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經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

時間:2024-06-16 15:44:35 活動總結(jié) 我要投稿

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(精華)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以促使我們思考,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的經(jīng)典誦讀活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(精華)

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)1

  為營造良好的”書香校園”氛圍,豐富校園閱讀文化活動,提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感,xx小學(xué)于5月13日下午開展了以”雙減悅生活快樂誦經(jīng)典”為主題的校園經(jīng)典誦讀比賽。

  本次經(jīng)典誦讀比賽作為讀書節(jié)活動之一,參賽對象為三至六年級,班主任和語文老師積極行動起來,精心選擇誦讀內(nèi)容,組織學(xué)生認(rèn)真排練。班級展示精彩紛呈,風(fēng)格各異。比賽中,選手們的誦讀形式活潑多樣,有獨誦、對誦、小組誦、配樂朗誦、表演朗誦等。選手們精心準(zhǔn)備,用自己特有的方式、滿含深情地誦讀著一篇篇經(jīng)典美文。優(yōu)美的意境,動人的表演,激情的誦讀讓每位觀看的小觀眾都享受著一場由經(jīng)典詩文帶來的文化盛宴。

  本次讀書節(jié)活動安排的`這場經(jīng)典誦讀比賽給愛讀書、愛誦讀的孩子提供了一個展示和交流的平臺。在”雙減”政策的背景下,學(xué)校通過讀書節(jié)的方式,將閱讀融于活動當(dāng)中,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富,提升了學(xué)生在校的幸福感。學(xué)校也將愛讀書、樂讀書的氛圍一直延續(xù),讓縷縷書香陪伴全體師生一起成長!

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)2

  20xx年9月14日下午,習(xí)水縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)道德講堂大廳開展中華經(jīng)典誦讀活動;顒佑苫佚堟(zhèn)中心小學(xué)政教處主辦,來自全鎮(zhèn)8所學(xué)校代表隊演繹了一場中華經(jīng)典文化視聽盛宴。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席活動;佚埿W(xué)五六年學(xué)生到現(xiàn)場觀看了活動,并聆聽了精彩的誦讀。

  “少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”活動在回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生代表隊雄壯有力的誦讀聲中拉開了帷幕,同學(xué)們以飽滿的熱情,激昂的語調(diào)誦讀《少年中國說》,告訴人們東方雄獅已經(jīng)醒來,中國偉大復(fù)興的號角已經(jīng)吹響。回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級帶來的詩朗頌《望月抒懷》、六年級帶來的《中秋的月亮》,把師生帶入了無限遐想之中,“海上生明月,天涯共此時”、“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳?shù)脑娋,讓人們仿佛徜徉在明亮的月光中,盡情享受中秋節(jié)的快樂,盡情釋放思念親人的感情。

  在活動中,《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》、《管子》、《勸學(xué)》等經(jīng)典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦,我們的祖先很早就用簡明易懂、朗朗上口的語句傳達(dá)著社會美德,大家聆聽這些經(jīng)典,從中學(xué)會了如何去愛別人,知道了樹人必先立德,明白了立身處世要以誠信為本,并懂得了要在生活中身體力行,實現(xiàn)家庭和睦、社會和諧。

  中華經(jīng)典誦讀活動,讓我們重溫了中華文化精華,感受了傳統(tǒng)文化魅力,同時激發(fā)了大家的愛國情懷,學(xué)校將以此次經(jīng)典誦讀活動為契機,再掀文化建設(shè)高潮,大力開展“書香校園”建設(shè),在工作中感悟經(jīng)典、踐行經(jīng)典,讓書香充溢生活,讓經(jīng)典滋潤心田。

  小學(xué)舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

  中華經(jīng)典是古人留給我們的'一杯美酒,香醇而清冽;它是我國傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。為了讓孩子們親近經(jīng)典,努力推進(jìn)文明校園建設(shè),9月14日下午,冉廟鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦了高年級學(xué)生“中華經(jīng)典美文吟誦”比賽活動。

  學(xué)生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀,抑揚頓挫,入情入境——時而高昂、時而深沉,時而激情、時而平緩,時而哀愁流淚、時而喜上眉梢……他們用富有節(jié)奏的藝術(shù)性語言和得體恰當(dāng)?shù)闹w語言,表達(dá)了自己對中華經(jīng)典美文的理解,表達(dá)了自己的喜怒哀樂。

  “與經(jīng)典同行,讓德育揚帆”,此次活動帶領(lǐng)同學(xué)們在誦讀中親近中華經(jīng)典,在親近中熱愛中華文化;在誦讀中領(lǐng)悟了中華經(jīng)典美文的魅力,體驗了心靈深處的激情,激發(fā)了他們對經(jīng)典文化的人文精神的熏陶。讓經(jīng)典浸潤童心,讓閱讀豐富人生。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)3

  優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含了豐富的哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。兩年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,取得了較好的成績,現(xiàn)將我校一學(xué)期來誦讀活動總結(jié)如下:

  一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

  領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性,教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,小學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀的益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過紅領(lǐng)巾廣播站及時報道,擴(kuò)大影響。在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點,作了如下要求,著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

  二、明確目標(biāo)、落實活動方案

  1、明確活動目標(biāo)

  通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

  2、落實活動方案

 。1)與日常教學(xué)相結(jié)合。每天早操后組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,敬仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

 。2)與技能課教學(xué)相結(jié)合。如音樂課教唱《游子吟》《明日歌》《但愿人長久》《靜夜思》《詠鵝》等歌曲,美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生給古詩配畫等。

 。3)建立經(jīng)典誦讀成長記錄,各班可利用班隊課或誦讀課對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行督查,期末進(jìn)行檢測評價。

  (4)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

 。5)與親子活動相結(jié)合。鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,利用1分鐘時間督促、指導(dǎo)孩子古詩文背誦,使誦讀優(yōu)秀詩文成為課外生活的一件樂事。

  3、措施方法到位

  重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,校園廣播每天播放優(yōu)秀詩詞配樂誦讀、古詩新唱。

  三、收獲和體會

  1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵

  誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

  2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)

  經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)4

  按照市精神文明建設(shè)工作要點要求,為進(jìn)一步深化中華經(jīng)典誦讀,傳承中華經(jīng)典文化和紅色經(jīng)典文化,20xx年我校繼續(xù)開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動,現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下:

  一、廣泛發(fā)動

  我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手,在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動的參與面,確;顒尤〉妙A(yù)期效果,學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀活動,制定了具體實施方案,根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識儲備,分年級列出了重點誦讀篇目,確定了專門的指導(dǎo)教師,把中華經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容,形成制度,長期開展。

  二、注重宣傳

  學(xué)校將中華經(jīng)典誦讀活動作為與學(xué)校文化建設(shè)想相結(jié)合,利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,營造濃郁的文化環(huán)境,讓更多的'學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

  三、載體豐富

  在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中,學(xué)校根據(jù)實際情況,把經(jīng)典誦讀活動融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié),在全員和普及上下功夫。

  四、成效顯著

  通過此次活動的開展,我們打造了一批誦讀精品,發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才,對中小學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識。同時,我們也充分認(rèn)識了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動的重要意義。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)5

  【關(guān)鍵詞】文化經(jīng)典;書香校園

  中圖分類號:G627文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671—0568(20xx)15—0132—02

  “似曾相識燕歸來!币苍S是傳統(tǒng)的回歸,也許是歷史的巧合,曾經(jīng)的“傳經(jīng)小學(xué)”在新時代的教育背景下,又重拾遺忘了的經(jīng)典,親近久違了的經(jīng)典,傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,并以此為切入點,打造書香校園,構(gòu)建辦學(xué)特色。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),多年以來,湖北省武漢市黃陂區(qū)木蘭塔耳小學(xué)(以下簡稱“我校”)進(jìn)行了大量卓有成效的探索與實踐,取得了一定的成果。

  一、引入經(jīng)典文化,制定具體措施

  1、用教育科研引領(lǐng)經(jīng)典誦讀

  21世紀(jì)之初,在中華大地上,一個以傳承中華經(jīng)典文化,讀千古美文、做文明少年的讀書活動悄然興起,它猶如雨后春筍破土而出,遍地生根;又似春潮涌動,一浪高過一浪,勢不可擋。在此背景下,我校審時度勢,順應(yīng)歷史潮流,抓住可乘契機,于20xx年秋向黃陂區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報了《農(nóng)村小學(xué)生中華文化經(jīng)典誦讀策略研究》課題,當(dāng)即獲批為區(qū)級“十一五”規(guī)劃重點課題,旨在更扎實、有效地推動“經(jīng)典誦讀”活動。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與思考,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的教育理念得到提升,對經(jīng)典誦讀活動達(dá)成共識:中華文化博大精深,源遠(yuǎn)流長,是中華民族的精神和靈魂與智慧的結(jié)晶。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有利于提高學(xué)生文化素質(zhì),加強文學(xué)修養(yǎng),陶冶高雅情操,豐富思想、重塑中華文化精神。

  基于這種認(rèn)識,學(xué)校上下“咬定青山不放松”,在歷時4年的實踐與研究中,先后制定了《課題研究實施細(xì)則》《中華文化經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃》《學(xué)生經(jīng)典誦讀水平評價標(biāo)準(zhǔn)》及《評價方案》;向師生印發(fā)了誦讀教材(讀本),人手一冊;組織教師到外地參觀學(xué)習(xí),借鑒外校成功經(jīng)驗;編寫了校本教材;總結(jié)提煉了學(xué)生經(jīng)典誦讀的有效途徑與方法,積累了豐富的經(jīng)驗;編印了研究成果集萃;投入了大量的人力、物力,取得豐碩的成果。

  2、讓校園充盈經(jīng)典詩文的芳香

  “近朱者赤、近墨者黑。”為了營造良好的讀書氛圍,學(xué)校將中華文化經(jīng)典融入校園文化建設(shè)之中,著力彰顯書香校園之特色。一是精心打造校園環(huán)境。學(xué)校充分利用班級黑板報、學(xué)習(xí)園地、文化櫥窗、走廊過道,設(shè)置經(jīng)典名句內(nèi)容或?qū)W生書畫作品,讓每一個角落、每一面墻壁、每一棵樹上,都洋溢著詩情畫意,蘊蓄著古韻書香。校刊校報、校廣播站、學(xué)生手抄報等,都有與經(jīng)典誦讀相關(guān)內(nèi)容的板塊,處處彰顯中華傳統(tǒng)文化的魅力。為學(xué)生營造寧靜淡泊、澄凈空明、高尚典雅的精神家園;二是營造良好的讀書氛圍。從教師到學(xué)生,從課內(nèi)到課外,人人都讀書,處處有書聲。讓學(xué)生耳濡目染,浸染在經(jīng)典詩文的甘露之中。

  3、課內(nèi)課外有機結(jié)合相互滲透

  學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在課堂上,經(jīng)典誦讀也應(yīng)該以課堂教學(xué)為主渠道,將誦讀納入校本課程。一是各班每天安排20分鐘左右的課前通讀時間(即誦讀小課節(jié)),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下誦讀經(jīng)典。另外,每周安排一節(jié)誦讀課,讓學(xué)生自主閱讀或舉辦班級“讀書會”。讀書會上,學(xué)生可以相互交流一周的讀書收獲,展示讀書成果;也可以開展讀書競賽或誦讀接龍等活動。二是“經(jīng)典誦讀”與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。例如,在語文課教學(xué)中,教學(xué)經(jīng)典詩文時,可與學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行聯(lián)系、拓展,擴(kuò)充相關(guān)內(nèi)容,并且在誦讀中強化記憶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦經(jīng)典詩文的興趣。在音樂課教學(xué)中,音樂教師可以利用古典詩詞中的歌曲進(jìn)行教唱與欣賞的教學(xué),學(xué)生更能深刻體會古典詩詞的韻味。美術(shù)教師可以進(jìn)行詩配畫教學(xué),讓學(xué)生創(chuàng)作詩配畫,培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操和藝術(shù)鑒賞能力。寫字教學(xué)可以讓學(xué)生創(chuàng)作古典詩文書法作品等,不一而足。在課外,大課間做操前,全體學(xué)生集中誦讀(溫習(xí))一段(首)詩文,活躍全校誦讀氣氛,造就有力聲勢。學(xué)生每天放學(xué)回家,向家長展示當(dāng)天誦讀的內(nèi)容,家長也可與學(xué)生共同誦讀。這樣既密切了親子關(guān)系,又把誦讀經(jīng)典的樂趣與家人分享,其樂融融。

  4、開展豐富多彩的讀書活動

  對于兒童而言,經(jīng)典誦讀重點是要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣與愛好,感受讀書的樂趣與愉悅。因此,學(xué)校不斷創(chuàng)新活動載體,豐富活動形式。例如,設(shè)置讀書日、讀書周、讀書節(jié),保障讀書活動有序開展,形成一種曠日持久的讀書氛圍;每年利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,以及元旦、六一等節(jié)日進(jìn)行經(jīng)典詩文朗誦、演唱、演奏活動,陶冶學(xué)生情操,這在我校已成為一種常態(tài);通過開展經(jīng)典誦讀表演、書法、繪畫、知識競賽等校內(nèi)競賽活動,對優(yōu)勝者給予表揚、獎勵,激勵學(xué)生的熱情與積極性;通過師生同讀、親子共讀,可以給學(xué)生正確引導(dǎo)和及時鼓勵。總之,讓學(xué)生在一系列的活動中,受到經(jīng)典的熏陶,讓經(jīng)典“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

  5、引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”

  教師要把學(xué)生誦讀古詩文與作文教學(xué)結(jié)合起來,鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在作文中引用、化用和借鑒,增強作文的表現(xiàn)力和文采;在課堂內(nèi)外,一些特定的場景中,讓學(xué)生大膽運用、敢于表現(xiàn),經(jīng)典詩文能脫口而出,提高在交際中的口頭表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)了會用,就會產(chǎn)生成就感,為自己的進(jìn)步自豪和驕傲,進(jìn)一步誘發(fā)誦讀的激情、試筆的沖動、表現(xiàn)的欲望,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),滋養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

  二、總結(jié)工作實效,促進(jìn)師生發(fā)展

  通過多年的探索實踐,我校借助教科研手段,依托課題研究平臺,以經(jīng)典誦讀為載體,不斷鞏固和發(fā)展科研成果,不斷加強學(xué)校文化建設(shè),取得了豐碩成果。

  1、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

  通過經(jīng)典誦讀,使學(xué)生的記憶能力和識字能力大大提高,豐富了學(xué)生積累,還能引經(jīng)據(jù)典。少年兒童正處于記憶的黃金時段,讓他們在學(xué)習(xí)功課之余反復(fù)讀誦一些美文佳句,幾年的時間熟記百句、百首、百篇(則)經(jīng)典詩文,將終身受益。經(jīng)過幾年的'學(xué)習(xí)、累積和誦讀,拓寬了孩子的視野,孩子的口語能力、書面語表達(dá)能力逐漸提高。升旗儀式上的發(fā)言、小規(guī)模的演講比賽,孩子們能引經(jīng)典脫口而出;中高年級學(xué)生在作文中,能恰當(dāng)?shù)匾媒?jīng)典詩文,豐富了語言,增強了表達(dá)能力。

  2、創(chuàng)設(shè)魅力課堂

  自從開展了“經(jīng)典誦讀”活動,學(xué)生一進(jìn)入教室就有組織地開始誦讀古詩文,迅速從喧鬧的課間活動中回歸課堂,凝神聚氣,愉悅的身心為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的接受、參與、探究的心境。課堂中,教師將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”有機結(jié)合,收到了意想不到的效果。

  3、激發(fā)學(xué)生的讀書熱情

  為了給學(xué)生營造良好的誦讀氛圍,激發(fā)讀書樂趣,我校利用紅領(lǐng)巾廣播站播出學(xué)生所寫的讀經(jīng)典的體會,及時將班級和“讀書明星”的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關(guān)文章通過廣播展示出來,極大激發(fā)了學(xué)生的誦讀經(jīng)典的熱情。誦讀經(jīng)典蔚然成風(fēng),學(xué)生的誦讀能力與水平極大提高。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操

  雖然目前只涉及文學(xué)經(jīng)典的冰山一角,但可以培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。學(xué)生通過閱讀古詩文及經(jīng)典書籍,不僅領(lǐng)略到了祖國語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩,而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵,從中汲取民族精神的底蘊,使學(xué)生的情感得以陶冶,心靈得到升華。

  5、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)6

  1、由于受場地、氣溫等眾多因素影響,我們把活動分組安排在連4個晨誦課進(jìn)行,最后選出節(jié)目在閉幕式上展演。但閉幕式上的展演機會畢竟太少,因受時間限制,只能展演3個優(yōu)秀節(jié)目,其他優(yōu)秀節(jié)目只能在幾個評委和少數(shù)們的面前展示,很可惜。好在圖書館給我們的孩子提供了展示的空間,非常支持,積極報名。其次由于戰(zhàn)線拉得太長,評委們也好辛苦。況且由于戰(zhàn)線拉得長,評委老師們難免會有得替換評委,雖然評分標(biāo)準(zhǔn)一樣,但畢竟不是同一了,評分會有些許不同,也就略顯不公平。

  2、設(shè)備支持不給力!

  有的節(jié)目在班上排練效果很好,但因為評委組沒能及時提供,如播放背景和ppt,或多或少影響了小演員們的正常發(fā)揮,影響了節(jié)目的整體效果。還是那句話:幸好學(xué)校圖書館將給我們的孩子提供展示的空間。

  3、我們課下曾看到很多班主任老師課下帶領(lǐng)認(rèn)真排練,如汪靜主任、錢淑琴老師,陳雅芬老師等,還有更多我們沒看到的老師。老師們都很重視活動,積極帶領(lǐng)孩子認(rèn)真排練,但有的節(jié)目并不高。誠然,老師之間存在個體差異——有的擅長于指導(dǎo)學(xué)生參加此類活動,且有經(jīng)驗。我想主要還是我們活動組織者活動的遷移工作做得不到位。比如在活動準(zhǔn)備過程中應(yīng)多多關(guān)注老師,及時給與他們幫助與指導(dǎo)。這一點我做的'很不好。一是沒想到應(yīng)該去指導(dǎo),二是自身能力有限,提供不了指導(dǎo)。所以我倍感壓力,我擔(dān)做不好本職工作。誠請各位幫助我,幫我指正助我。盡管生涯將近20年,但走向中層作為者還是新手。

  4、很遺憾沒拍攝演出比賽的全程,否則就可以剪輯優(yōu)秀作品供師生在教室觀看。所以今后師生演出展演活動都要及時錄像,即是對師生成果的肯定,也是為學(xué)校和個人積累必備的資料。

  1、要認(rèn)真做好每項活動的前移后續(xù)工作,而且要做精。

 。1)為充分發(fā)揮老師們學(xué)校主人翁意識,校層活動方案制定后,應(yīng)由老師們自己制定實施方案。老師們親自參與了方案的制定,實施起來會更清楚明了,更有實效。其實這對我校所有中層管理者都是一個教訓(xùn)。

 。2、)活動要及時跟進(jìn)、指導(dǎo),要關(guān)注活動過程,關(guān)注老師們的辛勤工作,關(guān)注老師們在活動中是否得到成長,關(guān)注學(xué)生是否得到成長。有必要時可指導(dǎo)老師們制做ppt,找相關(guān)配樂及服飾道具等。

 。3、)活動結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié),把老師們參加活動的匯編成冊,以便將來新老師學(xué)習(xí)借鑒,也為今后開展此類活動積累經(jīng)驗。

  2、每次公開課、展示課等都要錄像,既是對老師們成果的肯定,也是積累必備資料。

  3、以后類似的活動盡量安排全校性集中表演,比如一個下午,這樣老師孩子們可以現(xiàn)場直接學(xué)習(xí),評委評分相對比較公正公平。

  4、希望副班要積極支持班主任開展工作,盡自己所能;班主任也要主動向副班請求幫助。正副班主任彼此不要分工過于分明,應(yīng)融洽相處,齊心協(xié)力,共同把班級得更好。

  5、中層管理要做老師們的榜樣,增強凝聚力,擰成一股繩,勁往一處使,齊心協(xié)力,相互幫助,相互提醒,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)7

  誦讀古今經(jīng)典,弘揚中國精神。為弘揚中華優(yōu)秀語言文化,增強愛黨愛國情懷,根據(jù)上級“典籍里的中國”中華經(jīng)典誦讀大賽通知精神,5月11日,西平縣直第二幼兒園精心組織開展經(jīng)典誦讀活動。本次誦讀活動分為幼兒日常誦讀和教師誦讀比賽兩個部分。

  在班級晨間活動和餐前活動時間開展幼兒經(jīng)典誦讀,孩子們通過誦讀朗朗上口的詩歌、童謠,表演一個個耳熟能詳?shù)氖謩菸瑁販匾欢味谓?jīng)典美文,傳承中華經(jīng)典,浸潤人生底色。老師們在《青春中國》等朗誦活動中,融入舞蹈、吟誦、旁白等多種元素,他們用清晰的語言,響亮的聲音,優(yōu)美的.體態(tài),引人的動作把原作品有感情地向聽眾表達(dá)出來,傳達(dá)出詩歌的思想內(nèi)容,引起觀眾的共鳴,深刻詮釋中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵、彰顯中華語言文化魅力,弘揚中國精神。

  該幼兒園通過本次中華經(jīng)典誦讀活動有效提高了教師和幼兒的朗誦誦讀水平、表現(xiàn)能力,大大激發(fā)了全體師幼愛黨、愛國、愛社會主義的熱情,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝神聚力。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)8

  一、工作回顧

  誦讀古詩文對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校一直積極響應(yīng)鎮(zhèn)教辦開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召,在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們年級進(jìn)行了一系列的工作,從開學(xué)初計劃的制定,到考核等方式,使得經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。廣大師生都大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

  二、取得的成績

  如今,我年級的古詩文誦讀逐步走向深入,已融入學(xué)校的肌體,成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化,對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成,學(xué)校文化的.重建,學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

  三、存在問題

  1、由于平時教學(xué)任務(wù)比較繁忙,所以在“經(jīng)典誦讀”方面投入的時間和精力還不夠。

  2、我們的工作還是比較被動,有依賴性,在進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”時缺乏創(chuàng)造性。

  3、部分學(xué)生背誦量少,部分班級在執(zhí)行開學(xué)初計劃上不和拍節(jié)。

  四、努力方向

  1、每周利用誦讀課的時間進(jìn)行賞析,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點 。

  2、注重校內(nèi)向校外延伸,激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”的評選活動 。

  3、充分發(fā)揮家長作用,督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

  4、語文老師共同進(jìn)行誦讀活動。

  5、家庭作業(yè)中深入誦讀內(nèi)容。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)9

  經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化,蘊含著民族精神和民族情感,承載著中華民族的思想精華。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為青少年一生的文化資產(chǎn)。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,因而開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)。

  為了讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸漫每個班級,使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,陶冶性情,培養(yǎng)優(yōu)良品德,我們積極開展經(jīng)典誦讀活動,借助國學(xué)經(jīng)典、優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞等)、語文課本中的古代經(jīng)典作品,開展民族精神教育活動。現(xiàn)將一年來開展經(jīng)典誦讀活動情況總結(jié)如下:

  一、思想重視,組織健全

  校領(lǐng)導(dǎo)對中華經(jīng)典誦讀活動高度重視,成立了以張艷芬校長為組長,宋長海副校長為副組長,各年級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組。由學(xué)校教研組組共同擬定誦讀方案,年級組長、語文備課組長管理檢查,各班班主任、語文老師、具體組織負(fù)責(zé),將誦讀工作落到實處。

  二、明確目標(biāo),工作落實

  1、明確活動目標(biāo)。

  經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)校誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組的成員統(tǒng)一思想認(rèn)識,明確開展誦讀活動的目標(biāo):通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

  2、靈活安排,確保誦讀時間。

  一年來,我校根據(jù)各班實際情況,利用語文早讀、每天課前10分鐘時間進(jìn)行誦讀,堅持每周誦讀不少于五次,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,各班由班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲誦讀;此外,還與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間,激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,確保誦讀時間。

  3、開展豐富多彩的活動,提高誦讀成效。

  經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外,此外我還在在校園文化藝術(shù)節(jié)中進(jìn)行經(jīng)典詩詞鋼筆書法比賽,激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,陶冶其性情。我們還結(jié)合學(xué)!皶氵M(jìn)校園活動”建設(shè),將經(jīng)典誦讀與讀書征文結(jié)合在一起,在各年級開展讀書征文活動,總結(jié)誦讀心得,提高誦讀成效,營造書香校園。

  4、經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生知識面。

  除了按區(qū)教育局要求,利用“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外,我校還結(jié)合語文課文內(nèi)容,開展唐詩、宋詞名篇誦讀,并通過課堂學(xué)習(xí),了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn);開展低年級誦讀《弟子規(guī)》,中年級誦讀《笠翁對韻》,高年級誦讀宋詞、(《論語》等經(jīng)典,并通過課堂學(xué)習(xí),初步了解經(jīng)典的文化思想精髓。

  5、將經(jīng)典誦讀與民族精神教育、文明禮貌教育緊密結(jié)合起來。

  一年來,我們開展經(jīng)典誦讀活動,并非單純地要求學(xué)生讀讀背背了事,而是借此讓學(xué)生了解其中蘊含著的民族精神和民族情感,使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,儒家思想博大精深,因此,我們要求語文老師要對誦讀內(nèi)容進(jìn)行闡釋,各班班主任利用其中的故事對學(xué)生進(jìn)行教育,并召開有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的主題班會,將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來,也使學(xué)生初步了解國學(xué)精髓。

  三、收獲和體會

  1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

  誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展,弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

  2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

  經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的`健康情感。

  讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì),使學(xué)生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進(jìn),自立自強。

  3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

  4、打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

  在經(jīng)典誦讀活動中,教師也主動參與,廣泛融入,師生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用經(jīng)典語句的多了,師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊。通過開展經(jīng)典誦讀活動,在學(xué)校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍,從而打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

  經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機。今后我們還將繼續(xù)努力,把經(jīng)典誦讀活動推向深入。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)10

  學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動,深入、有效地開展誦讀活動,使經(jīng)典誦讀課程化,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

  一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

  二、明確目標(biāo)、落實活動方案

  1、明確活動目標(biāo)。通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

  2、經(jīng)典誦讀課程化,確保誦讀時間。本學(xué)期,我校根據(jù)上級的安排,要求班主任應(yīng)有效利用班會、早自習(xí)等開展經(jīng)典誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排,加強對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動,確保誦讀時間。

  3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。開展古詩文誦讀,

  我們要求學(xué)生每正確處理背誦與感悟的關(guān)系,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān),要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果,鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于5月11日下午在教學(xué)樓多媒體教室舉行了“學(xué)道德模范做有德之人”中華經(jīng)典誦讀比賽。各班級踴躍參加,將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。

  三、收獲和體會

  1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

  2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,養(yǎng)了學(xué)生愛祖國,愛家鄉(xiāng),培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。

  3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道的`歷史事件多了;三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報等,動手能力,思

  維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  4、提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動,學(xué)校教師主動參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。

  經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承,激發(fā)學(xué)生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,增強民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛國主義教育,弘揚社會主義核心價值觀,建設(shè)中華民族共有精神家園。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)11

  經(jīng)典古詩詞誦讀對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識到開展經(jīng)典誦讀影響深遠(yuǎn)。所以我校積極響應(yīng)上級開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召,在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。在五月份的活動中,我們進(jìn)行了一系列的工作,使得經(jīng)典誦讀活動在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。通過經(jīng)典誦讀,全體師生都大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深,F(xiàn)在,我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。

  一、誦讀活動也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式,并形成了自己的特色。

  1、學(xué)校保證學(xué)生把課余時間和放學(xué)回家時間作為誦讀時間。保證學(xué)生每天不少于20—30分鐘的誦讀時間。

  2、為了使全體學(xué)生都能有所收獲,并營造一個良好的誦讀氛圍,我們學(xué)校還統(tǒng)一經(jīng)典誦讀材料《弟子規(guī)》,由各班主任和語文老師負(fù)責(zé),在全校開展此項活動并分為兩個階段進(jìn)行考評和表彰。在本次活動第一階段表彰了四(一)、五(二)班、五(四)班、六(一)班、六(三)班五個先進(jìn)班級體,在第二階段對24名經(jīng)典誦讀活動的先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行了表彰。

  3、我校開展誦讀活動,其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的.是讓學(xué)生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。

  4、對于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首通過,我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。

  5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會力量為推動的三結(jié)合模式,使我校經(jīng)典古詩詞誦讀活動走上了健康的發(fā)展軌道。

  二、建章立制、落實載體、豐富形式、真抓實干

  我校自開展經(jīng)典古詩詞誦讀活動以來,始終堅持:學(xué);顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色,越來越鼓舞人心,我們的腳步越來越堅實。

  為了將經(jīng)典誦讀落在實處,我們建立了四個保障機制。一是定時間,每周學(xué)生應(yīng)充分利用課余時間進(jìn)行誦讀,從時間上予以保障;二是定人員,要有專人負(fù)責(zé),師生共讀,從教學(xué)人員上予以保障;三是定內(nèi)容,以經(jīng)典誦讀材料《弟子規(guī)》為主,杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性,從內(nèi)容上予以保障;

  四是廣泛宣傳,爭取家長和社會各界理解支持,為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。

  總之,從小讓學(xué)生直面古詩詞,誦讀經(jīng)典,這是弘揚傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我校開出花、結(jié)出果。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)12

  在元宵佳節(jié)即將來臨之際,寶坻區(qū)融媒體中心融心志愿服務(wù)隊來到了王卜莊鎮(zhèn)后張司馬村,中心的青年主持人與近20名孩子一起開展了“喜迎元宵佳節(jié)·經(jīng)典誦讀”志愿服務(wù)活動,小朋友們歡聚一堂,誦讀元宵佳節(jié)經(jīng)典詩歌,大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,踐行新時代文明實踐,豐富節(jié)日文化生活。

  活動中,區(qū)融媒體中心青年主持人崔忠一、孫爽,為現(xiàn)場的孩子們送去了新春的祝福,并介紹了元宵節(jié)的由來,講述了元宵節(jié)文化風(fēng)俗的傳承和創(chuàng)新。

  “去年元夜月,花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后。”孩子們在主持人的認(rèn)真指導(dǎo)下,動情演繹了一首首經(jīng)典詩歌,小朋友們身臨其境,仿佛一次次進(jìn)入詩歌展示的元宵節(jié)意境中,充分感受經(jīng)典誦讀的文化魅力。

  活動現(xiàn)場,寶坻融媒的主持人還設(shè)計了猜燈謎的環(huán)節(jié),孩子們踴躍舉手,大家一起猜燈謎、說謎語,現(xiàn)場洋溢著一派歡樂的`節(jié)日氣氛。

  區(qū)融媒體中心組織的這次“經(jīng)典誦讀”志愿服務(wù)活動,不僅豐富了青少年的假期生活,還增進(jìn)了他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解,為他們送上了一份精神文化大餐。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)13

  中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。xx公司扎實有效地開展古詩文誦讀活動,為開發(fā)兒童各種潛能,傳承中華文脈,陶冶高雅情操,有著極為重要的意義,使員工閱讀經(jīng)典,增強文化底蘊,享受閱讀的樂趣,獲得智慧的啟迪,提升人文素養(yǎng),特制定員工經(jīng)典誦讀活動方案。

  一、工作目標(biāo)

  以“經(jīng)典誦讀”為主題,進(jìn)一步營造濃厚的誦讀經(jīng)典文化氛圍,以形式多樣的誦讀活動為載體,引導(dǎo)青少年遨游書海,增強文化底蘊,塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的社區(qū)文化,促進(jìn)社區(qū)青少年綜合素養(yǎng)的全面提高。

  二、活動意義

  經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗,千錘百煉,是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)典,會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,對民族精神的養(yǎng)育,都有著任何其他手段所無法代替的作用。如果我們能利用兒童這一段黃金時期,藉由先哲的'風(fēng)范,薰習(xí)我們的員工,引用圣賢的智慧,教導(dǎo)稟性淳良的兒童,那么,少成若天性,習(xí)慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。

  三、活動內(nèi)容與具體安排

  社區(qū)定于6月26日舉辦經(jīng)典誦讀競賽。以現(xiàn)行古詩文誦讀教材或自選的經(jīng)典詩文為內(nèi)容的誦讀比賽,確定比賽內(nèi)容、比賽形式,認(rèn)真排練,力爭出精品,展現(xiàn)經(jīng)典誦讀活動的成效。通過活動,培養(yǎng)員工誦詩古詩的興趣。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家晚上好!射陽外國語學(xué)校小學(xué)部一年一屆的教師經(jīng)典詩文誦讀活動如期而至。本人很榮幸能受邀參加這次活動,并有機會在這里和大家交流參加活動的感受?梢哉f,此次經(jīng)典詩文誦讀活動亮點閃爍、異彩紛呈:一是作品的主題鮮明,所有作品圍繞“愛的頌歌”這一主題,或贊美教師,或歌頌祖國,或抒發(fā)對往昔歲月的追憶,或表達(dá)對美好未來的憧憬,作品意境宏大,抒情性強,能夠打動聽眾。二是誦讀的形式多樣,有獨誦、有組合、有配樂、有演唱,增強了觀賞性和藝術(shù)性,令人耳目一新。三是參與的面較廣,參與本次經(jīng)典詩文誦讀活動的.近100名教師,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育等所有學(xué)科,全面的展示了外國語學(xué)校小學(xué)部教師的風(fēng)采。

  十二個節(jié)目,不一樣的作品,不一樣的精彩,在讓我們享受了一頓聲情并茂、精彩紛呈的誦讀大餐的同時,也展現(xiàn)了外國語學(xué)校狠抓教師隊伍建設(shè)的豐碩成果,讓我們感受到外國語人對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求。我們有理由相信,有這樣一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師隊伍,射陽外國語學(xué)校的各項工作一定能再登新臺階,再創(chuàng)新輝煌,射陽外國語學(xué)校也一定能為射陽基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)15

  經(jīng)典,亦稱國學(xué)經(jīng)典,是古往圣賢千百年來生活經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的結(jié)晶,也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,更是華夏文明生生不息的動力源泉和中華民族的精神家園,具有極為豐富的思想內(nèi)涵,對于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格,提高思想修養(yǎng)水平方面有著極其重要的作用。國學(xué)大師章太炎說:"夫國學(xué)者,國家所以成立之源泉也";清末著名的教育家姚永樸說:"夫經(jīng)之所言,乃人人之所固有,本于天理,愜于人情,歷代信仰,莫之敢易"。在當(dāng)前頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》上,則明確提出:"在小學(xué)低年級,以培育親切感為重點,開展啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情!b讀淺近的古詩,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美……","在小學(xué)高年級,以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點,開展認(rèn)知教育,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。……誦讀古代詩文經(jīng)典篇目,理解作品大意,體會其意境和情感……"。國家新聞出版廣電總局黨組書記、副局長蔣建國說:"優(yōu)秀少兒文學(xué)不僅能給兒童帶來心靈愉悅,還能讓兒童感受和認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力,理解和認(rèn)同社會主義核心價值觀,幫助少年兒童扣好人生'第一粒扣子'"。北京"20xx高考指導(dǎo)方案"明確要求加強對中國傳統(tǒng)文華的考查。所有這些,都在說明,國學(xué)經(jīng)典對于學(xué)生的人格修養(yǎng)、品格完善有著至關(guān)重要的影響和作用,理應(yīng)進(jìn)入語文課程視野,受到老師和學(xué)生的重視,F(xiàn)實情形是什么呢?

  我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實狀況并不令人樂觀。一方面,受實用主義和功利主義思想的影響,人們急功近利,不少學(xué)校和老師仍然圍著考試這根"指揮棒"轉(zhuǎn),凡是對于考試有直接作用的內(nèi)容,不管采取什么方式,一股腦兒的塞到學(xué)生腦子里。對于暫且沒有在考試中有具體要求的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,則采取置之不理的態(tài)度。另一方面,雖然一些地區(qū)和學(xué)校開展了"經(jīng)典誦讀"課程,但也是各自為陣。比如江蘇省在全省小學(xué)中開展"中華經(jīng)典誦讀"系列活動,舉辦經(jīng)典誦讀比賽,讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué),開展了"讀經(jīng)典的書做有根的人"系列讀書活動,太原大學(xué)外語師范學(xué)院第一附小為了加強傳統(tǒng)文化教育,在"孔廟跟前學(xué)經(jīng)典"等等,這些都為國學(xué)經(jīng)典進(jìn)入語文課程做了有益的探索和嘗試?v觀這些實踐與嘗試,可以發(fā)現(xiàn)他們具有以下一些特點:

 。1)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容主要集中在經(jīng)史子集上,像《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等,較少體現(xiàn)地方特色和時代精神;在誦讀內(nèi)容的安排上,缺乏分學(xué)段的精細(xì)化分;確定誦讀內(nèi)容的主體比較單一,主要是由教師來確定,學(xué)生較少參與選擇。

  (2)經(jīng)典誦讀主要還是作為課下的一種補充形式,進(jìn)入語文課程。這些學(xué)校主要是讓學(xué)生通過晨誦、暮讀及午間閱讀等形式,借助一些演講、征文、誦讀比賽等活動,使學(xué)生能夠記憶、積累一些國學(xué)經(jīng)典知識,進(jìn)而作為一種習(xí)慣來加以培養(yǎng)和鞏固,沒有讓國學(xué)經(jīng)典真正走進(jìn)課堂,融入課堂教學(xué),讓學(xué)生理解精神內(nèi)涵,浸潤學(xué)生心靈。更不要說家校合作等其他學(xué)習(xí)形式。

 。3)對于誦讀目標(biāo)的檢測,主要是通過"誦讀比賽"這一途徑來進(jìn)行,還缺乏更有效、更多元、更有持續(xù)性的檢測形式。

  我們認(rèn)為,開展經(jīng)典誦讀,讓國學(xué)經(jīng)典真正進(jìn)入語文課程視野,就必須站在全局的`角度,通盤思考,重點考慮,在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有作出具體要求之前,比照原來的古詩文教學(xué)及讀經(jīng)等校本課程開發(fā)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從以下幾個方面進(jìn)行突破:

  1.經(jīng)典誦讀內(nèi)容除了原有的一些經(jīng)史子集等內(nèi)容外,應(yīng)更多體現(xiàn)地方特色和時代精神

  比如我們林州市第二實驗小學(xué)除了讓各個學(xué)段的學(xué)生記憶積累一些經(jīng)典知識外,讓學(xué)生參觀"殷墟"博物館,使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩。還有,我們把林州市"修渠勞模"任羊成請進(jìn)學(xué)校,給學(xué)生作報告,讓低年級學(xué)生聆聽"紅旗渠"的故事;把"航天英雄""當(dāng)代嫦娥"劉洋請回故鄉(xiāng),給學(xué)生講解宇宙飛船的故事。給中年級的學(xué)生每人一本《慈善讀本》,在高年級則通過教師講解經(jīng)典文章,提高學(xué)生感受力和認(rèn)知能力。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時,吸收學(xué)生參與進(jìn)來,根據(jù)自己的興趣,和老師共同確定。

  2.經(jīng)典誦讀要進(jìn)入語文課堂,實現(xiàn)課上課下相結(jié)合

  課堂教學(xué)是語文課程教學(xué)的主陣地,任何一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容,如果沒有進(jìn)入語文課堂教學(xué),就很難談得上進(jìn)入語文課程視野。因此經(jīng)典誦讀必須要進(jìn)入語文課堂教學(xué),才能落實《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求。一方面我們期待著相關(guān)部門能夠盡快啟動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這方面的修改工程,好讓廣大教師有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求,做到心中有數(shù)。另一方面,我們比照古詩文教學(xué)及讀經(jīng)的經(jīng)驗,除了原來的晨誦、暮讀及午間閱讀等常規(guī)形式外,還把國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂教學(xué),使學(xué)生站在品味鑒賞的角度理解經(jīng)典,浸潤心靈,為學(xué)生的生命打好底色。

  3.經(jīng)典誦讀不僅依靠學(xué)校,還要依靠家庭、社會的的通力合作,形成互為補充、相互協(xié)作的多元支撐格局

  我們除了在學(xué)校搞好經(jīng)典誦讀外,還通過"校訊通"等網(wǎng)絡(luò)形式,與家長交流溝通,要求家長與學(xué)生親子共讀,從而較好地實現(xiàn)家校合作。還可以爭取其他的社會資源力量,共同搞好經(jīng)典誦讀。

  4.經(jīng)典誦讀的檢測手段要多樣

  可以是試卷檢測、征文、演講、誦讀比賽等校園活動,還可以是"我是環(huán)保小衛(wèi)士"等校外實踐活動,以此來促進(jìn)學(xué)生理解祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的精神內(nèi)涵,化意識為行動。還可以在學(xué)生畢業(yè)后三年或者五年對學(xué)生進(jìn)行回訪,讓學(xué)生談?wù)b讀經(jīng)典給他們帶來的影響和變化,這樣能保證檢測效果的持續(xù)性和連貫性。

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