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大班數(shù)學(xué)教案找圖形
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案找圖形,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案找圖形1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知道各種圖形名稱。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動(dòng)過程
一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。
1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2.請(qǐng)幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。
教師:請(qǐng)你將你剛才說的`記錄下來。
教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
教師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。
1.請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2.交流:你是怎么歸類的?為什么?
大班數(shù)學(xué)教案找圖形2
活動(dòng)目標(biāo);
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形
能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論
2、聽懂操作要求,并按要求操作
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:各種顏色、形狀、大小的圖形片若干,圖形特征標(biāo)記;畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具:幼兒用書31頁,幼兒人手一支筆。看特征放圖形:多種形狀、顏色、大小的圖形若干,畫有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。
1、彩色片片。
教師:許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師:彩色片片找到了好朋友,它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的?它們?yōu)槭裁词桥笥褑?引?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征,師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙,引導(dǎo)幼兒觀察思考:哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲?
請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上,讓幼兒了解:每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng):
看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的`圖形,找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點(diǎn)卡或數(shù)字,請(qǐng)你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>
看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記,取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班數(shù)學(xué)教案找圖形3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會(huì)詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一;顒(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點(diǎn);顒(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導(dǎo),使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖形的'特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一套操作材料
活動(dòng)過程:
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說,如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。
(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!
(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?
(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位,并說一說具體的位置。
3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。
(1)給每人提供一套操作材料,先仔細(xì)觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。
(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)
4.組織交流,講述特征和位置。
提問:第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案找圖形4
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)?矗鼈冋业脚笥蚜。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的.大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案找圖形5
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
(三)活動(dòng)過程:
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)。看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的.圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格
“彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)!
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
“這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
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