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書(shū)法活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-02-12 00:11:45 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

書(shū)法活動(dòng)總結(jié)

  不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結(jié)束了,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)了。寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦,下面是小編為大家收集的書(shū)法活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

書(shū)法活動(dòng)總結(jié)

  書(shū)法活動(dòng)總結(jié)1

  根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃,以及上學(xué)期存在的不足,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,使硬筆書(shū)法社團(tuán)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài),特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣得到了較好的教育,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面,以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。

  一、用心寫(xiě)字、浸潤(rùn)心靈

  本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中,雖然人員較少,只有十位孩子,但我根據(jù)他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有一定的收獲,避免活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)與不學(xué)一樣的情況,所以,在在學(xué)期初,我讓孩子們買(mǎi)了一本《一學(xué)就會(huì)》田英章的字貼,課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解,特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范,通過(guò)這種方式,學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間,使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的提升。

  二、潛移默化、端正習(xí)慣

  寫(xiě)好字,最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo),應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習(xí)慣,可能就會(huì)在原地不斷踏步,甚至出現(xiàn)退步的`趨勢(shì)。所以,本學(xué)期,我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候,注重對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如:在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà);落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結(jié)構(gòu)的安排;書(shū)寫(xiě)完一遍后認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距;能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始,這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難,有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對(duì)也找不出,有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習(xí)慣,懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況,我從簡(jiǎn)到難,慢慢引導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)調(diào),在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透,讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái),大多數(shù)學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面得到了一定的提高,這對(duì)他們學(xué)習(xí)書(shū)法有著很大的輔助作用。

  三、書(shū)法比賽、形式多樣

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽,如分班比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示,起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有一定的作用,倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書(shū)法特長(zhǎng)生的能力提升不是很明顯,需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以,這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團(tuán),從小打好基礎(chǔ),使我校更具特色。

  在下個(gè)學(xué)期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

  書(shū)法活動(dòng)總結(jié)2

  為豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng),同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果,我二年級(jí)于11月28日下午舉行了書(shū)法比賽。通過(guò)比賽旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì),進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。結(jié)果,我們欣喜地看到,開(kāi)展了三個(gè)月的練字活動(dòng),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的'情況來(lái)看,我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),下面展開(kāi)談?wù)劇?/p>

  一、進(jìn)步

  1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。

  2、字形挺拔,筆畫(huà)流暢,有的還能寫(xiě)出筆鋒,頗具書(shū)法韻味。

  3、整幅作品布局合理,美觀大方。

  二、不足

  1、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)還有個(gè)別同學(xué)不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時(shí)提醒糾正。

  2、從活動(dòng)的情況看,整體不太理想。特別是筆畫(huà)的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),各部分的位置安排不合理。

  3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。

  4、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn),減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。

  5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。

  書(shū)法活動(dòng)總結(jié)3

  一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結(jié)束,在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識(shí),并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能,更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的兩節(jié)課,但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間,培養(yǎng)自己的興趣,充實(shí)自己的課余生活,逐步養(yǎng)成“認(rèn)真、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的興趣活動(dòng)小結(jié)如下:

  一、由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報(bào)名的,所以小組中同學(xué)的差別很大,既有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,也有從未接觸過(guò)的,這給平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,我只能從基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),適時(shí)示范。

  二、輔導(dǎo)過(guò)程中,我還經(jīng)常讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察,在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對(duì)自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析。如:無(wú)論在任何字里,橫的寫(xiě)法都是略往右上傾斜的,一個(gè)字里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)及以上橫時(shí),要注意它們的長(zhǎng)短,并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復(fù),為的.是學(xué)生改掉錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法,慢慢學(xué)會(huì)了正確的書(shū)寫(xiě)方法,提升書(shū)寫(xiě)能力,從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  三、學(xué)習(xí)書(shū)法,貴在持之以恒,單憑每周兩節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高,就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書(shū)法,進(jìn)步比較慢,見(jiàn)效也不明顯,所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力,興趣小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步,寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。

  當(dāng)然,在輔導(dǎo)過(guò)程中,也存在著一些不足:

  1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒(méi)有嚴(yán)格要求,一些同學(xué)是抱著好玩的態(tài)度才報(bào)名的,學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正。

  2、學(xué)生很忙。現(xiàn)在的學(xué)生真的很忙,一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè),還有學(xué)校的活動(dòng)等,導(dǎo)致部分同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

  3、書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。當(dāng)輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能很好的把握自己,長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。還有部分同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性,停滯在好玩的階段,分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

  書(shū)法活動(dòng)總結(jié)4

  為了使少年兒童從小熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù),把漢字寫(xiě)得正確、端正、美觀、熟練,新課標(biāo)指出“要重視毛筆字的教學(xué),切實(shí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”。寫(xiě)好毛筆字是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。教學(xué)生寫(xiě)毛筆字,主要是教給他們寫(xiě)毛筆字的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?瑫(shū)點(diǎn)畫(huà)分明,結(jié)構(gòu)方正,學(xué)習(xí)方便,應(yīng)用范圍較廣泛,是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。以前的學(xué)生對(duì)毛筆字的書(shū)寫(xiě)感到陌生,不知從何下手的原因有:

  第一,學(xué)校不夠重視,沒(méi)有專職的書(shū)法教師。

  第二,家長(zhǎng)對(duì)毛筆字的書(shū)寫(xiě)也不重視,只是認(rèn)為要專心學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科基礎(chǔ)就行了。

  第三,無(wú)論是老師還是學(xué)生都有這樣的思想,寫(xiě)毛筆字麻煩,弄得到處是墨水。

  第四,老師的毛筆字寫(xiě)得不好,不敢指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),雖然老師也讓學(xué)生寫(xiě)過(guò),但學(xué)生寫(xiě)得不成樣子,“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好毛筆字呢?這是我校開(kāi)設(shè)毛筆實(shí)驗(yàn)的目的。

  一、教師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于毛筆字教學(xué)的理論文章,多看看名家的書(shū)法講座和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師撰寫(xiě)的教案或文章。

  二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題:

  第一、學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀。初學(xué)毛筆字的學(xué)生對(duì)毛筆的書(shū)寫(xiě)都呈現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1、臟:絕大部分的學(xué)生一旦寫(xiě)起毛筆字,桌子上、凳子上、練習(xí)本上、習(xí)字冊(cè)上都是墨汁,甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。

  2、寫(xiě)字的方法不當(dāng):許多孩子在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,握筆姿勢(shì)不對(duì),坐姿不對(duì),在寫(xiě)字的時(shí)候,沒(méi)有掌握運(yùn)筆的方法,把握不住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  第二、老師的教學(xué)現(xiàn)狀。

  1、教師重視程度不夠:有許多語(yǔ)文老師存在不正確的想法,現(xiàn)狀都可以用打印機(jī)了,還用毛筆干什么呢?況且寫(xiě)好毛筆字對(duì)孩子們將來(lái)也沒(méi)有什么實(shí)際的用處,孩子學(xué)了沒(méi)有用,干嘛要寫(xiě)呢?

  2、教師不會(huì)教:作為老師都想把孩子教好,可是鑒于自身的毛筆字水平不高,不知如何去教,一到寫(xiě)字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫(xiě)一寫(xiě),應(yīng)付十分鐘。有的老師自身具有一定的寫(xiě)字水平,可是教學(xué)理論水平不高,對(duì)書(shū)寫(xiě)的運(yùn)筆路線和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不會(huì)語(yǔ)言表達(dá),如同茶壺里煮餃子。

  三、注重毛筆的課堂教學(xué),提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。

  (一)、從行動(dòng)上重視起來(lái)。

  開(kāi)學(xué)的時(shí)候,老師要要求學(xué)生準(zhǔn)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西,在思想上不斷向?qū)W生渲染中國(guó)毛筆書(shū)法偉大的歷史意義和作用。讓學(xué)生懂得書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,她是以人品為落腳點(diǎn),是以個(gè)體生理素質(zhì)為基礎(chǔ),在客觀環(huán)境影響下形成了個(gè)性心理特征。她標(biāo)志著個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力——知識(shí)能力、觀察能力、想象能力、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。我們是中華子孫,有責(zé)任繼承和弘揚(yáng)民族文化,而且在人們的生活中無(wú)論是美化環(huán)境、裝飾物品,還是歡慶節(jié)日,書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、祝賀誌喜等等,都不難發(fā)現(xiàn)各種書(shū)法的神姿。

  (二)、加強(qiáng)毛筆的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),培養(yǎng)良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  認(rèn)真寫(xiě)好毛筆字這一課,目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣;懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。重點(diǎn)是正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  毛筆的執(zhí)筆方法是:用大拇指與食指捏緊筆桿,將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無(wú)名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無(wú)名指下面,對(duì)無(wú)名指起輔助作用,但不接觸筆桿,做到“指實(shí)掌虛”。寫(xiě)大楷時(shí)筆要拿高些約距離筆頭三寸左右;寫(xiě)小楷時(shí),筆要拿底一些,約距離筆頭一寸左右。寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確,直接關(guān)系著寫(xiě)字的效果和兒童的身心健康。

  寫(xiě)字的姿勢(shì)應(yīng)該是:頭要正,不要前傾,不要左右傾斜,上身要直,胸部略微向前挺,眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離,同桌子保持一個(gè)拳頭的距離。兩腳平行著地,大腿平放,小腿垂直。即平時(shí)的口訣:“頭正腰直腿放好,一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范,或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  (三)、教學(xué)中善于應(yīng)用“一看二范三練”的三步教學(xué)法,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。第一步:看毛筆字教學(xué)中的“看”,就是要用眼睛看范字,看范字美在何處,看范字如何表現(xiàn)美出這種美。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字,教師也可以將字帖上的字寫(xiě)到帶米字格的白紙上,貼在黑板上讓學(xué)生看?捶蹲謺r(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看結(jié)體、觀結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。

  (1)、看結(jié)體。漢字是由若干基本筆畫(huà)組成的,筆畫(huà)之間如何結(jié)成一體,是有講究的。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。毛筆字的結(jié)體特征主要有:

 、偕暇o下舒,即上部寫(xiě)得緊湊,以表現(xiàn)下伸部分結(jié)構(gòu)的敞朗和舒展,如“布”字。

 、诳趦荷蠈捪抡,“口”字的上“橫”要稍長(zhǎng)于底“橫”,如“日”。

 、壑虚g靠攏,四面伸出,如“丞”。

  ④框首撇尖進(jìn)框,如“自”。

 、葚Q左一撇,豎右起筆,如“柱。

 、奘鏀!笆妗奔词嬲,“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂,而“也”部應(yīng)左斂右舒。結(jié)體特征還有“開(kāi)合”“避讓”“補(bǔ)空”“長(zhǎng)短”等。

 。2)、觀結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種,除獨(dú)體外,有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例。

  ①左右結(jié)構(gòu):又分為左右基本相等、左右不等(又有左寬右窄、左窄右寬兩種)。

 、谏舷陆Y(jié)構(gòu):又分為上下相等、上下不等(又有上大下小,上小下大兩種)。以上結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí),米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些,寬部占三分之二或稍小些。

  ③半包圍結(jié)構(gòu):有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字,內(nèi)部要寫(xiě)得大些;右上包的字,內(nèi)部略靠左;左上右包的字,外框要寫(xiě)正,框內(nèi)部分要略寫(xiě)得小些;左下包,走之兒底要托住上面的部分。

  ④全包圍結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄,內(nèi)框中的空白,都要因字制宜,分布勻稱,不要布滿全格,注意協(xié)調(diào)。

  (3)、找主筆。一個(gè)字可能由許多筆畫(huà)組成,這些筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的好壞,對(duì)整個(gè)字的美觀都有影響。但這些筆畫(huà)中,有一筆最關(guān)鍵,這一筆就是主筆,其它是副筆,對(duì)重心起輔助作用。例如:“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆,它必須寫(xiě)好。當(dāng)然,還必須把“橫”寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)平,整個(gè)字才能穩(wěn)。教學(xué)中,要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出字的主筆,并知道這筆如何書(shū)寫(xiě)才美。

 。4)、定重心。書(shū)法家的字“斜而不歪,歪而不斜”,究其原因,就是因?yàn)闀?shū)法家能正確把握字的重心。重心把握好了,字就寫(xiě)正了。例如“夕”字的筆畫(huà)少,看似好寫(xiě),實(shí)際在書(shū)寫(xiě)中最易寫(xiě)歪。仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)“夕”的主筆是第一筆撇,要稍平。但寫(xiě)好了這筆,還不能保證字穩(wěn),還要靠“橫撇”來(lái)牽制,“橫撇”的“撇”要稍傾斜些,使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要盡量左移!

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