二年級語文的教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級語文的教案 ，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文的教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個生字，能正確書寫12個生字。
2、自由讀課文，能正確、流利的讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3.在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變，有留心觀察天氣的興趣
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生按平時的習(xí)慣準(zhǔn)備生字卡片，同桌互相擺卡片，保證每個生字寶寶都能帶上正確的帽子。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個生字，能正確書寫12個生字。
2、初讀課文，能把課文讀正確，初步了解課文大意，按雷雨、前、中后把課文分成三個部分。
教學(xué)過程
一、談話進(jìn)入新課。
雷公公把鼓敲，小知了樹上叫，小青蛙唱起歌。孩子們，你們猜猜這是什么季節(jié)呢？是啊，這樣的季節(jié)最容易下雨啦！想看看夏天的雨是什么樣的嗎？老師帶你們走進(jìn)課文《雷雨》去看看吧。
一、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，可以問問同桌的同學(xué)。
�。ㄒ唬┪視x正確。
1.同桌相互指讀，不會認(rèn)的字，互相教讀。
2、實在不認(rèn)識，可以找找下邊的小魚，并在文中生字的頭上寫上正確的音節(jié)。
3、開火車讀生字、生詞，讀正確字音。
4、同桌擺卡片.，給生字寶寶戴帽子。
5、用找朋友的方法幫助識字。
6、出示帶有生字的.詞語讓學(xué)生讀。黑沉沉、壓下、亂擺、蜘蛛、垂下、逃走、越來越響、漸漸、彩虹、
三、學(xué)生自由的小聲讀課文。
1、在每一自然段前標(biāo)上序號。
2、看看哪些自然段分別寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，在每一部分的后邊畫上雙豎線。
3、分小組讀雷雨前、中、后相關(guān)的段落，初步感受景物的變化。
4.指名學(xué)生分段朗讀，要求讀正確。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
1、讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。
2、同偏旁的字：“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都是蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。
3、“壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。
4“垂”字中間寬，上下窄，而且中間不是兩個“十”字
5、學(xué)生在田字格中描摹生字，師巡視。
6、出示生字“垂、壓、亂、虹”，學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
7、學(xué)生繼續(xù)寫字。
五、板書設(shè)計
18雷雨
前中后
18雷雨
執(zhí)教人郭成瑤
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、按要求書寫生字，能正確、流利的朗讀課文。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容和圖片說說雷雨前、中、后的景物變化，有觀察天氣的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、讀小黑板上的詞語。
2、讀課文，整體感知文本內(nèi)容。
二、再讀課文，感悟雷雨前、中、后的景物變化。
（一）觀察雷雨前景物的變化
1、小聲讀第一部分，勾畫出雷雨前描寫景物的詞語。
烏云、葉子、蟬、風(fēng)、樹枝、蜘蛛
2、指導(dǎo)讀重點句子。
�。�1）“壓”要讀得重一些，感覺到烏云來勢兇猛。
（2）“垂”字用的也很妙，感覺風(fēng)特別大，蜘蛛很害怕。
3、學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步感受雷雨前景物的變化。
4、指名學(xué)生上臺貼出雷雨前相關(guān)的圖片和詞語。
二年級語文的教案 2
第一課時
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進(jìn)田野，去欣賞那宜人的秋色，認(rèn)識一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題：鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的.介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。
請同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
5、抽讀課文。分小節(jié)讀。容易讀錯：曾盛菜撐逮難懂的詞：野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組：一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚
6、齊讀課文。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、抽讀第一節(jié)思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉(xiāng)下孩子是------------------，是----------------。
2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師：對了，背著鄉(xiāng)下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。
帶著這樣的笑，讀第二句。教師板書：幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
過渡：在家里，鄉(xiāng)下孩子過得是那樣幸福，來到美麗的大自然里，他們的生活又非常的有趣呢。教師板書：有趣
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、自由朗讀第二三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標(biāo)出來。
2、學(xué)生交流
教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學(xué)生交流自己喜歡的事情，教師指導(dǎo)感情朗讀
第一處：鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶，會想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié)：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處：如果你就是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學(xué)生說)小結(jié)：是啊，多么動聽的曲子啊，多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
第四處：鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢�？吹竭@么多的小魚，小貓會做些什么呢?
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節(jié)，體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子，你最想做些什么?
(三)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
是啊，鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)
四、品讀課文，仿創(chuàng)詩歌
1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準(zhǔn)確使用)
2、老師的創(chuàng)作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)
3、學(xué)生創(chuàng)作，寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
五、總結(jié)全文
板書設(shè)計
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
二年級語文的教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬莆粘Ｓ玫奈难詫嵲~，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文，第10課我論語教案(新課標(biāo))。
�、诶斫庹n文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語、格言、警句。
學(xué)習(xí)重點：
理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、
○課前準(zhǔn)備
① 搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。
② 查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。
第一課時
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝�，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。
交流探究
交流有關(guān)孔子、《論語》的知識
①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。
�、诎嗌辖涣鳎好總�知識點由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。
�、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法，初中二年級語文教案《第10課我論語教案(新課標(biāo))》。
整體感知
學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。
學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。
合作探究
課文前五則
①初讀課文，掃除語言障礙
a．多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，最后教師再打出正確讀音。
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)
思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎
誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也
b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的'問題，并用多媒體展示：
◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。
◆處理好停頓和語速、語調(diào)。
c．質(zhì)疑交流：根據(jù)對課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。
對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補(bǔ)充。
探究的詞句摘要：
朋、 三 、“ 溫故而知新， 可以為師矣�！� 吾日三省吾身 ，為人謀而不忠乎。
�、诰x課文，探究課文思想內(nèi)涵。
a．學(xué)生自主閱讀。
教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?
學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。
教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。
謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。
獨立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?
b．班上討論、交流以下兩個問題：
◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點?為什么?
◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?
作業(yè)
�、俦刈鳎骸把杏懪c練習(xí)”第一題。
�、谶x作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。
教學(xué)設(shè)計：
課文導(dǎo)入：
儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)后五則
�、偃嗬首x課文，教師正音。
②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。
�、郯嗌辖涣鳎攸c研讀以下幾句：
a．歲寒，然后知松柏之后凋也。
b．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?
c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。
[探究第一句]
請同學(xué)們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。
班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。
教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。 學(xué)生觀點摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品
二年級語文的教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)練習(xí)查字典，理解文中不懂的詞。
3．在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論課后練習(xí)第2題的兩個問題，能發(fā)表自己的意見。
4．認(rèn)識到少年兒童在祖國關(guān)懷下，生活無比幸福、快樂，小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上，長大以后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶�！傲弧钡幕顒诱f明白，再寫成一段話。
教學(xué)重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的，應(yīng)從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設(shè)祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過查字典，理解文中字詞。
2．了解課文內(nèi)容，能回答課后有關(guān)思考題。
3．認(rèn)識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。
4．寫一段記述活動的文章。
5．讀好課文。
二、教學(xué)重點、難點
1．認(rèn)識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發(fā)向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)？（“六一”兒童節(jié)）對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)是怎樣過的，心情什么樣。
（同學(xué)們自由發(fā)言。）
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題：△快樂的節(jié)日
�。ǘ┙柚匆簦x準(zhǔn)詩歌。
1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3．詩歌共有幾小節(jié)，想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1．指名四人每人讀一節(jié)詩歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全，也就是小鳥已經(jīng)長大，成熟。
4．逐節(jié)朗讀，理解詩意。
學(xué)習(xí)第1節(jié)：
�。�1）指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情？哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
�。�2）找出這一節(jié)中“打比方”的'句子，說說你是怎么理解的。
�。ㄟ@句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上�！边@句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象征祖國的美好�？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機(jī)。）
�。�3）齊讀第1節(jié)。
學(xué)習(xí)第2節(jié)：
�。�1）指名讀第2節(jié)。
�。�2）提問：這一節(jié)共有幾句話，每句話表達(dá)了什么？
（這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
�。�3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學(xué)習(xí)第3節(jié)：
�。�1）自由讀這一節(jié)，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什么。
�。ㄟ@一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
�。�2）指名讀這個“打比方”的句子，談?wù)勀銓@句話的理解。
�。ㄟ@句話的意思是說，少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應(yīng)該到祖國最需要的地方去，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。）
（3）再讀第3節(jié)，體會一下這節(jié)的內(nèi)容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。）
二年級語文的教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
識字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
識字、寫字，理解快樂的'含義。
學(xué)習(xí)方式：
合作、探究。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、
教學(xué)時間：7課時。
第一課時 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。
2．識字15個。流利的朗讀課文。
教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：對“挺、真、很、最”的理解。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。
二．學(xué)習(xí)新課。
1．自讀兒歌把不認(rèn)識的圈出來。
2．互教互學(xué)生字。
3．出示生字檢查自學(xué)情況。
4．給生字找朋友。
5．組內(nèi)讀課文。
6．推舉讀得最好的到前面讀。
7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。
8．每節(jié)都寫什么？
9．理解“挺、真、很、最”的意思。
�。�1）學(xué)生說一說這幾個詞在表達(dá)程度上有什么不同？
�。�2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
�。�3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？
�。�4）師小結(jié)。
10．指導(dǎo)朗讀。
11．學(xué)生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?
三．鞏固復(fù)習(xí)
1．出示生字所帶的詞指名讀。
2．表演讀：（1）一個同學(xué)讀第一段，由他邀請另一個同學(xué)讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動作讀。
四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？
板書設(shè)計： 大家都快樂
一個人玩 挺
兩個人玩 真
快樂
三個人玩很
許多人玩最
第二課時 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)
1．指名讀課文。
2．出示生詞指名讀。靜悄悄 獨自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2．齊讀生字。
3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？
5．學(xué)生在田字格里練寫。
6．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計： 大家都快樂
二年級語文的教案 6
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字和一個多音字。
2、自主積累詞匯。
3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
4、了解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識10個生字和一個多音字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
三、教學(xué)難點
理解課文最后一段奶奶的話的'意思。
四、教具準(zhǔn)備
課件，字詞卡片。
一、 教學(xué)過程
1、初讀課文。
�。�1）導(dǎo)入。教師板書課題，問學(xué)生：“你們喜歡陽光嗎？為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時候的陽光？由此引出了一個什么故事呢？”
�。�2）自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號。
2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。
�。�1）請同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會佳子當(dāng)時的心情是什么樣的。
�。�2）第三自然段中是怎樣描寫大自然的？請同學(xué)再讀課文。
3、看本課插圖，進(jìn)一步體會大自然的美麗。
（1）請一個同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽讀。
�。�2）練習(xí)把句子說具體�？磮D真空。
�。�1）練想象練語言。
說說圖上還有什么美麗的景色。
4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。
（1）佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢？請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。
（2）再請一個同學(xué)讀第5、6自然段。
5、總結(jié)全文。
6、拓展延伸。
7、作業(yè)。
二年級語文的教案 7
教學(xué)目標(biāo)
理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。
能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達(dá)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2、今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題
3、齊讀課題。
4、解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?
二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意
作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
學(xué)生觀看后說說自己的所見。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意
1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉�詞語，再討論詩句意思。
2、檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。
4、齊讀。再練讀。
5、請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意
1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢?
(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師：誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意)
(2)展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?
學(xué)生自由發(fā)言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺�、活潑的笑臉。“�?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的'美麗。)
3、請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
五、解“醉”，總結(jié)全詩
同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
六、作業(yè)
同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。
二年級語文的教案 8
教學(xué)要求：
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：說話掛圖。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們以前曾經(jīng)學(xué)過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎？（學(xué)生齊說）
有誰還能把這個故事再給大家講一講呢？（指名學(xué)生說，其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）
今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認(rèn)為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫））
二、指導(dǎo)
1、簡要分析故事中人物的性格特點，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會上當(dāng)。
�。ò鍟汉偨苹�
烏鴉愛聽奉承的話）
2、出示練習(xí)提供的材料，指名學(xué)生讀。
�。ㄗ詮谋缓傭_走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。）
3、學(xué)生自由讀材料，思考：烏鴉一直很后悔，它會想些什么呢？假設(shè)你就是那只烏鴉，你會怎么想對待狐貍呢？
4、學(xué)生交流討論以上的問題，教師行間指導(dǎo)。
5、集體交流：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會是這樣的？指名學(xué)生回答，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后討論故事的結(jié)局有幾種情況：
�。�1）烏鴉再次被騙了；
（2）烏鴉沒有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；
�。�3）烏鴉想出好的`方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴，如果張開了嘴，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因為烏鴉沒有狐貍大。
7、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，每小組分成三個部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點撥。
9、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。
�。�1）給學(xué)生充分的時間自由練說
（2）同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導(dǎo)）
三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。
第二課時
一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求
1、想象合理，符合故事的情節(jié)；
2、用詞準(zhǔn)確；
3、語句通順、連貫。
學(xué)生繼續(xù)修改作文、謄寫（教師巡回指導(dǎo)）
二年級語文的教案 9
【教學(xué)要求】
1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 知道我國青海湖西部有一個島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】
1． 有感情地朗讀和背誦課文。
2． 圖文對照，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)要求】
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課的生字。
3． 初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程 】
一、 導(dǎo)入 。
1． 小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。
2． 板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。
3． 齊讀課題。
4． 二、初讀。
1． 看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的'景象。
2． 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3． 再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。
Pi jie zhu chao yu
4． (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
（1） 自瀆詞語。
（2） 正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。
“類”是邊音。
�。�3） 帶讀，開火車讀，齊讀。
5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6． 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內(nèi)容。
1． 通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2． 課文主要講了什么？
3． 齊讀課文。
四、 教學(xué)生字。
1． 分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2． 指導(dǎo)寫字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3． 生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè) 設(shè)計
一． 看拼音寫詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二． 選字填空。
密 蜜
�。� ）蜂 （ ） 林（ ）碼 甜 （ ） 秘（ ） （ ）（ ）麻麻
三． 正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1． 有感情地朗讀課文。
2． 會用“最”造句。
3． 積累詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4． 圖文對照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)。
1． 抽讀生字卡片。
2． 聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二．新授。
1． 教學(xué)第1自然段。
（1） 指讀第1自然段。
（2） 你讀動了什么？
�。�3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
�。�4） 用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2． 教學(xué)第2自然段。
（1） 自己輕讀第2自然段。
�。�2） 這個自然段告訴我們？
a. 為什么春天一來，鳥兒就飛來呢？
b.
鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。
一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
�。�3） 看圖，圖上畫了一個什么樣的景象？
�。�4） 有感情地郎讀第2自然段。
3． 教學(xué)第3自然段。
春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？
�。�1） 看圖聽師讀第3自然段。
�。�2） 這一自然段主要些了什么？（六月的鳥島最熱鬧）
�。�3） 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧？四人一組討論。
�。�4） 生相互交流。（鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）
�。�5） 有感情地讀第3自然段。
4． 教學(xué)第4自然段。
5． （1）師引讀第4自然段。
�。�2）（填空）因為大家都知道（ ），所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下（ ）的幼鳥和（ ）的鳥蛋。
（3） 填 一填，讀一讀。
�。�4） 從中你受到了什么教育？
（5） 有感情地朗讀第4自然段。
二． 感情地齊讀全文。
第二課時作業(yè) 設(shè)計
一、 擴(kuò)詞。
續(xù)（ ）（ ）（ ） 筑（ ）（ ）（ ）
育（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ）
二．寫反義詞。
朋友— （ ） 熱鬧—（ ） 真— （ ）
暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）
三． 情地朗讀課文。
四． 讀第3自然段，填空。
第3自然段共有（ ）句話。第一句寫了（ ）第二句寫了（
），第三句寫了（ ）。全文圍繞（ ）來寫的。
第三課時
【教學(xué)目的】
1． 背誦課文。
2． 會用“最”造句。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
【教學(xué)過程 】
一、 復(fù)習(xí)。
1． 課文向我們價紹了什么？
2． 齊讀全文。
二． 指導(dǎo)背誦。
1． 想一想每個自然段的意思，自己背。
2． （出示掛圖）看看圖，想想內(nèi)容再背一背。
3． 自背，同座位互背。
4． 指名背，全班齊背。
5． 配樂背誦。
二、 指導(dǎo)造句。
1． 讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2． 請你仿照例句造句。
3． 指名說。
三、 做課堂練習(xí)。
第三課時作業(yè) 設(shè)計
一、 按課文填空。
1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的鳥兒就（ ）從遠(yuǎn)方飛來，它們再這里（ ），（ ）。
2．一眼望去，（ ）的鳥窩 （ ），窩里窩外，到處是（ ）、（ ）的鳥蛋。
二、 造句。
最：——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。
附：板書設(shè)計 ：
鳥多
19．鳥 鳥窩多 鳥的天堂
鳥蛋多
二年級語文的教案 10
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會�？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。
3. 學(xué)會本課的7個詞語，認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時間：二課時
第 一 課 時
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗��！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了啊！小朋
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的`荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）
2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》）
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識兩個新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙裕膫�小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎？點名回答。教師范寫
2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3. 學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片，開火車讀詞語。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？
二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？
2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢�。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）
3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
�。�1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
�。�2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習(xí)說話
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說，點名說，大家點評。
�。�2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢？
二年級語文的教案 11
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個美麗的城市。
2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的'“ ”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導(dǎo)讀好方位的詞。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結(jié)
二年級語文的教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。
2．通過讀書、口語交際、寫話等教學(xué)活動充分體驗快樂，感受生活的美好，從而更加熱愛生活。
3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：孩子們，有這樣一首歌你聽過嗎？
[播放歌曲《快樂的節(jié)日》]歌曲開始后教師鼓勵學(xué)生：會唱的同學(xué)一起來！
師：這首歌的名字就叫“快樂的節(jié)日”。[板書課題]
二、整體感知，自主識字
1．自讀，圈字。
師：今天我們一起走進(jìn)快樂的節(jié)日。打開書讀一讀，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來。
學(xué)生讀課文，圈生字。
2．反饋。
師：有哪個同學(xué)全認(rèn)識？[教師做舉手的動作，同時觀察沒舉手的學(xué)生。]
師：快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。
小組學(xué)習(xí)。
3．字卡反饋。
師：你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真。都會了嗎？我考考你們！[全班開火車]
師：男生和女生開個比賽好嗎？男女生各推薦一名代表。[用字卡進(jìn)行搶讀比賽，優(yōu)勝得分]
三、探究合作，體驗感悟
師：生字都認(rèn)識了，相信在他們的幫助下大家一定能把課文讀得更棒！
師：讀課文，邊讀邊體會作者寫這首小詩的時候是什么心情？[學(xué)生讀書體會]
師：誰愿意說一說？[指名說]
師：你是從哪句話里讀出來的？[隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)]
師：還有哪些詞可以表示數(shù)量多？[指名讓學(xué)生說，出示課件，推薦有關(guān)詞語。]
師：這么多快樂都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來，給你組里的小伙伴讀一讀。[小組活動]
師：誰能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽？[指名讀，進(jìn)行師生、生生評價]
師：我們歡樂的氣氛引來了小鳥和花兒，看，它們也來向我們祝賀。[出示課件，進(jìn)行擴(kuò)編課文的練習(xí)。]
師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來也可以。[齊讀課文]
四、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂
師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂的事情和我們分享呢！[出示課件，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。]
師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當(dāng)我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的'小伙伴�；貞浺幌拢嗬锬奈煌瑢W(xué)還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，是鼓勵？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂！[學(xué)生活動，寫一句話，送卡片。]
師：誰愿意和大家分享你的快樂？[指名讀卡片上的話。]
五、寫字練習(xí)
師：當(dāng)你的心中充滿愛，充滿陽光時，你的字也會寫得更漂亮。[指導(dǎo)書寫]
六、結(jié)束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！
二年級語文的教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識記5個生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
重點、難點：
多種方法識記生字。
1、 體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，你們想要嗎?那你們可要認(rèn)真看，細(xì)心聽，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!
2、 相機(jī)導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌，聆聽《小小的聲音》。(板書課題)
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽準(zhǔn)字音，注意老師的'語氣輕重與停頓。
2、 請同學(xué)們試著讀，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、 指名讀。(2人)
三、 隨文識字，體會情感
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 師問：這首詩一共有幾個小節(jié)?
2、 指名讀第一節(jié)，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰?我的夢想是什么?“清新”是什么意思?
3、 指導(dǎo)看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩歌。(相機(jī)指導(dǎo))指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節(jié)詩歌，思考：這1節(jié)中我的夢想是什么?
2、 識記生字：
著：猜字謎：側(cè)目看歪尾羊。
微：請同學(xué)們看老師的面部表情，(微笑狀)誰知道我們要學(xué)習(xí)哪個字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你，猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))擴(kuò)詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了，那一天，很多的同學(xué)會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認(rèn)識這個字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈，讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現(xiàn)了，你觀察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來跳舞呢?(太棒了!)
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢想?都說出來吧!仿照:(我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想：)來說。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
每個人都有美好的愿望和夢想，那么全世界的小朋友的夢想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答：
1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊!帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。
3、 男女生比賽讀，試著背誦。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、 和平就是沒有什么?(戰(zhàn)爭)
3、 小組合作識記、理解“真誠”。出示認(rèn)讀詞卡“真誠”，能說出和“真”意思相反的詞語嗎?與“直”比較學(xué)習(xí);誠:形聲字，區(qū)別“城”，擴(kuò)詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說一句話嗎?
3、 拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛等)。出示圖片(獻(xiàn)愛心、災(zāi)區(qū)等感受人間的真愛。)。
4、 指導(dǎo)朗讀：“4個歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結(jié)延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩歌啊，讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂讀：指名、齊讀，配動作讀。)
2、 生介紹搜集的關(guān)于“愛”的詩歌。
3、 總結(jié)：同學(xué)們，聲音無處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿了愛，“愛是風(fēng)，吹遍每個角落;愛是云，點綴整片天空;愛是雨，滋潤大地萬物;愛是海，包容一切過錯。讓我們在學(xué)習(xí)生活中更多的關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
二年級語文的教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、被崛媳究紊字，會寫田字格中的字。
2、蹦芰系上下文體會詞語的意思，學(xué)會用“問好”、“交談”、“祝�！钡仍~語造句。
3、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
4、備形虼笞勻壞納衿婷覽齪腿擻胱勻壞暮托趁潰產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。
教學(xué)重點
學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟課文最后一段表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機(jī)。
學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。
教師：讀了這個課文題目，你想知道什么?
歸納學(xué)生的問題。(木葉真的會唱歌嗎?木葉為什么會唱歌?唱什么歌?等等。)
讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1毖生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2鼻胙生在文中圈出生字，自由拼讀。
3背檣把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。
4背鍪舊字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。
5鄙字?jǐn)U詞練習(xí)。
6備餮習(xí)小組討論識記生字字形。
7比班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴——摘。
8比班通讀全文，要求讀得正確、流利。
9背鍪頸究我求會寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。
10敝氐闃傅肌捌”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。
11繃廢笆樾礎(chǔ)
三、細(xì)讀課文
1鼻胙生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢?
2毖習(xí)第9、10段。
(1)教師：課文中是誰提出的這個問題?
指導(dǎo)讀好問話。
(2)出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!”
(3)學(xué)生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。
(4)練習(xí)朗讀。
(5)抽讀、評價。
他或她讀得好，好在哪里?你認(rèn)為還可以怎樣讀?
3毖習(xí)第11自然段。
過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?
(1)自由讀。
(2)“奇異”是什么意思?(可用換詞的方法理解。)
(3)出示句子，理解：
“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”
為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”?歌唱什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。)
再讀課文，找一找課文哪幾段寫的'是木葉唱的歌。
4毖習(xí)第3~8自然段。
(1)出示句子：
“滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好。
“布谷!布谷……”那是和杜鵑交談。
“如意!如意……”那是對畫眉的祝福。
(2)自由讀，同桌對讀。
例：(一生)木葉向黃鸝問好……(另一生)滴瀝!滴瀝!
(3)這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎?
(4)姐姐還和哪些小鳥對了話?怎么對話的?
(5)指導(dǎo)朗讀：
�、俪樯f說該怎樣讀這三句話。
�、谥该x。
�、墼u一評。
④比賽讀。
�、蔟R讀。
(6)請學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝福”中的一詞說一句話。
(7)交流、評價。
(8)教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。
請學(xué)生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景?
①交流討論。
�、凇坝茡P(yáng)”是什么意思?
③為什么大家都靜靜地聽?
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5毖習(xí)第1、2自然段。
(1)抽讀，正音。
(2)討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思?
(3)我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢?
(出示課件：課文第2自然段的情景。)
(4)理解“闖山”的意思。
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二年級語文的教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“央、瓦”等１４個生字，會寫“央、交”等１０個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
３、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
【教學(xué)重點】
教學(xué)目的１、２。
【教學(xué)難點】
教學(xué)目的３。
【課前準(zhǔn)備】
新北京圖片及資料。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
�。薄⑻釂枺何覀兊淖鎳惺裁�？她的首都在哪里？
�。病⒉シ疟本┑�'有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
�。�、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
�。薄⒆约鹤x課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
２、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
�。�、學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
�。�、重點字教師提示并講解：
似：在“似的”一詞中，字音為shi。
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
�。�、讀生字并組詞。
�。�、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字：
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
７、“土”還有哪些字：
�、拧^(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫。
⑵ 自學(xué)城市的市怎樣寫。
�。浮⒄莆展P順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字
�。薄⒃僮宰x課文，看誰能讀得最流利。
�。病⑿〗M接力讀，開展競賽。
�。�、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)
�。薄⑷喑檎J(rèn)生字卡。
�。�、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
�。场⑴袛嗾`。
�。�、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音：
“中央”、“花壇”、“城市”。
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