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黃山奇石教案

時間:2022-11-12 19:04:08 教案 我要投稿

黃山奇石教案

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的黃山奇石教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

黃山奇石教案

黃山奇石教案 1

  師:出示書中四幅掛圖。

  師:知道圖上畫的是什么嗎?

  生:知道。第一幅圖是“仙桃石”,第二幅圖是“猴子觀!保谌恰跋扇酥嘎贰,第四幅圖是“金雞叫天都”。

  師:同學(xué)們想象一下,這個大“仙桃‘是哪來的?

  生:是孫悟空去蟠桃園摘桃子,不小心從天上掉下來的桃子。

  師:想象力真豐富,還知道《西游記》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么樣的大海?

  生:無邊無際的大海。

  生:波濤洶涌的大海。

  師:用詞真準(zhǔn)確,如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么?

  生:你們好,歡迎到黃山來旅游。

  生:你們好,那邊的石頭多有趣呀!讓我們帶你們?nèi)グ桑?/p>

  師:他們可是個優(yōu)秀的小導(dǎo)游,你們想不想也來做一名小導(dǎo)游?(生:想。)這四幅圖就是黃山的四個景點,選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù),老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。

  生:(練讀)

  師:(指一名同學(xué)讀)

  師:你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?

  生:他把“大桃子”這個詞讀得很重。

  師:你也能讀一讀嗎?

  生:(讀課文)

  師:誰愿意做小老師,為同學(xué)們師范讀下一段。

  生:(讀第三自然段)

  師:你覺得這位小老師讀得怎么樣?

  生:很好,因為她讀得很流利,

  生:還可以,我有信心比她讀得更好。

  師:你能有勇氣向別人挑戰(zhàn),你一定讀得一定很棒。

  生:(讀第三自然段)

  師:同學(xué)們讀出了對黃山奇石的喜愛之情,既然同學(xué)們這么喜歡這些有趣的.石頭,那你想不想把你知道的介紹給游客?

  生:想!

  師:那就把你喜歡的部分背下來,怎樣背才能背得快呢?

  生:看圖來背。

  生:抓重點詞來背。

  生:反復(fù)讀,讀熟了再背下來。

  師:同學(xué)們的方法都很好,選擇一種適合你的,練習(xí)背一背。

  生:(練背)

  師:(指名背)

  師:下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說,再說給同組的同學(xué),然后,各組推薦一名代表到前面來說。

  生:(同組練說)

  師:(巡視,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語)

  生:(推薦代表)

  師:在他們說之前,你們有什么要囑咐的嗎?

  生:說話要有禮貌,要先問客人好,并介紹一下自己。

  生:還可以展開想象,詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。

  生:說話的聲音要宏亮。

  師:現(xiàn)在就請小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。

  評析:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程當(dāng)中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷,教師注意保持了對話雙方的平等意識,處處與學(xué)生交流溝通。比如,師生共同探討怎樣有感情地讀,怎樣背得快,都是老師與學(xué)生共同商討,解決問題。教師尊重學(xué)生的人格,崇尚個性發(fā)展。讓每個學(xué)生的生命價值都得以體現(xiàn),生命的花朵都得以綻放!

黃山奇石教案 2

  教學(xué)目的:

  1.通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

  教學(xué)難點:

  1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

  2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  一、激趣導(dǎo)人

  1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1、先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ,說說這塊奇石的`“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

  2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  圖展示猴子觀海的樣子:

 。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報

  (2)演一演,評議。

 。3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

  (4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

 。5)這就是有趣的“猴子觀!保銈兿矚g嗎?齊讀

  圖展示仙人指路:

  (1) 誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站 伸 指

 。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

 。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

  (4)指名說

 。5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  仙桃石:

  1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

  2、想象這個大桃子是怎么來的?

  圖展示金雞叫天都:

  1、哪里是天都,哪里是金雞?

  2、它奇特在哪里?指名說

  3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

  1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

  2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課,這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學(xué)生的積極性,我使出了渾身招數(shù),談話激趣,自讀自悟,比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后,就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來,當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對著天都峰不住的啼叫…”這句時,只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴,正“喔喔喔”地小聲叫個不停,一時間,教室里聽到的小朋友都在竊喜,好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

  我心里生氣極了,本想劈頭蓋腦的批評一頓,可轉(zhuǎn)念一想,他這個小家伙,不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞,而且充分發(fā)揮了想象力,只不過,他用的方式不好。于是我就對他說:“你真是一個細(xì)心讀書的好孩子,是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞?我們讀書的時候也要像張成一樣,眼中有物!”幾句簡單的話語,不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法,而且提醒了他,鼓勵了他,此后,他讀書更認(rèn)真了,發(fā)言也更積極了,我深感欣慰。試想,假如,當(dāng)時我沒有控制自己,只是從擾亂課堂單方面去批評他,那一定會大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤,多點贊賞,少點指責(zé),多點肯定,少點否定,學(xué)生一定會懂得了自律,也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。

黃山奇石教案 3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的`字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為

  什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

  第三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

  (二)完成課后練習(xí)。

  二、教學(xué)重點、難點

  指導(dǎo)背誦。

  三、教學(xué)過程

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

  聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________,________,________

  ________,________,________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  猴子觀海,一動不動,望,翻滾

  仙人指路,伸著手臂,巨石

  黃山奇石,仙桃石,像大桃子

  金雞叫天都,金光閃閃

黃山奇石教案 4

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、我們的祖國歷史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖

 。病靾D1,邊看邊問:你看到了什么?想到了什么?

  3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。

  二、初讀課文

 。薄⑼ㄟ^預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

  2、請大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。

 。、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯的地方。

  4、用生字卡片檢查識字情況:齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

 。、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯誤。

  三、把課文讀流利

  自己把課文讀流利,給5分鐘爭取讀兩遍,看誰不丟字添字,不重復(fù)不破句。

  四、學(xué)習(xí)課文

 。、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?(指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見為主)

  例如先讀懂第三段:

 、懦鍪緬靾D猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽邊欣賞。

 、颇阕钕矚g圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫的?(重點理解翻滾的云海,猴子的哪些特點特別有趣)

 、亲约壕毩(xí)讀出猴子觀海奇石的特點。

 、戎该x,評議指導(dǎo),范讀,齊讀。

  ⑸讀了這段課文你知道了什么?(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點)

  板書:猴子觀海

  抱

  坐

  望

 。病W(xué)習(xí)第四段:

 、抛约壕毩(xí)讀出仙人指路奇石的特點。

  ⑵指名讀,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。

 、亲x了這一段你知道了什么?

  板書:仙人指路站

  伸

  指

 、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱'路,那兒的風(fēng)景會怎樣呢?

  3、學(xué)習(xí)第五段:

  ⑴小組配合練習(xí)讀好第五段,體會金雞叫天都的特點。

 、浦该x,師生評議,指名讀,范讀,齊讀。

 、钦f說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

 、日f說讀了這一段你知道了什么?

  板書:金雞叫天都

  昂

  啼

 。、學(xué)習(xí)第二段:

 、抛约壕毩(xí)讀第二段,提出要求:讀出仙桃石的特點;說說你喜歡仙桃石的哪些特點;讀了這一段你知道了什么。

 、萍w討論檢測自學(xué)情況。

  五、小結(jié)

  今天,我們認(rèn)識了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

  六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

  課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備,等一會兒老師要請些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說,或把畫給大家看看。

 。、出示要求:選一塊你喜歡的奇石,把它介紹給大家聽聽,把它畫給大家看,或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。

 。、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視檢查。

  3、指名反饋作業(yè)完成情況(選擇有代表性的練習(xí)作業(yè))

  七、作業(yè)布

 。薄⑾胂朦S山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?

 。、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

黃山奇石教案 5

  第三課時

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石怪石巨石仙人仙桃

  聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語。

  快()站()徽()尤()

  塊()戰(zhàn)()微()龍()

  答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

  塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ______ __ ______ __ ____ __ __

  ____ ___ ___ ____ _____ ___

  答案:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 。1)聞名中外的'()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  答案:

  (1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其

 。2)一動不動翻滾

 。3)奇形怪狀

  四、拓展練習(xí)。

  以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。

  每個小組推選代表進(jìn)行競賽。

  1.進(jìn)行現(xiàn)場講解。

  2.組織大家評議。

  3.頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

  五、布置作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2.摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

  【板書設(shè)計】

  黃山奇石

  奇趣

  猴子觀海抱蹲望

  仙人指路站伸指

  仙桃石大飛來

  金雞叫天都伸對叫

  天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

黃山奇石教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識15個字,會寫9個字。重點學(xué)會“些、巨、每”等生字的書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

  3、通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

  4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點:

  通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、預(yù)學(xué)

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。

  2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片,課件出示。

  3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的`美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。

  4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)

  二、展學(xué)

  (一)整體感知

  1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

  2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)

  3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。

  課文一共有()個自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細(xì)介紹了()、()、()、()等奇石。

 。ǘ、讀認(rèn)生字

  1、出示自讀要求。

  (1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。

  2、小組學(xué)習(xí)。

 。1)組長檢查生字讀音。

 。2)交流識字方法。

 。3)接讀課文。

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

 。1)課件出示生字、詞語。

  聞名景區(qū)南部秀麗尤其

  仙人巨石一位著名形狀安徽省

 、僦该_火車?yán)首x,師生正音。

 、邶R讀。

 、廴サ羝匆衾首x。

 。2)課件出示本課會認(rèn)的生字。說一說,認(rèn)一認(rèn),交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。

 。3)借助圖片理解詞語。

 。ㄈ、情景朗讀

  1、分段朗讀。

  (1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

 。2)開火車?yán)首x。

 。3)小組賽讀。

  2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

 。1)就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄

 。3)“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

 。4)每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的“金雞叫天都”了。

  (四)、學(xué)寫生字

  1、課件出示“南、部、些……”等生字。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。

  2、鞏固生字。

  (1)同桌之間相互考查識字情況。

 。2)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個,分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。

  3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

  4、指導(dǎo)書寫。

 。1)課件出示“南、部、些……”等生字。

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。

  (3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。

  (4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

  5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個生字。

  三、練學(xué)、

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”,一起來闖關(guān)吧!

黃山奇石教案 7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)14個生字,會寫8個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

 。、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

  【教學(xué)難點】

  通過多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖課時目標(biāo)

 。、正確認(rèn)讀、識記14個生字及尤其胳膊形狀等詞語,正確書寫8個生字。

 。、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙。

  〖教學(xué)過程

  一、激趣揭題

  1、配樂欣賞黃山奇石的.圖片或介紹黃山奇石的錄象。

 。、揭題,齊讀課題。

  二、初讀感知

 。薄⒙牻處煼蹲x,學(xué)生邊聽邊思考,聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

 。、在交流中,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語,例如:

  仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

  3、學(xué)生自由朗讀,要求:

  借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、自主識字

  1、板示詞語:

  尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

 。病W(xué)生自由朗讀詞語,帶讀正音:

  胳膊的膊念輕聲等。

 。、同桌互讀正音,齊讀詞語。

 。、自讀本課生字,用好辦法識記。

 。、交流生字的識記方法:

 、 用猜字謎的方式檢測:

  橫山上面三根草(當(dāng))。

  一個人,在山邊(仙)。

 、 朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

 。、給生字找好朋友(組詞)。

  四、朗讀感悟

 。、分小組合作朗讀課文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。

 。病⒅该中」(jié)合作朗讀全文,其余同學(xué)邊聽邊思考:

  黃山的石奇在哪里?

黃山奇石教案 8

  一、德育目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。

  知識目標(biāo):

  1初步學(xué)習(xí)12個生字和相關(guān)詞語

  2學(xué)習(xí)“······像······”的句式

  3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會用“神奇”“翻滾”造句

  4培養(yǎng)學(xué)生想像能力

  二、教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的.想像能力

  三、媒體選用:

  媒體類型媒體來源內(nèi)容要點教 學(xué) 作 用使用方法

  CAI課件自制12個生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字

  黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視

  黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學(xué)生仔細(xì)觀察幾塊奇石,真實感受黃山石的奇妙,指導(dǎo)朗讀課文導(dǎo)視、觀察,說話、朗讀

  欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會

  四、備用作業(yè)進(jìn)一步突破難點鞏固

  1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示CAI(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。

  2、這是黃山風(fēng)景圖(點出理解第一段)讀課文,說說黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!

  3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。

  4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個故事。

  5、點出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個句子,讀課文,點出生字,讀生字。

  6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說出這些“石頭像什么”

  7、欣賞課文,朗讀全文。

  五、板書

  風(fēng)景——秀麗

  仙桃石

  猴子觀海 神奇

  仙人指路

  金雞叫天都

  六、作業(yè)設(shè)計:

  (一)讀生字卡片

 。ǘ┱f一段話,用上“翻滾”、“神奇”

 。ㄈ┨羁,點出(書面作業(yè))

  七、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖:

黃山奇石教案 9

  1教學(xué)目標(biāo)

  1.通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2學(xué)情分析絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美,生動形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。

  3重點難點

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  4教學(xué)過程

  第二學(xué)時

  教學(xué)活動活動1“導(dǎo)入”黃山奇石

  一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:

  1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  2此時,.老師相信大家一定有很多想法,誰愿意說一說?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里?

  活動2“講授”黃山奇石

  二、初讀課文,感“奇”

  1.詞語過關(guān)。(開火車)

  2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來,讀好后小組交流一下。

  3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點?4.生齊讀這些石名。

  三、細(xì)品課文,探“奇”

  1.(1)課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。(展示圖片“仙桃石”)哪塊石頭像仙桃?(2)課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(生讀課文部分)課文這幾句話寫得怎么樣?大家互相說說。(小組交流)

  2.第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子?自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣:(1)體會“一動不動”:

 。1)學(xué)生自己先說

 。2)教師引導(dǎo):對比平時猴子好動的特點,想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會想什么呢?教師導(dǎo)語:通過“一動不動”這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的`詞語真神奇啊。(2)體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

 。1)生說自己覺得有趣的詞語,說感受。

 。2)對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。

 。3)教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

 。4)教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

 。5)訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

 。3)體會“翻滾的云海”:

  1自己說說你認(rèn)為云海什么樣?

  2觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?

 。4)訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得“猴子觀海”太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀海”這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

  3.“猴子觀海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示圖片“仙人指路”)指名讀。(1)誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子?(生模仿)

 。2)同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎么樣?(生:神奇、前去看個究竟)

 。3)用你現(xiàn)在的感覺,看著眼前的景象,讀一讀這段話好嗎?

 。4)請問這位仙人,你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)(5)謝謝!同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會對游客說些什么呢?(生自由回答)

  (5)師:謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來,好嗎?(生齊讀)

  4.金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。齊讀一遍。

  活動3“活動”黃山奇石

  四.觀圖聯(lián)想,寫“奇”

  1、黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?

  “天狗望月”為例:

  ⑴學(xué)生上臺做“望”的動作。

  ⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

 、菍W(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

  2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!展示課后奇石圖片

 、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。⑵指名說。

  五、總結(jié)升華,激發(fā)欲望

  記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。

  活動4“作業(yè)”黃山奇石

  六、作業(yè)超市:

  1、我會利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)2、我會選最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。2黃山奇石

黃山奇石教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)15個生字,會寫9個生字,掌握多音字“都、奇”。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  4.體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

  重點難點教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點

  抓住重點語句理解課文,體會作者對黃山奇石的贊嘆。

  教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)

  課時安排2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀通課文,至少讀3遍。

  2、劃出生字新詞,進(jìn)行口頭組詞識記,并抄寫生字新詞。

  3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識,并帶圖片到學(xué)校

  教學(xué)過程二次修改

  一、新課導(dǎo)入。

  1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

  2.出示題目,板書題目:黃山奇石。

  3.釋題,通過組詞理解“奇”。

  二、初讀課文,識記生字詞,整體感知。

  1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。

  2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。

  3.檢測生字情況。

 。1)指認(rèn)生字,交流識字方法。

 。2)開火車認(rèn)讀生字。

  (3)用生字組詞。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,初步整體感知課文。

  三、研讀第一自然段。

  1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。

 。1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?

 。2)出示地圖,簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

 。3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、課堂。

  1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.布置作業(yè)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然

  段。

  2.體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的

  熱愛之情。

  一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。

  1.出示本課新詞,開火車讀每個詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

  3.導(dǎo)入新課。

  二、圖文對照,朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

 。1)了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。

 。2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

 。3)找出對應(yīng)的'三段文字。

  (4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?

  2.組織小組合作交流。

  3.全班匯報交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說。

  1.老師讀最后一個自然段。

  2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)

  3.指導(dǎo)全班交流。

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  三、全文,拓展練習(xí)。

  1.教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。

黃山奇石教案 11

  教學(xué)過程:

  一談話揭題,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,歸類識字(一)告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說,是哪一座山?(生回答:黃山)

  2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。(板書《黃山奇石》)

  3.齊讀課題,(“奇”上加點),問:“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。

  二圖文結(jié)合,講讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段

 、艓熥x第一自然段,生看圖,并思考:在圖上看到了什么,給你留下什么印象?

 、瞥鍪军S山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。

 、巧x第一自然段,思考:共有幾句話,每句講了什么?

  ①理解第一句著重明確:黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。

 、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)

 、鄹鶕(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

 、胖该x第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

 、浦笇(dǎo)看圖,遠(yuǎn)處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學(xué)生體會“仙”的含義。

  ⑶根據(jù)情景,生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。(加著重號)

  小結(jié):這段只有一句話,講了三個內(nèi)容(板書:)①這段講了什么景點?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盤上)③它是什么樣子的?(大桃子)

  3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點,大體也是按照以下三個問題來寫的',讓學(xué)生按照這三個問題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:

  什么景點奇石在哪里它是什么樣子的

  4.集體交流(師重點指導(dǎo))

  ⑴猴子觀海

 、佟昂镒佑^海”時“猴子”的樣子,按課文中的動詞順序說一說。(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺表演)

 、诶斫狻胺瓭L的云!。)可配上動作)

  (啟發(fā):平時我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動,也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時吹不來,去一時出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。)

 、畚覀冋f“猴子觀!笔歉鶕(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的?(奇在“一動不動”地觀看)

 、苤笇(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點,讀時讀出趣味來。

 、葡扇酥嘎

 、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥,用動詞說一說。(“站著”、“伸著”、“指向”)

 、谖覀冋f“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個神態(tài)來想像的?

 、壑笇(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來”,讀時把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來。

 、墙痣u叫天都

 、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。

 、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)

  ③“金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)

 。▎l(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上,在太陽升起的時候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)

 、苤笇(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。

  5.師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段

 、琵R讀第六自然段,思考:有幾句話,分別說了什么?

  ⑵提問:你讀了這些有什么想法?(通過討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情)

 。▎l(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細(xì)觀察,抓住奇石的特點。)

  三作業(yè)指導(dǎo)

  讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。

黃山奇石教案 12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語。

  2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。

  3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點】

  1、讀一讀,寫一寫:

  峰、昂。

  2、說一說,議一議:

  發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。

  【用具準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體課件和小黑板。

  【教學(xué)過程】

  一、揭題

  1、板書:黃山,師介紹黃山四絕。

  2、師揭題:

  今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

  補(bǔ)充課題:黃山奇石。

  二、感知課文,回答問題

  1、看課文動畫,思考:

  黃山的奇石奇在哪兒?

  2、生交流,師板書:

  形狀奇特,名字有趣。

  3、聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

  4、指名交流,師板書。

  5、出示填空:

  黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有____

  有____有____還有____。

  6、學(xué)習(xí)生字:

  趣、搶、仙。

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)仙桃石:

  ① 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

  ② 再讀課文,出示填空。

  ③ 學(xué)生交流。

  2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

 、 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

 、 學(xué)生交流。

 、 學(xué)習(xí)生字:

  峰、陡峭、昂、朝;

  理解:陡峭、昂。

  四、朗讀課文,拓展

  1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的'讀給好朋友聽。

  2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

  3、師小結(jié)。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀詞語。

  2、指導(dǎo)書寫昂。

  【板書設(shè)計】

  猴子觀海

  金雞叫天都

  黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  獅子搶球

  仙女彈琴

黃山奇石教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課12個生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,3認(rèn)識個生字。

  2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

  3.通過觀察略圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重點與難點:

  體會黃山奇石有趣的樣子,想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課文朗讀錄音;

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話揭題

  1.介紹金湖美麗景點

  同學(xué)們,你們知道在2005年2月11日,我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天,泰寧人民將永遠(yuǎn)不會忘記,泰寧申報世界地質(zhì)公園成功,泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿態(tài),走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說,教師引導(dǎo)補(bǔ)充)

  有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺,貓兒山,九龍?zhí)、金鐃山,尚書第,

  2.師簡介黃山特點:

  今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū),也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園,她,就是安徽黃山。

  黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”

  (師板書課題)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽錄音的過程中,把掛圖帖到黑板上)

  2.一邊輕輕地跟讀,一邊做下面三件事:

  1、把課文介紹的.奇石用“——“劃下來

  2、想想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子

  3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

  (教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)

  1.個人讀,

  (三人次左右,對讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào),或范讀,或請生讀,其他跟讀)

  2.說說哪些字難讀,要怎樣讀好?

  3.全班讀,(二次左右)

  (好,讀得很好,聲音響亮,讀音正確,請再大聲讀一遍。)

  4.哪些字難寫,要注意什么?如何記住?

  四、交流預(yù)習(xí)體會,整體感知課文

  1.說說課文寫了黃山哪些奇石?

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

  2..看掛圖,說說這些奇石的名字。

  學(xué)生看圖說奇石,可大概說說奇石的形狀,或情形。

  3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個自然段?

  學(xué)生說奇石名字,找奇石段落,讀奇石段落

  (學(xué)生每說一個奇石,便請學(xué)生朗讀該段課文,視情況,可叫二至三人讀)

  朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè):

  “仙桃石”:1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點就更好了。

  2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)

  (嗯,你讀得更好!)

  聽了你的朗讀,我好像真的看到天上飛下來一個大桃子!

  3.全班讀,邊讀邊比劃。

  “猴子觀海”:1.你讀得真好!

  聽了你的朗讀,我看到了猴子在“抱”著腿,“蹲”在山頭“觀”海。

  2.誰愿意再來讀,讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”

  3.一、三組讀,二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”

  “仙人指路”:1.聽了你的朗讀,我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。

  現(xiàn)在請一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段,誰想來?

  2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!

  現(xiàn)在請全班同學(xué)都來當(dāng)仙人,邊讀邊指路。

  “金雞叫天都”:1.聽了你的朗讀,我好像聽到了金雞在叫:“天亮了,快起床了”

  2.誰愿意再來讀,讀出雄雞報曉的勤奮。

  3.我好像聽到雄雞在叫:“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了!,現(xiàn)在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

  4.你們猜一猜,雄雞早晨啼叫時,會說什么話?

  5.現(xiàn)在請你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。

  五、小結(jié)

  師:黃山的奇石是不是只有這幾種呢?

  師:對,黃山的奇石很多,很怪,很有趣,黃山的風(fēng)景很多,很美,很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗,很神奇,很有名?

  生:聞名中外、秀麗神奇、

  師簡單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學(xué)生說)

  (如果時間來不及,可以不說。)

  師:帶著對黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往,我們一起來讀第一自然段。

  生齊讀。

  師:看著第一自然段下的插圖,看著黃山險峻的山峰,飄渺的云海,想像著黃山美麗的景色,有趣的怪石,我們再大聲朗讀一遍第一自然段。

  第二課時

  一、讀、背奇石。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石,大家還記得是哪四塊嗎?

  2、說奇石樣子。

  誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?

  3、在這四塊奇石中,你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀,等會兒讀給大家聽?

  生讀。

  4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試,看誰能在最短的時間內(nèi)背會。

  二、說、寫奇石。

  1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?

  一是從“……”省略號中看出;

  二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

  2.天狗望月、猴子搶球,仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來,在你的想像中,你認(rèn)為它們會是怎樣呢?想一想,然后向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話,也可以四五句話,或者更多。

  學(xué)生想。

  學(xué)生說。

  3、聽了大家的介紹,你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了,現(xiàn)在請你們用自己的筆,選其中一個,把它的樣子寫下來。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、導(dǎo)入:書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?

  剛才大家動筆介紹了奇石,動了很多腦筋;給奇石取名字也是很要動腦筋的,現(xiàn)在想讓大家輕松一下,學(xué)習(xí)簡單的生字,生字學(xué)習(xí)完了,再來給奇石取名字。

  2、讀生字詞語。

  讀生字詞語,說一說,你知道哪個詞語的意思,不知道哪個詞語的意思。

  3、書寫生字。

  4、聽寫幾個較難的生字。

  四、奇石取名。

  1、想像奇石。

  有條件的地方可播放奇石圖片,沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實際情況,想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

  2、奇石取名。

  取名特點:大家看一看奇石的名字,都有一個特點,如“仙人指路、天狗望月”,可以分成兩部分,前一部分是講人或動物,后一部分是講他們在干什么;“仙桃石”是直接用形狀來取名的,大家可以根據(jù)這一特點來給奇石取名字。

  生說名字。并介紹樣子。

  五、小結(jié)。

  學(xué)了《黃山奇石》這一課,大家有什么新的收獲?大家可以說一說。

  中國是一個歷史悠久的國家,地大物博,山河壯麗,名勝古跡,數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個世界地質(zhì)公園,而我們中國就占了12個,我為我們中國感到自豪,我為我生長在中國感到自豪!

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

黃山奇石教案 14

  第 二 課 時

  一、朗讀課文。

   1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

  2、背誦競賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

  二、復(fù)習(xí)生字。

   1、開火車讀字組詞。

  2、讀兒歌,鞏固識字。

  三、指導(dǎo)書寫。

   1、教師、學(xué)生一同分析字型。

  2、教師示范書寫重點字。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  4、組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

  四、想想說說。

   想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

  五、布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

  六、相關(guān)練習(xí)。

   見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

  板書設(shè)計

   黃山奇石

  仙桃石 猴子觀海 仙人指路

  神奇 美麗

  教學(xué)反思:

  《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

  孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識的.運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價,更帶給他們信心和勇氣。

黃山奇石教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

  2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重難點:

  本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙,學(xué)生邊聽邊想或思考,聽完后說自己的感受、體會或疑問。

  教學(xué)時間:

  兩節(jié)課

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一初讀課文

  1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音;

  3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

  4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  二游戲檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,然后有針對性地開展各種形式的識字教學(xué),對學(xué)生認(rèn)讀不牢的'字進(jìn)行鞏固。

  三老師范讀:要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山的贊嘆;

  學(xué)生聽后可說說自己的感受、體會、疑問;

  四學(xué)生再次自讀課文,通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字;

  五寫字

  1、教師出示本課生字。

  2、問問學(xué)生:你都記住那些字了,能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>

  3、教師重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

  指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

  六練習(xí)抄寫本課生字詞。

  第二課時

  一朗讀感悟

  1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞;

  2、教讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙;

  3、自讀、齊讀課文

 、倏磮D讀,啟發(fā)想象,說說圖上的三塊石頭像什么?

 、谠倮首x相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會黃山石的奇;

 、圩x讀、想想、說說,“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。

  4、再讀課文,把自己喜歡的部分讀給同桌聽;

  5、背誦喜歡的自然段及課文;

  6、交流,把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來,給小朋友介紹奇石的樣子。

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