《雪絨花》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《雪絨花》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪絨花》教案1
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《雪絨花》
教學目標：
1、對所學歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學難點：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教學準備：
VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動作。
你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
�。ㄖv故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ�給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的.生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏：
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學習吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階
《雪絨花》教案2
教學內(nèi)容
學唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、 第二課時
教學目標
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
教學重點
學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。
教學難點
1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學準備
同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
同學活動
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）
了解音樂無窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上�？释腋！捕ǖ纳詈蛯ψ陨碜鎳臒釔壑椋�。
欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當時的社會現(xiàn)狀，并理解通過對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的'力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學對音樂的分析能力和理解能力。
2、學唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學的情感進行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點提出練習。
隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養(yǎng)同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪�，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）
小結(jié)，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。
進一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設(shè)計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內(nèi)涵。
進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
三、總結(jié)
延伸
由本課欣賞的幾個片段，小結(jié)影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂，組織下課。
正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。
開拓課程資源，進一步激發(fā)同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
《雪絨花》教案3
一、教學目標：
1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
2、通過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。
3、通過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教學過程：
(一)、組織教學：
放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好
(二)、故事導入：
進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的`來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講
《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國的納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚
(三)、學唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？
2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌
5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）
《雪絨花》教案4
一、教學對象：
初二年級
二、教學體系：
人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇
三、課題：
《雪絨花》
四、教學內(nèi)容：
以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學目標：
1.情感態(tài)度價值觀：在演唱中中培養(yǎng)學生認真的學習品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
2.過程與方法：學習運用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識與技能：在演唱中學會正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長的歌調(diào)，用3/4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
七、教學重點難點：
用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。
八、教學方法：
欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法
九、教具：
多媒體、鋼琴
十、課型：
合唱課
十一、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：
通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學生聽音樂，走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發(fā)學生上音樂課的興趣。
�。ǘ⿲胄抡n
師：同學們，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？
生：很熟悉，選自《音樂之聲》……
師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲。
師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？
生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學習這首世界名曲《雪絨花》。
（三）進行新課
1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學生以美的感受，讓學生陶醉在其中。
師：聆聽歌曲，
1、歌曲的旋律特點是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？
生回答，師總結(jié)：旋律特點是優(yōu)美動聽、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的`歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
師：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
生：對自己祖國的熱愛，對和平和美好生活的向往......
師：我們在演唱這首歌曲的時候，應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？
生討論后回答，教師點評（深情、舒緩......）
3、準備活動與練聲
�。�1）肩頸放松練習（四個八拍）
師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個八拍的口令，做肩頸放松動作，讓肌肉得到放松。
學生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習。
�。�2）口腔打開練習
師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習
學生隨老師共同完成。
�。�3）呼吸與氣息發(fā)聲練習
師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習
音階發(fā)聲練習（集體）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和聲練習（A、B組）
4、學唱歌曲
�。�1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學生隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
（2）教師彈奏一聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲一聲部
師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。
（3）教師彈奏一聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調(diào)學生的聲音與氣息）
�。�4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學生同樣隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
�。�5）教師彈奏二聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲二聲部
師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。
�。�6）教師彈奏二聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調(diào)學生的聲音與氣息）
二聲部多演唱兩遍
（7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進行演唱，比比哪一組唱的更美。
5、學生有感情的進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語言及面部表情來帶動學生）
四、知識拓展
1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞。
2、教師朗誦英文歌詞，學生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結(jié)
師：今天我們通過賞、練、唱的三個環(huán)節(jié)對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，在這過程中我們通過發(fā)聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團隊合作力和藝術(shù)魅力。
課堂設(shè)計反思：
大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同。他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
《雪絨花》教案5
活動目標：
1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗快樂。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點難點：
初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動過程：
一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺啊？
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。
教學反思：
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的.視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務(wù)。
《雪絨花》教案6
教學目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標：
激發(fā)學生的愛國熱情。
教學重點：
能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學難點：
音準
教學模式：
一、模式名稱：聽唱自學，實踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學過程：
教學程序教學內(nèi)容師生活動達標意圖
常規(guī)教學師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結(jié)、引導。激發(fā)學習影視歌曲的`學習興趣。
新歌教學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。
2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。
自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。
2、進行藝術(shù)處理。
3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。
4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。
小結(jié)
1、學生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。
《雪絨花》教案7
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。
二、教學重難點
【重點】滿含深情的演唱歌曲。
【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導入
采用提問的方式導入
老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。
老師設(shè)置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?
學生自由回答。
老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。
老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學唱樂譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學生跟琴學唱樂譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
�、趯W生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。
老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。
�、蹖W生再次演唱第三句，解決難點。
④學生跟琴完整的學唱歌譜。
(3)學唱歌詞
①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的.國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學生有感情的演唱歌曲。
老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
�、蹖W生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現(xiàn)出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。
�、軐W生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。
2.愛的教育
老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關(guān)愛，要學會發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
《雪絨花》教案8
一、教學目標：
1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
一、組織教學：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的`熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
《雪絨花》教案9
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛，寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學目標：
1、學習用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷
教學重、難點：
1、歌曲第五樂句的視唱；
2、啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
師：同學們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？
�。ㄖ该卮穑喝纭饵S河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
小結(jié)：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學生領(lǐng)會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學習，表達感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習（長音送氣）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？
�。�2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點：
出示：20xx|765|3―5|1――‖
�。ㄔ诘谝恍」�(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）
師：同學們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。
哪位同學自告奮勇站起來試試？（點名視唱）
師：請唱得好的同學做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂句，老師也跟著一起學。
[說明：歌譜學習也是新課標的要求，但如何學是個難點，學生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學生，激發(fā)了學生的學習熱情]
師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？
�。ㄕf明這一樂句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律線：
�。�1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；
�。�2）學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗
1、師：由于大家學得很認真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的.要求管理著他的孩子們。）
B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上�？此茋烂C，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）
E出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結(jié)起來。）
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。
�。ㄉ闲Ｅc女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補充。
（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。）
[說明：電影的再現(xiàn)可讓學生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復習鞏固，升華情感
師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。
師：哪兩位同學愿意上來表演？
師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？
[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？
將全班學生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學生自由分角色演唱）
上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結(jié)一心報效祖國的決心。）
[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學歌曲，避免了枯燥的復習，同時讓學生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學生練習時教師走到學生中去一起討論）
1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）
[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結(jié)下課。
學生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
《雪絨花》教案10
●教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等�！堆┙q花》為AA’BA’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的`旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉(xiāng)的美好祝福。
●教學重難點：
1、全曲音區(qū)較高，引導學生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
●教學過程：
1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。
3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
《雪絨花》教案11
一、 教學內(nèi)容
聽：《Do-Re-Mi》
《孤獨的牧羊人》
二、 教學目的
通過欣賞，感受歌曲音樂形象和情緒。
三、 重點：結(jié)合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。
難點：結(jié)合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。
四、 教具準備
錄音機、磁帶。
五、 教學過程
1． 組織教學：
�。ǎ保� 師生問好。
�。ǎ玻� 發(fā)聲練習：
2． 新授：
欣賞《Do-Re-Mi》
《孤獨的牧羊人》
�。ǎ保� 出示錄音機，聽賞音樂一遍。
�。ǎ玻� 老師簡介作品：
《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來，樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話，歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用，以和上行模進等手法的'運用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風趣。
�。ǎ常� 欣賞《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。
分段欣賞。
請一些同學來扮演歌曲中的角色，隨音樂進行即興扮演，引導同學想象和感受。
�。ǎ矗� 欣賞《孤獨的牧羊人》。
聽賞音樂一遍。
聽賞后，采用游戲方式讓同學聽辨旋律猜角色。
�。ǎ担� 對比欣賞。
�。ǎ叮� 對比了解，重在感受。
3． 小結(jié)。
4． 結(jié)束下課。
《雪絨花》教案12
活動目標：
1、通過學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動過程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲
1、引導幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動反思：
新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：
一、目標定位要準確實在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的`祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領(lǐng)學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。
二、學科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性
教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈�！�
三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。
3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。
《雪絨花》教案13
一、教學目標：
1、學習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學難點：第五小句視唱
四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學用具：多媒體、鋼琴
六、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
�。úシ哦嗝襟w課件）
師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？
生：……
師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴寒，表現(xiàn)出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的`決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
�。ǘ┏醪礁惺芘c學唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）
師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋�，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
�。�2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美，實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
（四）情感升華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學生合唱歌曲。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
《雪絨花》教案14
教學目標：
1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。
2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
教學難點：
英文歌詞的演唱。
教學準備：
多媒體教學設(shè)備、電子琴、教學課件
教學過程：
一、導入
播放《在那桃花盛開的'地方》片段
師：許多歌曲都會用花來抒發(fā)感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉(xiāng)的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？
二、教學過程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領(lǐng)學生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現(xiàn)了什么思想感情？
對祖國的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩丈闲＜依镒黾彝ソ處�。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。
三、學唱歌曲
我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發(fā)音）
2.學生跟琴模唱
3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）
9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
《雪絨花》教案15
教學目標：1、對所學歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學難點：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣�，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程（）：
一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的.指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
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bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學習吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。
�、菰儆脙煞N方法練習同一條練習曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領(lǐng)重點練習第一、三樂句。
�、� 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網(wǎng)址：*** 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
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