中班語言活動(dòng)教案精選15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的.優(yōu)美意境和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
活動(dòng)過程：
一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。
——你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？
——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
四、配樂朗誦詩歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們?cè)囋嚳?
2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃�，好嗎�?/p>
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>
中班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)"變"的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動(dòng)物及蔬菜圖片、PPT
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)
師：今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程
1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化
邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子？
小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的'牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓？
小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿？
灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍？
2.繼續(xù)操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化
3.討論：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？怎么變？
三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。
2.學(xué)習(xí)句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"
四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編
幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
五、活動(dòng)延伸
在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編
中班語言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)<<可愛的動(dòng)物>>后，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí)，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動(dòng)物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。
目標(biāo)：
1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表
過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币}。
小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車比較合適，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
�。ǘ┌l(fā)散性提問，引導(dǎo)幼兒討論
1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的'糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。
請(qǐng)選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會(huì)是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢？
�。ㄈ┬蕾p故事
1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？
�。ㄋ模┍硌莼顒�(dòng)
1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請(qǐng)你們猜猜，又會(huì)是什么車停在小小兔身邊？
下面我們來玩?zhèn)�“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
在你們的身后有四個(gè)方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來表演，還要說出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委，給表演的方陣隊(duì)打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評(píng)委要做到仔細(xì)公正，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
4、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍、最佳合作獎(jiǎng)。
�。ㄎ澹┸囌�
社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科枝也越來越發(fā)達(dá)，讓我們展開想象的翅膀來開個(gè)車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
中班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解。
活動(dòng)過程
一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？
�、苍瓉硇欧庥蚁陆堑男∥伵Ｊ菍懶诺�，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的`。
�、超F(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？
二、傾聽故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細(xì)來聽一聽
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信）
⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）
⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅�？（親熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f的？
�、切∥伵？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？
小結(jié)：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信？又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會(huì)清楚了。
�、吵鍪舅姆鶊D，理解故事內(nèi)容
�、判∥伵Ｊ怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的？為什么？
⑵小蝸牛的信是誰送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？
⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）
�、犬�(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？
�、尚∥伵：蛬寢寭г谝黄�，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。
三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式
⒈當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)XXX愛）
�、矊�(duì)，我們對(duì)XXX愛可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。
中班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會(huì)用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"這一比喻手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，幼兒操作卡片。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？
2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。
3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？
二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？
（2）為什么說風(fēng)和船是梳子？
（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？
重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的`頭發(fā)？
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的詩歌。
四、幼兒分組活動(dòng)。
1、游戲：背景圖和卡片的配對(duì)。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結(jié)：對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸：
與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。
附：兒童詩梳子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
中班語言活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)
難點(diǎn):理解“同行”的含義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車、太陽的`圖片
教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境
故事大書《同行》
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的？
——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢？
�。ǘ┎僮鲌D片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
�。ㄈ┬蕾p故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁欣賞PPT
——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢？
——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？
——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里啊？（山頂）你們猜它們會(huì)說什么？
——告別了山頂，小火車和太陽在干什么？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會(huì)和太陽說什么？
——什么是同行呢？（一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起游戲等）
（四）完整欣賞故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：欣賞照片，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒有和誰同行過��？你們同行去干什么呢？
中班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人，有愛才有家。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt、頭飾
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。
二、看PPT，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦�！�
青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。
“哎......這真實(shí)太不幸了。”他們心想。
(1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)
3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀�！�
“肯定不行�！饼B鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊�！�
“而我總在搬家，”刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡單的事情......”
(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人�！�
(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡單，只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對(duì)鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過別擔(dān)心，我們會(huì)幫您的�！蹦銈儠�(huì)怎么幫助他呢?
(1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛，愛才是一個(gè)完整的`家，有愛家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會(huì)怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗�，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!
活動(dòng)反思：
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫�，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
中班語言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌的句式特點(diǎn)。
2、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確的'對(duì)待自己的心情變化。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詩歌，和重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀詩歌，和重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，觀察每個(gè)幼兒的心情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡。
活動(dòng)過程：
一、師生問候
老師：小朋友們好
小朋友們：老師好
二、引課：
1、小朋友們?nèi)绻幸惶炷銈兓氐郊野l(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的，你們會(huì)怎樣啊？【高興】
2、小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你，小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
3、在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣？【熱】
4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣；【冷】
三、入課：
1、今天老師就和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《有時(shí)》，在學(xué)習(xí)詩歌之前請(qǐng)小朋友和老師一起來做個(gè)手指游戲【一座小橋】�！�
2、老師朗讀一遍詩歌，以供幼兒欣賞。
提問：這首詩歌的名字是什么��？———【有時(shí)】
3、教師分句領(lǐng)幼兒朗讀，讓幼兒加深對(duì)詩歌的理解。（2
遍）。
4、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
�。�1回到家發(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的，你們會(huì)怎樣��？【高興】
�。�2小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你，小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
�。�3在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣？【熱】
�。�4在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣；【冷】
5、教師在結(jié)合詩歌讓，領(lǐng)著幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
練習(xí)題：
在教師準(zhǔn)備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。
游戲：【小字卡找媽媽】
準(zhǔn)備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請(qǐng)小朋友找出相同的貼在一起。
中班語言活動(dòng)教案9
活動(dòng)要求：
1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2 木偶架、春天的'背景圖一幅
3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
活動(dòng)過程：
一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1 學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌
中班語言活動(dòng)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。
2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)念兒歌
教學(xué)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
自制響瓶一個(gè)，面裝四粒豆子、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 教師出示響瓶，引起幼兒的興趣。
教師：（1）看！響瓶來和我們玩游戲啦！
（2）響瓶為什么會(huì)響？
2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。
教師：
（1）有幾粒小豆子在里面呢？
�。�2）倒出來數(shù)一數(shù)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”
4.教師請(qǐng)幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的聲音。
教師：響瓶是怎么響的呢？（嘩啦嘩啦）
�。ǘ� 教師完整念兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1. 教師有感情的朗讀兒歌。
教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
2. 教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什么事？
（2）數(shù)一數(shù)，跳進(jìn)了幾粒？
�。�3）什么聲音真有趣？
3.教師聲情并茂的`帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。
中班語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。
2、材料準(zhǔn)備：大書，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師拿出《機(jī)器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內(nèi)容？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫閱讀
封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的'，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。（出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢？
第一頁：現(xiàn)在鐵馬做好了嗎？科學(xué)家讓鐵馬做什么？（請(qǐng)幼兒模仿或出示白馬其他姿勢(shì)的照片進(jìn)行對(duì)比。）從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來說說。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？
第二頁：鐵馬在干什么？科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？（請(qǐng)幼兒模仿）說明什么？科學(xué)家什么表情？會(huì)說什么？
第三頁：鐵馬在干什么？科學(xué)家動(dòng)作怎樣？（注意引導(dǎo)幼兒觀察鐵馬身后的斜線）說明什么？科學(xué)家什么表情？心情怎樣？鐵馬都會(huì)做什么？原來，它跟真的馬一樣，會(huì)站、跑、跳，當(dāng)幼兒說出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁？它還有什么本領(lǐng)呢？
第四頁：鐵馬在干什么？翅膀什么樣？科學(xué)家會(huì)說什么？
第五頁：鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情和動(dòng)作？遙控器怎么了？說明什么？鐵馬落得穩(wěn)當(dāng)嗎？還能從哪里看出來？（注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）說明什么？科學(xué)家會(huì)怎么想？
第六頁:這是哪里？鐵馬怎么了？遙控器呢？科學(xué)家什么表情？為什么？水里還有誰？他們?cè)诳凑l？會(huì)對(duì)鐵馬說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？
第七頁：鐵馬怎么了？什么表情？科學(xué)家什么表情？會(huì)說什么？接下來會(huì)怎么樣？水里還有誰？什么表情？會(huì)說什么？
三、進(jìn)行講述。
在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題，使得孩子們說的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯文章來源
中班語言活動(dòng)教案12
目標(biāo)：
1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2、通過多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。
準(zhǔn)備：
1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來。
2、大圖書一本。
3、多媒體課件，音帶（或CD光盤）
4、太陽的形象圖片
5、字卡：太陽、風(fēng)箏、放太陽。
過程：
1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽。
——出示太陽的形象圖片和文字。
——這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽，以及簡單的理由）
——太陽隊(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的'天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個(gè)特別的早晨。
2、聽錄音，引出故事。
——播放錄音（太陽的語氣）：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？
——你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）
——這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽往下看看吧！
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
——理解第二幅
提問：太陽用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察太陽的動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演，也可以師生共同表演）
——理解第三幅
�。ǚ配浺簦喊ミ希h(yuǎn)了，看不清楚呀�。┨枮槭裁纯床磺澹坑惺裁崔k法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
——理解第四幅
那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！
——幼兒繼續(xù)閱讀。
閱讀后提問：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等）
4、圖片排序，理解故事。
——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語言表達(dá)對(duì)圖片的理解。
——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）
——太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）
——太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情）
5、即興表演
——誰愿意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂）
——這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽”）“放太陽”，誰能說說這個(gè)故事名字的意思？（把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽風(fēng)箏……）
6、話題延伸
——太陽為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）
——能夠讓別人快樂，自己也會(huì)變得更快樂。
——孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？
中班語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。
2．在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、、小熊、狐貍。
2．準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi)，里面含有紅色的物品。
3．制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，引起興趣
師：你們看，誰來了？（長頸鹿）長頸鹿可是動(dòng)物幼兒園的老師。今天它給森林里的小動(dòng)物們布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓我們一起來聽一聽是什么任務(wù)？
�。ǘ﹥A聽故事，理解內(nèi)容
1．欣賞故事第一段。
�。ㄉ掷�，動(dòng)物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物�！� 哇噻！每個(gè)小動(dòng)物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）
師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？
怎樣才能當(dāng)上冠軍？
如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢？
2．欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。
�。ㄐ∑簌Z在蘋果樹上，摘了一個(gè)紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。
小青蛙請(qǐng)媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬 找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）
故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）
3．幫助小熊找紅色的.東西。
師：大家都找到了紅色的東西很高興，可小熊卻不開心，因?yàn)樗裁匆矝]有找到。這可怎么辦呢？我們小朋友一起來幫助它好嗎？
幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？
4．欣賞故事第三段。
師：等一等，還有我呢。咦，是誰在說話呀。哦，原來是狐貍，你帶來了呀，我們一起來看一看。哦原來是副紅眼鏡呀。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？
我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。
（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來的東西，最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。）
師：咦，這是為什么呢？
（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。
1．請(qǐng)幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師：我們也戴上紅色的眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）
師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2．制作其他顏色的眼鏡。
師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了。可時(shí)間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3．用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，讓給他們充分的說的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語言活動(dòng)教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰來美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽真美）
1、我會(huì)讀輕聲：
漲紅了 更紅了 真美呀
輕輕地 漫漫地
2、 我會(huì)讀詞語：
西斜 余暉 壯麗
下沉 云朵 染紅
落山 霞光 燦爛
師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜，余暉很美，景色壯麗。
生：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵給染成了各種顏色。
生：我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下了燦爛的霞光。
師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系，真不簡單。
豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜，再下沉，最后落山。
師：你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。
�。ò澹何餍� 下沉 落山）
生：我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。
生：我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語。）
二、通讀課文，品味夕陽的美
師:夕陽呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。
交流：你從第二段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)行。
�。�1）太陽已經(jīng)西斜。板書：西斜，
(2)太陽慢慢地往下沉。板書：下沉
(3)它輕輕地走向西山的背后。板書：落山
過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中，就藏在這些語言文字當(dāng)中，讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽究竟美在哪里呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）
三、學(xué)習(xí)第二段，感受“西斜美”。
1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。（媒體出來文字）學(xué)生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。
2. 師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽怎樣了？ （西斜）那你來讀讀這句話，好嗎？
3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎？看著中午時(shí)的太陽，什么感覺�。浚ㄑ劬Χ急牪婚_了）對(duì)，那就叫“刺眼”
�。ǔ鍪緢D片）瞧，這西斜的太陽還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時(shí)的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽光的柔和嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。
一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。
4、師:在這么柔和的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán)�！弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍(lán)的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍(lán)，像 。）真美啊，你能讀出來嗎？指名讀。
5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢？
出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗�！敝该x
a、你讀到了怎樣的西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來，看看李老師這樣畫，對(duì)不對(duì)？（繼續(xù)添畫）這樣呢？
出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個(gè)詞語？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。（師用手勢(shì)演示幫助）看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊。
b、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺呢？（美麗）
此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來贊美西山?指名說。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫——壯麗。（板書：壯麗）
指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰也能讀好的？
（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過畫畫，演示讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)“連綿起伏”。理解壯麗時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉，再從“披著夕陽的余暉”體會(huì)夕陽的美麗，這樣，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵，。）
6、師:夕陽西斜時(shí)，太陽美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段。
7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。
8.背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。
出示：太陽已經(jīng)（ ），收起了（ ）。天空（ ）。連綿起伏的（ ），披著（ ），顯得（ ）。
真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美�。R讀課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書的方法）
四、學(xué)習(xí)第三段，感受下沉美。
過渡：太陽西斜時(shí)，景色多么壯麗呀！接著，太陽慢慢地往下沉，夕陽是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。
1、師：讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀第二段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽的美？
1、 出示第二句話。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化？指名說。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”
小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過臉啊？（害羞、高興……）
太陽的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛��！指名讀 。
2、師：太陽不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）
就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富��？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號(hào)里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書： 多彩）
顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢？（五顏六色）
媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀
這么優(yōu)美的詞語，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上。看誰寫得又好又快。
3、師：夕陽把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。
女生讀，說：真是五顏六色！
男生讀，說：“真是五彩繽紛！”
齊讀，說：“真是萬紫千紅！”
小結(jié)：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們?cè)僮x讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂。
可愛的夕陽，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：“夕陽真美！”。
�。ㄔO(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語，豐富了學(xué)生詞語積累。）
五、學(xué)習(xí)第四段，感受落山美
1、師：小朋友們，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽的`臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。
2、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。
3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）
4、師：夕陽雖然和我們說再見了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書:燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀。“燦爛的霞光”。
5、師：讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。
聽到大家讀得這么認(rèn)真，老師知道，你們都想說：夕陽真美!（讀課題）
6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在理解“燦爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。）
六、學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)點(diǎn)題
1、師;夕陽不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺?shù)哪橗嫞盏脿敔敐M面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么高興啊！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺得怎樣？（很幸福�。┧欢ㄌ兆砹�，難怪他會(huì)望著奶奶說：“夕陽真美呀！”
2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說-----夕陽真美
文中的小作者會(huì)說----夕陽真美
我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會(huì)爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。）
七、教學(xué)生字
師：小朋友，看，太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說，假如我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！
1、出示：沉、壯、
讓學(xué)生讀一讀，說說結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯憰r(shí)要注意些什么？（左窄右寬）
2、先看“沉”字。說說怎么來寫。
師生一起書空，看老師寫一寫，生描紅，檢查姿勢(shì)。
3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來，一起寫一寫。寫時(shí)注意些什么？師范寫，生描紅，臨寫。播放音樂。
4、反饋。投影學(xué)生的字，指名評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處，讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。）
八、作業(yè)安排
1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時(shí)的美景。
2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。
中班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受語言的幽默、有趣，理解詩歌內(nèi)容。
2．初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，將語言表達(dá)加以詩化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片（相關(guān)圖片）
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩歌
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物圖片
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問，小象、小猴、小鹿的'最明顯的特征是什么？（引導(dǎo)法）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、這有一首好聽的詩文《我想》，詩文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）
三、仿編詩歌
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來，請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想
看見小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長鼻子，看見小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長犄角，看見小猴，和小鹿用椅角“頂頂�！�。
我想有條長尾巴，
本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法，誘發(fā)法，引導(dǎo)法。
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