幼兒園中班語(yǔ)言教案【推薦】
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。
3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。
師：今天，老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽(tīng)到敲門聲以后，問(wèn)了句什么話呢?又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢?
3.集體再次觀看PPT，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的'風(fēng)格。
教師：第一位來(lái)敲門的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師：第二位敲門的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?
教師：接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?
教師：最后一位敲門的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說(shuō)“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了，怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門縫進(jìn)來(lái)呢?
教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?
教師：這首詩(shī)歌很有趣，問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩，我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字，叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
4.幼兒參與表演，學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩(shī)歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。
戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！(幼：小螞蟻你好！)師：小螞蟻，你怎么這么開心呀?(師作聆聽(tīng)狀)哦，原來(lái)今天是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲朋友來(lái)參加你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。
1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。
3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問(wèn):
�。�1）它是誰(shuí)呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
5、師：蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
6、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）
7、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）
8、師小結(jié)：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧�。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）
2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）
四、操作游戲
1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來(lái)參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。）
2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車，好嗎?記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來(lái)，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂(lè)，離開教室）
教學(xué)反思：
今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征�；顒�(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問(wèn)了，“小螞蟻的'生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們�！八鼈兌际抢ハx嗎？”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍�？墒沁�是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè)樂(lè)舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲。”“為什么？”“因?yàn)樗鼈兌际窍x子�！薄笆菃�？那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們。”看來(lái)小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。
師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的`，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂(lè)樂(lè)最愛(ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。
當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
�。�1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）
�。�2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？
樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。
睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。
樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)�！毙◇π窊]著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）
（1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）
�。�2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。
�。�3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）
（4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）
�。�5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。
2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。
3、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、投影儀和有關(guān)圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對(duì)照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。
四口之家：
1）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛(ài)我。（姐弟或姐妹、爸媽）
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛(ài)我。（姐弟或兄弟、爸媽）
3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛(ài)我。（爺爺或奶奶爸媽我）
五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛(ài)我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。
�。�2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】：
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
教材分析
《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2。能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣？
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
（2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會(huì)怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會(huì)怎樣？如果是你你會(huì)怎樣做？
小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法！
�。�3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。
（1）提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
（2）結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？
附：
風(fēng)箏和紙船
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的'家門口。
“早上好，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。
到第十天的時(shí)候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧！”然后，他把紙船放進(jìn)了小溪……
啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、知道秋天樹葉為什么會(huì)變黃。（難點(diǎn)）
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。（重點(diǎn)）
3、對(duì)周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
準(zhǔn)備：
故事一則、毛筆若干、彩色國(guó)畫顏料、枯樹葉若干。
過(guò)程：
一、跟著夏夏的小黃葉
T：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事。
�。ㄖv故事）
T：故事里有誰(shuí)？（夏夏、小黃葉）
T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著夏夏？
T：他們想了一個(gè)什么辦法？
二、我也來(lái)幫幫忙
1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們?cè)敢馊椭鼈兠矗?/p>
T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、T：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請(qǐng)你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服。
�。◤�(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)）
T：現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。
三、延伸：想一想
T：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？
T：想不出的.也不要緊，回去問(wèn)一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺(jué)得好不好。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《春天的色彩》課件
2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫好的.小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板
上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
四、結(jié)束活動(dòng)
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色�！�
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
�。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒�，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ⒍喾N方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
中班語(yǔ)言識(shí)字教案：《親親她》
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、討論法： 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)） 小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环�，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽�?親親她！
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
�。ㄒ唬┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的`？（老師指讀，幼兒聽(tīng)） （二）這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)
�。ㄈ┯霉�(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習(xí)：
�。ㄒ唬┙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？那我們開始吧。
�。ㄈ┧妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿�，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過(guò)觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事�！�
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
提出看動(dòng)畫片的要求：以前的動(dòng)畫片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——
�。�1）出示圖片一：圖畫上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的`時(shí)候發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
�。�2）出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃樱空?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼�。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？
�。�3）出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎？幼兒想辦法。
�。�4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>
3、給故事取名字，并完整講述。
教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎？
4、表演故事二遍
�。�1）“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事？”幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的`聲音嗎?
播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。
附【詩(shī)歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖片中的內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、知道排隊(duì)的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入"郊游"的話題。
師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開心么？
小結(jié)：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)郊游是件開心的`事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)郊游了，我們一起來(lái)看一看它們究竟是誰(shuí)？
二、觀察畫面，理解畫面的主要內(nèi)容。
1、（出示畫面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看！
3、情景一：過(guò)獨(dú)木橋
提問(wèn)：小猴們來(lái)到了什么地方？在這里會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險(xiǎn)呢？
小結(jié)：不排隊(duì)就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。請(qǐng)小猴們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)就會(huì)避免發(fā)生危險(xiǎn)。
4、情景二：進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)
�。�1）就讓我們一起來(lái)看看小猴們這次是否排好了隊(duì)？
�。�2）為什么小猴們這次又沒(méi)有排隊(duì)？這樣行嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)，排隊(duì)不僅可以避免發(fā)生危險(xiǎn)，還可以節(jié)約時(shí)間。
5、情景三：插隊(duì)
（1）小猴們又高高興興地走呀走，來(lái)到了一個(gè)滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
�。�2）這回小猴們有沒(méi)有排隊(duì)？
�。�3）小猴又發(fā)生了什么事？
�。�4）那它們排隊(duì)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
小結(jié)：排隊(duì)的時(shí)候要注意不爭(zhēng)搶、不插隊(duì)，做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
排隊(duì)真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊(duì)的？
小結(jié)：排隊(duì)真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險(xiǎn)，還能節(jié)省時(shí)間，可以讓我們做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對(duì)，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問(wèn)：
(1)故事里說(shuō)了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么
(2)后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會(huì)怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣�、路上，我們也要扔到垃圾箱�?
附故事：
瓜瓜吃瓜
有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說(shuō)：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，”媽媽對(duì)他說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的.帶個(gè)大西瓜來(lái)，那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上，向胡同路口望著。
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了，沒(méi)錯(cuò)，是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來(lái)接您了!”
外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜�？上榱�，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說(shuō)：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)背景：
《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說(shuō)的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過(guò)更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無(wú)法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺(jué)小豬對(duì)付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來(lái)更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫面，引出故事。
1、森林里有座木頭房子，里面住著誰(shuí)？（放ppt呈現(xiàn)小豬）在ppt 開始的時(shí)候，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬，使活動(dòng)一開始能吸引孩子。
2、有幾只小豬�。�"出自：大；考。吧"它們長(zhǎng)得怎樣？（三只小胖豬）
3、（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小豬胖胖的形象十分可愛(ài)，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。
4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對(duì)呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來(lái)了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō)：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦�！贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ)氣來(lái)模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語(yǔ)言動(dòng)作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛(ài)。
5哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來(lái)了么？小豬怎么知道大老虎來(lái)的呀？是誰(shuí)告訴小豬的？（是呀，森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。
6、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議，理解故事。
1。出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說(shuō)什么？
2、春天過(guò)去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來(lái)了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你�！边@次大老虎找到小豬了沒(méi)有？為什么？嗨！找來(lái)找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺(jué)休息休息，等夏天過(guò)了再來(lái)，我一定要吃掉你們?nèi)齻�(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì)來(lái)么？什么時(shí)候來(lái)？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。
3。觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對(duì)啊，秋天到了，唉，秋天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問(wèn)問(wèn)：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？
4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里�。⌒∝i，你在哪里�。】磥�(lái)這次我又失敗了……豬媽媽回來(lái)嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛(ài)，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當(dāng)教師以媽媽的口吻來(lái)號(hào)召孩子們的時(shí)候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn)，可見(jiàn)前面的`鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過(guò)程中直接讓幼兒融入情境中，進(jìn)行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn)，在情感、語(yǔ)言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。
5。我的孩子們，你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問(wèn)：大老虎問(wèn)大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法，既能對(duì)故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學(xué)小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來(lái)了，小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。
五、提出問(wèn)題，引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？此提問(wèn)作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后，應(yīng)在日�；顒�(dòng)中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
中班的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn)，點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來(lái)源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬�？匆�(jiàn)了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來(lái)了：“我要把它們?nèi)砍缘�。啊嗚……”森林里的小�?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對(duì)付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三只小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問(wèn)大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動(dòng)過(guò)程
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入幼兒園活動(dòng)。
師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái)。
幼：有小象，還有小鳥啊!
(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)
2、通過(guò)談話，引出幼兒園活動(dòng)。
師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀?
幼：小鳥會(huì)飛，小象不會(huì)飛。
師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?
幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師：那你們說(shuō)，小海豚會(huì)飛嗎?
幼：不會(huì)。
師：可是有一只小海豚就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小海豚》。
3、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?
幼：小貓、小鳥、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!
師：小朋友們，小海豚看到了小鳥，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小海豚怎么想的'?
幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。
師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
師：它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。
4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5、識(shí)字游戲。
①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
�、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托『ｋ囡w上天》
�、賻�(出示海豚頭)：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小海豚，好嗎?”
�、趲煟盒∨笥褌儯銈兛鞄鸵粠托『ｋ喟�!閉上眼睛仔細(xì)想一想。
�、蹅�(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小海豚飛上天。(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)幼：A幫小海豚做一對(duì)大翅膀
B坐上熱氣球
結(jié)束幼兒園活動(dòng)
師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。
師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼：想飛的小海豚
師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小海豚飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小海豚”，怎么樣?
師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)幼兒園活動(dòng)一下吧!
(放音樂(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出幼兒園活動(dòng)室。)
幼兒園活動(dòng)延伸
藝術(shù)幼兒園活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子
美術(shù)幼兒園活動(dòng)：想像畫、飛上天的小海豚、假如我有一對(duì)翅膀
七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
布置圖片展覽：……我會(huì)飛
……我會(huì)跑、跳
八、選材
楊瑛《幫我早讀書》中班補(bǔ)充教材
活動(dòng)反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
教材分析
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)通過(guò)一
個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說(shuō)小動(dòng)物對(duì)話。
3.體驗(yàn)通過(guò)有禮貌地詢問(wèn)而找到目的地的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事課件。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)建議
1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問(wèn)：它們是誰(shuí)？有禮貌的和它們打聲招呼吧！
小結(jié)：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。
2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。提問(wèn):鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來(lái)到了誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)的路？
小結(jié)：原來(lái)有禮貌的問(wèn)路這么神奇，每只小動(dòng)物都很樂(lè)意幫助鼠先生。
3.教師完整講述故事,幼兒可跟說(shuō)。引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ):“悶”、“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對(duì)話。請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)
路找到目的地的快樂(lè)。
4.戴頭飾表演故事，進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對(duì)話。
(1)請(qǐng)幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問(wèn)路的'行進(jìn)路線。
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,大膽表現(xiàn)。
5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人?
附故事：?jiǎn)柭?/strong>
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家，悶極了�！�
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來(lái)開門,鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗(yàn)搖頭說(shuō):“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來(lái)開門,先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):娥,沿著這條路筆直走就到了。
鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,
狗熊來(lái)開門,鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左
轉(zhuǎn)就到了。
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來(lái)開門,鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。”
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來(lái)開門,他倆擁抱在了一起。
版本3中班語(yǔ)言《春天的電話》公開課視頻+PPT課件+教案和反思+動(dòng)畫
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