綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)開展了多年,每一次活動(dòng)的開展,從課題的選擇、到課題的申報(bào)、到課題的立項(xiàng),再到活動(dòng)的開展,最終到課題的結(jié)題,都有始有終,進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總結(jié)階段,我們要幫忙學(xué)生從活動(dòng)中自主獲取知識(shí)。
1、幫忙學(xué)生回顧活動(dòng)過程,在回顧中找尋學(xué)科知識(shí)點(diǎn)
在活動(dòng)中,學(xué)生在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受,他們的興奮點(diǎn)在對(duì)活動(dòng)本身的體驗(yàn),這是活動(dòng)成功的一個(gè)要素。但當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,我們要幫忙學(xué)生感知活動(dòng),因?yàn)榛顒?dòng)本身是一個(gè)教育因素,活動(dòng)和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動(dòng)的每一個(gè)過程和環(huán)節(jié),提示學(xué)生這個(gè)過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了平時(shí)學(xué)習(xí)到過的哪些知識(shí),打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道,讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
2、給學(xué)生供給路徑,為他們探求知識(shí)指引方向
學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,既需要獲得學(xué)科知識(shí),也需要增加社會(huì)知識(shí)和常識(shí)。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識(shí)的路徑,要象一盞燈一樣在前方帶路,不要讓學(xué)生迷失了方向,F(xiàn)代社會(huì),知識(shí)的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化,在浩瀚的知識(shí)海洋中,如果沒有方向性和針對(duì)性,就會(huì)被淹沒,尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。所以,就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價(jià)值有意義的知識(shí)資源給學(xué)生,事先就要對(duì)活動(dòng)可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長(zhǎng)服務(wù)站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主探求知識(shí)
學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣,對(duì)活動(dòng)過程中需要解決的問題就會(huì)主動(dòng)進(jìn)取地去尋取知識(shí)和途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)在資料的選定時(shí)都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要,一種是學(xué)生感興趣的課題,一種是學(xué)生能研究的課題,一種是學(xué)生需要研究的課題,都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要,而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),或者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還不夠而需要補(bǔ)充,這時(shí)候?yàn)榱嘶顒?dòng)的`需要和任務(wù)的完成孩子們總是會(huì)排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實(shí),這也就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。
4、發(fā)現(xiàn)和收集問題,激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力
在回顧和反思活動(dòng)的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方,這個(gè)時(shí)候就會(huì)感覺到自我平常知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的不足,就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向,這就是我們說的內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。其次,把在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)都是十分好的做法。其實(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的價(jià)值和意義就在于此,經(jīng)過參與活動(dòng)感到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的一個(gè)重要價(jià)值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動(dòng)促成學(xué)生活動(dòng)豐富的經(jīng)歷,獲得情感的體驗(yàn)和價(jià)值觀的升華。在活動(dòng)中要用豐富的活動(dòng)過程來打動(dòng)學(xué)生,促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然起步不久,但只要我們?cè)诖竽憣?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn),就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長(zhǎng);只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn),我們堅(jiān)信,只要以開放教育的思想,創(chuàng)新教育的理念,來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革,它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,取得更為豐碩的成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)以分工制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面,力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把實(shí)踐活動(dòng)的開展提高到站薪的階段。
一、我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究并實(shí)施綜合活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不僅書本知識(shí)的傳授,而且讓學(xué)生親身參與社會(huì)調(diào)查、采訪和宣傳等綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實(shí)踐科的潘演組長(zhǎng)的統(tǒng)籌和全體綜合實(shí)踐的任課老師的策劃下,三、四年級(jí)和特邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起到坦洲污水處理廠進(jìn)行調(diào)查、采訪,回校組織孩子們認(rèn)真寫宣傳、報(bào)道等實(shí)踐活動(dòng),這次活動(dòng)家長(zhǎng)也說:“學(xué)校的綜合活動(dòng)不但能教育小孩珍惜用水,而且也能推廣到家庭和社會(huì)中,這項(xiàng)活動(dòng)既能開發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)的眼界,又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作和報(bào)道能力!绷昙(jí)與家長(zhǎng)代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影,師生與家長(zhǎng)交流談感想說收獲,孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級(jí)在老師與部分的家長(zhǎng)協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實(shí)地采訪、攝影和宣傳教育,調(diào)查、與倡導(dǎo)低碳生活保護(hù)環(huán)境減少污染等教育。
二、學(xué)生動(dòng)手親身體會(huì)實(shí)踐生活,提高學(xué)生的自信心和成功感。
全體師生大動(dòng)員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞?dòng)手做食譜烹飪。六年級(jí)的美食小組在來自嶺南的家長(zhǎng)引領(lǐng)下,做出了幾道嶺南菜,同學(xué)分享時(shí)介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味。四(4)班的美食小組在家長(zhǎng)的協(xié)助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等,在家長(zhǎng)的陪同下孩子們自己學(xué)會(huì)烹飪并學(xué)會(huì)做了幾道中山特色味道的菜,在師生與家長(zhǎng)共同分享時(shí)孩子們爭(zhēng)先恐后異口同聲說出自己的設(shè)想和感受;家長(zhǎng)滿意地說:“什么叫綜合實(shí)踐,這些的活動(dòng)有力證明了孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐提高自己的認(rèn)識(shí)和生活中的能力”。
三、重視綜合實(shí)踐課堂教學(xué)教研工作,以家、校和社會(huì)相結(jié)合開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),通過學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)聯(lián)系社會(huì)為學(xué)生打造親身到工廠到社會(huì)參與綜合實(shí)踐活動(dòng),使綜合實(shí)踐的.課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
四、應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和推動(dòng)社會(huì)能力。
社會(huì)中、高年級(jí)同學(xué)在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)查資料,想對(duì)策,仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄,動(dòng)手實(shí)踐,親身體會(huì)。在不知不覺中,他們的動(dòng)手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。如:小水滴綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的學(xué)生通過這幾個(gè)月來積極的參與,深入的探討,熱烈的開展各項(xiàng)活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到家校有效、緊密的聯(lián)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,真正體會(huì)到這綜合課堂的價(jià)值。他們集思廣益,身體力行,不斷創(chuàng)新,報(bào)道了親子活動(dòng)方案和取得的成效。又如:低碳生活綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,通過親身到公園、住宅區(qū)和社會(huì)采訪、調(diào)查宣傳等主題活動(dòng)。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量……,這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究,合作交流,合理創(chuàng)新的實(shí)踐能力。別看我們這些孩子小,三、四年級(jí)的小朋友都會(huì)倡議環(huán)保低碳生活,也能親自實(shí)踐,敢于嘗試,高年級(jí)的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識(shí),充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐“自主實(shí)踐”的原則,改變以教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題,在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問題,讓他們走出教室,走出學(xué)校,到社會(huì)中去調(diào)查、采訪及宣傳,應(yīng)同家長(zhǎng)們的話:“雍景園小學(xué)的學(xué)子,真正能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會(huì),嘗到自己走進(jìn)了成功之路,這樣的課堂我們滿意并大力支持!蔽倚1緦W(xué)期開展了綜合實(shí)踐活動(dòng),我感受到是有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué),我們綜合實(shí)踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
一學(xué)期來,我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著,下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié):
一、活動(dòng)情況
。ㄒ唬┢吣昙(jí)開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),通過.訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng),讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福,而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜。
。ǘ5月10日是母親節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,樹立遠(yuǎn)大.想,勤奮學(xué)習(xí),我校以母親節(jié)為契機(jī),開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng),通過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國(guó)的情感,使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)付出,還讓學(xué)生收.、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們通過自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科,是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性,展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái),他們已由衷地愛上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,一說到要上綜合實(shí)踐課,大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷地成長(zhǎng)著,下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的`幾點(diǎn)做法:
1、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo),沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo),這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確,上課內(nèi)容較零散,沒有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課,對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮,并書寫在筆記本上,也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了,課堂教學(xué)效果更好了,學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況,這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等,在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況,那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
三、我的困惑
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,孩子們不能自覺地完成作業(yè),一催再催,雖然我也.用批評(píng)加激勵(lì)措施,可每次仍有不少同學(xué)沒完成,有時(shí)去催作業(yè),其他老師常會(huì)說:“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就了!”我也無奈地笑笑,孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問題。
四、今后思路
回顧這一學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué),有喜有憂,是忙碌而又充實(shí)的,今后,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力做好以下方面:
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng),向?qū)<艺?qǐng)教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng),不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則,組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究,進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4
我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長(zhǎng)的叮嚀,教師的期望和對(duì)實(shí)踐生活的憧憬,來到中小學(xué)實(shí)踐基地,參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,實(shí)踐基地的周密安排,參訓(xùn)教師的通力協(xié)助,基地教師們的辛勤教導(dǎo),全體同學(xué)的積極配合,在大家的共同努力下,本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿落幕。
短短5天的時(shí)間,給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體,磨練的是意志,訓(xùn)練的是作風(fēng),熔鑄的是夢(mèng)想,增長(zhǎng)的是知識(shí),發(fā)揚(yáng)的是精神。
隨著起床號(hào)的吹響,同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里,大家認(rèn)真學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里,同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等,同學(xué)們嘗試著用自己的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品,每一天都過得充實(shí)又歡樂。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中,同學(xué)們都能把被子疊得方方正正,宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里,大家了解了很多的知識(shí),是以前課本上學(xué)習(xí)不到的,孩子們可能手工做得歪歪扭扭,形狀千奇百怪,有的'還不細(xì)心受了傷,可是在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中,在玩樂中增長(zhǎng)了見識(shí)。經(jīng)過短暫的五天,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿,興致高漲,意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng),歡樂的笑臉,匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動(dòng)也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn),但相信這份經(jīng)歷卻會(huì)歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮,五天的準(zhǔn)備和成長(zhǎng),五天的眼淚和歡笑,五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了,但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn),相信全體同學(xué)們必須會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神,勇往直前。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形式,以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生積極參與做、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)在體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教研室和學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的相關(guān)精神,堅(jiān)定不移地按照新課程理念開展綜合實(shí)踐活動(dòng),深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,努力提高教師的課程實(shí)施能力,重點(diǎn)培養(yǎng)自信、靈氣、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。教師從意識(shí)上重視這門課從零開始實(shí)施課程的能力,從初步體驗(yàn)到感知。學(xué)生們一次又一次地鍛煉和培養(yǎng)興趣。新學(xué)期,我校重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:
1.改變觀念,讓師生一起成長(zhǎng)。要開展綜合實(shí)踐活動(dòng),教師的教育思想必須進(jìn)行深刻的革命,教師必須從未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的獨(dú)立選擇和積極實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),大膽讓學(xué)生突破,失敗也是一種經(jīng)驗(yàn),一種收獲,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,反映與他人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,與新課程一起開展研討會(huì),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師力量,倡導(dǎo)教師合作,建立綜合實(shí)踐智囊團(tuán)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,將學(xué)生分成2-3名教師指導(dǎo)的多個(gè)小組,使教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。
2.拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極聯(lián)系周邊單位及相關(guān)行業(yè),探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有利氛圍。同時(shí),加強(qiáng)宣傳,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是學(xué)校和教育部門的問題,也是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。全社會(huì)人人負(fù)責(zé)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),為兒童提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),促進(jìn)綜合實(shí)踐改革的深化。
3.建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法。與其他學(xué)科不同,綜合實(shí)踐活動(dòng)可以通過考試來確定。它強(qiáng)調(diào)多價(jià)值取向和多標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生有不同的解決問題的方案,而且表達(dá)形式也可以豐富多樣;綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的`過程,而不是結(jié)論。以形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生參與實(shí)踐的過程,注重?zé)崆、合作性、操作能力和?chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)操作中,我校采用以下方法:
1)檔案袋評(píng)價(jià):以信息卡的形式存儲(chǔ)學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、問題、收集的信息和分階段結(jié)果。
2)多元化評(píng)價(jià):在綜合實(shí)踐過程中,教師應(yīng)善于了解學(xué)生,了解學(xué)生的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度及時(shí)給予他鼓勵(lì)他們更積極、更積極地練習(xí)。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng),甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。建立這種開放的多元化評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)、全面、真實(shí)。隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問題逐漸凸顯:教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有:
1、老師還沒有真正把握課程的概念,感覺還是有點(diǎn)虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。
2、教師的綜合素質(zhì)與課程程的實(shí)施不匹配。本課程的實(shí)施需要全面的質(zhì)量和較強(qiáng)的能力。在實(shí)踐中,教師無法開始,專業(yè)質(zhì)量不夠;
3、現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)體系仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,課程處于可有可無的困境,重視不夠,回報(bào)少;
4、由于這是一門非常開放和實(shí)用的課程,活動(dòng)的真正發(fā)展需要相應(yīng)的物質(zhì)資源和財(cái)政資源,有時(shí)學(xué)校很難提供這方面,教師很少獨(dú)立解決,保證不夠;
5、受傳統(tǒng)社會(huì)教育和學(xué)校教育宣傳的影響,學(xué)生和家長(zhǎng)仍然認(rèn)為考試成績(jī)是最重要的,活動(dòng)意識(shí)不強(qiáng),任務(wù)不積極,不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不足。 實(shí)施綜合實(shí)踐課程還有很長(zhǎng)的路要走,但我們有信心讓它成為新課程中閃亮的明星。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在此前提下,我校一學(xué)期來主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、實(shí)行彈性課時(shí)管理,使綜合實(shí)踐活動(dòng)得以正常開展
綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為我校教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)非常重要的活動(dòng)課題。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了幾學(xué)期,并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃。但由于目前我校并沒有完全實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置。除按照每周1課時(shí)設(shè)置外,其余年級(jí)我們?nèi)匀徊捎脧椥哉n時(shí)的管理。從每周的興趣活動(dòng)、信息技術(shù)課、班隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)課中根據(jù)實(shí)際需要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。
二、督促開展綜合實(shí)踐,讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的督促、檢查工作。每學(xué)期能進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),讓他們能走出校門,走出課堂,走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落。學(xué)校實(shí)行了統(tǒng)一管理,由年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)劉軍主任負(fù)責(zé)檢查落實(shí)情況,還專門設(shè)了一個(gè)獨(dú)立的綜合組,任命徐宇文老師為綜合組科組長(zhǎng),成員有吳偉芳老師、陳苗老師、朱娟紅老師等。
活動(dòng)的開展,學(xué)生是更多的受益者;顒(dòng)期間,同學(xué)們克服了各種困難,全身心地投入到活動(dòng)中,用獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識(shí)和能力。在匯報(bào)的過程中,我們驚喜地發(fā)現(xiàn)匯報(bào)的質(zhì)量、學(xué)生的實(shí)踐能力和匯報(bào)能力都有了一定的提高。
三、反思活動(dòng)過程,促進(jìn)今后工作
盡管本學(xué)期的'綜合實(shí)踐的開展有許多成功之處,但也暴露出了一些問題:
1、在活動(dòng)過程中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料;
2、小組討論產(chǎn)生的研究課題數(shù)量偏多,導(dǎo)致分組較多,成果較分散,不利集中;
3、學(xué)生查閱資料的途徑狹窄,信息技術(shù)能力不強(qiáng),這對(duì)相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告的書寫都有一定的影響。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門課程,其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動(dòng)過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,更重要的是通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,邁向社會(huì),積極參與調(diào)查研究、開拓視野,積累經(jīng)驗(yàn),豐富自己的課余生活,實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
一、活動(dòng)主題確定的自主性
活動(dòng)主題的確定,應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注、熱愛,主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊,自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí),我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動(dòng)小組,開展研究。
二、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性
無規(guī)矩不成方圓,計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會(huì)遇到什么問題,該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié),需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,這就需要老師細(xì)心的`指導(dǎo),比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人,師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間,采訪的問題預(yù)設(shè)好。
三、活動(dòng)過程開展的靈活性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的,天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,去社會(huì)上調(diào)查、研究,把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會(huì)及各個(gè)層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會(huì)去調(diào)查、記錄、訪問;團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)解決問題,比如制作手抄報(bào),同學(xué)們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫圖,有的寫材料;動(dòng)手實(shí)踐,融入真切情感,比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動(dòng)手,在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命,記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡,感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感動(dòng)著自然與生命的奇跡。
當(dāng)然,在活動(dòng)開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難:如何選定主題?搜集到的資料繁多,從何入手歸納?實(shí)踐活動(dòng)開展的時(shí)間跨度太長(zhǎng),如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間?如何應(yīng)對(duì)來自家長(zhǎng)方面的阻力?……
總的來說,本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果,但這還只是一個(gè)開頭,一個(gè)源頭。今后我們會(huì)把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落,與更多的學(xué)科融合,溝通課堂內(nèi)外,糅合學(xué)科知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。
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6月16日,我們學(xué)校舉行了綜合實(shí)踐常態(tài)實(shí)施展示活動(dòng),省教科院黃又山主任,市教科院黎奇院長(zhǎng)、市教科院基教所戴立軍所長(zhǎng)、姜平老師,芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長(zhǎng)、楊紅科長(zhǎng)以及芙蓉區(qū)教科中心領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。同時(shí)參與本次活動(dòng)的還有來自長(zhǎng)沙地區(qū)的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師。
本次活動(dòng)由綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示大廳,小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長(zhǎng)拉開序幕,接著育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐課程實(shí)施匯報(bào),然后是吳娟老師的《我的班級(jí)我做主》綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示,它包括了三個(gè)部分:方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮、成果展示。這是該!皾(rùn)澤育才文化享受快樂童年”綜合實(shí)踐活動(dòng)系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動(dòng)推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談,活動(dòng)中笑聲陣陣而起,孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設(shè)計(jì)的班名、班徽、班級(jí)公約、班級(jí)影。、班級(jí)日志、班級(jí)吉祥物等,而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌,跳起了“班舞”,展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)表演,見證了孩子們認(rèn)真探究的足跡,體現(xiàn)了孩子們熱愛班級(jí)的濃濃之情。最后,省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師,對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng)。
課堂展示精彩連連,開放活動(dòng)好評(píng)如潮。與會(huì)者在反饋信息中這樣寫道:“學(xué)生太精彩了,學(xué)生的精彩就是老師的精彩,就是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的精彩!、“活動(dòng)大氣而精致,真實(shí)而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課程中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有太多太多的感慨。我想將這次開放活動(dòng)前前后后付出的一切濃縮到幾個(gè)小故事之中。
故事一:“我只是想做得更好”
吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實(shí)踐老師,擔(dān)任組長(zhǎng)、班主任,任教語(yǔ)文,本來就很繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的這次展示機(jī)會(huì)。開學(xué)初便與教科中心的'李玲老師協(xié)商,本學(xué)期由育才來承擔(dān)市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放任務(wù)。李老師欣然答應(yīng)了,答應(yīng)任務(wù)是爽快的,簡(jiǎn)單的,但完成任務(wù)是艱辛的;匦:螅愣啻闻c教研室、語(yǔ)文組商議開放活動(dòng)的主題。商議的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色,從零花錢的使用到小學(xué)生的消費(fèi);我們的商議地點(diǎn)從教導(dǎo)處到學(xué)校的會(huì)議室,從三年級(jí)的辦公室到金牛角餐廳,幾經(jīng)推敲,幾經(jīng)周旋,終于將主題敲定為《潤(rùn)澤育才文化享受快樂童年》。
有了主題,我們的活動(dòng)便有了方向。的。。。接下來,吳娟、劉英姿、教導(dǎo)處的幾位人員一同策劃活動(dòng)當(dāng)天的開放形式。三個(gè)部分:錄像課、活動(dòng)花絮、現(xiàn)場(chǎng)上課。這種形式能完。地再現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有全過程,體現(xiàn)活動(dòng)的系列性。在開放形式上是一個(gè)很大的突破,在研究方向。的。。上也是一個(gè)新的起點(diǎn)。但這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作,三項(xiàng)任務(wù)全落在了吳娟老師的身上,學(xué)校行政都認(rèn)為吳娟的任務(wù)過于。中,擔(dān)心她身體吃不消。但這時(shí),她非常。本文。由方的樂意地承擔(dān)了所有的任務(wù),且當(dāng)場(chǎng)表態(tài):“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng)。。”
接下來的日子,我們看到的吳娟每天匆忙的腳步,忙碌的身影。設(shè)計(jì)教學(xué)流程,安排學(xué)生活的動(dòng),拍攝學(xué)生花絮,錄制教學(xué)光盤……每每她到教導(dǎo)處處理工作時(shí),我便心存憐憫地說:“娟,別太累了,注意休息!币幌驑酚^自信的她,總是微微一笑:“沒事,我只是想做得更好!
開放活動(dòng)結(jié)束時(shí),王又山老師即性點(diǎn)評(píng),他認(rèn)為本次活動(dòng)改變了以往粗獷的做法,擁有了細(xì)膩的手筆,也找到了如何指導(dǎo)小學(xué)生的方法,餐桌上,黃老師再次贊賞育才的綜合實(shí)踐老師活動(dòng)開展好,現(xiàn)場(chǎng)課上得漂亮;姜平老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)本次活動(dòng)精彩紛呈、亮點(diǎn)多多。是不是做到了更好?我想兩位專家的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該是最好的回答。
故事二:“這次活動(dòng)我投入最多”
肖旭是學(xué)校信息組的老師,擅長(zhǎng)美術(shù)。對(duì)于學(xué)校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放,傾注了不少的心血。短短的的一個(gè)星期,他負(fù)責(zé)了6塊宣傳板報(bào)的審稿、聯(lián)絡(luò)任務(wù)。修改后傳過去,根據(jù)意見再次修改再次發(fā)送,直至6塊板報(bào)的成稿、上架。與此同時(shí),他還承擔(dān)著25塊校史館板報(bào)的制作,每一塊板報(bào)內(nèi)容的選定、形式的呈現(xiàn),他都精益求精,力爭(zhēng)完美。
在本次的開放活動(dòng)中,他還扮演了一個(gè)重要的角色,那就是錄像課中三四班班徽制作的指導(dǎo)教師,雖然只有短短的幾分鐘指導(dǎo)過程,但他格外認(rèn)真,反復(fù)修改講稿,多次試講,尋求最佳狀態(tài),在開放活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),市教科院姜平老師對(duì)他錄像課中的表現(xiàn)給予了極高的評(píng)價(jià)。她說:“這位老師以人為本,注意了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方法的指導(dǎo)與總結(jié),難能可貴。”
活動(dòng)花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作,我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片,每張都要有效果體現(xiàn),且各不相同,這是一項(xiàng)極其細(xì)致的活兒,肖旭用了。。一天的時(shí)間,出色地完成了任務(wù)。在開放活動(dòng)的前一天晚上七點(diǎn)多我們還忙碌在會(huì)場(chǎng),與向宏林老師一道調(diào)試音響、檢查課件,直至一切準(zhǔn)備就緒。他無不感慨地說:“彭姐,明天我們的活動(dòng)肯定會(huì)成功,因?yàn)檫@次開放活動(dòng)的前期準(zhǔn)備史無前例地順利!焙茈S意地一句話,道出了一位育才教師對(duì)活動(dòng)的牽掛及追求卓越的心理。“每一次活動(dòng)都成為育才展示學(xué)校風(fēng)。的窗口”,他很在乎,大家都很在乎,因?yàn),我們是育才人?/p>
吳娟、肖旭是我們育才團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)縮影,其實(shí),在每一個(gè)重要的環(huán)節(jié)中,都會(huì)有一批像他們一樣任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻(xiàn)的育才老師。如:尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果,他多次聯(lián)系教科院;向宏林老師為了作好匯報(bào)材料的課件,加班加點(diǎn);羅娟老師出色地完成了撰寫發(fā)言稿的任務(wù);黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料;全體語(yǔ)文組老師擠出時(shí)間,全力以赴完成各項(xiàng)工作任務(wù),活動(dòng)當(dāng)天全程陪同在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng);總務(wù)室制作橫幅、布置場(chǎng)地、擺放資料;王煥群老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、撰寫新聞,;大隊(duì)部陳冰媛幫忙訓(xùn)練禮儀隊(duì)……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。
要說的實(shí)在太多,我想這次開放活動(dòng)的成功依托的應(yīng)該正如曾校長(zhǎng)在教師校園文化建設(shè)的培訓(xùn)中讓我們?cè)俅沃販氐降挠啪瘢蔷褪巧朴诤献鞯膱F(tuán)隊(duì)精神,追求卓越的進(jìn)取精神,敢為人先的創(chuàng)造精神。因?yàn),我們綜合實(shí)踐成功的開放又為育才的教育畫卷增添了一個(gè)美麗的音符。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9
9月23日,我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長(zhǎng)的建議、老師的期望和現(xiàn)實(shí)生活的愿景來到中小學(xué)實(shí)踐基地,并參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)基地的精心安排、參與教師的全力協(xié)助、基地教師的'辛勤教學(xué)和全體學(xué)生的積極合作下,本次實(shí)習(xí)活動(dòng)在大家的共同努力下圓滿結(jié)束。
僅僅五天時(shí)間,學(xué)生們就留下了深刻的印象。鍛煉是身體,鍛煉是意志,鍛煉是作風(fēng),鑄造是夢(mèng)想,增長(zhǎng)是知識(shí),弘揚(yáng)是精神。
開學(xué)第一天,隨著叫醒電話的響起,學(xué)生們開始了緊張、忙碌、充實(shí)和快樂的一天學(xué)習(xí)。在這五天里,我們努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,獨(dú)立處理內(nèi)部事務(wù)。在這五天里,學(xué)生們學(xué)會(huì)了制作蛋糕、木工、烤草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等。學(xué)生們?cè)噲D用自己的雙手制作美味的食物和創(chuàng)意作品。每一天都是充實(shí)而快樂的。在每天的個(gè)人家政復(fù)習(xí)中,學(xué)生們可以把被子疊好,宿舍也可以打掃得非常干凈。在這五天里,我們學(xué)到了很多以前課本上學(xué)不到的知識(shí)。孩子們可能是用手做的,形狀很奇怪。有些人不小心受傷,但在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中,他們?cè)谟螒蛑性黾恿俗约旱闹R(shí)。短短五天后,學(xué)生們精神飽滿,興趣濃厚,意志堅(jiān)定,獨(dú)立能力強(qiáng),有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能婏L(fēng)和快樂的笑臉成為一道美麗的風(fēng)景。這種做法在學(xué)生們的生活中可能只是曇花一現(xiàn),但我相信這種經(jīng)歷會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。
五天的磨練和洗禮,五天的準(zhǔn)備和成長(zhǎng),五天的歡笑和淚水,五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束,但這并不是結(jié)束,而是未來學(xué)習(xí)和生活的新起點(diǎn)。我相信,所有的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中都必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦不怕累的精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程、綜合性課程,其中實(shí)踐性的特點(diǎn),要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,學(xué)會(huì)操作,學(xué)會(huì)動(dòng)手。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”,去探索,去經(jīng)歷,去感受,這樣雖不一定有很快的外顯效果,但在潛移默化中,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識(shí)水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎?不正是教育的最根本的宗旨嗎?
一、在實(shí)踐中增長(zhǎng)閱歷
尚未成人的學(xué)生,無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的上課地點(diǎn),沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,也沒有固定的實(shí)施模式。因此,每一次活動(dòng)的開展都可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)閱歷。以開展主題為《交通安全》活動(dòng)為例。學(xué)生在進(jìn)行交通安全調(diào)查的活動(dòng)中,必須要走出教室,融入社會(huì),與同學(xué)、家長(zhǎng)、市民、交警等人進(jìn)行實(shí)際接觸。在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo),發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片,學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)主要交通要道的車流量和人流量,經(jīng)歷了采訪市民和交警的過程。讓我們聽聽他們的體會(huì):“在采訪前,我很害怕,沒有膽量,又怕別人潑冷水,就每天早上到馬路上去鍛煉膽量,到了最后,我采訪終于成功了,這時(shí)我才知道,當(dāng)記者也不容易!薄吧洗问迨鍘疑辖,過馬路時(shí)非要拉我闖紅燈,可是我不肯,最后叔叔還是聽了我的,等到綠燈了再過!薄坝幸淮危易咴隰哧(yáng)路的人行道上,看見一位二十多歲的小伙子跨過欄桿,然后再橫穿馬路,我真是很擔(dān)心,難道人們一有急事就不惜去冒險(xiǎn)而隨便拋棄生命嗎?”……在活動(dòng)中學(xué)生通過接觸社會(huì)、了解社會(huì)從而豐富了社會(huì)閱歷。
二、在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我問題的探究是初步的,稚嫩的,但也是非常可貴的,在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,學(xué)生會(huì)經(jīng)受碰撞、摩擦、融合,但也會(huì)努力地尋找和掌握解決問題的方法和技巧,在經(jīng)歷茫然、失望、喜悅、滿足,得到多種角色體驗(yàn)后,他們會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn),如與同伴合作的經(jīng)驗(yàn),走上社會(huì)與他人交際的經(jīng)驗(yàn),快速獲取資料的經(jīng)驗(yàn),處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)等等。
考慮到在日常生活中,我們會(huì)遇到一些常見疾病,偶爾也會(huì)碰到一些意外事故,如何正確對(duì)待,及時(shí)處理,避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果,需要學(xué)生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法,同時(shí)需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。在開展活動(dòng)中,老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識(shí),并做好記錄,然后組織對(duì)各類意外事故或疾。C傷、鼻出血、扭傷或撞傷等)的診治救護(hù)演習(xí),并邀請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),最后組織醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽,如患重感冒時(shí),只要自己吃點(diǎn)感冒藥就行了,對(duì)嗎?為什么?如果不小心被開水燙傷,怎么辦?有人煤氣中毒了,如何進(jìn)行搶救?……讓學(xué)生在小品、實(shí)地演習(xí)等多種形式的活動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的是參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
三、在實(shí)踐中提高能力
教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知中指出:“增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生通過親身實(shí)踐、發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施一般包括確立活動(dòng)主題,制訂活動(dòng)方案,具體實(shí)施,總結(jié)交流等環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查,專注地查閱,熱烈地討論,細(xì)致地分析,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié),我真實(shí)地感覺到了學(xué)生在每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中提高了各方面的能力。
以開展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動(dòng)為例。學(xué)生自主制訂活動(dòng)方案后,搜集各種各樣的橋的圖片、郵票,了解中國(guó)和世界上一些著名的橋梁;走出校門,考察家鄉(xiāng)的橋,拍下照片,寫下歷史;探訪專家,了解造橋的歷史,橋梁的種類、功能,造橋的科學(xué)知識(shí),分組展開討論,探討今后橋梁的發(fā)展等。最后,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作:既可以按照?qǐng)D紙或照片制作世界上的一些名橋,也可以從自己的研究角度,別出心裁地自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生制訂方案的能力,收集處理資料的能力,訪問交談的能力,動(dòng)手制作的能力,大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高。
四、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感悟
在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言:“我聽見了就忘了,我看見了就記住了,我做了就理解了!本C合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū),到社會(huì)中去調(diào)查,去研究,去體驗(yàn),去感悟,在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。學(xué)生們?cè)陂_展活動(dòng)的過程或成功,或失敗,或欣喜,或沮喪的親身體驗(yàn),都是成長(zhǎng)過程中一筆不可小看的財(cái)富。如在實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的快樂和艱辛之后,學(xué)生們會(huì)愿意參加到勞動(dòng)中去,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的`來之不易,就會(huì)尊重勞動(dòng),轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。
以開展《獨(dú)立賺取一元錢》活動(dòng)為例,F(xiàn)在的孩子一方面對(duì)金錢非常漠然,一角錢掉在地上,他們大都置之不理,視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”,又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求,花錢大手大腳,對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考,老師先組織學(xué)生在全校開展對(duì)父母工作、學(xué)生零花錢等情況的問卷調(diào)查,用真實(shí)的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識(shí),引起他們的注意,隨后布置學(xué)生獨(dú)立賺取一元錢活動(dòng)。他們賺錢的方式很豐富,如賣廢品,賣報(bào)紙,幫父母做家務(wù),甚至去餐廳打工。在真實(shí)的體驗(yàn)中,學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育,比父母、老師說教的效果要好得多,學(xué)生會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。使我驚喜的是,給學(xué)生的一縷陽(yáng)光,讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽(yáng)!
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的,整體的,開放的教育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)情感,發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué),在興趣中學(xué),在合作中用,真正體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”這句話的含義。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計(jì)劃的進(jìn)度完成,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,學(xué)生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一,教師課前全面、認(rèn)真地備課,課后能及時(shí)地反思,不斷地進(jìn)步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
第二,學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jī),但也存在著很多不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:
1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限,有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問。
2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的'走出課堂,但40多個(gè)孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達(dá)到課程的目的。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因?yàn)椴恍枰荚,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
5、在評(píng)價(jià)方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),方式單一且不甚科學(xué),需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié),雖然沒有什么大的成績(jī),但起碼我們進(jìn)步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個(gè)課程會(huì)開展得越來越好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12
這個(gè)學(xué)期,四一班開展了《五月五,過端午》的綜合實(shí)踐活動(dòng),我要求同學(xué)們要跟尋找獵德文化活動(dòng)結(jié)合起來開展。這次活動(dòng)從確定主題、制定活動(dòng)方案、各小組深入探究展示、教師分別指導(dǎo)到研究成果總結(jié)匯報(bào),整個(gè)實(shí)踐過程中,都以學(xué)生發(fā)展為中心,學(xué)生們都非常興奮。從分組開始我尊重每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇組員并組合,包括組長(zhǎng)也是他們自己選出來的,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。比如“粽子飄香”組的組長(zhǎng)就是組員一致選出來的,組員們都說那個(gè)同學(xué)很懶,應(yīng)該讓他做組長(zhǎng),承當(dāng)責(zé)任,結(jié)果他們組是第一個(gè)完成收集資料和自己制作PPT的小組。學(xué)生自定活動(dòng)小主題后,我再和他們一起討論、整理他們要研究的小主題和內(nèi)容,我們將主題分解成“端午由來”、“端午故事”、“賽龍奪錦”、“獵德女子龍舟”、“粽子飄香”、“端午信息”六個(gè)小主題并進(jìn)行活動(dòng)策劃,然后,各個(gè)小組的同學(xué)就分工合作開始實(shí)踐體驗(yàn),經(jīng)歷了十周的時(shí)間。終于迎來了成果展示會(huì)。
在匯報(bào)之前,我向郁老師學(xué)習(xí),要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)做到以下三點(diǎn):
1、態(tài)度大方、聲音響亮、表達(dá)流暢;
2、匯報(bào)內(nèi)容要涉及——探究情況、實(shí)踐效果、反思活動(dòng);
3、認(rèn)真傾聽,大膽提問,積極評(píng)價(jià)。
在成果匯報(bào)課上,我看到了同學(xué)們都在進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們很多的優(yōu)點(diǎn),但也有個(gè)別組的缺點(diǎn)比較多。先說優(yōu)點(diǎn):同學(xué)們都很熱情,認(rèn)真做了PPT,尤其是粽子瓢香組的,他們是第一個(gè)上交課件的,內(nèi)容也很貼切主題。不足的是有的組人員分工不科學(xué),導(dǎo)致有的同學(xué)一直在談話匯報(bào),個(gè)別同學(xué)卻沒談話余地,只能呆呆地站在講臺(tái)。當(dāng)然每一個(gè)同學(xué)都是有展示的任務(wù)的,就算他沒說話匯報(bào),但也有手工、表演等其他匯報(bào)形式,下課后我對(duì)學(xué)生說,以后應(yīng)該也讓那些口才不怎樣的人也匯報(bào),讓他們的表達(dá)能力也得到發(fā)展,不能只讓他們表演或做一些“無關(guān)緊要”的事情。同學(xué)們也表示以后會(huì)注意。
我們匯報(bào)的內(nèi)容比較豐富,活動(dòng)的形式多樣:有實(shí)地考察、親手制作、小記者采訪活動(dòng)、上網(wǎng)查找資料、手抄報(bào)、幻燈片的展示、手工制作展示和活動(dòng)過程的心得體會(huì)等,重視了孩子們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、嘗試獨(dú)立解決問題、提出不同見解的.能力得到了一次又一次的提高,激發(fā)了活動(dòng)的興趣和積極性。
在研究活動(dòng)中孩子們離不開老師的陪伴、鼓勵(lì)和贊賞,離不開老師的引導(dǎo)和幫助。活動(dòng)中我與學(xué)生共同探討、研究,既發(fā)散了思維又培養(yǎng)了師生的感情。當(dāng)然,由于精力和能力有限,也出現(xiàn)了一些問題,敬請(qǐng)各位老師的批評(píng)指正。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13
從20xx年4月10日到5月29日,我們?cè)谀厦鲄^(qū)達(dá)德小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)半月德綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)也指導(dǎo)了3年級(jí)5班的同學(xué)完成以“走進(jìn)花的世界”為研究課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我們以校外指導(dǎo)老師的身份引導(dǎo)學(xué)生完成此次課題研究實(shí)踐;顒(dòng)過程分為3個(gè)階段,即:準(zhǔn)備階段,研究階段和評(píng)價(jià)階段。為了在以后的學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)中能夠順利地進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果,在此總結(jié)此次活動(dòng)以吸取更多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一,活動(dòng)過程。
。1)準(zhǔn)備階段:在以“走進(jìn)花的世界“為大課題的前提下,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從花的藥用價(jià)值,花的語(yǔ)意,一天中花的開放時(shí)間等側(cè)面設(shè)定小課題。小課題確立后進(jìn)行探索研究的準(zhǔn)備。首先是研究小組的確定,在尊重學(xué)生興趣的前提下,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),我們以一個(gè)單位小組為研究小組,這樣看上去有些背離學(xué)生自主選擇和個(gè)性發(fā)展的要求,但由于處于3年級(jí)階段的學(xué)生未形成穩(wěn)定的志向和興趣,在他們按照自己的意識(shí)和興趣組成的小組后會(huì)隨意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密,導(dǎo)致探索研究無法順利進(jìn)行。其次,是小組分工。以個(gè)活動(dòng)能否順利開展,分工的質(zhì)量是保證,我們首先明確提出一些職務(wù),然后學(xué)生自我推薦或者同學(xué)推薦,根據(jù)能力的大小進(jìn)行分工,然而在自主確立職位的時(shí)候有些職位(資料收集員等較有難度的)沒有人愿意承擔(dān),而且在活動(dòng)過程中索然分了工但是責(zé)任還是不明確,學(xué)生沒有辦法確定自己的職位,所以任務(wù)完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺,我們的研究也存在一些漏洞,針對(duì)這樣的情況,作為老師要適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)。再次,是活動(dòng)方案和聘書的制作,在此過程中重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)方案的方法以及書寫聘書的格式,但這是我們做得不夠完善的地方,考慮到3年級(jí)學(xué)生整體思維能力不足的情況,我們幫助學(xué)生簡(jiǎn)單的擬定了一個(gè)方案而沒有按照一般研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的步驟。
。2)調(diào)查研究階段
生活是一幕生動(dòng)真實(shí)的劇本,在這一幕劇當(dāng)中,不同的讓用不同的方式飾演著不同的角色,對(duì)于學(xué)生來說更是一本取
之不盡用之不竭的活教材。各小組本來應(yīng)根據(jù)各自的研究課題或上網(wǎng)查詢,或看報(bào)收集,或進(jìn)圖書館查閱或進(jìn)花店進(jìn)行調(diào)查或請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成任務(wù)。利用一切可以利用的資源,但我們?cè)谶@里遇到了困難,或許是由于學(xué)生的年齡比較小,學(xué)生收集資料的能力有限以至于研究進(jìn)程處于停滯狀態(tài),從而影響到整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。由此,我們不得不考慮失敗的原因。首先,是作為指導(dǎo)老師的我們沒有教會(huì)學(xué)生怎么去收集資料;其次,我們沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能力,沒有讓他們自主地去進(jìn)行資料收集的活動(dòng)。到了最后有些組只有幾張與課題沒有太大關(guān)系的圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料,導(dǎo)致課題深入的探究無法進(jìn)行。
。3)匯報(bào)總結(jié)評(píng)價(jià)階段
這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要環(huán)節(jié),無論是成果匯報(bào)還是教師的'評(píng)價(jià)都能督促學(xué)生完成任務(wù),匯報(bào)評(píng)價(jià)又分為階段性和終結(jié)性,在活動(dòng)過程中進(jìn)行成果匯報(bào)各小組派匯報(bào)員一到兩名將本組最近成果向全班進(jìn)行展示,并表明今后的態(tài)度,向同學(xué)們講述活動(dòng)心得,指導(dǎo)老師進(jìn)行引導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)。通過各組的比較他們很快就能發(fā)現(xiàn)本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象,得到老師的認(rèn)可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結(jié)性評(píng)價(jià)及反思,我們按照活動(dòng)的要求向?qū)W生們發(fā)放了反思表和評(píng)價(jià)表,針對(duì)學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)對(duì)他們進(jìn)行肯定同時(shí)也表達(dá)他們的不足和我們對(duì)他們的期待。
二,經(jīng)驗(yàn)以及反思
在活動(dòng)剛開始的時(shí)候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法。我們不知道具體要做些什么和最后要有一個(gè)什么樣的結(jié)果,上了兩次課還是不得要領(lǐng),事實(shí)上綜合實(shí)踐課就是要在活動(dòng)過程中去發(fā)現(xiàn)和探索,理論和實(shí)踐看似很近實(shí)則很遠(yuǎn),理論源于實(shí)踐,卻有很多不確定的因素導(dǎo)致理論難以指導(dǎo)實(shí)踐。理論固然是從實(shí)踐中總結(jié)出來,但是,再去用于指導(dǎo)實(shí)踐的時(shí)候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來,找不到一個(gè)媒介把他們具體地聯(lián)系起來。因而,綜合實(shí)踐課是一種超越文本,超越課堂,需要學(xué)生親生體驗(yàn)和感受的一門新課程。
在指導(dǎo)活動(dòng)的過程中,之所以以開始的時(shí)候會(huì)像無頭蒼蠅一樣,首先是因?yàn)槔碚摶A(chǔ)不扎實(shí);其次,是因?yàn)闆]有積極地
和其他老師進(jìn)行聯(lián)系和交流;第三,就是沒有做好充分的課前準(zhǔn)備;第四,不懂得利用課堂以外的其他力量(其他老師,家長(zhǎng)等)?傊枪抡齐y鳴,沒有充分做好資源的優(yōu)化配置。在活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)的問題就是我們的收獲,應(yīng)該加以總結(jié)和尋找解決的辦法,為以利用。
三,具體的做法
。1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門獨(dú)立的課程形態(tài)強(qiáng)調(diào)超越教材,課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境,社會(huì)活動(dòng),生活等領(lǐng)域延伸,因而,必須具備良好的理論基礎(chǔ)和廣博的社會(huì)自然科學(xué)知識(shí)。
。2)積極行動(dòng),努力探索。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展新的課程改革如期而至,為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái)和創(chuàng)新的空間。
。3)學(xué)會(huì)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和社會(huì)需要,在實(shí)踐活動(dòng)過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì),使資源達(dá)到最優(yōu)配置,提升實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量,以更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,探究精神和綜合實(shí)踐能力。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)不論是內(nèi)容還是方法都是多種多樣的,我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實(shí)踐課展現(xiàn)出無窮的魅力,創(chuàng)生教育中一顆耀眼的明星。
周俊
20xx年6月25日
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14
一、主題的確定
我們的中學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,不少生活在農(nóng)村,普遍存在不了解農(nóng)作物和動(dòng)手能力差的問題,對(duì)生活在我們身邊的一些簡(jiǎn)單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實(shí)踐,對(duì)社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識(shí),缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
為此,我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識(shí),向?qū)W生作簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生親自觀察、實(shí)驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力!掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立,就是從學(xué)生生活中最常見、最簡(jiǎn)單的作物切入,通過學(xué)生實(shí)踐,體驗(yàn)種植過程,進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,展開系列實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,通過這些基本知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí),了解《植物和植物生理》、《植物保護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識(shí),嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能;
三、活動(dòng)內(nèi)容
本次主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)《作物栽培(小麥、油菜)》、《作物栽培(棉花)》、《作物栽培(水稻)》、《作物栽培(玉米、山芋、大豆、花生)》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個(gè)活動(dòng)專題。激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,掌握農(nóng)作物的種植方法,讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中,積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成研究方案,在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動(dòng)中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識(shí),通過此項(xiàng)活動(dòng),開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,熱愛生活,熱愛自然。
四、活動(dòng)實(shí)施:
活動(dòng)一:油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性((油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長(zhǎng)和環(huán)境條件(3課時(shí))活動(dòng)目標(biāo):
1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況,了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性,掌握油菜的生育過程,了解每個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)特點(diǎn),掌握油菜器官的生長(zhǎng)和環(huán)境條件,了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素,掌握油菜的.栽培和管理技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力,也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ);
2、了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)所需要的條件,掌握實(shí)驗(yàn)方法,提高學(xué)生的研究能力;在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、展示、交流、分享自己實(shí)踐成果。
活動(dòng)過程:
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個(gè)過程、技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng);
教學(xué)建議:
1、要求學(xué)生最能動(dòng)手種植兩種不同類型的油菜。
2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行,統(tǒng)一管理,同一時(shí)間觀察,這樣,對(duì)比實(shí)驗(yàn)的可信度會(huì)大大增加。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,如:發(fā)芽時(shí)間、溫度、影響因素,芽葉的形狀,根莖的形態(tài)等,并可結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),寫出觀察日記
4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期,以交流會(huì)的形式,讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及活動(dòng)體驗(yàn),對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師可因地制宜,合理安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15
本次小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西。我參加了許多有趣的活動(dòng),比如說植樹、野餐、拔河等等,這些活動(dòng)不僅鍛煉了我的身體,也讓我了解到了環(huán)保、團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)。
植樹活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了如何正確地培養(yǎng)樹苗,如何給樹苗澆水、施肥,保持環(huán)境的清潔和整潔。這讓我認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性,也讓我更加熱愛大自然。
在野餐活動(dòng)中,我和同學(xué)們一起制作了美味可口的食物,還參加了許多趣味游戲,和同學(xué)們之間的感情也更加親密了。
最讓我印象深刻的'是拔河比賽。在這個(gè)比賽中,我和同學(xué)們要緊密合作,克服困難,努力爭(zhēng)取勝利。我學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友配合,如何把自己的力量和團(tuán)隊(duì)的力量結(jié)合起來,最終我們贏得了比賽的勝利。
通過這次小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,感受到了集體力量的強(qiáng)大。希望以后還能有更多這樣的活動(dòng),讓我們更加健康、快樂地成長(zhǎng)。
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