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手工教學(xué)活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的手工教學(xué)活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
手工教學(xué)活動總結(jié)1
本學(xué)期的手工興趣小組活動手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種折紙手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。
俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學(xué)生的動手能力日益增強,他們?nèi)缃衲軌蚴炀毜丶粢恍┖唵蔚腵花朵,親手制作出各種精美的作品等。
3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、 評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中,我也注重培養(yǎng)學(xué)生們的互助精神。當(dāng)他們遇到困難時,身邊的同學(xué)會積極主動地伸出援手,幫助他們解決問題。如今,小組中的學(xué)生已經(jīng)形成了相互幫助的良好品質(zhì)。
在本學(xué)期的手工活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。
手工教學(xué)活動總結(jié)2
學(xué)期過半,11月份,我有幸成為手工老師的角色,這一切讓我感到興奮同時也充滿了緊張。我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)手工藝,這讓整個過程變得輕松愉快許多。
從幼兒園玩耍到一年級的孩子需要經(jīng)過一個漫長的過程來適應(yīng)在課堂上安靜工作的節(jié)奏。然而,手工活動是一種很好的方式,可以幫助他們培養(yǎng)意志力,并逐漸接受秩序的內(nèi)化。一年級的手工任務(wù)可以通過藝術(shù)的方式將玩耍轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ,主要目?biāo)是幫助孩子們更加重視自己的雙手。從最簡單的'手指編織開始,逐漸過渡到翻繩,然后學(xué)習(xí)縫制手工袋,最終能夠掌握棒針編織技巧。
班上的孩子從6歲到7歲半,年齡相差一歲多,很明顯孩子們的意識狀態(tài)不同,但孩子們天生動手能力很強。看著他們把一根長長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩,一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西,孩子們很興奮,我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。
在翻繩中,孩子們喜歡這一根繩的“魔術(shù)”,他們的雙手十指互相配合,更有意識的伸直、彎曲勾挑,經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數(shù)字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品,眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。
從這里開始,孩子們將正式開始手工制作——制作一個手工袋。通過熟悉的針線縫制,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會整理物品。同時,也幫助孩子保存自己的手工工具和材料。孩子們可以在布袋的兩面使用毛線繡上自己喜歡的圖案,并且為它穿上漂亮的束口繩和珠子。這樣,他們就完成了一件獨一無二、屬于自己的手工袋。
一月份孩子們進(jìn)入到棒針編織階段,這將是一年級手工教學(xué)的主要內(nèi)容,棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進(jìn)進(jìn)出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了,我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個扣,要么就去幫助一下織的慢的同學(xué)顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數(shù)多的同學(xué),忍不住要較著勁再織兩行。到學(xué)期末,班上最坐不住的孩子,也能安靜織兩行了(一行20個針目)。有意思的是,孩子們總是很有成就的去數(shù)數(shù)自己有多少只羊,每次他們都吃驚的發(fā)現(xiàn)他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學(xué)會編織,還稀里糊涂的會了加針。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
手指編:鎖鏈繩、麻花繩;
翻繩:掃帚、梯子、亮片松葉、變形數(shù)字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶;
縫制手工袋,制作束口毛線繩,用毛線在手工袋上縫繡圖案;
棒針編織,學(xué)習(xí)下針織法,無加減針變化。起20個針目,學(xué)織小雞。
學(xué)生完成情況:
班上所有孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最復(fù)雜的蝴蝶,年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等項目。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進(jìn)行中。最快孩子織了16行,每行40針目(起針是20針目)。最慢孩子織了2行。
手工教學(xué)活動總結(jié)3
暑假的時候,學(xué)校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓(xùn)課。為此,在學(xué)校分課的時候,我主動擔(dān)任了職高的手工課,計劃將孫老師教授的`簡單有趣的內(nèi)容教給學(xué)生,可在實際教學(xué)過程中,出現(xiàn)了不少難題,導(dǎo)致計劃無法順利執(zhí)行:
1、教學(xué)資源短缺:在新學(xué)期開始時,由于教師們紛紛購買教學(xué)用品,部分文具店因庫存不足而無法滿足需求。雖然可以通過網(wǎng)購來購買,但目前的網(wǎng)購流程較為復(fù)雜,導(dǎo)致教學(xué)用品一直處于缺貨狀態(tài)。
“巧婦難成無米之炊”,為此計劃中的諸多內(nèi)容在教學(xué)中也無法組織、開展。
2、高估了學(xué)生的技能:根據(jù)原計劃,我打算在第一堂課上教學(xué)生如何使用剪刀。然而,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)甚至都無法剪直線,更不用說剪其他形狀了。
折紙時,“角對角,邊對邊”也很難做到。為此本學(xué)期,教授的折紙緊緊是愛心而已。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低:剛開始上課時,學(xué)生們對手工課非常興奮,但經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后,他們發(fā)現(xiàn)自己無法獨立完成一些手工作品,這讓他們感到手工課非常具有挑戰(zhàn)性,因此他們的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降,不太愿意主動參與手工課程。
盡管后來我不斷降低教學(xué)難度,但他們總是興趣不高,無論我怎么調(diào)動,積極性仍然不高。
4、作業(yè)完成度不高:雖然每節(jié)課教學(xué)結(jié)束我都會給學(xué)生布置作業(yè),但常常因為學(xué)生能力有限,而家長又不能及時參與活動中來,因此,學(xué)生交上來的作業(yè)完成度很低。
為此,今后的手工教學(xué),有必要讓家長參與其中,形成家校共育。
針對以上問題,在今后的教學(xué)中,我必須要注意以下幾個方面:
1、教學(xué)計劃要基于學(xué)生實際情況,不能高估學(xué)生動手能力;
2、爭取班主任及家長最大程度的支持與配合,形成家校共育;
3、教學(xué)材料要準(zhǔn)備充足;
手工教學(xué)活動總結(jié)4
手工制作具有直觀性、形象性和靈活性等特點,對于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著非常重要的作用。因此,在手工課上如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我在以下幾個方面做了努力:1。設(shè)計創(chuàng)意項目:我會設(shè)計一些創(chuàng)意項目,鼓勵學(xué)生動手實踐并展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如,要求學(xué)生設(shè)計并制作自己的文具盒,讓他們通過選擇材料、設(shè)計圖案和組裝過程來展示自己的創(chuàng)意。2。 提供充足的材料和工具:為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,我會提供多樣化的材料和工具供學(xué)生選擇和使用。這些材料和工具可以是紙張、布料、彩色筆、剪刀等等,幫助學(xué)生將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。3。引導(dǎo)審美觀察:在手工制作過程中,我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞和分析不同的藝術(shù)品和手工作品。通過觀察他人的作品,學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美能力,并從中獲得靈感。4。 提供實踐機(jī)會和挑戰(zhàn):我會給學(xué)生提供實踐機(jī)會,讓他們親自動手制作自己的作品。同時,我也會設(shè)定一些挑戰(zhàn),鼓勵學(xué)生超越自己的舒適區(qū),嘗試新的技巧和方法,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。5。鼓勵分享和交流:在手工課上,我鼓勵學(xué)生分享自己的作品和經(jīng)驗,以及與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。通過分享和交流,學(xué)生可以相互啟發(fā)和借鑒,進(jìn)一步提升他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。通過以上這些工作,我希望能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力,使他們在手工制作中得到全面發(fā)展。
一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好制作材料是手工課的必要條件。沒有充足的材料,就難以完成手工制作。在手工課前,美術(shù)老師通常會非常忙碌,除了進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備外,還需要考慮學(xué)生需要攜帶哪些工具和材料,以及尋找這些材料是否困難等問題。平時,教師還需要指導(dǎo)學(xué)生到日常生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、挑選和積累材料的技巧。例如,在《變廢為寶》這堂課上,教師會布置任務(wù)讓學(xué)生尋找和收集各種可利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時還會啟發(fā)學(xué)生動腦筋思考如何利用這些廢舊材料創(chuàng)作出不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與
為了增加新課《蝴蝶飛飛》的吸引力,我準(zhǔn)備了一個獨特的導(dǎo)入。首先,我會播放一段令人陶醉的音樂,讓學(xué)生們沉浸在美妙的旋律中。接著,我會向他們展示一些精心設(shè)計的蝴蝶造型,這些蝴蝶形態(tài)各異,色彩鮮艷,為學(xué)生們提供了觀賞的機(jī)會。通過這種方式,我希望能夠讓孩子們感覺自己仿佛置身于一個真實的蝴蝶群體中。這樣一來,他們就會更加專注地傾聽和思考。當(dāng)學(xué)生們主動參與時,他們的實踐能力也會得到有效的培養(yǎng)。
三、精講多練,保證動手時間
在有限的40分鐘教學(xué)時間內(nèi),教師應(yīng)當(dāng)珍惜每一分鐘,合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié),確保學(xué)生有足夠的時間完成制作任務(wù)。教師需要以清晰易懂的方式進(jìn)行精講,選用準(zhǔn)確的措辭,突出重點,解決難點,并通過演示方法來展示制作過程。為了吸引學(xué)生的注意力,演示過程應(yīng)該具有高可見度,以充分集中學(xué)生的`注意力。
四、鼓勵求新,拓寬想像空間
在手工制作教學(xué)中,我們可以運用多種形式創(chuàng)造情境,例如多媒體、實物演示等,來拓展學(xué)生的想象力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以《美麗的建筑物》為例,我首先會利用多媒體展示不同建筑物的外觀和色彩特點,同時展示幾個學(xué)生自己制作的建筑作品,引導(dǎo)學(xué)生勇于想象和追求新穎,然后他們可以運用自己帶來的材料,創(chuàng)造出各種獨特形態(tài)的建筑物。通過這樣的設(shè)計,給予學(xué)生在材料選擇、形態(tài)構(gòu)建和功能設(shè)計方面的空間,他們就能夠制作出各種獨特而與眾不同的建筑物作品,同時也能夠體驗到當(dāng)一名建筑設(shè)計師的樂趣。
五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在有限的課堂時間里,學(xué)生通常無法充分發(fā)揮動手制作的激情。為了彌補這一不足,我們可以采用延伸課堂的方法。例如,我鼓勵學(xué)生利用課上學(xué)到的知識和技能,自己動手制作手工作品來裝飾自己的房間,或者制作其他作品來美化日常生活。這樣不僅可以天天欣賞到自己的作品,而且增加了手工制作的實用性,給學(xué)生帶來自信心,對學(xué)生的促進(jìn)作用不言而喻。
手工教學(xué)活動總結(jié)5
為了培養(yǎng)幼兒的綜合實踐能力,提高他們的勞動與手工技能,本學(xué)期我校開設(shè)了手工勞動興趣活動班。我擔(dān)任這個班級的教學(xué)工作。在本學(xué)期里,我們給幼兒們帶來了剪紙、折紙、拼貼畫等多種有趣的手工活動。每次活動,幼兒們都可以自由選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友,F(xiàn)在,我來總結(jié)一下本學(xué)期這門課程的開設(shè)情況和幼兒們的學(xué)習(xí)狀況。
1、通過一學(xué)期手工勞動課的學(xué)習(xí),充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
手工勞動具有很強的趣味性,幼兒經(jīng)常能制作出精美的作品。給予幼兒動手的機(jī)會,符合他們好動的天性。通過玩耍,幼兒不僅可以學(xué)到知識和制作技能,還能讓他們心情輕松愉快。在寬松愉悅的環(huán)境中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的調(diào)動。
2、通過一學(xué)期手工勞動課的學(xué)習(xí),使幼兒的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來。
手工勞動的魅力在于它需要我們親自動手,每一次手動,都會刺激我們的大腦積極思考。比如,手工制作剪紙藝術(shù),孩子們先欣賞美麗的剪紙作品,然后動手自己嘗試剪剪看。在動手的過程中,他們需要思考:如何正確地折疊,如何畫出合理而美麗的圖案,如何剪得整齊、貼得好看。完成一件作品后,他們的手變得更加靈巧,思考能力也變得更加敏捷。
3、通過一學(xué)期手工勞動課的`學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的毅力和耐力。
現(xiàn)如今,大多數(shù)幼兒都是獨生子女,因此他們的耐力和毅力普遍較弱,依賴性也較為強烈。然而,在手工勞動課上,幼兒可以體驗到群體生活的樂趣,與同齡人一起學(xué)習(xí)和競爭。在老師正確的指導(dǎo)和鼓勵下,他們不僅能夠克服困難,還能獨立完成一些看似難以實現(xiàn)的手工作品。這樣的經(jīng)歷會逐漸增強幼兒的毅力和耐力。
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