梨子小提琴教案15篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的梨子小提琴教案，歡迎閱讀與收藏。
梨子小提琴教案1
活動(dòng)目的：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
�。�2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的.習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式
畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。
梨子小提琴教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么?還是半個(gè)梨呢，象什么?還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢?原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做?
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
(1)今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
(3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書(shū)，老師講故事。
問(wèn)：好聽(tīng)嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴)
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?它們對(duì)小雞、小兔說(shuō)了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。
(5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀)
5、幼兒看圖書(shū)(小書(shū))。
(1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。
(2)幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個(gè)故事的?
(2)我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的`積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
梨子小提琴教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的.孩子上來(lái)講故事。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
梨子小提琴教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的'對(duì)話，感受音樂(lè)的美。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。
配套課件：大班語(yǔ)言故事課件《梨子小提琴》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
�。�1）你喜歡音樂(lè)嗎？
�。�2）音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？
（3）聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？請(qǐng)他出來(lái)吧！
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
�。�1）這是在什么地方？
�。�2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？
�。�3）它為什么要做小提琴？
5、再次欣賞第二遍故事后，討論：
�。�1）如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
�。�2）如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么？
�。�3）小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)？
6、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
梨子小提琴教案5
教材分析：
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，幼兒用書(shū)每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎?
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一副圖：在什么地方?是誰(shuí)?看到了什么?這里的.字寶寶是怎么講的呢?(及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))
第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?
第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了(電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。
你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣?(優(yōu)美、美妙)
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢?老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書(shū)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問(wèn)老師，好嗎?
幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
(書(shū)寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開(kāi)始)森林里誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁(yè)呢?請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。
它們?cè)诟蓡?(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢?
那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時(shí)播放音樂(lè)，第二遍再交換角色)
森林里還有誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片)并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了(師翻到最后一頁(yè))還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?
這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎?那這本書(shū)叫什么名字呢?
四、師幼完整閱讀圖書(shū)。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎?
五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))那我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
梨子小提琴教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
（1） 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
�。�2） 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些，”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的`耳朵里，他們?cè)趺戳�？為什么不追了？它們�(cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
�。�4） 講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的神奇美妙。
（1） 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了？
�。�2） 教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。
小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。
4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？他們又會(huì)有怎樣的變化？
�。�2） 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。
表演開(kāi)始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。
�。�3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動(dòng)延伸
1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè)，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。
活動(dòng)反思
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)�。�
梨子小提琴教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)故事感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)，磁帶�！秹�(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢？好，下面，讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。
二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？
師：1、狐貍看見(jiàn)小雞，它會(huì)怎么說(shuō)？
2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說(shuō)？
3、狐貍聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說(shuō)呢？
4、獅子聽(tīng)見(jiàn)小提琴的.聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)呢？
5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？
6、種子變成了什么？
7、為什么要把梨子都變成小提琴？
教師陪幼兒閱讀完繪本提問(wèn)，故事的題目？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？
三、老師講述故事。
師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對(duì)小雞怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？
三、完整欣賞故事，播放音樂(lè)。
1、是什么使森林里變得又美好又安靜？
2、我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？
3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？
小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。
故事《梨子小提琴》
小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的 音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)：“我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。”獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō)：“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)�！眲�(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說(shuō)：“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符�！�
第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。
梨子小提琴教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。
——你們看這是什么水果？（梨子）
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
——那我們來(lái)切看看�？�，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？
——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來(lái)看一看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做��？它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了�。坷�，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了��？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” ）。
——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西�。浚ㄓ變鹤杂刹拢�
——到底是什么東西��？我們一起來(lái)看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。
——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹(shù)）。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？
——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè)）
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
（1）聽(tīng)小提琴曲
——噓，聽(tīng)什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）
�。�2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的？（小提琴）
——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)��？
——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的��？（快快的還是慢慢的��？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）
（3）教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。
——我的故事配上好聽(tīng)的'音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了��？
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜。”
——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜�！� ）語(yǔ)氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)
——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢？
4.遷移提問(wèn) ：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè)）。
——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧�。ń處熂皶r(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。（音樂(lè)起）
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)分析：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面�？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！
小百科：小提琴是一種弦樂(lè)器�？偣灿兴母�。靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。
梨子小提琴教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.整個(gè)梨和半只梨圖片
2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》
3.課件
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺(jué)得它可以做成什么？”
2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（一）教師講述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說(shuō)的？
2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說(shuō)的？
3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》）
4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受？
師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢？聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽(tīng)�！�
（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”
提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說(shuō)的？語(yǔ)氣聲音？
2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢？它們是怎么說(shuō)的？
3.小動(dòng)物為什么不追趕了？
4.甜蜜蜜是什么意思？
小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。
（三）續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)
1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
2.幼兒互相討論后分享交流
小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄋ模┙處熤v述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：
1.到底發(fā)生了什么事呢？
2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)？為什么？
3.森林里變成了什么樣子？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。
三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。
提問(wèn)：
1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。
四、 延伸活動(dòng)
梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！
本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的`幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。
相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。
我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。
梨子小提琴教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)朗誦。
2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物小提琴一把，圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？
�。ǘ⒉シ攀媛摹秹�(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？
�。ㄈ⒔處熍錁�(lè)完整的講述故事，體驗(yàn)故事的情感。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？
�。ㄋ模�、教師出示掛圖，再次配樂(lè)完整的講述故事？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的'，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
梨子小提琴教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
�。�2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。）
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。梨子小提琴
活動(dòng)反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的`音樂(lè)以后，就再也不欺負(fù)別人了�！惫适潞苊�，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
1、優(yōu)點(diǎn)：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
2、存在問(wèn)題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
3、原因：
本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對(duì)策：
利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè)磁帶等。
梨子小提琴教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事，感受作品中的溫馨、有愛(ài)的情感色彩。
2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片
2、音樂(lè)
3、視頻
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛(ài)的情感色彩
2、調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細(xì)聆聽(tīng)，并說(shuō)出感受
提問(wèn)：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
（幼：好聽(tīng)）
你聽(tīng)了心情怎么樣？
（幼：很高興）
你做的是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
�。ㄓ祝盒√崆伲�
森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽(tīng)的音樂(lè)。森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到后，他們的.心情是怎么樣的？
2、教師結(jié)合配樂(lè)完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容 提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)和誰(shuí)？
�。ㄓ祝河行∷墒�、狐貍、小雞、獅子、小白兔）
講了一件什么事情？
3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。
�、� 教師講述一、二段故事
提問(wèn)：小松鼠用什么做成了小提琴？
（幼：梨子）出示半個(gè)梨子的造型與小提琴對(duì)比，引導(dǎo)觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)了什么？
�。ㄓ祝何也蛔ツ懔�，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小兔子說(shuō)了什么？
�。ㄓ祝何也蛔纺懔�，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
梨子小提琴真好聽(tīng)，都有哪些動(dòng)物來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？
�。ㄓ祝汉�、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
森林里變得怎么樣？
（幼：又美好又安靜）
小結(jié)：小提琴的聲音真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。連星星和月亮也來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，森林里又安靜又美好。
② 教師講述故事后兩段
提問(wèn)：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說(shuō)？
�。ㄓ祝哼@是小提琴上掉下的一個(gè)音符） 真的是一個(gè)音符嗎？
�。ㄓ祝翰皇�，這是一粒種子）出示梨子種子長(zhǎng)出的綠芽與音符對(duì)比，引導(dǎo)幼兒理解綠芽與音符的關(guān)系 小綠芽長(zhǎng)成了一顆大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多梨子，這些梨子為什么都被用來(lái)做成了小提琴呢？
（幼：因?yàn)槔孀幼龅男√崆倮鰜?lái)的聲音很好聽(tīng)）
為什么說(shuō)森林到處都有快樂(lè)呢？
2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
3、擴(kuò)展談話，經(jīng)驗(yàn)遷移
提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的音樂(lè)？你喜歡什么音樂(lè)？為什么？
小結(jié)：有好的事物要學(xué)會(huì)分享
活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以給父母分享一下這個(gè)好聽(tīng)的故事。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
梨子小提琴教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物：梨子
2．課件《梨子小提琴》
3．小動(dòng)物頭飾
4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥眩@是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽(tīng)了想怎樣？
3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4．結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的'？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（4）教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
6．提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
梨子小提琴教案14
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè).
3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“XX也來(lái)聽(tīng)，XX也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好，又安靜”。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：梨子
2、故事課件、音樂(lè)
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示梨子)師：小朋友，這是什么?你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么?如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么?
(出示小松鼠)師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么?你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)?你聽(tīng)了想怎樣?
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?
(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?
(4)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?
教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的`部分情節(jié)，并復(fù)述故事。
(1)聽(tīng)到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰(shuí)會(huì)跑來(lái)聽(tīng)?
(2)鼓勵(lì)幼兒用“XX也聽(tīng)，XX也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
5、活動(dòng)延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么?請(qǐng)小朋友把自己的想法畫(huà)出來(lái)。
梨子小提琴教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣，幼教大班語(yǔ)文教案 《梨子小提琴》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容，幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《梨子小提琴》》。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的`故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)估：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
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