校本實踐活動總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的校本實踐活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　從事教育，我們需要不斷學習，以適應人們和社會的新要求。這學期，我從自己的教學實踐出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學和自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破，為了在未來推動自己的工作達到一個新的水平，現(xiàn)總結如下：

　　首先，教研來自課堂。在我看來，教學就是教學和研究，讓教學和研究的時間來自課堂。要解決教研時間問題，我認為課堂教學不是一個簡單的操作，而是一個運用藝術、充滿智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧取決于教師的即時觀察、分析、判斷和思考。換句話說，要靠教研來獲得。因此，教學過程本身也是一個教研過程。我在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教研更有效。我意識到學習教學是教學和研究的最大優(yōu)勢是增加教學和研究的機會和時間，而不增加額外的負擔，使課堂教學更有效。

　　其次，教研來自生活。事實上，教研資源在教師的生活中無處不在。只要我們是有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研就可以隨時隨地進行。例如，當我們看到一個孩子在路上不小心摔跤，不得不讓母親或父親幫助她時，我們應該認為許多教師在現(xiàn)實教學過程中總是表揚太多，盲目欣賞學生，這是許多教師在教育教學中的普遍現(xiàn)象。因此，學生往往處于“好”的贊美之中，看不到自己的缺點，尤其是留守學生，助長了他們的驕傲和自滿。

　　第三，老師要勤于寫作。有些人說得好，一個優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是��！老師一直要求學生認真寫作文，寫好作文，但老師不樹立榜樣，帶頭寫漂亮的文字，怎么能說服學生呢？意識到這一點，現(xiàn)在通過學習，我又開始愛上閱讀和寫文章了。無論是生活隨筆還是教學淺見，我都在努力寫作，不僅寫自己的生活，還寫自己學生的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。堅持每周至少聽1-2節(jié)課，同時做好課堂評價記錄，課后及時與老師反擊，每節(jié)課都能讓自己收獲不淺，吸收別人精彩的課堂，彌補自己的不足�？吹絼e人的精彩或不足，我總是假設如果我在這門課上遇到這樣的問題，我會怎么處理。我總是設身處地為自己著想，學會有經驗的老師在課堂上的把握。當我站在平臺上時，我會考慮我應該注意什么細節(jié)。

　　第五，校本研究伴隨著我的人生成長。校本研究是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的源泉。教師的成長是學校生存的支柱，我從中感受到成長。

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