì)量月期間,對教學(xué)秩序進(jìn)行了巡查,對青年教師的教案進(jìn)行了抽查。從巡查的情況看,一是課堂秩序整體較好,但仍然存在學(xué)生上課睡覺和做其他動作(例如看手機),但科任教師沒有監(jiān)控到位的現(xiàn)象,特別是坐在后面的同學(xué)(關(guān)注離你遠(yuǎn)的學(xué)生);二是高中部夜自習(xí)整體秩序較好,但近段頻繁進(jìn)出教室的學(xué)生增多,班主任和值班教師要加強引導(dǎo);三是對體育、藝術(shù)特長生要加強管理,學(xué)生訓(xùn)練后與進(jìn)班之間時間過長,有時在大街上和校園游蕩。

  青年教師的教案整體較好,但也存在諸如講課稿與教案合二為一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程設(shè)計不盡合理等問題。青年教師要認(rèn)真、虛心的向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師也要對青年教師嚴(yán)加要求,傾囊相授。

  二、分享

  1、課程整合問題

  課程整合的現(xiàn)狀是:有行動沒意識,行動是自覺自發(fā)地。目的是變成有目的有意識的活動。

  課程整合意義:可以能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的單元教學(xué);對教科書進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h和重組,將原來零敲碎打的知識有機統(tǒng)整,能夠居高臨下地處理教材,更為從容地實施課程;可以更加深入地思考課程內(nèi)容以及內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,在更深入和廣泛的領(lǐng)域中去反思課程和教學(xué),從而提升專業(yè)能力?傊,沒有整合就沒有國家課程的校本化,沒有整合就不可能減輕負(fù)擔(dān)。

  課程整合方式:主要分為學(xué)科間整合和學(xué)科內(nèi)整合,目前,做得多的是學(xué)科內(nèi)整合。

  學(xué)科間整合案例1:初中地理、化學(xué)、政治、生物都學(xué)習(xí)的有“環(huán)境保護(hù)”的專題,在各個學(xué)科要求是不一樣的,有的是政策和意識,有的是具體的方法,能否將各學(xué)科有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的課標(biāo)要求進(jìn)行整合,在學(xué)習(xí)是給學(xué)生一個全面的印象,不至于知識的割裂。有的學(xué)校正在做。案例2:物理上講顯微鏡,生物上也將顯微鏡,要求不同。物理主要講原理,生物主要講應(yīng)用。能否將二者結(jié)合起來,物理以生物為例來將應(yīng)用,生物也講構(gòu)造與原理,使學(xué)生形成整體的知識鏈條。等等。

  學(xué)科內(nèi)整合主要有三種方式:內(nèi)容的重組,內(nèi)容的增減,內(nèi)容的總結(jié)(或抽象)。一是內(nèi)容的重組,主要是順序的調(diào)整和內(nèi)容的重組。例如,別的學(xué)校七年級數(shù)學(xué),有的學(xué)校將折疊、翻折等幾何內(nèi)容放在有理數(shù)后面講,保持代數(shù)的連貫性;我校初中數(shù)學(xué)組教師將教材內(nèi)容、課后習(xí)題、考試真題重組,形成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案,供學(xué)生課堂和課下使用。在復(fù)習(xí)時,我校高中將高中數(shù)學(xué)《函數(shù)》整合在一起,順次復(fù)習(xí)函數(shù)概念、函數(shù)性質(zhì)、指數(shù)對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù),打破模塊限制,將函數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)整合在一起。我校將歷史課程中的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容進(jìn)行重組,形成新的單元模塊。高中英語將學(xué)科語法、詞法重組為“四個一”等系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,由學(xué)生集中學(xué)習(xí)。高中生物學(xué)科通過《高中生物一本通》對高中生物教材整合等等。二是內(nèi)容的增減。理科根據(jù)教材增加例題,和減少例題已成常態(tài)。語文學(xué)科中有關(guān)人物描寫單元,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求只講解部分課文,將課標(biāo)要求的寫作手法或者表現(xiàn)手法講清楚,其他的文章變?yōu)閷W(xué)生自讀課文,甚至,個別教師書本上一篇不講。自己選擇課文來講。等等。三是內(nèi)容的總結(jié),例如我校物理、數(shù)學(xué)依據(jù)本學(xué)科特點,編印了《高中物理思想方法》、《高中數(shù)學(xué)思想方法》,對“知識”背后的“知識”進(jìn)行整合;瘜W(xué)、生物、英語學(xué)科編印了《延伸與拓展》系列校本課程,作為學(xué)科課程的有益補充。

  2、課堂評價問題

  課堂教學(xué)評價是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動及其預(yù)期的效果進(jìn)行價值判斷的過程。通過評價,可以診斷、改進(jìn)、區(qū)分、激勵、導(dǎo)向?qū)W生的學(xué)習(xí)活動,正確的評價可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性,錯誤的評價會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)評價包含兩個方面的內(nèi)容,一是課堂隨機的對學(xué)生表現(xiàn)的評價;二是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價。

  課堂隨機評價首先涉及評價的.理念,激勵促進(jìn)性的、過程的(不當(dāng)最終結(jié)果)、全面的(只看缺點不看優(yōu)點)還是相反,其次涉及評價的方法。常見的問題是:

  1、習(xí)慣性的打擊學(xué)生,缺乏激勵性;(大家看看錯在哪兒了?為什么不看對在哪兒?)

  2、評價不深入,流于形式。在回答問題后,常用“好”、“真好”“對”等表面化、形式化的語言夸獎學(xué)生?蓪W(xué)生到底對在那兒、好在何處?學(xué)生自己不明白,學(xué)生的思維、方法、能力沒能得到深化,只停留在原來水平。

  3、缺乏有效指導(dǎo)。評價過程也是指導(dǎo)過程,課堂教學(xué)評價不僅要讓學(xué)生知道“是什么”,更要理解“為什么”,進(jìn)而悟到“說明了什么”。有時不客觀,錯也不敢說,等等。正確的方法應(yīng)該是,對積極主動的學(xué)習(xí)行為、正確的學(xué)習(xí)方法和取得的點滴進(jìn)步及時表揚激勵,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;及時肯定成績,激勵進(jìn)一步發(fā)展;激勵學(xué)生有差異的發(fā)展,對學(xué)困生適當(dāng)降低評價起點,使他們看到自己的進(jìn)步,樹立學(xué)好的信心;當(dāng)學(xué)生回答有錯或回答不完整時,鼓勵學(xué)生自己反思解答過程,其他學(xué)生評價補充,教師引導(dǎo)激勵提高。

  對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價:常聽的一句話是:評價先于教學(xué)。舉三個例子。

  第84頁:記金華的雙龍洞。

  第152頁:難報三春曉

  弟弟203頁:速度變化快慢的描述—加速度

  以上三個例子體現(xiàn)了目標(biāo)—教學(xué)—評價的一致性,評價是我們的教學(xué)設(shè)計過程比較薄弱的,本次公開課上交教學(xué)設(shè)計中,沒有一個設(shè)計評價問題。

  3、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)問題

  目前,我校學(xué)生層次較多,特別是初中分校、高中天明班學(xué)生怎么培養(yǎng),是一個新課題。不然,招來的優(yōu)秀生,幾年下來,“泯然眾人矣”,初中優(yōu)秀率很好,給高中送不了幾個人。目前,和其他學(xué)校相比,存在的主要問題:培養(yǎng)還比較粗線條,做的不細(xì);集體做得多,涉及到學(xué)生的個性較少;學(xué)生的思想工作還不具有針對性;在內(nèi)容上也沒有達(dá)到一定的深度,也沒有形成較系統(tǒng)化的內(nèi)容體系;教練員的選拔上還不專業(yè),有時是一個組在輪著上,不系統(tǒng)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)不多。

  鄲城一高:在管理和輔導(dǎo)內(nèi)容上堅持“抓得緊、管得嚴(yán)、挖得深、講得透、拓得廣、練得勤、考得難”原則。

  哈爾濱師大附中作法是首先瀝青優(yōu)秀學(xué)生特點:有強科無弱科,基礎(chǔ)知識扎實,強烈學(xué)習(xí)愿望,優(yōu)秀的思維品質(zhì),持之以恒的精神,開闊的學(xué)習(xí)視野,廣泛的愛好;其次做好整體規(guī)劃,將學(xué)生發(fā)展的三年規(guī)劃做好,將三年當(dāng)一年來抓;再次是指導(dǎo)的針對性,針對孩子的學(xué)習(xí)差異、個性化性格、興趣潛能、個性問題來指導(dǎo),強調(diào)形成優(yōu)秀學(xué)生群體。

  西北工大附中擅長做好學(xué)生的思想工作,挖掘?qū)W生自身潛能,激發(fā)學(xué)生強烈的自我發(fā)展愿望。

  這些應(yīng)該對我們有所啟示。

  老師們,每年的質(zhì)量月活動,我們都圍繞一個主題展開,在某方面我們都有所進(jìn)步和感悟,他們就像一個一個水滴,當(dāng)我們將這些水滴匯集起來時,將擁有整個大海!

  謝謝大家。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)5

  “教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)時間正如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝!

  忙碌間,“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲。

  回眸自己在這一個月里的忙碌身影,竟“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個文件。

  在學(xué)習(xí)文件的同時,注意記錄學(xué)習(xí)心得,通過學(xué)習(xí),了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定,使我更明確了作為一名一線教師,應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。

  二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。

  認(rèn)真觀看了時連祥等三位教師的立標(biāo)課錄像,并認(rèn)真參加教研組組內(nèi)評課活動,既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗,又領(lǐng)略了年輕教師的.創(chuàng)新精神,為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)!

  三、完善小組教學(xué)。

  在上學(xué)期“小組評價”基礎(chǔ)上,與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表,使其更科學(xué)、更合理、更適用!更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性!

  四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動。

  為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果,以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動,老師們積極撰稿,理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例,書寫自己的反思與收獲,

  此次活動,既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作,進(jìn)一步增強了教師的教科研意識,又促使教師及時總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失,很大程度激發(fā)了教師以寫促思,以思促教的積極性和主動性,推動了樂安實驗學(xué)校教科研工作的扎實運行和深入開展。

  斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘,點滴的收獲見證著一個月來的付出,;蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語,收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭,繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)6

  教學(xué)常規(guī)是教師開展各項教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則,是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為使各項教學(xué)常規(guī)要求落實到實處,xx小學(xué)根據(jù)教研室要求,開展三項活動,助推教學(xué)常規(guī)月落實。

  一是進(jìn)行落實教學(xué)常規(guī)要求評比活動。對照常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)對教師的備課、作業(yè)的設(shè)置與批改、課外活動與輔導(dǎo)、教研組教研活動等情況進(jìn)行評比。教導(dǎo)處每周將評比情況作出詳細(xì)記錄并進(jìn)行總結(jié)反饋,對評比中出現(xiàn)的問題及時反饋進(jìn)行整改。

  二是進(jìn)行課堂教學(xué)大比武活動。比武活動由教導(dǎo)處及各學(xué)科教師組成評委,根據(jù)高青縣教研室《小學(xué)各科課堂教學(xué)改革評價標(biāo)準(zhǔn)》,本著公平、公正、公開的.原則現(xiàn)場打分,目的就是督促全體教師,通過賽課真正打造生本課堂,使教師的課堂教學(xué)水平有一個大的提升。

  三是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣明星評比活動。本次活動,首先由學(xué)校教導(dǎo)處作全校動員,然后由各班班主任具體操作,通過任課老師推薦,學(xué)生民主投票,學(xué)校最后審核,評選“發(fā)言大王”、“傾聽大王”、“作業(yè)大王”、 “發(fā)言之星”、“傾聽之星”、“作業(yè)之星”等,以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)7

  時間正如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝!

  忙碌間,“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲,“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)。

  回眸自己在這一個月里的忙碌身影,竟也能留下些許斑斑駁駁的痕跡

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個文件。

  在學(xué)習(xí)文件的同時,注意記錄學(xué)習(xí)心得,通過學(xué)習(xí),了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定,使我更明確了作為一名一線教師,應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。

  二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。

  認(rèn)真觀看了時連祥等三位教師的立標(biāo)課錄像,并認(rèn)真參加教研組組內(nèi)評課活動,既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗,又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神,為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)!

  三、完善小組教學(xué)。

  在上學(xué)期“小組評價”基礎(chǔ)上,與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表,使其更科學(xué)、更合理、更適用!更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性!

  四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動。

  為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果,以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動,老師們積極撰稿,理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例,書寫自己的反思與收獲,

  此次活動,既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作,進(jìn)一步增強了教師的教科研意識,又促使教師及時總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失,很大程度激發(fā)了教師以寫促思,以思促教的積極性和主動性,推動了樂安實驗學(xué)校教科研工作的'扎實運行和深入開展。

  斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘,點滴的收獲見證著一個月來的付出,;蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語,收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭,繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)8

  每年的3月份是“教學(xué)常規(guī)月”,今年我校在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的指導(dǎo)與配合下,在全校教師的共同努力下,以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實、抓教學(xué)研究為重點,將常規(guī)工作落實到位。三月教學(xué)常規(guī)月活動正常開展,并取得了階段性的成果,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,并做到有記錄、有反思、有收獲。

  借常規(guī)月活動的東風(fēng),我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》;《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》;《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范(試行)》《無棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”學(xué)習(xí)材料等有關(guān)文件,通過深入地學(xué)習(xí),領(lǐng)會了文件精神,把握文件指引的方向,并且認(rèn)真撰寫教案及心得體會,從而使廣大教師今后的教學(xué)更具針對性和目標(biāo)性。

  二、組織大型的聽評課活動:

  為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實,進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平,我們學(xué)校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”為模式,在教師自己制定的“小課題”研究下實施的,大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式,根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段,下面針對這次聽評課總結(jié)如下:

  值得肯定的地方:

 。ㄒ唬、精心設(shè)計課堂教學(xué):

  教學(xué)設(shè)計是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計科學(xué)合理,體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨具匠心。

 。ǘ、課程理念更新顯露:

  縱觀這次聽評課活動,不難看出執(zhí)教教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握,體現(xiàn)課程新理念,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),體驗科學(xué)探究的過程和方法,注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。

 。ㄈF(xiàn)代電教手段合理運用:

  較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源,開拓自己的課堂領(lǐng)域,充分發(fā)揮教師潛能,力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,提高課堂學(xué)習(xí)的效率,大大增強了課堂效果。

  三、進(jìn)行了“常規(guī)”檢查:

  這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中,重點放在備課和對落實“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了,對新課程理解更深了,且能運用在自己的教學(xué)中,在對學(xué)生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄,而是融進(jìn)了個人的思想,這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn),這也是值得肯定和發(fā)揚的!敖虒W(xué)常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高,教師的進(jìn)步是明顯的,當(dāng)然,在實施的過程中也有需要亟待解決的問題,梳理如下:

  一、從“常規(guī)”檢查中,發(fā)現(xiàn)個別教師并沒有完全領(lǐng)會學(xué)校對“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”的意見精神,存在應(yīng)付的現(xiàn)象,體現(xiàn)在對相關(guān)文件的學(xué)習(xí),表現(xiàn)出來的浮躁傾向,抄襲現(xiàn)象,導(dǎo)致對文件的認(rèn)識深入不下去,也影響了教師個人的發(fā)展。

  二、聽評課中需要注意的地方:

  (一)、課堂教學(xué)沒有圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問題展開:這次聽評課活動,我們要求圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問題展開課堂教學(xué)。那就是要求教師對課堂需要研究或需要解決的問題的細(xì)化和深化。需要研究的問題或是需要解決的問題應(yīng)是課堂教學(xué)的主體部分,是對課堂教學(xué)的提煉,所以應(yīng)是執(zhí)教教師在認(rèn)真把握教材,理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過慎重深思的結(jié)果,問題的提出應(yīng)該貫穿課堂始終的。這次聽評課活動,且不論執(zhí)教教師對問題的解決如何,有的課堂教學(xué)并沒有圍繞預(yù)設(shè)問題展開,而是把課前預(yù)設(shè)拋在一邊,這種問題提出沒有意義,也沒有任何價值,游離問題,游離課堂,對課堂預(yù)設(shè)問題,執(zhí)教教師需要認(rèn)真理解,切勿似是而非。

 。ǘ、加強教學(xué)方法的研究:

  學(xué)科有學(xué)科的不同特點,教學(xué)也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生等對象的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法。通過這次聽評課,我發(fā)現(xiàn)無論采取何種教學(xué)方法,如果能使學(xué)生主動參與、開動腦筋、質(zhì)疑探索、收獲感悟就是有效的教學(xué)方法,F(xiàn)在的教學(xué)改革,不是看教師教給學(xué)生多少知識,而是重在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感悟多少,“授之以魚不如授之以漁”,這對教師提出了更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,進(jìn)而解決問題,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,從而不斷提升學(xué)生各方面的能力。

 。ㄈ⑵渌矫妫

  教師的普通話水平需要加強和提高,要減少方言,力求用語規(guī)范。師生通說普通話,營造普通話交流氛圍。另外,對低年級學(xué)生秩序紀(jì)律學(xué)生有效調(diào)控也是需要加強的,低年級學(xué)生不乏活潑,但需要有效對學(xué)生的管理,如果不能很好地駕馭課堂,就不能有效地組織教學(xué),就不能保障高效課堂。

  總之,這次“教學(xué)常規(guī)月”活動實施,既看到了教師的成熟和進(jìn)步,同時也存在著不足和失誤,我們學(xué)校堅信廣大教師取長補短、精益求精、創(chuàng)新課堂、鉆研教法,力求每一節(jié)課都高質(zhì)高效,從而實現(xiàn)人人能上優(yōu)質(zhì)課,堂堂都是優(yōu)質(zhì)課的目的,用我們學(xué)校的實際行動詮釋“教學(xué)常規(guī)月”,為學(xué)校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)9

  為加強和改進(jìn)教育教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化,提高教學(xué)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),我們成立了落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》領(lǐng)導(dǎo)小組,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容,制定了實施計劃,采取了相應(yīng)保證措施,使教學(xué)常規(guī)工作扎實有效地落到實處,收到了令人滿意的效果。

  一、主要工作

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)宣傳情況

  學(xué)校成立了落實常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開落實教學(xué)常規(guī)工作教師大會,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文,通過培訓(xùn),加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握,增強了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。

 。ǘ┩晟埔(guī)章制度

  對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理,根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項管理要求,落實管理職責(zé),強化管理責(zé)任,建立激勵機制,構(gòu)建了教學(xué)管理長效機制,使管理更加科學(xué)、規(guī)范。

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  1、計劃和總結(jié)

 。1)各種計劃齊全,內(nèi)容完備,切實可行。教師能按計劃開展工作,學(xué)期末對工作完成情況及時進(jìn)行總結(jié),能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。

  (2)教務(wù)處能及時審核各種計劃,檢查、督促教師按計劃完成各項工作,并做到計劃總結(jié)及時歸檔。

  2、備課

 。1)集體備課:堅持集體備課制度,每周二下午一次,每次集體備課時間達(dá)到2課時,教師按要求做好記錄,集體備課做到了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點。

 。2)個人備課:教師能按程序備課即:學(xué)期備課-單元備課-課時備課,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際,做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本,在備課時對較難的練習(xí)題能先做一遍。

 。3)課時備課:在具體課時備課中,教案的三維目標(biāo)明確,對教學(xué)的重、難點確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天,做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備,課后及時寫教學(xué)反思,增強了教案的實效性和具有針對性。

  (4)教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案,寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報。

  3、上課

 。1)學(xué)校按課程計劃開齊學(xué)科,開足課時,認(rèn)真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度,教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。

 。2)教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源,大大提高了課堂的教學(xué)效率。

  (3)教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性,注重啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。

 。4)教師注重面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異,指導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

 。5)教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動,每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細(xì)記錄;記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點、亮點;有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。

  (6)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法,定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況,并及時進(jìn)行講評,記入教師崗位責(zé)任制。

  4、作業(yè)、作業(yè)批改

 。1)教師能精心設(shè)計作業(yè),注重開發(fā)學(xué)生的智力,作業(yè)份量適當(dāng),沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè),如有疑難,教師都能提前做。

 。2)教師對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格,學(xué)生字跡工整卷面整潔。

 。3)教師批改及時認(rèn)真,有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批,對改正后的作業(yè)能及時進(jìn)行補批。

 。4)重視作業(yè)信息反饋,能及時講評。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

 。5)學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次,并做好記錄,對檢查情況及時進(jìn)行總結(jié)通報。

  5、輔導(dǎo)

  教師利用中午時間對學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則,有輔導(dǎo)計劃,有輔導(dǎo)重點,有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭,帶好中間,使不同層次的學(xué)生都有所提高。

  6、考核與評價

 。1)檢查教學(xué)效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外,每學(xué)期開展月考制度,及時掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況,對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。

 。2)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證每個考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后,任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知剟睿瑢ξ催_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)?減分。

  (3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核,考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。

  二、取得的成績

  1、在教師業(yè)務(wù)檢查中,我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。

  2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。

  3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個學(xué)期的語文閱讀活動,六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動。通過這次活動,營造了濃郁的校園文化氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生通過多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),推進(jìn)讀書活動的開展,打造了書香校園。

  三、不足及改進(jìn)措施

  1、部分教師的思想還比較保守,創(chuàng)新意識不強,個別教師的教學(xué)基本功不是很扎實,教學(xué)水平一般,對待工作等靠懶,而且靠吃老本,不愛學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,不愿奉獻(xiàn),故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好。

  2、個別教師在作業(yè)批改方面,對個別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,缺乏耐心,使得個別學(xué)生的字跡潦草。

  在今后的的教學(xué)工作中,我們將不斷追求,勇于探索,克難攻堅,不斷完善自我,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)10

  自“教學(xué)常規(guī)落實月”活動開展以來,遵照上級主管部門指示,結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際,扎扎實實地開展了各項活動,取得了良好效果,現(xiàn)將各項工作情況總結(jié)匯報如下:首先是由校長領(lǐng)導(dǎo)親自過問,由主管教學(xué)的副校長具體抓落實,結(jié)合學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度,依據(jù)上級文件,逐項落實,一一查對,要求完善。

  在教學(xué)的組織與管理方面,依照要求,開展課程,并認(rèn)真按課程表上課。學(xué)校及教研組、教師都有具體可行的'教學(xué)工作計劃,并整理歸檔。學(xué)校各項評估制度健全,并嚴(yán)格對照執(zhí)行。認(rèn)真實行聽課制度與領(lǐng)導(dǎo)兼課制度。在教學(xué)常規(guī)方面,對每位任教教師的備課高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教案要具體,完整、合理,不搞形式化,上課要依照新課標(biāo)的要求,認(rèn)真執(zhí)行。

  批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,達(dá)到全批全改,并做好記錄。依據(jù)課程進(jìn)度,定期對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測,對于不同程度的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)和輔差,并認(rèn)真記錄。在教育科研方面,常規(guī)教研上我們開展了“三課活動”,由教研組具體組織。課題研究方面,各組按階段制定研究課題,認(rèn)真開展,定期總結(jié),并積極開展以集體備課,少先隊活動和體育活動為主的校本研究,成果顯著,在常規(guī)創(chuàng)新方面,以創(chuàng)新課堂教學(xué),少先隊活動,音樂,繪畫等方面的特色教育為主。

  總之,通過全體師生共同努力,在常規(guī)教學(xué)的各個方面都在認(rèn)真踏實地開展工作,以我們的集體力量,使我校教學(xué)工作更上一層樓。

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)11

  新學(xué)期開始,學(xué)校組織開展了“教學(xué)常規(guī)月活動”;顒右潦,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《陽信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)創(chuàng)新行動”實施意見》、《陽信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)創(chuàng)新行動”實施方案》以及《關(guān)于開展第十七個“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動的通知》等一系列文件,并認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則,吃透方案的精神,同時制定出自己的活動目標(biāo)。活動開展過程中,積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施,自己對教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識。

  其次,為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實,進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平,我們學(xué)校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“主體性教學(xué)模式”為模式,在教師自己制定的“小課題”研究下實施的,大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式,根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段,下面針對這次聽評課總結(jié)如下:值得肯定的地方:

  (一)、精心設(shè)計課堂教學(xué):

  教學(xué)設(shè)計是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計科學(xué)合理,體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨具匠心。

  (二)、課程理念更新顯露:

  縱觀這次聽評課活動,不難看出執(zhí)教教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握,體現(xiàn)課程新理念,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),體驗科學(xué)探究的過程和方法,注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。

  (三)、現(xiàn)代電教手段合理運用:

  較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源,開拓自己的課堂領(lǐng)域,充分發(fā)揮教師潛能,力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂學(xué)習(xí)的`效率,大大增強了課堂效果。另外,學(xué)校組織了常規(guī)檢查,這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中,重點放在備課和對落實“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了,對新課程理解更深了,且能運用在自己的教學(xué)中,在對學(xué)生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄,而是融進(jìn)了個人的思想,這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn),這也是值得肯定和發(fā)揚的。

  “教學(xué)常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高,教師的進(jìn)步是明顯的,當(dāng)然,在實施的過程中也有需要亟待解決的問題,教師的普通話水平需要加強和提高,要減少方言,力求用語規(guī)范。師生通說普通話,營造普通話交流氛圍。另外,對低年級學(xué)生秩序紀(jì)律學(xué)生有效調(diào)控也是需要加強的,低年級學(xué)生不乏活潑,但需要有效對學(xué)生的管理,如果不能很好地駕馭課堂,就不能有效地組織教學(xué),就不能保障高效課堂。同時,要及時做好課堂反思,教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?

  總之,通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動,我學(xué)到了很多,也找到了許多自己的不足,在以后的教學(xué)工作中,我要加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)12

  教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范,是學(xué)校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行,是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

  我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題:

  1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后,應(yīng)力爭面向全體,學(xué)生尊重差異。

  2、在教學(xué)活動月中,自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,有時還是以講解為重點,課堂上啟發(fā)不夠,學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。

  3、備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識。有時,為了應(yīng)付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的`教案編寫得很科學(xué),但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。

  4、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè)。

  改進(jìn)措施:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,加強理論學(xué)習(xí),提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),增強責(zé)任感。

  新課程將會讓教師們認(rèn)識到:認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

  二、要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。

  我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路和教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶,要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。

  三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地,是學(xué)校工作重點。

  在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進(jìn)、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。

  四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,課外以實踐性作業(yè)為主。

  作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習(xí)慣養(yǎng)成,師評和生評相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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