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認識鐘表教案

時間:2024-09-09 19:36:46 教案 我要投稿

認識鐘表教案范文匯編九篇

  作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的認識鐘表教案9篇,希望對大家有所幫助。

認識鐘表教案范文匯編九篇

認識鐘表教案 篇1

  教材分析:

  本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看鐘表,會認整時、半時。這是學生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學習“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平,讓學生在觀察、討論、比較等活動認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學會認讀整時和半時。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  學情分析:

  一年級的學生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W,但大部分學生在學前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學習也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學生熟悉的生活情境,充分利用學生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導學生自主探究,通過調(diào)動學生已有的`經(jīng)驗和認知水平,讓學生在觀察、討論、比較等活動中認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學會認讀整時和半時。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。

  教學目標:

  1.知識與技能:初步認識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學會認讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。

  2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和探究合作的學習意識,以及學生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學生的語言表達能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。引導學生有與同伴合作解決問題的體驗。

  教學重點和難點:

  教學重點:能準確認讀鐘表上的整時和半時。

  教學難點:正確認讀幾時半,認識整時和半時鐘面指針的特點。

  教學流程示意:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

  1.聽兒歌,猜謎語。

  2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

  二、探索新知

  1.認識鐘面

  2.認讀整時、半時

  3.區(qū)分整時、半時

  三、鞏固拓展

  1.說一說:書91頁第1題

  2.連一連:書91頁第2題

  3.游戲:我說你撥

  四、小結(jié)歸納

認識鐘表教案 篇2

  活動目標:

  1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

  2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、幼兒一日生活錄像、課件。

  2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

  活動過程:

  1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

  2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

  老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說)老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風車》

  老師:《大風車》是幾點播出的'?怎樣才能準時收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

  3、參觀鐘表店,認識不同形狀、不同種類的表。

  4、讓幼兒自選鐘表,仔細觀察。

 。1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

 。2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時針和分針有什么變化?(分針跑的快,時針跑的慢)

 。3)課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時針走一格)

  5、課件演示:認識整點、半點,尋找他們之間的規(guī)律。

  (1)、(對比時間為4點、9點鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  老師總結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。幼兒撥整點(6點和12點時針和分針的關(guān)系)

 。2)、(對比時間為2點半、8點半鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):分針指在6上,時針指在兩個數(shù)字中間,就是半點,是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

  6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認識時間。

  (1)幼兒看錄像,取出有時間的鐘表模型。

 。2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型,老師說出一種活動,時間相同的好朋友站在一起。

  7、課件演示:讓幼兒正確辨認時間。

  8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

  老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認識了鐘表,就可以按時做事情。比如:按時起床,按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

  9、延伸活動:做小小設(shè)計師。

  老師:我們看了那么多的鐘表,也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設(shè)計師,自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

  活動反思:

  通過學習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學習時間,上學放學時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

認識鐘表教案 篇3

  活動目標:

  1、利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。

  2、學會看整點,發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準備:

  各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干

  教學過程:

  一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)

  1、對,就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,我們歡迎他們。

  2、我們一起逛超市:引導幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

  師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說。

  時鐘上有數(shù)字1—12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長針,一根短針。(這根長長的.針叫做分針,短短的針叫做時針。

  3、時鐘的作用?(引導幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活。)

  二、認識時針和分針

  1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候,它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。

  2、教師師范撥一次時鐘,提問:長針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。

  三、認識時間

  1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了,現(xiàn)在長針指到12,短針指到

  幾就是幾點了。(長針指到12,短針指到3,就是三點整了)可重復(fù)幾次。

  2、教師說幾個時間,請幼兒操作(如:7點鐘該起床了,8點鐘該上學了,5點鐘該放學了等等)

  四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

  幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問:老狼老狼幾點了,老狼不說話就在時鐘上撥點,如撥3點,然后幼兒看時鐘就說啊三點了,教師一撥12點小白兔就跑回家。

  3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘,小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點鐘了,(如:敲4下,就代表4點鐘了),請小朋友表示出來。

  五、總結(jié)

  小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都認識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認識了時針、分針和它們的特點,學會了認整時,并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。

  教學反思

  這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

認識鐘表教案 篇4

  教學科目:數(shù)學

  教學課題:

  教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁

  教學目標:

  1。通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面;初步了解時針、分針。

  2。使學生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

  3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  4。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學重點:熟練地認識時間;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

  教學難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

  教學準備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學生(實物鐘)

  教學過程:

  (課前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認知需要,揭示課題

  (一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

  1。學生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它……

  2。教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。

  3。從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)

  二、細觀察、勤操作,多種感觀參與認識

 。ㄒ唬┱J識鐘面

  1。尋找生活中的鐘表

  (1)請同學們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

  生:家里、商店里、學校里以及人們的身上……

  (2)同學們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的`、有長方形的、有正方形的……

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2。認識鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W習)

  (2)學生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。▽W生自己展示)注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。

 。4)指針小測查:指針說名稱。

  (二)整時的教學

  1。合作學習,初步認知

  那些小朋友已經(jīng)認識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?

  生:3點、5點、4點40、2點半……

 。1)口頭語言,書面語言

  小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。

  如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

 。2)自主學習,互幫互助

  老師想請認識時間的小朋友當小老師,教一教不會認的同學,讓大家都會認識整時。行不行?

  行。ㄐ〗M合作學習)

  2。引導學習,強化認知

  你是怎樣認整時的?分針和時針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……

  3。小結(jié)要點,鞏固認知

  規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

  4。糾錯練習

 。1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

 。2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學們自己撥一撥。

  5。操作練習、深化認知

  (1) 學生撥鐘表,展示匯報。

 。ㄕn件出示圖片)請撥出7時、12時。

  *6時、12時的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

  A:給大家說你那時在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

  鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:*:00)

  B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知

 。ㄒ唬┡袛鄷r間

 。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學會認時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學校、游一游石船公園、逛街買買東西,當然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學生匯報)

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學板書:

  時針——幾

  鐘面 幾時(整時)

  分針——12 *:00

認識鐘表教案 篇5

  教學內(nèi)容

  教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

  教學目標

  1?通過對鐘面的觀察,認識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

  2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

  3?在觀察、認識鐘面的活動中,培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。

  4?體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

  教學準備

  1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。

  2?實物鐘面教具1個,每個學生1個實物時鐘。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多

  媒體演示:北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)

  教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?

  根據(jù)學生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在20xx年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的`日子,也是一個非常值得紀念的重要時刻。

  教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢?(畫面的鐘面上)

  教師:現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書:認識鐘表。

  二、依托學生經(jīng)驗,感知鐘面

  1?提問

  關(guān)于鐘面,同學們都已經(jīng)知道些什么?

  2?觀察鐘面,根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。

  (1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

 。2)學生或老師向同學們介紹秒針,(鐘面上最長最細的針,板書:秒針)引導學生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。

  (3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

  (4)引導學生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

  3?分別說一說

  分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?

  4?撥一撥,看一看,說一說

  當時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)

  就是多少分?(60分)

  思考討論:1時等于多少分?

  板書:1時=60分。

  老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

  5?完成第106頁的填空內(nèi)容

  三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念

  教學例2。

  教師:同學們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

  學生分組活動1:

 。1)1分大約從1能數(shù)到幾?

 。2)1分脈搏大約能跳多少次?

 。3)1分大約呼吸多少下?

  學生分組活動2:

 。1)1分大約擊掌多少次?

 。2)1分大約跳多少下?

 。3)1分大約寫多少個字?

  匯報交流活動情況。

  四、活動拓展

  (1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。

 。2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

  (3)要求學生自學完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。

  五、總結(jié)回顧

  教師:這節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?

認識鐘表教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標準實驗教材 數(shù)學》(一年級上冊)第91、92頁,練習十六第1~3題,數(shù)學教案-認識鐘表。

  分析教材:

  本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結(jié)合自己的私生活實際學會看整時,初步認識鐘面上的時針和分針,培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

  分析學生:

  鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學生在學前教育時,就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

  設(shè)計理念:

  《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來,學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設(shè)計,充分體現(xiàn)了《課標》的精神,從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,拉近學生與數(shù)學的距離,使學生的思維可以得到盡情的跳躍,個性得到盡情的張揚,逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學的目的'。

  教學目標:

  1.使學生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。

  2.培養(yǎng)學生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

  3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

  教學重點、難點:

  認識鐘面,學會看整時。

  教具準備:

  多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

  教學過程:

  一、故事導入

  屏幕上出示主題圖。

  師:“同學們說一說,小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)

  師:“你是從哪里知道時間的?”

  讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學生怎樣知識的?”早上按時起床,上學才不會遲到。

  師:“今天老師就和同學們一起來認識鐘表!保ǔ鍪菊n題)

  二、自主探究

  1.認識鐘面。

 。1)師:“老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽!

 。2)學生反饋交流結(jié)果。

  指幾位同學上臺演示,引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。

 。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。

  3.認識整時。

 。1)屏幕上再次出示主題圖。

  師:“剛才同學們都說小東是早上7時起床的,同學們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

  指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學生認識7時在電子表中的表示方法,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-認識鐘表》。

 。2)師:“小東是7時起床的,那么同學們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

  師:“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學看,并說說你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學生上臺演示。

  出示電子表,讓學生認識8時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

 。3)用同樣的方法教學3時和6時。

 。4)引導學生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學生反饋討論結(jié)果。

  學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

 。5)教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

  三、課間活動(看動畫,聽音樂)

  要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

  四、反饋練習

  1、撥鐘游戲。

 。1)教師撥鐘,學生說時間;或教師說時間,學生撥鐘。(指名學生上臺撥)

 。2)小組活動:一個同學說時間,另一個同學撥鐘。

  2、《快樂的一天》

  師:“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯,小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

  (1)師:“看第一幅圖,小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!

  師:“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

  其余的學生在書上獨立完成,后集體訂正。

 。2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?

  (3)指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

  (3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。

  5.課堂小結(jié)。

  師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)

  五、實踐應(yīng)用

  1.找朋友練習(練習十六第1題)。

  教師先說明題目的要求,后學生獨立完成,最后集體訂正。

  2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

 。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

  (2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

  3.完成課本第94頁練習十六第3 題。

  明確題目要求,學生獨立完成,后集體訂正。

認識鐘表教案 篇7

  設(shè)計理念:

  小學數(shù)學新課程標準指出:“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

  應(yīng)用價值:

  教學內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁。

  教學目標:

  初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

  體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

  教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學難點:認識整時。

  教學手段:多媒體教學,動手操作。

  教學準備:課件,鐘面模型等。

  教學過程:

  情景導入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

  大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的.?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

  認識鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

  2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

  認識整時

  鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

  (出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

  小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”

  小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

  同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

  請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進行時間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧!(讓學生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

  認識大約幾時

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

  出示視頻

  出示3個鐘面小結(jié):

  (1)9時時鐘閃爍。火箭是什么時候發(fā)射的?

  (2)發(fā)射前的準備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

  (3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

  神舟六號是九時發(fā)射的,準備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

  認一認生活中的大約幾時與整時。

  小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學習生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

  出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學們做操,10時同學們正在學習,12時吃午飯,大約7時同學在燈下寫作業(yè),10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng))

  定格兩組畫面(10時同學們正在學習與10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學說一說原因(上午10時與夜里10時)

  一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

  5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

  全課總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

認識鐘表教案 篇8

  活動目標:

  1、初步了解,認識鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時間的工具。

  2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系,了解時間的意義。

  3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  活動準備:

  教具準備:故事掛圖《時間哥哥》;鐘表卡片,記錄時間的工具。

  學具準備:鐘表卡片。

  一、導入活動:

  教師出示故事掛圖《時間哥哥》,講故事并引導幼兒回答問題。教師:“時間哥哥的房子里面有什么呢?”

  “時間哥哥教小動物們認識了什么?”

  二、集體活動:

  1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

  (1)教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

  (2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

  2、教師引導幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

  教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導幼兒認識并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

  3、教師引導幼兒通過觀察,比較鐘表上時針和分針的不同,認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個數(shù)字,這12個數(shù)字是怎么排列的?”

  “請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

  “又短又粗的'這根針叫時針,又長又細的這根針叫做分針!

  4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

  教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

  “你們還在什么地方看見過鐘表!

  “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

  5、教師小結(jié):鐘表是計時的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習慣,我們認識了鐘表,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間,愛惜時間。

  6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。

  三、操作活動:

  教師引導幼兒自制鐘表。

  四、延伸活動:

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。

 。2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

 。3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

  2、家庭延伸:

 。1)家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

  (2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。

認識鐘表教案 篇9

  活動目標

  1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

  2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  活動準備

  1、樂趣卡:認識鐘表

  2、聲音:鐘表的秒針

  3、涂色:鐘表

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒興趣

  教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?

  播放鐘表的聲音,請幼兒聽。

 。ǖ未鸬未痦懀

  二、觀察活動

  1、出示鐘表

 。1)觀察一下鐘面上都有什么?

  (2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

  (重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)

 。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)

  短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。

  三、實踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說出時間。

  3-65認識鐘表

  請幼兒觀察后說出是幾點。

  1點,4點,8點.

  課件:3-64認識鐘表

  4點,2點,7點,10點。

  2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

 。1)觀察時間為12點鐘表

  請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)

  仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)

 。2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的'變化。

  小結(jié):當分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

  四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

  1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  小結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

  2、對比時間為12點半、1點半鐘表

  有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  小結(jié):當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。

  3、課件:3-69認識鐘表

  進一步引導幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

  1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、總結(jié):鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

  小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

  延伸活動

  涂色:鐘表

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