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《獅子照哈哈鏡》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《獅子照哈哈鏡》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《獅子照哈哈鏡》教案1
活動目標:
1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
1、《小朋友的書》
2、故事CD。
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)學習興趣。
師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?
二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
師:小貓和獅子在干什么?
師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?
師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
師:你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內(nèi)容。
師:你覺得這是一只什么樣的`小貓?
活動反思:
這個教學活動一共分為了三個環(huán)節(jié),在導入環(huán)節(jié)我通過提問:你們看見過小貓和獅子嗎?那你覺得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事,今天有一只小貓說是自己比獅子大,而且這只獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事。俊薄斑@不可能吧,小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀!小貓怎么可能會比獅子大呢?”此時的孩子已經(jīng)充滿了強烈的探索欲望,我繼續(xù)講述故事內(nèi)容。在講故事前,我先把問題拋給了幼兒:“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子后來跑了?通過事先的提問,讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容,根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗,讓孩子自己進行逐頁閱讀,并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,我出示了孩子們每天用的調(diào)羹,讓幼兒玩一玩,找一找,觀察凹面鏡前照會變得怎么樣?照凸面鏡的時會變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因,在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個小巨人,在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤,了解哈哈鏡的神奇。
在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。
《獅子照哈哈鏡》教案2
活動目標:
1、 能逐頁細致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
活動重點:
能逐頁細致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。
活動難點:
初步了解凹面鏡、凸面鏡的`成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
活動準備:
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)學習興趣
提問:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?
可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個觀點,這是怎么回事呢?看了書,你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內(nèi)容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內(nèi)容
你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動反思:
《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標是能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
我通過提問:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容,小貓說是自己大,獅子小,而且獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑,“這是怎么回事。俊薄靶∝埧隙ū泉{子小”“對。⌒∝堅趺纯夏鼙泉{子大呢?”小朋友充滿了探索的欲望,我也很自然的過渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前,我給小朋友交代了先關的提問!靶∝埡酮{子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子不吃小貓?為什么時候后來跑了?通過這樣的提問,來引導幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進行講述,有只小貓他說自己比獅子大,而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎么回事呢?根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗,讓孩子進行閱讀,并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。這也是在為目標一進行服務的。
《獅子照哈哈鏡》教案3
一、活動目標
1.能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié),想象角色的心理活動、語言。
2.豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。
二、活動準備
1.教學掛圖,幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
三、指導要點
1.活動重點:能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié),想象角色的心理活動、語言。
2.活動難點:大膽表達自己的見解。
3.指導要點:引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。
四、活動過程
1.設置懸念,引起閱讀興趣
。1)引題你們認為獅子和貓,誰大誰小,如果比賽的話,誰會贏,為什么?
你們都說獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
。2)觀察圖一,了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情?(幼兒自由發(fā)表看法)猜一猜,獅子要吃掉小貓的理由是什么?
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎,它會想什么法子對付獅子?
。3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀,探索畫面基本信息
(1)幼兒邊看圖書,邊輕聲講述
(2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3.觀察重點畫面
。1)觀察第3幅圖提問:
哪一幅圖是說獅子在照鏡子?仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣?為什么很吃驚?它可能會說什么?
這時候,小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語:又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結(jié)。
。2)觀察第5幅圖提問:
哪一幅是說小貓照鏡子?
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語:又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。
4.觀察難點畫面討論:
。1)其實是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時,教師朗讀相應的文字)
(2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向,理解詞語:鼓、凹)
(3)獅子是森林之王,怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)5.師幼共閱,以書面語言概括畫面基本意思。
五、評價要素
1.是否仔細觀察畫面并進行想象。
2.是否喜歡閱讀。
六、活動建議
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡,運用掌握的詞描繪變形,并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑,小貓跟獅子比大小。
有一天,獅子抓住了小貓,張開大嘴巴,想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因為我大,你小。"小貓連忙說:"什么,什么,你大,我?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"獅子聽小貓的'話,倒有些糊涂了。
小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有面鏡子,你照一照,就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子,它想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快來瞧一瞧。
瞧瞧你自己,是大還是?"獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著它。它往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說;"你明白了吧,你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進去的一面朝著它,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧。
我比你大呀,還是比你。"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃它了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
你們見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照,就會變成個巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只小跳蚤了。
哈哈鏡你也笑,我也笑,來到這里都想笑。
你瞧瞧,大胖子變成細條條,瘦弟弟,不得了,一下子長得胖又高,這個腦袋,大得像河馬,那個矮得不見腳。
哈哈鏡,真有趣,大家照得哈哈笑。
《獅子照哈哈鏡》教案4
活動目標:
1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié),想象角色的心理活動、語言。
2. 豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。
活動準備:
1.教學掛圖,幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
活動重點:
能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié),想象角色的心理活動、語言。
活動難點:
大膽表達自己的見解。
指導要點:
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。
活動過程:
1.設置懸念,引起閱讀興趣。
。1)引題你們認為獅子和貓,誰大誰小,如果比賽的話,誰會贏,為什么?
你們都說獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
(2)觀察圖一,了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情?(幼兒自由發(fā)表看法)猜一猜,獅子要吃掉小貓的理由是什么?
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎,它會想什么法子對付獅子?
(3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀,探索畫面基本信息。
。1)幼兒邊看圖書,邊輕聲講述。
。2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3. 觀察重點畫面。
(1)觀察第3幅圖提問
哪一幅圖是說獅子在照鏡子?仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣?為什么很吃驚?它可能會說什么?
這時候,小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語:又矮又。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進行小結(jié)。
(2)觀察第5幅圖提問
哪一幅是說小貓照鏡子?
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語:又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。
4. 觀察難點畫面討論。
。1)其實是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時,教師朗讀相應的文字)
(2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向,理解詞語:鼓、凹)
(3)獅子是森林之王,怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)
5.師幼共閱,以書面語言概括畫面基本意思。
評價要素:
1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。
2. 是否喜歡閱讀。
活動建議:
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡,運用掌握的.詞描繪變形,并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事:獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑,小貓跟獅子比大小。
有一天,獅子抓住了小貓,張開大嘴巴,想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因為我大,你小。"小貓連忙說:"什么,什么,你大,我?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"獅子聽小貓的話,倒有些糊涂了。
小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有面鏡子,你照一照,就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子,它想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快來瞧一瞧。
《獅子照哈哈鏡》教案5
活動目標:
1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
活動與指導:
1、老師請幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會動腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習,多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附:
獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。
有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因為我大,你小。”
小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小!
獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。
小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了!
獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”
獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧,你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子!
小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進去的`一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照,就會變成個巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。
活動反思:
在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。
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