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一年級數(shù)學教研組的活動總結(jié)范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教研組的活動總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學教研組的活動總結(jié)范文1
一個學期已經(jīng)過去了，可以說是緊張忙碌，收獲了很多。總的來說，全組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索和改革教學，將新課程標準的新思想、新思想與數(shù)學課堂教學的新思想、新思想相結(jié)合，轉(zhuǎn)變思想，積極探索和改革教學，取得了良好的效果。
1、課程標準進入教師心中，進入課堂
我們?nèi)绾谓虜?shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。毫無疑問，我們每一位數(shù)學教師都要面對這一挑戰(zhàn)，這是我們每一位教師都必須重新思考的問題。開學之初，我們組織教師參加新課程標準和新教材的培訓和學習。本學期，一年級數(shù)學在新課程標準的指導、教育和教學改革方面達到了新的水平。
二、課堂教學、師生交流互動、共同發(fā)展
本學期，我們組的每一位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為一個有利于學生積極探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲取知識和技能的同時，充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生交流互動、共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊跟新課程標準，在有限的時間內(nèi)徹底了解教材，撰寫教案，大家根據(jù)學生情況講課、講課、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地利用教材進行公開輪講，反復聽評，從研究、講、聽、評中推敲完善精彩案例。公開課取得了良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，將學生置于開放、積極、多元化的學習環(huán)境和學習態(tài)勢之中。在公開課上取得了良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，將學生置于開放、積極、多元化的學習環(huán)境和學習態(tài)勢之中。得到領導和老師的肯定。
除了課前精心備課、寫教案外，實施后還要回顧、反思、寫下自己在教學中的親身經(jīng)歷或遺漏，寫下學生學習中的閃光點或困惑。為今后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗和啟示。在總結(jié)成績的同時，我們不斷反思教學，以科研促課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷將公開課的精髓延伸到日常教學實踐中，努力處理數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理應用意識和解決問題的重要性，注重培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識和能力。注重培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)新評價，鼓勵和促進學生全面發(fā)展
我們把評價作為全面調(diào)查學生學習情況、激發(fā)學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的有力手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。
對學生學習的評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，而且注重情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅注重學生數(shù)學學習的'結(jié)果，而且更注重學習過程中的變化和發(fā)展。掌握基礎知識，把握課堂作業(yè)清晰，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評論形式，更注重學生掌握了什么，取得了什么進步，有什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、把握實際常規(guī)，確保教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學行為，努力傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教學風格，形成學生嚴肅、勤奮、現(xiàn)實、問題的良好學習風格。
全組數(shù)學教師從一點一點開始，了解學生的認知水平，尋找信息，認真準備課程，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)興趣，教學生知識，教學生知識、合作、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和方法，使學生學習有趣、真實、真實、40分鐘；分層設計豐富的課外作業(yè)、教學方法、學習情況分析、新老教師互相學習，互相促進，扎實做好日常工作，做好教學中的一切，認真做好單位通過和期中質(zhì)量檢驗，班級注意單位驗收段。強調(diào)學生的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識、空間概念、應用意識和推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識和技能形成過程的試題，設計開發(fā)試題，設計生活數(shù)學試題。
一份努力，一份收獲。教學工作伴隨著苦樂。我們將堅持“勤奮學習、善于思考、努力工作”的原則，繼續(xù)努力工作，使工作更好。
一年級數(shù)學教研組的活動總結(jié)范文2
一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，本學期一年級數(shù)學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展
本學期我們組的每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。得到領導和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
我們把評價作為全面考察學生的`學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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