【優(yōu)選】集體備課活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的集體備課活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
集體備課活動(dòng)總結(jié)1
組長(zhǎng)述職報(bào)告?zhèn)湔n是教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,也是上好一堂課的前提,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,同時(shí)又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作,為此,我組這學(xué)期對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,落在了實(shí)處,在這里對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行梳理、小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),為今后工作的開(kāi)始做好伏筆。
一、認(rèn)真讀書(shū),獨(dú)立設(shè)計(jì)教案
此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié),從認(rèn)真讀大綱、課標(biāo)開(kāi)始,接著讀教材,讀例題、習(xí)題,繼而閱讀參考書(shū)和別人的課案,初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì),獨(dú)立地寫(xiě)出第一遍教案。
二、合作交流,二次修改教案
每一個(gè)單元完成教學(xué)后,要對(duì)這單元教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行反思小結(jié),同時(shí)對(duì)下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行討論、交流,從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補(bǔ)談起,從單元目標(biāo)到課時(shí)目標(biāo)一一進(jìn)行分解制定,對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類(lèi),尋找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、遷移點(diǎn),為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,然而每一位老師對(duì)例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進(jìn)行交流,選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教案,小到準(zhǔn)備題的設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)之間怎樣過(guò)渡,探究活動(dòng)怎樣開(kāi)展,采用那種方式進(jìn)行,鞏固練習(xí)的層次、題型,做哪些教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,都要在組內(nèi)進(jìn)行討論研究,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后在進(jìn)行課案的第二次修改。
三、課后反思,改進(jìn)提高教案
課后對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生的閃光點(diǎn)、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進(jìn)行反饋交流,提出一些改進(jìn)措施,寫(xiě)出教學(xué)反思,如我們?cè)诮虒W(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時(shí),事前對(duì)教材認(rèn)真學(xué)習(xí),梳理出每一小節(jié)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行了大體的統(tǒng)一,然而在教學(xué)后,普遍反映學(xué)生理解起來(lái)容易,做起來(lái)難,特別是除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后,被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù),學(xué)生做得特差有的只移動(dòng)除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)而不移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),有的表面移動(dòng)了,算完后商的小數(shù)點(diǎn)又與移動(dòng)前的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,有的移動(dòng)的位數(shù)又不是同樣多,還有的書(shū)寫(xiě)混亂,看不清被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里,無(wú)法正確地與商對(duì)齊,還有的試商困難,針對(duì)這些現(xiàn)狀,老師們聚在一起商量討論出單項(xiàng)訓(xùn)練各個(gè)擊破的辦法,先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)移動(dòng),再教一種簡(jiǎn)便清晰的書(shū)寫(xiě),即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況,而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫(xiě)上去,這樣可避免商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)錯(cuò)的情況發(fā)生,漸漸地學(xué)生計(jì)算的效果好多了,正確率也大大提高,這不能不說(shuō)是大家智慧的結(jié)晶。
四、互相學(xué)習(xí),共同提高
本期的集體備課有幸請(qǐng)到了龍華、躍進(jìn)分校的老師們參加,在學(xué)習(xí)教材、梳理知識(shí)點(diǎn)談教法學(xué)法時(shí),大家都積極踴躍發(fā)言,都談出了對(duì)教材的理解和處理意見(jiàn),這也給我們不少的啟發(fā),特別是躍進(jìn)小學(xué)的老師談到對(duì)差生的教學(xué)和小組活動(dòng)的有效開(kāi)展,對(duì)每一教師的啟迪,讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對(duì)差生的關(guān)愛(ài),同時(shí)也學(xué)到一些思想和方法,這對(duì)我們的教學(xué)有極大的幫助。
最后,我想說(shuō)的是,集體備課是百花齊放,百家爭(zhēng)鳴的園地,是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的場(chǎng)所,是提高課堂效率的有效措施,是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路,愿大家在這條路上,越走越寬廣。
集體備課活動(dòng)總結(jié)2
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處(心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革),集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,今年我校開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下。
一、本次活動(dòng)我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性
集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開(kāi)了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。
二、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開(kāi)學(xué)初,各備課組長(zhǎng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本年級(jí)集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。
2、集體備課時(shí),我們主要討論單元內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。
三、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,集體備課只是形式,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。
四、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,通過(guò)這樣的活動(dòng),老師們有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦,也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師,也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
五、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升
每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
集體備課活動(dòng)總結(jié)3
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召,提高教育教學(xué)素質(zhì),我們二年級(jí)組開(kāi)展了集體備課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn),如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費(fèi)時(shí)間,重復(fù)抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解,則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言,參照以前的教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會(huì)更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的`機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶?梢哉f(shuō),集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
集體備課活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程,探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措,增強(qiáng)集體備課的效度,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。9月25日,按省教培院的部署在我縣石碌鎮(zhèn)中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教研員集體備課現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下:
一、活動(dòng)概況
參加這次備課活動(dòng)有來(lái)自全縣中心校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、主管教學(xué)的副校長(zhǎng),縣直屬小學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)等37人。此外,參加活動(dòng)還有省院派來(lái)的專家組成員?谑旋埲A小學(xué)鐘經(jīng)廷校長(zhǎng)、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平,他們對(duì)集體備課活動(dòng)分別做了指導(dǎo)。活動(dòng)由縣教研室數(shù)學(xué)教研員陳濤主持,主備教師為烏烈中心校教研員鐘仁強(qiáng)、十月田中心校教研員郭平原。備課的內(nèi)容為五年級(jí)第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、生成及對(duì)策”
二、活動(dòng)過(guò)程
1、精心組織,周密部署
此次集體備課活動(dòng),是我省“小學(xué)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)工作”開(kāi)展的一次很有意義的創(chuàng)新活動(dòng)。為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性,在此活動(dòng)之前,縣教研室主任符永偉、數(shù)學(xué)科教研員陳濤在召開(kāi)全縣各中心校教研員在如何進(jìn)行集體備課預(yù)備會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào):第一、集體備課要深入鉆研教材,主備教師一定要對(duì)具體的教材內(nèi)容進(jìn)行分析說(shuō)明。第二、集體備課要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,主備教師對(duì)備課的內(nèi)容,展開(kāi)分析和說(shuō)明。第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討,主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)等。最后在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
為了使此次活動(dòng)收到預(yù)期的效果,縣教研室學(xué)科教研員陳濤老師積極主動(dòng)的與主備老師進(jìn)行交流,共同探討集體備課的流程、分析教材內(nèi)容,并把任務(wù)分解給各位參與者。多次與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員聯(lián)系,征求他們對(duì)集體備課的意見(jiàn),督促他們完成備課任務(wù)。此外,他還督促主備老師要積極與本中心校一線的老師們就教材、教法、學(xué)情等交換意見(jiàn)。
2、積極參與,討論熱烈
9月25日上午,細(xì)雨連綿,嚴(yán)重影響了人們的出行?墒菂s阻止不了參與活動(dòng)教研員、老師的熱情,他們還是早早就從鄉(xiāng)下趕來(lái),活動(dòng)按時(shí)、有序的進(jìn)行。
。1)省指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)鐘經(jīng)廷校長(zhǎng)做集體備課活動(dòng)講話。
。2)主備教師鐘仁強(qiáng)、郭平原分別對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明;還對(duì)“三角形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程”、”應(yīng)用公式時(shí)底與底邊上的'高的對(duì)應(yīng)關(guān)系”進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)說(shuō)明,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
。3)各教研員對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。接著參加會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng),在討論的過(guò)程中碰撞思想,交流智慧,討論熱烈而精彩。
(4)省指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)鐘經(jīng)廷校長(zhǎng)做指導(dǎo)發(fā)言。他指出:我們此次備課準(zhǔn)備足,有明確目標(biāo),備課流程清晰,參與者思維活躍,點(diǎn)子多,所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué),對(duì)策可行性強(qiáng),有較大的參考價(jià)值。
。5)縣教研室副主任曾德平做了活動(dòng)總結(jié)。他強(qiáng)調(diào):各中心校主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī),根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高我縣教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng)。
3、感觸頗多、受益匪淺活動(dòng)結(jié)束后,教研員及老師們對(duì)此次備課感觸頗多。石碌鎮(zhèn)中心校的一位老師說(shuō),這次備課,讓她領(lǐng)略到集體的智慧,原先對(duì)“三角形的面積公式”教學(xué)中的一些困惑,今天得到很多點(diǎn)子,對(duì)這種備課形式她非常認(rèn)可,認(rèn)為學(xué)校應(yīng)多組織這樣的備課活動(dòng)。礦一小楊老師說(shuō),通過(guò)此次集體備課,讓她對(duì)三角形的面積公式的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)心中有數(shù),讓她更有信心上好這部分內(nèi)容。主備教師郭平原說(shuō),本以為,自己的備課已非常完整,經(jīng)過(guò)老師們的這一議,才知自己的備課還有許多考慮不周的地方,讓他對(duì)教材、教法、學(xué)情等有了新的認(rèn)識(shí)。海尾中心校的陳漢強(qiáng)教研員說(shuō),聽(tīng)了同行們的發(fā)言,讓他感觸較深的是備課應(yīng)多考慮學(xué)生的學(xué)情。三小的梁小燕副校長(zhǎng)說(shuō),集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。回去后要認(rèn)真落實(shí),馬上開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
三、不足之處
收獲的同時(shí),我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我們認(rèn)為還有許多不足,主要表現(xiàn)在:
1、參與面小,受益面窄。參與備課的一線教師只有石碌中心校五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足,還有許多做法得不到推廣;
2、沒(méi)涉及到學(xué)法的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)法還不夠關(guān)注;
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分,課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等方面把握還不是很好。
總之,本次活動(dòng)為我縣小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式,對(duì)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,繼續(xù)組織老師開(kāi)展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法。以此打開(kāi)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。
集體備課活動(dòng)總結(jié)5
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。集體備課更是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)同伴互助和個(gè)人反思非常重要的教研形式,本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng),F(xiàn)將音樂(lè)科組集體備課活動(dòng)總結(jié)如下:
1、每周三集體備課時(shí)間,我們音樂(lè)科組教師,都能按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn),參加集體備課活動(dòng);活動(dòng)形式基本按照學(xué)校提出的在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究。
2、 集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提,為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí),再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng),又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
4、利用年級(jí)組備課時(shí)間,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳
述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將所授內(nèi)容在書(shū)中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的`見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
5、一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下。我們音樂(lè)備課組堅(jiān)持不懈,開(kāi)展集體
備課4節(jié),各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗(yàn)和精辟的見(jiàn)解。
總之,備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。
集體備課活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的工作部署和工作計(jì)劃,我們生物組也開(kāi)展了集體備課活動(dòng),通過(guò)集體備課,使我們每一個(gè)生物老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課等方面都有不同程度的進(jìn)步。每一位集備中心發(fā)言人和上課教師付出了辛勤的汗水。通過(guò)這次活動(dòng)使我看到了老師們教研的積極性和教研的熱情,同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神,體現(xiàn)了集體共研,共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)成員都積極主動(dòng),積極準(zhǔn)備,在一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、點(diǎn)評(píng)、再研討,取得了一定的效果。但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討,值得我們大家在今后的教學(xué)中研究:
1、課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生,提高課堂教學(xué)的效率。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生,讓他們自主去探究獲取知識(shí),還是我們要講;他們?nèi)绾翁骄,我們(nèi)绾沃v;我們講多少的問(wèn)題。課堂上不要有模糊不清的答案,教師要很好的發(fā)揮主導(dǎo)作用和釋疑解惑的`作用。
。、分層教學(xué)。班級(jí)學(xué)生知識(shí)能力參差不齊,可以把班級(jí)學(xué)生大體分為幾個(gè)層次,實(shí)施分層要求,分層反饋。讓不同層次學(xué)生得到鞏固,
而不是好學(xué)生做完題后沒(méi)事干。分層教學(xué)還有一個(gè)好處就是讓不同層次的學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的目標(biāo),有標(biāo)可依。幾點(diǎn)要求:
1、要求我們的老師要多上網(wǎng)、多看書(shū),要能夠運(yùn)用各種教育教學(xué)資源。我們要掌握最新的知識(shí)和教育教學(xué)理念,成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
2、要求我們的年輕教師要積極向他人學(xué)習(xí),多看名師的課,多向?qū)W校的骨干教師請(qǐng)教,快速適應(yīng)教育教學(xué)工作,撐起一片屬于自己的藍(lán)天。
集體備課活動(dòng)總結(jié)7
去年下半年,新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署,著手在起始年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地推開(kāi)課改工作。一年多來(lái),我們初一語(yǔ)文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,集體鉆研教材教法。通過(guò)努力,教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)水平有了極大提高,課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚。可以說(shuō),是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了活力,徹底改變了過(guò)去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)集體備課,重視教學(xué)過(guò)程的反思。
今年下半年,我校初一年級(jí)共設(shè)六個(gè)班,語(yǔ)文教師4名。為能加強(qiáng)初一年級(jí)語(yǔ)文教師的集體備課力度,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),以提高各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,相互交流,保證每一課時(shí)都能集體備課,并在此基礎(chǔ)上,各位教師再根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備,個(gè)人鉆研備課,個(gè)人主講,集體討論,深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的.實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),我組還十分重視教學(xué)過(guò)程的反思工作,要求本組教師在每一節(jié)課后都寫(xiě)好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),從更高層次思考自己的教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。
2、堅(jiān)持定期互相聽(tīng)課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我校初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”的教學(xué)策略,我組堅(jiān)持定期的開(kāi)課研討制度,要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決對(duì)策”的形式。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)努力,教師們的備課、上課、評(píng)課的能力均有了不同程度的提高。
3、確立了新的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制。
為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué),我組在以下幾方面作了一些嘗試:a。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個(gè)有利于:即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于和諧民主的課堂氛圍,有利于教學(xué)效率的提高。
b。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。
c。對(duì)課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評(píng)價(jià):教師自評(píng)——讓教師自己認(rèn)識(shí)到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評(píng)——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者,對(duì)教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán),每學(xué)期有學(xué)生評(píng)出最佳教師。學(xué)校評(píng)——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課了解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。
過(guò)去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)只重考試結(jié)果,不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)提高能力的過(guò)程。新課程理念下要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。因此,在進(jìn)行課改時(shí),我們改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)方式,嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合,每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。
5、我們初一語(yǔ)文組注重青年教師。
向課改能手的培養(yǎng),使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎(jiǎng)。根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的特殊性,為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作,又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(zhǎng),到目前為止,我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月,先后在我校初一年級(jí)、麥溪中心校五六年級(jí)開(kāi)設(shè)了3節(jié)研討課,2節(jié)觀摩課,進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)、交流,互相促進(jìn),共同提高。
通過(guò)備課小組成員的共同努力,我們?cè)谟洈⑽淖魑慕虒W(xué)上也取得了一定的進(jìn)步,有多名學(xué)生在校級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?傊覀?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色,語(yǔ)文教學(xué)水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上,我們還會(huì)精誠(chéng)合作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
集體備課活動(dòng)總結(jié)8
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái),用心營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下用心地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了必須的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)潛力。
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課潛力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng),以及園內(nèi)觀摩活動(dòng),針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課潛力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組建立了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇資料,借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,用心發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課能夠圍繞以下幾方面展開(kāi):評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師帶給了展示個(gè)人工作潛力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī),創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織潛力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組,結(jié)合本組實(shí)際狀況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng),為家長(zhǎng)帶給了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》,讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言潛力競(jìng)賽活動(dòng),中班組則結(jié)合新年活動(dòng),開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。
在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性,在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實(shí)施活動(dòng)中,各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下,每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì),充分了揮主觀能動(dòng)性,得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)。
三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng),嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)就應(yīng)是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng),使家長(zhǎng)用心投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng),各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn),指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫忙教師重新審視活動(dòng)方案,拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、資料、形式更為完善,使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度到達(dá)了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中,教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此,我們更加深切的感到:幼兒園的.工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,使他們能用心投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,同時(shí)我們也看到自身的不足:音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的潛力,所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠,教師教授歌曲的潛力應(yīng)有所提高,幼兒表現(xiàn)的潛力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題,幼兒表現(xiàn)表達(dá)潛力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
集體備課活動(dòng)總結(jié)9
集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一,它成為推進(jìn)課程改革的平臺(tái),成為學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要載體。
本學(xué)期,我校語(yǔ)文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求,成立集體備課小組,開(kāi)展集體備課活動(dòng)。我們六年級(jí)組確定活動(dòng)主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué),通過(guò)研究,決定以六年級(jí)第12冊(cè)的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進(jìn)行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師,大家認(rèn)真研討,通過(guò)初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié),充分采納各位老師的意見(jiàn),讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善,教師在共同備課的過(guò)程中得到不同程度的提高,現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下:
。、集體備課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)相互交流,相互影響,相互吸取的過(guò)程。在這次集體備課活動(dòng)中,我們?cè)阢@研教材的基礎(chǔ)上,備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討,集思廣益、暢所欲言,各自發(fā)表建議,形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。通過(guò)反復(fù)交流、討論使各位老師對(duì)教案的教學(xué)設(shè)計(jì),語(yǔ)言的表達(dá),教學(xué)的實(shí)施等都有了更深的見(jiàn)解。根據(jù)集體研討的結(jié)果,由主講教師執(zhí)筆撰寫(xiě),進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案。
2、通過(guò)這次的集體備課,發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在集體備課的過(guò)程中,讓青年教師做主講,其他教師充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。
3、在研討過(guò)程中就教師們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)課過(guò)程中存在的.困惑和教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討,通過(guò)研討解決了教師的許多實(shí)際問(wèn)題。
4、集體備課要求同科組教師人人參與,所以每人都要精心準(zhǔn)備。集體討論結(jié)束后,參與教師結(jié)合本班學(xué)情,對(duì)集體備課的學(xué)案作深入的推敲、斟酌,進(jìn)行必要的增刪,融入自己有個(gè)性特色的問(wèn)題,張揚(yáng)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,完成二次
備課,生成自己實(shí)施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來(lái),也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高,達(dá)到一舉多得的目的。
5、通過(guò)集體備課,把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動(dòng)課,學(xué)生自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后,備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況,反饋教學(xué)效果,對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討,提出改進(jìn)措施。
6、通過(guò)集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完善的寫(xiě)字教案,并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中,取得了可喜的效果:不但提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
俗話說(shuō):一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,有利于提高教育教學(xué)水平。第二,有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三,促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效?集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”:要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序:個(gè)人初備,集體研討,修正教案,課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動(dòng)中,主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由主備教師(中心發(fā)言人)說(shuō)課,說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中,中心發(fā)言人說(shuō)課,老師們共同探討、相互補(bǔ)充,使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律,千人一面,否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。
6、教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤)經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證,因此,有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn),以便得到總結(jié)、提高,備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短
7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段,分析階段,創(chuàng)造階段(編寫(xiě)教案),提高階段(二次備課,調(diào)整和修改教案),總結(jié)、反思階段。課后交流,就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進(jìn)行交流,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
集體備課活動(dòng)總結(jié)10
昨天,全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)感到這次教研會(huì)開(kāi)展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場(chǎng)面使我感到震驚,我沒(méi)有想到我們組的教師會(huì)對(duì)教案的使用能提出這么多的有針對(duì)性的見(jiàn)解,會(huì)對(duì)信息條中的問(wèn)題分析的.如此透徹。通過(guò)本次活動(dòng),教師不僅對(duì)兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向,而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問(wèn)題。
會(huì)后我分析總結(jié)了一下,之所以集體備課研討會(huì)能開(kāi)的如此成功,可以用四個(gè)字來(lái)總結(jié):熟能生巧。
要做到這一點(diǎn),我認(rèn)為教師首先要對(duì)教材熟悉。教研會(huì)前,教師必須對(duì)照教材先看教案,再針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師,只有事先對(duì)教案進(jìn)行修改,找到適合自己的教學(xué)方法,集體備課研討會(huì)上教師才有話說(shuō)。
另外,教師要對(duì)信息條中的問(wèn)題熟悉。教研會(huì)前,信息條中的問(wèn)題不僅要求組長(zhǎng)、主備人了解,所有本組教師都要對(duì)信息條中的問(wèn)題了如指掌。只有這樣,集體備課研討會(huì)上,教師才能發(fā)表自己的見(jiàn)解,談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法,剖析存在的問(wèn)題,以求互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到互相提高。
我相信,通過(guò)大家的努力,聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動(dòng)一定能越辦越好。不久的將來(lái),我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
集體備課活動(dòng)總結(jié)11
我們的集體備課活動(dòng),在全體教師近一個(gè)月來(lái)的準(zhǔn)備的和積極參入下,圓滿結(jié)束了,達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果,是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)這次活動(dòng),使我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步,最大的成績(jī)是推出了趙玉秀和牡丹兩個(gè)新人,使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持,特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng)、每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。
通過(guò)這次活動(dòng)是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情,同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神,體現(xiàn)了集體共研,共同進(jìn)步的'目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng),不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì),出謀劃策,特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的耿家青老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具。
總之,我們每一個(gè)老師都為這次活動(dòng)作出巨大努力,做了很多事情。但讓人感動(dòng)的是我們的老師從我開(kāi)始安排活動(dòng)就開(kāi)始積極準(zhǔn)備在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、試講、研討。特別是我們每一個(gè)備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的時(shí)間。
在教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變,從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí),經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的知識(shí)。教學(xué)注重了生活實(shí)際,讓學(xué)生從生活入手,在生活中學(xué),到生活中用,注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果,取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng),取決于我們曹戈老師對(duì)大家的幫助,是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討,值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
。、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí),還是我們要講;他們?nèi)绾翁骄浚覀內(nèi)绾沃v;我們?cè)鯓又v,我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
2、就是課程整合的問(wèn)題,我們新課改提出多門(mén)學(xué)科進(jìn)行整合,但是怎樣整合呢?這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。3、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程,告訴他們獲取知識(shí)的方法,但最后要不要讓他們知道知識(shí),讓他們得到真正的知識(shí),讓他們得到結(jié)論。
4、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題,是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。
。怠⒕褪钦n堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討,使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。也對(duì)大家提幾點(diǎn)要求:
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng),要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展,許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的,我們要知道這些東西,要會(huì)用這些資源。
2、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、反思打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料的工作。
集體備課活動(dòng)總結(jié)12
20xx年9月23日,x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),歷經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課兩個(gè)階段,歷時(shí)40余天,現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。
一、活動(dòng)概況
第一階段,全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與,寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì),中心教研組認(rèn)真評(píng)選,36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較好,獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二階段,42名青年教師報(bào)名參加說(shuō)課活動(dòng),通過(guò)民主評(píng)選,22名教師獲一等獎(jiǎng),xx名教師獲二等獎(jiǎng)。在這一活動(dòng)中,教研組長(zhǎng),組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo),起到了保駕護(hù)航作用,其中11名教師被評(píng)為優(yōu)秀教研組長(zhǎng),F(xiàn)在,全部教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課材料已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,為大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短鋪設(shè)了一個(gè)平臺(tái),相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無(wú)終止。
二、活動(dòng)中需要表?yè)P(yáng)的學(xué)校和老師
10月20日前,按時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實(shí)驗(yàn)、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中,他們時(shí)間觀念強(qiáng),表現(xiàn)較好。
在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)、理想、五中、啟明的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng),共12人,代表兩組進(jìn)行互評(píng)。在說(shuō)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會(huì)、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂(lè)、甄榮建等12名教師,認(rèn)真聽(tīng)課,兼任評(píng)委。他們的`無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勞,保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行,在此感謝他們!
三、活動(dòng)中存在的問(wèn)題
1、由于事先考慮不周,文件名事先沒(méi)統(tǒng)一。收稿后又按“章節(jié)+標(biāo)題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣,可按章節(jié)號(hào)排序,其它信息也一目了然。
2、woRD稿件書(shū)寫(xiě)格式。頁(yè)首左上角插入文本框,內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動(dòng)標(biāo)志。標(biāo)題按“章節(jié)號(hào)+標(biāo)題+(課時(shí)數(shù))”格式,黑體三號(hào)字。標(biāo)題下面,單位+主備人及電話+教研組長(zhǎng)及電話。正文,宋體小四號(hào)字。
3、稿件質(zhì)量,有下載,有長(zhǎng)有短,質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校,對(duì)通知精神領(lǐng)會(huì)不到位,時(shí)間觀念差,稿件沒(méi)能及時(shí)交上來(lái)。
5、如何在短時(shí)間內(nèi),高質(zhì)量的審閱選拔稿件,還是一個(gè)研究課題。
四、活動(dòng)效果及反思
近兩個(gè)月內(nèi),大家就新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課,圍繞“以練為主線,以題引概念”模式進(jìn)行研究,群策群力,寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì),并進(jìn)行了近40課的青年教師說(shuō)課,近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉(cāng)促,水平有限,但畢竟從無(wú)到有,形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)。而且大家對(duì)教什么學(xué)什么,怎樣教怎樣學(xué),為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。想信這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教研,提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng),并且woRD稿改成幻燈片課件,這樣我們的數(shù)學(xué)庫(kù)會(huì)更加完善和實(shí)用,對(duì)大家教學(xué)會(huì)有更大幫助。
集體備課活動(dòng)總結(jié)13
。ㄒ唬┙滩耐ㄑ谢顒(dòng)
教材通研也就是我們所說(shuō)的全冊(cè)備課,每位教師單獨(dú)進(jìn)行全冊(cè)備課,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)、教材編寫(xiě)意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此,我們就利用寒、暑假教師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動(dòng);顒(dòng)前,各備課組組長(zhǎng)安排備課任務(wù),確定備課主講人,也就是每人都要進(jìn)行全冊(cè)備課,然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng),通研的內(nèi)容包括全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等。通過(guò)活動(dòng),能使年級(jí)組內(nèi)所有教師準(zhǔn)確的把握教材的編寫(xiě)意圖,為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ǘ⿲n}復(fù)習(xí)研討活動(dòng)
專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異,先由備課組長(zhǎng)分配備課任務(wù),也就是對(duì)于復(fù)習(xí)分專題時(shí)進(jìn)行備課,一般情況下字詞由一個(gè)人備、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備、習(xí)作由一個(gè)人備,每人既要備知識(shí)點(diǎn),更重要的是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并總結(jié)教學(xué)方法。備完后,將電子稿打印出來(lái),人手一份,進(jìn)行集體研討。通過(guò)這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng),使老師們都能夠有針對(duì)性的`進(jìn)行復(fù)習(xí),知識(shí)點(diǎn)比較全面,能夠有效促進(jìn)同年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
。ㄈ┩弦还(jié)課活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課
同上一節(jié)課活動(dòng),學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次,活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定,活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參加活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題,然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課,接著進(jìn)行集體備課,形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課,也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課。評(píng)課,就是上完課后,組內(nèi)成員進(jìn)行互相評(píng)課。二次集體備課,是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過(guò)同上一節(jié)課活動(dòng),推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,同時(shí),還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問(wèn)題,進(jìn)行及的整改,為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。
集體備課活動(dòng)總結(jié)14
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處(心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革),集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,今年我校在20xx年4月22日開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的`,集體備課的計(jì)劃,展開(kāi)了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。
二、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開(kāi)學(xué)初,各備課組長(zhǎng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本年級(jí)集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。
2、集體備課時(shí),我們主要討論單元內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
三、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù),提高集體備課的實(shí)效,集體備課只是形式,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。
四、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,通過(guò)這樣的活動(dòng),老師們有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦,也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師,也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。五、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升。每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
集體備課活動(dòng)總結(jié)15
在教學(xué)中,備課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的反應(yīng)是什么?在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們教師在教學(xué)過(guò)程中,為達(dá)到這一重點(diǎn)而采取了哪些教學(xué)方法與策略。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,教師們都能認(rèn)真的備課,根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì),采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。我覺(jué)得這次的備課十分有效,它是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。
備課的目的是什么,重點(diǎn)又在什么地方。對(duì)這次的備課,我有一下幾點(diǎn)深刻的認(rèn)識(shí):
第一,教師要充分備課。
教師備課的基本內(nèi)容應(yīng)該是什么?教師要備學(xué)生、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。教師備課要準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、情感態(tài)度價(jià)值觀和精神狀態(tài),充分理解并把握課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié),要有自己獨(dú)有的教法。
第二,備課要有一定的教學(xué)方法。
要根據(jù)教材內(nèi)容的.特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定學(xué)法,并對(duì)教法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),要做到有的放矢。
第三,備課還要有創(chuàng)新。
創(chuàng)新的最終目的是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生主觀上的參與意識(shí),自覺(jué)性和主動(dòng)性。因此,教師在備課之前,要通過(guò)各種多樣的教學(xué)方法,如游戲、競(jìng)賽、游戲等,引入課題和課堂,使課堂活躍起來(lái),使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四,備課要有教學(xué)的藝術(shù)。
教師要能夠把握好知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、完善過(guò)程,才能夠在課堂上游刃有余。
第五,備課還要有創(chuàng)新。
新課程中,教師的角色已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者,而是知識(shí)創(chuàng)造者,教師是這個(gè)新的角色在課堂上所傳授的知識(shí)都要比傳統(tǒng)意義上的傳授知識(shí)更為廣泛。
所以我在備課的時(shí)候,十分注意創(chuàng)新,把傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸給學(xué)生,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用,這樣就能夠把課堂的學(xué)習(xí)氛圍推動(dòng)起來(lái)。
備課是教師的一種責(zé)任,是教師與學(xué)生交流的一種重要的方式。它能夠使老師從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的知識(shí)。
第六,備課還要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變——從教師的講授者為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。
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