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一年級數(shù)學教案合集15篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學教案1
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:小朋友們!你們喜歡動物朋友嗎?今天我們一起到森林里去看看動物朋友。
。ǔ鍪局黝}圖)
師:今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰的生日嗎?
生:是大象過生日。
師:讓我們齊唱一首《生日歌》,祝大象爺爺生日快樂!
生:(唱歌,有的還站起來表演動作)
師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福!
二、主動探索,經(jīng)歷過程
1、統(tǒng)計客人情況。
師:你從圖上看到了些什么?
生1:大象家來了很多客人。
生2:我看到小狗、小豬和小猴都來了。
生3:我看到兩棵大樹,有4只小猴子爬在樹上。
生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。
生5:我看到有的動物手里還拿著鮮花。
……
師:大家觀察很仔細。從圖上看,大象家來的客人比較多,排列得有些亂,不容易一下子看出來各有多少。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人,它們各有幾個嗎?
生:我們讓小狗家站在一起,讓小猴家站在一起,讓小豬家站在一起。
師:這個辦法好!我們先來把客人分一分類。
師:老師這里準備了這些小客人的頭像,我們來給它們排一排隊。
。ㄕ埩鶄學生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物,另一個人就拿一個它的`頭像貼在黑板上。)(老師提供的動物頭像是有多余的,供學生選擇。)
生排列的結(jié)果如下:
狗狗狗狗
猴猴猴猴猴
豬豬豬
師:三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了,誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。
生:小狗有4只,小猴有5只,小豬由只。
師:(根據(jù)學生數(shù)的結(jié)果板書:)
。 4 )只 狗狗狗狗
( 5 )只 猴猴猴猴猴
。 3 )只 豬豬豬
師:看著這張圖,你還知道了什么?
生1:我知道小猴家來了最多。
生2:我知道小豬家來的最少。
生3:我知道大象家一共來客人12個。
生4:我還知道小猴比小狗多1只。
生5:小猴比小豬多2只。
……
師:象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程,我們可以把它叫做統(tǒng)計。
通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。
(板書課題:統(tǒng)計,并注上拼音)
2、統(tǒng)計鮮花情況。
師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計什么?
生1:可以統(tǒng)計大象收到的鮮花。
生2:可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。
生3:可以統(tǒng)計哪些動物在樹上,哪些在樹下。
生4:還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊,哪些在右邊。
……
師:我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。
生:(小組活動:在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,一個1號信封,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作,先按照顏色分一分類,再把同一種顏色的花排一排,貼在虛線方框內(nèi),最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,填在括號里。)
師:(巡視指導,把各組的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評價各小組的作業(yè))
學生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,有的小組豎著排列,還有一個小組是斜著排列的(見下一頁),老師也肯定了他們獨特的排列方法。
師:經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動,你知道了什么?
生:我知道大象收到黃花3朵,紅花5朵,綠花4朵,紫花2朵。
師:你還能提出什么樣的問題?
生1:大象收到的哪種顏色的花最多?哪種最少?
生2:大象一共收到多少朵鮮花?
生3:紅花比黃花多幾朵?
生4:紫花比綠花少幾朵?
生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花?
……
紫 黃 綠 紅
紫 黃 綠 紅 a
黃 綠 紅 a a
綠 紅 a a a
紅 a a a a
一年級數(shù)學教案2
教學目標:
1、使學生在觀察、交流的過程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際生活中加以運用。
2、進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。
3、結(jié)合排隊等活動,使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動1:開車出游。
小朋友們,今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動開火車,多媒體顯示列車開到了動物園)
[說明:律動時,要讓學生模仿坐車的動作,并配上列車行進及到站時的聲音,使學生身臨其境。]
二、感知新知
活動2:排隊買票。
1、動物園一大早就有人來排隊買票了。(多媒體顯示5人排隊買票圖)
2、引導看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
如:有幾個人在排隊?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?
3、說一說。
。1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜䦟蠣敔斦f些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)
。2)老爺爺高興地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,后面有幾人?
。3)剛才我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)
4、(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
如:剩下幾個人?戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?
[說明:在學生回答的過程中,要適當?shù)丶右砸龑,特別要讓學生說清楚是怎么數(shù)的。同時,要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。]
三、內(nèi)化認知
活動3:點燈籠。
1、今天動物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎?
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求:第一行從左邊起點4個燈籠,
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2、指名在電腦上進行涂色操作。
3、議一議:4個和第4個意思一樣嗎?
[說明:給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,可讓學生充分發(fā)揮自己的想像力,并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時,如果學生能明白4個指一共有四個燈籠,而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。]
活動4:我說我家。
1、多媒體出示小麗家樓房圖。
2、看圖,要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如:這幢樓有5層,小麗住在第4層
3、介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?
[說明:在數(shù)樓房層數(shù)的時候,要引導學生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù),并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。]
活動5:猴子撈月亮。
1、快看,動物園里的小猴子又在撈月亮啦!
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2、說一說:看到這個畫面你想說什么呢?
。▽W生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)
3、小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?
[說明:數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時,要引導學生先從下往上數(shù),再從上往下數(shù),明白由于數(shù)的方向不同,答案也不同。]
活動6:課間律動操。
1、挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學生排隊上臺領(lǐng)操)
提問:一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
2、全班模仿動物動作做課間律動操。
3、領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
提問:剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
[說明:本活動根據(jù)學生的`年齡特點設(shè)計,目的是通過活動解除學生的學習疲勞,調(diào)節(jié)學生的學習興趣。因此,活動要有一定的時間保證,不得少于3分鐘。]
活動7:賽車比賽。
1、小朋友們的操做得可真不錯。接著,我們一起去看小動物賽車。(多媒體出示賽車圖)
2、搶答:4號車前面有幾輛車?是哪些車?
5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
3、小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問題?
[說明:在小組合作活動中,最好是同桌合作或前后桌合作,同時要強調(diào)學會尊重,學會傾聽,不要輕易打斷別人的發(fā)言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]
四、總結(jié)評價
活動8:滿載而歸。
1、小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎?不過時候不早了,我們回家去。(律動開列車游戲)
2、今天我們參觀了動物園,學習了幾和第幾的知識,你能說一句含有幾和第幾的話嗎?
3、今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺得你今天表現(xiàn)怎樣?滿意嗎?
[說明:在說幾和第幾時,要啟發(fā)學生結(jié)合實例進行描述。在課末評價時,要引導學生既評價自己,也評價別人,甚至可以評價老師。]
一年級數(shù)學教案3
一、教學內(nèi)容:
九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。
二、教學目標:
。1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
。2)使學生感受與同伴交流的樂趣。
(3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。
三、教學重點:
激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。
四、教學難點:
使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學法
⑴情景教學法
依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了最高處。
⑵直觀演示法
低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。
、呛献鹘涣,主動發(fā)展
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。
六、教具準備:
樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)
七、教學過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。
。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
。1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:
第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種:我會心算。
第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。
第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)
。2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。
。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。
。ㄈ┓謱泳毩暎嫖鏊憷
。1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。
。2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?
(3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。
(四)總結(jié)、歸納:
先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。
八、教學反思:
新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,教師應該尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇。
5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的.教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學的。《標準》認為:由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點,我設(shè)計以下的教學思路:1、利用多媒體的動感畫面,導入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學內(nèi)容分層練習,鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。
本節(jié)課的教學設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學生,注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與數(shù)學活動,讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。
學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力,使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識,通過學生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學生自主合作的精神,放飛學生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。
一年級數(shù)學教案4
內(nèi)容分析:
這節(jié)課是第一冊第八單元“認識鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過前一部分內(nèi)容的學習,學生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認讀,本節(jié)課是在認讀整時半點的基礎(chǔ)上學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。
學習目的:
1、結(jié)合學生的日常生活的作息時間,通過學生的生活經(jīng)驗,進一步鞏固認讀鐘表,并學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。
2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力,引導學生合理安排時間,向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國旗,按時上學等觀念。
教學準備:可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學具盒、獎勵用的小貼花。
教學過程:
一、問題情境:
向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像):
“小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友。圖上的小朋友名叫小芳,她也是一年級的學生。老師和爸爸、媽媽經(jīng)常夸獎她,都說她是好孩子、好學生。小朋友們,你們想做好孩子嗎?(學生回答)那怎樣做才是好孩子呢?我們一起來看看小芳是怎樣做的?
(設(shè)計意圖:抓住剛?cè)雽W孩子想當”好孩子“而向小芳學習的思想引入新課學習,激發(fā)學生的學習興趣。)
二、建立模型:
(實物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖)
1、(圖一)學生觀察
(1)師:小芳在干什么?是早上還是晚上呢?
生1:小芳在刷牙,這是早上。
生2:我從鐘面上知道這是早上。
(設(shè)計意圖:通過觀察畫面,培養(yǎng)學生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
(2)師:你知道是早上什么時間嗎?(指名回答)
老師提示:時針指向幾?(指名回答)
師:小朋友說得很對,時針剛超過幾,就是幾時剛過。
(3)教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面,讓學生說出時間,及時表揚、獎勵。
(4)引導看圖,教育學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。
2、(圖二)引導學生觀察
(1)師:圖上的小芳在干什么呢?大家動腦筋想一想,現(xiàn)在是什么時間呢?視情況指名回答。
師:又讓小朋友說對了,時針快指向幾,就是快幾時了。
(2)老師拔出幾個”快幾時“的鐘面,讓小朋友說出來。及時表揚、獎勵。
3、(圖三)引導學生觀察
(1)師:圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時間呢?我們學校升國旗時,你們是怎樣做的呢?請小朋友表演一下。
(2)對學生進行愛國主義教育。
4、(圖四)學生觀察
(1)師:小芳在干什么?你是怎么看出來的`?你怎么知道是快十點了呢?指名回答。
(2)師:圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想,老師在說什么呢?指名回答,及時表揚。
(3)引導學生向小芳學習:上課認真學習。
三、解釋應用:
(一)當小老師
1、剛才我們了解了小芳上午的作息時間,我們知道做一個好學生應該認真學習、講究衛(wèi)生、守紀律、愛國旗等等,我們還知道怎樣認識”幾時剛過“和”快幾時“這樣的不是整點的時間。下面請小朋友來當小老師,看看下面這些小動物們讀的時間對不對?
2、(投影分別出示92頁練習題4幅圖)指名回答,并說說理由。老師及時表揚、獎勵。
(設(shè)計意圖:通過”當小老師“這個環(huán)節(jié)的情境表演,進一步鞏固了所學知識,同時也滿足了學生想表現(xiàn)自己的XX)
(二)游戲:找朋友
1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾,讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn),再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現(xiàn),鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。
2、老師和小朋友一起講評:上臺的小朋友找得對不對?如果錯了應該怎樣改?指名回答,獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。
(設(shè)計意圖:游戲是學生喜愛的活動。通過做游戲這一活動,充分體現(xiàn)讓學生”在玩中學“這一教學理念。)
(三)說一說、撥一撥
1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時表揚、獎勵。
(設(shè)計意圖:通過”說、撥“這兩個環(huán)節(jié),讓學生知道數(shù)學源于生活,又讓他們感知學習數(shù)學知識可以用于生活中,同時也培養(yǎng)了學生的動手操作能力。)
2、師滲透思想教育,養(yǎng)成良好習慣。
(四)同桌合作撥時間。
一個學生撥時間,一個同學讀出來,并說說自己大約在干什么?(交換進行)
(設(shè)計意圖:在同桌合作的基礎(chǔ)上,學生進一步掌握所學知識,而且加強了他們之間的合作意識,培養(yǎng)了學生的動手操作能力。)
一年級數(shù)學教案5
教學目標:
1、知識目標:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
2、能力目標:培養(yǎng)學生知識間的遷移能力,體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
3、情感目標:感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,進一步體會加、減法的意義。
教學重點:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法的多樣化。
教學過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣。
1、出示:"小小圖書館"的主題圖。
請學生觀察圖和統(tǒng)計表,然后提出數(shù)學問題,請學生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的`本子中,寫出所提的問題,不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出:(1)兒童畫報還剩多少本?
。2)故事書還剩多少本?
。3)連環(huán)畫還剩多少本?……
對于學生提出的問題,教師應給予鼓勵
(二)、自主學習,探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對"兒童畫報還剩多少本?"進行討論。要求這個問題,需要哪些條件,并列式: 33 - 7 =
讓學生嘗試計算,有個自由發(fā)揮的空間,并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報,同學之間可以互相補充,幫助。
方法一:借助小棒。
方法二:借助計數(shù)器,進行撥珠計算,先撥出33,減7時,個位不夠減,向十位上借1,個位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。
方法三:13 -7 =6 ,20 +6 = 26 。
方法四:7 - 3 = 4 ,30 -4 =26。
方法五:3 3
- 7
2 6
豎式計算:(1)、數(shù)位要對齊,個位對準個位,十位對準十位。
。2)、從個位開始計算,個位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個位上的3加上10得13,13再減7得6,,合起來就是26。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法,比較直觀,需借助實物,所以三、四、五的計算方法較為可取。
(三)、實際應用。
1、完成教科書第58頁的"試一試"第(1)題。
故事書還剩多少本?
讓學生觀察統(tǒng)計表,在書中獨立試著完成。
用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。
2、"試一試"的第(2)題。
連環(huán)畫還剩多少本?
讓學生觀察統(tǒng)計表,在書中獨立試著完成,并匯報。
3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。
利用計數(shù)器,通過圈小棒的過程,幫助學生獲得感性認識,在操作的基礎(chǔ)上將進一步體會計算方法。教學時,可以先讓學生獨立完成,然后進行討論與交流,對于學習有困難的學生,教師應給予及時指導。
4、書59頁的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨立豎式計算。
(四)、總結(jié)。
今天有什么收獲?結(jié)合算式,說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
板書設(shè)計:
小小圖書館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
。1)、數(shù)位要對齊。
。2)、從個位開始計算,個位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個位上的3加上10得13,13再減7得6,合起來就是26。
一年級數(shù)學教案6
教學內(nèi)容:課本72~73頁。
教學目標:
1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。
2、 教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養(yǎng),讓學生有自己學數(shù)學的興趣。
3、理解湊十法的`含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
教具準備:掛圖
學具準備:小棒
教學過程
一、游戲?qū)?/p>
1、湊十“對口令”游戲。
師:我和大家一起做游戲,我說一個數(shù),你們也說一個數(shù),這兩個數(shù)合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)
2、揭題。
師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)
生:我通過數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。
師:讓我們列個加法算式。
生1:9+5。
生2:也可以是5+9。
師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?
二、合作探討計算規(guī)律
1、動手操作。
師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?
生1:我是1個1個數(shù)的。
生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。
師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。
(學生各自操作,教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)
指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。
師:為什么你先拿1個放在格子里?
生:因為9和1 好朋友正好湊成10。
師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。
板書:9 + 5 =
1 4
師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?
生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。
板書: 9 + 5 =
4 5
師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
。ㄊ紫茸寣W生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)
三、鞏固練習
1、圈一圈,算一算
師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)
師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?
。ㄐ〗M討論。通過討論,使學生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)
2、比比誰算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
。▽W生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)
3、“小貓數(shù)魚”
師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?
生:因為它看到了魚缸里的魚。
師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?
生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”
師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。
。▽W生獨立完成,然后集體反饋)
生1:可以列為:9 + 8 = 17
生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17
師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?
生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
生2:我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
四、數(shù)學游戲“找朋友”。
1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應鼓勵學生要按順序書寫。
3、具體反饋。
五、
今天,我們學習的加法是9加幾,得數(shù)都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)
一年級數(shù)學教案7
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科字數(shù)學(北師大版)一年級上冊
教材分析
《有幾瓶牛奶》(9加幾的進位加法)是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關(guān)鍵的課,是學生學習進位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學生非常熟悉的情境,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
設(shè)計理念
《數(shù)學課程標準》明確指出:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!睌(shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。由于學生的生活經(jīng)驗不同。學生的計算方法就會有所不同,因此,要鼓勵學生有個性學習,培養(yǎng)學生各方面的能力,注意學生的個別差異。
教學過程
活動一:借助童話故事,創(chuàng)設(shè)問題情境
師:動物王國今天可熱鬧了,原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕,有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺得不好意思,也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了,不好意思地說:“小羊嘟嘟,我沒有準備禮物,這幾瓶牛奶送級你!毙⊙蜞洁介_心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶,小羊嘟嘟想:現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?
活動二:組織手操作,小組討論反饋
1、看畫面說圖意。
指導學生根據(jù)畫面復述圖意:
小兔白白送來9瓶牛奶,小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?
左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?
。▽W生可發(fā)用自己的話來復述,辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學生提問的肥力,逐步滲透應用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學習打下基礎(chǔ)。)
2、根據(jù)復述的圖意,引導學生列出等式:9+5=
3、探討算法。
師:你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?
引導學生用自己喜歡的方法來解決?梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法,也可以用學具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進行操作。
先自己說一說、擺一擺,再小組合作,匯報自己的想法。小組匯報時要求學生做到:
。1)仔細聽其他同學的算法,如果不同的意見可以提出來。
。2)在匯報時如果用到小棒,最好能邊擺邊說,而且要認真聽取同學們的意見。
集體匯報后,與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略:
。1)逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù),一直數(shù)到14。
。2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù),接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。
。3)用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好,數(shù)感比較強。
。4)圈十按群計數(shù):
、侔5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來是14根。
、诎9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來是14根。
活動三:故事延伸,方法遷移
剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題,小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。
分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報交流。教師要了解學生掌握的.情況,特別地逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。
活動四:實踐運用
1、圈一圈、算一算。
師:長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每個人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學聽一聽,四人全部完成后算順利通過。
2、小貓釣魚。
師:貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚,這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里,小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了,它在想些什么呢?
引導學生說說大魚缸里有幾條魚,小魚缸里有幾條魚。學生可能出現(xiàn)以下幾種說法:
①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚?
、谪垕寢尡刃∝埗噌灹藥讞l魚?
③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚?
、苄∝堅籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多?
活動五:游戲活動
事先準備1~10的卡片,游戲時教師先組織學生示范做,然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流?紤]到有些班級學生比較多,集體做這個游戲的效果也許不太理想,也可以把這個游戲改變成其他方式。
參考游戲:“比比誰算的多”(小組活動)
先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來,用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。
課后么思
1、對學習有困難的學生,教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣,學生回答得地否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,要多鼓勵。特別要注意的是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。
2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務,提高學生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學生學習的主體、差異性和活動性,達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、算法多樣化是《數(shù)學課程標準》中的一個重要思想,是指尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應尊重學生自己的方法,允許學生用自己喜歡的方法解決問題。
一年級數(shù)學教案8
一、教學內(nèi)容
認識100以內(nèi)的數(shù)。
教材分兩大段七小段安排:
1.認數(shù):①認識幾十和一百(P24~26)②整十數(shù)的加、減口算(P27~28)③認識幾十幾(P29~31)④幾十加幾和相應的減法(P32~34)
2.數(shù)的大小比較:①100以內(nèi)數(shù)的順序(P35~36)②比較數(shù)的大。≒37~38)③用多一些、少一些、多得多、少得多等日常用語表示兩數(shù)的相差狀況(P39~41)
另外還安排了單元復習(P42~43)和實踐活動“我們認識的數(shù)”(P44~45)。
二、教材編寫特點和教學建議
1.創(chuàng)造性地安排教學內(nèi)容。
從上面談到的兩大段、七小段的內(nèi)容安排來看,與傳統(tǒng)教材顯然不同,具體表現(xiàn)在以下四點:
(1)先認識整十數(shù)再認識幾十幾。這樣安排便于學生了解幾十幾的組成,可以了解幾十幾介于哪兩個整十數(shù)之間,可以培養(yǎng)學生的數(shù)感。
。2)認數(shù)和計算相結(jié)合。這樣安排好處有二:①可以加深對數(shù)的組成的理解,因為這些口算都是以數(shù)的組成為根據(jù)的;②為以后的加減計算打基礎(chǔ),以后的加減計算歸根到底都要進行這兩種基本計算。
。3)中間安排百數(shù)表承上啟下。由于前面認數(shù)是先認識整十數(shù)再認識幾十幾,對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序還沒有完整認識,所以中間安排百數(shù)表以承上。另外百數(shù)表是自然數(shù)列的一部分,而在自然數(shù)列中后邊的數(shù)比前邊的數(shù)大,這一規(guī)律就成了比較數(shù)的大小的依據(jù),所以又起了啟下的作用。
。4)按照課程標準的要求增加了用日常用語表示數(shù)量相差狀況的內(nèi)容,以培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.借助直觀認識計數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值。
(1)借助直觀有什么好處?
、俣鄶(shù)學生在學習這部分內(nèi)容之前能按順序從1數(shù)到100,但對這些數(shù)的實際數(shù)值未必了解,也就是缺乏數(shù)感。對于較小的數(shù)建立數(shù)感的最好方法是數(shù)實物。觀察實物建立數(shù)值表象。
②逐步認識計數(shù)單位、十進關(guān)系和數(shù)位。
學生對數(shù)值的認識不能停留在以1為單位認識數(shù)值的多少上,應逐步建立更大的計數(shù)單位,并認識相鄰單位間的十進關(guān)系,逐漸學會用大小單位相結(jié)合來表示數(shù)的大小,書寫出來就要用到數(shù)位,所以在認數(shù)過程中要逐步擴大對計數(shù)單位和數(shù)位的認識。而這些新的認識又離不開直觀手段。
(2)教材上是怎樣用直觀材料表示數(shù)值和十進關(guān)系的?
主要的直觀材料有兩種,一種是小棒,另一種是計數(shù)器。前者是純直觀具體,后者是半具體半抽象。利用小棒是在已經(jīng)直觀認識1捆是10根的基礎(chǔ)上,先認識幾捆就是幾十,10捆捆成1大捆,認識10個十是一百(P24),再認識幾捆另幾根就是幾十幾(P29)。這樣借助小棒的多少,學生很容易感受數(shù)值的大小。每部分內(nèi)容在用小棒表示后馬上引入計數(shù)器,計數(shù)器的優(yōu)點是它已經(jīng)引入了數(shù)位,利用了十進制,這是它抽象性的一面,每位上珠子的多少,又能表示這個數(shù)位上單位的多少,這是它具體性、直觀性的另一面,所以在認數(shù)時離不開計數(shù)器,教材在計數(shù)器上標出了計數(shù)單位,并用文字敘述了數(shù)位順序。
此外在練習中還用一串珠子表示1個十,一摞木塊表示1個十,一筒羽毛球表示1個十,增加十的表象,特別是P25第3題,P30第3題,讓學生自己把小球、五角星圈一圈先構(gòu)建計數(shù)單位十的模型,再利用模型數(shù)數(shù),這些都能加深學生對計數(shù)單位的認識。
(3)教學這部分內(nèi)容時除了讓學生經(jīng)歷由直觀到抽象的認數(shù)過程外還應特別注意兩點:
①要突破幾十九添一后是多少這一難點。
學生數(shù)數(shù)時數(shù)到幾十九下邊往往數(shù)不對是幾十,也就是在拐彎處出問題。教材對這一難點的突破很重視,P29專門安排了三十九添上1是四十這一內(nèi)容,教學時要讓學生動手操作,特別是經(jīng)歷把10根再捆成1捆及原來有3捆又添1捆成4捆這一過程,真正理解39添1為什么是40,這不僅是數(shù)數(shù)的需要,也是以后進位加計算的基礎(chǔ)。
②要重視數(shù)的組成的教學。
了解數(shù)的組成不僅是感受數(shù)值大小的需要,也是今后四則計算理解算理的基礎(chǔ)。教材十分重視數(shù)的組成,P25第2題直觀認識幾個十是幾十,P26第5題則抽象地認識整十數(shù)和100的組成。P30例題除利用計數(shù)器學習寫數(shù)外,重點也放在數(shù)的組成上,P31第5、6題,P34第1題借助直觀練習幾十幾的組成,P34第2題則抽象地利用數(shù)位知識寫數(shù)。
3.妥善組織計算教學。
。1)整十數(shù)的加減要提倡算法多樣化,使學生理解算理。教材的例題了三種算法。一是十個十個地數(shù);二是利用數(shù)的組成,進行單位個數(shù)相加;三是利用知識遷移,3+2=5,30+20就等于50。減法也要讓學生說說自己是怎樣想的。
(2)幾十加幾和相應的減法教學時要注意兩點:①在觀察畫面的基礎(chǔ)上引升到以兩位數(shù)的組成進抽象的數(shù)學思考。如30+4,如果不看圖,怎樣想?30是3個十,4是4個一,3個十和4個一合起來是34,所以30+4是34;又如34-4,34是3個十和4個一合成的,-4就是去掉4個一,只剩3個十,就得30。但不要求學生死記此推理過程。②要注意教學加、減算式各部分的名稱,告訴學生并要求學生記住。
4.利用百數(shù)表的發(fā)展學生的數(shù)學思考。
教材在呈現(xiàn)百數(shù)表時有三點創(chuàng)新:
(1)讓學生自己把百數(shù)表填完整,這有利于學生掌握數(shù)序。
。2)讓學生觀察百數(shù)表發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這不但能培養(yǎng)學生的探索意識,還能加深對數(shù)的意義的理解。
(3)讓學生用不同的框在百數(shù)表中框數(shù),進而根據(jù)框中的一個數(shù)猜另外三個數(shù)。這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,而且可以使學生把握數(shù)序規(guī)律。
教學時要按照教材的編排意圖切實地組織學生參加上述學習活動。
5.緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活安排比較數(shù)的大小的內(nèi)容。
(1)讓學生利用已有經(jīng)驗,自選策略比較數(shù)的大小。
P37的例題選材來自于兒童心中的現(xiàn)實生活,不但能激發(fā)學習興趣,而且能激活現(xiàn)實生活中已有的比較數(shù)的大小的經(jīng)驗。
在進行46和38的比較時讓學生利用自己的生活經(jīng)驗和知識自選策略進行比較。書上呈現(xiàn)兩種方法。一種是利用估計的方法從數(shù)的組成上去比,把46看成四十幾,38看成三十幾,四十幾比三十幾多;另一種是利用數(shù)序比,從小到大數(shù)46在38后面,46大。此外學生還可能運用的比較方法有:以40作中介來比,46比40大,38比40小,所以46比38大;上升到法則來比,46十位上是4,38十位上是3,4比3大,所以46比38大。這些比較方法都很好,都是學生的思考,都能弄清道理。
教學時要讓學生自己思考比較方法,并相互交流,互相啟發(fā),提高數(shù)學思考的水平,但不宜講法則,不必統(tǒng)一比較方法。
(2)關(guān)于用日常用語表示兩個數(shù)的`相差狀況的教學。
把多一些、少一些、多得多、少得多等日常生活用語列入教學內(nèi)容能培養(yǎng)學生的數(shù)感,能使數(shù)學內(nèi)容緊密地聯(lián)系生活實際。
教學時應注意三點:①要在具體的情境中體會這些詞語的含義。教材在例題中教學多一些、少一些,在“試一試”中教學少得多,在“想想做做”中教學多得多,這樣教學當然是可以的。也可以在例題中增加小狗做85個,然后兩兩比較,在具體的情境中體會四個詞語的含義。②不要對四個詞語在數(shù)量上予以界定。這些詞語不是嚴格定義的數(shù)學概念,不好量化。一般是給定兩個數(shù),讓學生說相差狀況,或給出相差狀況后在幾個給定的數(shù)中選數(shù),不安排讓學生找比20少得多和少一些的數(shù)之類的練習,因為如果出現(xiàn)10、11等,很難說清楚。③要尊重學生的用語,如多一些,學生表達為多一點點,多得很少都是可以的,不過課本上的四個詞語學生要理解。
6.重視數(shù)感的培養(yǎng)。
前面提到的借助直觀認識數(shù)值,了解數(shù)的組成,認識數(shù)的順序,比較數(shù)的大小,用日常用語表達兩數(shù)的相差狀況,都是在培養(yǎng)學生的數(shù)感。此外教材中有意識地培養(yǎng)學生數(shù)感的安排還有:
。1)聯(lián)系現(xiàn)實生活認數(shù)、讀數(shù)。
如認識運動服號碼,了解數(shù)的序數(shù)意義(P26⑦),數(shù)教室里的桌子、椅子的張數(shù)(P30①),看病時的就診號碼(P36④),春游時選擇車輛(P42⑤)。在實踐活動中讓學生用100以內(nèi)的數(shù)說話,說家人的年齡,在校園里走走看看,數(shù)物體的個數(shù),數(shù)一段路走幾步(P44~45),等等,這些練習可以加深學生對數(shù)的意義的理解,可以體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,可以使學生逐漸學會用數(shù)學的眼光看生活,用數(shù)學的眼光看世界,從而增強數(shù)學應用意識。
(2)初步認識單數(shù)和雙數(shù),練習五個五個地數(shù)數(shù)。
P41③安排了在1~30的數(shù)中從2開始隔一個圈一個初步認識雙數(shù)和單數(shù),接著安排學生利用單、雙數(shù)找門牌號,這項內(nèi)容不僅是解決某些生活問題的需要,也使學生對數(shù)的奇偶性初步感知,為以后有關(guān)知識的學習作些鋪墊。教材在P30②安排了五個五個地數(shù)香蕉,P42③讓學生對應鐘面上的數(shù)字填寫小格數(shù),既練習五個五個地數(shù)數(shù)又為以后學習鐘面認識打基礎(chǔ)。人們數(shù)散放的東西時往往五個五個地數(shù)數(shù),安排這項內(nèi)容體現(xiàn)了重視數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(3)安排估計和猜數(shù)的內(nèi)容。這表現(xiàn)在三個方面:
①判斷一個數(shù)接近哪個整十數(shù)。P37①判斷“六十幾比六十大還是?比七十呢”,使學生認識到六十幾介于60和70之間,P41①在90~100的某幾個數(shù)中判斷哪個數(shù)最接近90,問97接近90還是100?93呢?P42②問46接近50還是接近40?44呢?這樣的練習為以后的估算打基礎(chǔ),因為估算時需要把一個數(shù)看成整十、整百、整千數(shù)計算,當然這也在培養(yǎng)學生的數(shù)感。
、诮M織猜數(shù)游戲。P26⑧猜兔子有幾十只,P43⑧猜兩位數(shù)。一個學生想好一個數(shù)寫出來蓋位,讓另一個學生猜,寫數(shù)的學生不斷地根據(jù)猜出的數(shù)給予提示,值到猜對為止。可以輪換進行,并比賽誰猜的次數(shù)少,學生很感興趣,漸漸地學生就有了猜數(shù)的策略,逐步縮小區(qū)間。
、酃烙嬑锲返臄(shù)量。P45在實踐活動中讓學生先猜蠶豆、花生米、黃豆的粒數(shù),再數(shù)數(shù),培養(yǎng)估計能力。
一年級數(shù)學教案9
教學內(nèi)容:
信息窗3
教學目標:
在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算(退位)。
教學重難點:
“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。
教具準備:
掛圖、小棒、計數(shù)器
教學過程:
一、復習導入
1.口算練習:
25+10= 16+8= 27+7=
15+6= 35-25=
2.20-8=?引導學生初步理解“退位加十”。
二、新授
(一)觀察情境圖
通過同學們的努力,回收了許多的廢舊物,咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。
(二)教學紅點標示的問題——(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算)
1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)?”
。1)根據(jù)這個問題,你能找出哪些與問題有關(guān)的'信息?
(2)你認為可以怎樣列算式?(24-8=)算式各部分表示什么意思?4-8不夠減,怎么辦?
。3)你能用學具擺出來嗎?同位倆互相合作,在全班進行交流。
。4)你認為可以怎樣計算?說說自己是怎樣想的。
。5)集體交流,你最喜歡哪種方法?哪一種方法更好?說說理由。
2. 分解法: 擺小棒法:
24 - 8= 16 先擺出24根小棒,把其中的一捆先拆成10根,用14根去減8根,體會退位加十的過程。
10 14
6
。ㄈ┙虒W綠點標示的問題
“二班收的易拉罐比三班少幾個?”
。1)根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息?
。2)怎樣列算式?自己解答2. 你還能提出什么問題?
三、練習
13-6= 33-6= 53-6=
83-6= 93-6=
教學反思:
【第二課時】
教學內(nèi)容:
自主練習1—5、聰明小屋
教學目標:
鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。
教學重難點:
聰明小屋是本課難點。
教具準備:
練習本
教學過程:
一、自主練習
1.自主練習1
拿出一組練習:45-3= 45-7=
小組內(nèi)說一說你是怎樣算的?
其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的?
2.自主練習2:大減價
。1)觀察圖,說一說圖的意思。
(2)你能列出算式嗎?說一說你列出的算式各部分含義。
3.自主練習3:踩氣球
。1)仔細觀察圖,說一說題目的意思。
(2)根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些問題?你能解決嗎?
。3)全班匯報交流。
4.自主練習4
。1)仔細觀察圖,說一說圖中有什么?他們在干什么?
。2)指導學生編數(shù)學故事,進行交流。
。3)你能提出哪些數(shù)學問題?列算式計算,并說一說你是怎樣算的?
5.自主練習5
。1)說一說圖中都有什么?明確圖意。
(2)你能提出哪些問題?
(3)你能解決嗎?試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
(4)全班交流。
二、聰明小屋
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后填數(shù)。
教學反思:
一年級數(shù)學教案10
教學內(nèi)容:課本62--63面。
教學目標:
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。
3、提高學生的口頭表達能力。
教學過程:
一、導入新課。
我們的教室真漂亮,今天我們就一看、說說我們的教室。(板書:教室)
二、學習新課。
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言,把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設(shè),再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。
師:引導學生把自己想說的`表達清楚。
三、練一練。
1、練習1。
生:自己指著文具盒說一說,再同桌互說、互評。
師:要求個別學生邊指邊說,其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭,并說一說。
師把題意告訴學生。
生:動手在書上畫出路線。
生:把自己畫的路線告訴大家。
師:引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師:把題意告訴學生。
生:觀察并說給同桌聽聽。
生:發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師:引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
四:。
一年級數(shù)學教案11
一、目標:
1、知識目標:認識〈、〉、=,能用符號和詞語描述數(shù)的大小
2、過程方法:在動手操作中感知兩量間的大小
3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,感受生活中處處有數(shù)學。
重點:熟練應用〈、〉、=
難點:應用
教學過程:
一、導入
體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽,男生和女生跑接力賽,誰愿意參加?
二、新知
1、師選三名女生四名男生說:認我已經(jīng)選好了準備比賽。
2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比,因為男生女生的人數(shù)不一樣。
3、師板書:43引出“〉”、“<”
4、怎樣就可以比賽了?(再來一名女生)
5、指導書寫“〉”、“<”“=”要注意筆畫斜著點,重點指導起筆收筆
6、用你的學具擺出兩個這樣的數(shù),并用數(shù)字卡片擺出他們的關(guān)系。
7、擺出1至5按從大到小的`順序排列。
8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)?
三、練習
1、比一比,填一填(p24第一題)
2、()里可以填幾
3〈()5〉()4〈()
3、猜猜圖中共幾人?說想法。
四、小結(jié):今天我們學了什么知識?
五、作業(yè):把今天學的知識講給家長聽.
板書:
4>33<44=4
一年級數(shù)學教案12
一、 教學設(shè)計思路
針對課前對學生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,關(guān)鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念,學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此,我還把全班學生分成10個小組,每組4名同學,每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包,把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上,以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達能力。培養(yǎng)學生獨立思考,合作、探究的學習方式。
二、教學內(nèi)容
北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊《整理書包》。
三、教學目標
1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,知
道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,體會分類的作用。
2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達的能力,體驗成功的`喜悅。
四、教學重難點
能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。
五、教具準備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知
1、猜謎語
四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答:“書包!
師:老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?
生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師:這幾個同學平時是自己整理書包的,這個習慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們愿意做好孩子嗎?
學生齊答:“愿意!”
師:好!今天我們就一起來學習整理書包。
2、自己動手整理書包,互相交流自己的想法
師:小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,今天你們的書包里都裝著什么呀?
生:語文書、數(shù)學書、語文基礎(chǔ)訓練、數(shù)學基礎(chǔ)訓練、拼音本子、數(shù)學本子……
師:小朋友們想一想,該怎樣整理自己的書包,這樣每天上學的時候才能很快的拿出需要的書本呢?
學生開始自己動手整理書包,整理好后和小組內(nèi)同學交流整理的方法。
3、學生匯報整理的情況:有按大小分的,有按學科分的,有按書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動手操作,深化新知
活動一:分人物頭像
(1)師:小精靈同學的家里來了很多的客人,我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片,依次擺在實物投影儀上)哎呀,這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶,一邊在開動小腦筋了,這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請組長把一號信封里的客人請出來,小組同學互相討論一下可以怎樣分類?
(2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來,要求匯報不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報,同時在實物投影儀上演示分的過程)。
活動二:分帽子
(1)師:老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊樱卦诙栃欧饫。趕快拿出來,小組合作分一分,看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。
活動三:分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師:小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求,請小朋友們自己先獨立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。
(2)學生匯報分類的結(jié)果大致有:按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……
活動四:給小組同學分類
(1)讓學生以學習小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?
(2)學生分類的結(jié)果有:按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結(jié)
今天你們學會了什么本領(lǐng)?平時,你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學習大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開始,你們的書包誰整理呀?
(四)校外實踐活動
同學們回到家里,利用今天學到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書柜、衣柜整理好,然后請爸爸、媽媽參觀,好嗎?
一年級數(shù)學教案13
教學目標
1、初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理,掌握豎式的寫法。
2、在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進位加法的計算方法。
3、會用豎式正確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。
教學重點
兩位數(shù)不進位加法的計算方法。
教學難點
豎式的寫法。
教具學具準備
口算卡片、磁力板、小棒。
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
口算并說一說你是怎樣想的
30+4050+20——+20——+1647+285+3
。ǘ┨骄啃轮
1、導入:34+5怎樣口算?
引導學生回答:先算4加5得9,再算30加9得39。教師明確:這道題我們也可以寫成豎式,用筆算。從這節(jié)課開始我們就學習筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),首先學習不進位加。(板書課題)
2、教學例1
(1)教學豎式的寫法。
教師在黑板上寫出橫式:34+5=_________
教師演示:先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34,再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。
學生討論:求一共有多少根小棒,應該把5根小棒和哪一部分合起來?引導學生得出:5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。
教師講解:寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個位數(shù)4對齊,也就是個位和個位對齊。在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號,然后在下面畫一條橫線表示等號。
邊講邊板書:
教師提問:寫堅式時一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊?為什么?
。2)教學計算方法。
教師演示:把單根的小棒合起來,一共是9根單根的,3個整捆的
教師講解:把單根的小棒合起來,也就是把個位上的4和5相加,得數(shù)寫在橫線下面的個位上,整捆的小棒有3捆,也就是3個十,在橫線下面的十位上寫3。
在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書:
。3)閱讀教科書例1,填上得數(shù)。
教師說明:書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程,以后做題時不用寫出來。
。4)反饋練習:完成第75頁“做一做”。
32+6=3+45=
先讓學生說說怎樣對位,然后寫在書上。訂正時強調(diào):一位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊,得數(shù)的個位也和個位對齊。
3、教學例2
。1)豎式的寫法。
我們會用豎式計算34加5,那么34加25怎樣算呢?(板書:34+25=)
教師演示:先擺34根小棒,再在它下面擺出25根小棒,整捆的和整捆的對齊,單根的`和單根的對齊。
學生討論:求一共有多少根小棒,該怎樣算?啟發(fā)學生得出:單根的和單根的相加,整相的和整捆的相加。(教師點撥:也就是相同單位的數(shù)相加。)
學生討論:寫豎式時應該怎樣對位?啟發(fā)學生得出:個位與個位對齊,十位與十位對齊。(教師點撥:也就是相同數(shù)位對齊。)
板書:
提問:寫豎式時怎樣對位?
。2)教學計算方法。
教師演示:先把單報的小棒合起來一共有9根,再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來,是5個整相的,一共是59根,所以34加25得59。
小組討論:計算時先把哪一位上的數(shù)相加?再加哪一位上的數(shù)?
引導學生匯報:先把單根的合在一起是9根,也就是先把個位上的數(shù)相加,4加5得9,在橫線下面?zhèn)位上寫9。再把整捆的合在一起是5個整捆,也就是5個十,在橫線下面的十位上寫5
教師板書:
。3)閱讀教科書76頁例2,填上得數(shù)。
回答問題:①在上面的豎式里是怎樣對位的?
、谠谏厦娴呢Q式里,是從哪位加起的?
引導學生得出:個位與個位對齊,十位與十位對齊,也就是相同數(shù)位對齊,先加個位上的數(shù),再加十位上的數(shù),也就是從個位加起。
告訴學生:以后做題虛線方框中的式子不用寫。
。4)反饋練習:完成第76頁“做一做”第1題。
24+63=52+36=
先讓學生說說怎樣對位,然后填寫上面的括號,再讓學生說說從哪位加起,然后計算出得數(shù)。
4、看書,質(zhì)疑
。ㄈ┤n
筆算兩位數(shù)不進位加法時要注意:相同數(shù)位對齊,從個位加起。
隨堂練習
訂正時讓學生說一說是從哪位加起的
布置作業(yè)
練習十八第2題。提醒學生:寫豎式畫橫線時要用直尺,書寫要工整,對齊數(shù)位,認真計算。
2筆算下面各題。
82+7= 70+20= 61+25=
35+42= 3+44= 30+69=
板書設(shè)計
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)
例134+5=39例234+25=59
一年級數(shù)學教案14
教學目的:
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、使學生會比較他們的大小,熟練地掌握8和9的組成。
3、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣
教學重難點:
1、重點:正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù),會讀寫8和9。
2、難點:掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)書的大小,掌握8、9的組成。
教學準備:掛圖、生備學具,點子圖
教學過程:
一、復習
1、看圖寫數(shù)
一共有幾朵花?
2、再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)今天我們就一起來學習8和9的認識。
二、新課教學
1、創(chuàng)設(shè)情境,認、讀、數(shù)8和9。
(1)、出示主題圖。學生觀察后,提問:圖里講了一件什么事?
畫面上畫了些什么,與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友,9個人,2個小桶,2個噴壺,2把小鏟,8棵樹,1塊黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)
(2)、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,再添上一枝是多少?
出示計數(shù)器,請大家撥7個珠子,再添上幾個是8個呢?幾個珠子,再添上1個是9個呢?
2、數(shù)的順序。
出示直尺圖。問:第一段從什么數(shù)開始?再看7后面的一個數(shù)是幾?8后面的一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
3、數(shù)的`比較。
。1)、7和8比較大小。
、、學生動手擺,第一排每個同學擺7根小木棒,第二排每個同學擺8根小木棒,比一比,哪一排多?哪一排少?
、、學生動手寫:第一排小木棒的個數(shù)用數(shù)字幾表示?那第二排呢?7和8 比較,誰大,誰小?
8比7大應該用什么符號?7比8小應該用什么符號?
8 >7 7<8
(2)、8和9比較大小。
、、學生動手擺,第一排每個同學擺8個圓片,第二排每個同學擺9個圓片,比一比,哪一排多?哪一排少?
②、學生動手寫:第一排小圓片的個數(shù)用數(shù)字幾來表示?第二排呢?8和9比較,誰大,誰?
9比8大應該用什么符號?8比9小應該用什么符號?
9 > 8 8 < 9
4、認識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。
(1)、讓學生找到教科書P54的蝴蝶圖,按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
。2)、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,讓學生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導書寫。
(1)、指導8的書寫。
首先讓學生看教科書P53的黑體字8,問學生8字像什么?然后看教科書P54中8的書寫順序圖,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。最后,請同學看著黑板上的“8”字書空,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)、指導9的書寫。
9字是一筆寫成,它的上部像0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。學生在教科書P54的寫字格里描寫9。
。3)、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習。
6、操作感悟,學習8和9的組成。
三、鞏固練習
1、口答:
。1)、一個數(shù)大于7,小于9,這個數(shù)是幾?
(2)、9的前面第4個數(shù)是幾?
。3)、比6大,比9小,這個數(shù)可能是幾?
2、作業(yè):把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上(各寫5行)
四、全課小結(jié)
同學們,今天我們又認識了8、9兩個數(shù)字朋友。希望同學們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品,明天來學校后……
。ㄗ寣W生暢所欲言,引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容。
五、板書設(shè)計:
8和9的認識
7 8 9
7 < 8 ,8 > 7
8 < 9 ,9 > 8
7 < 9 ,9 > 7
一年級數(shù)學教案15
教學目標:
1、通過動手分類整理,使學生體驗分類的過程,培養(yǎng)學生實際應用的意識。
2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類,培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學重難點:
按不同標準進行分類
教學具準備:
電腦課件,學生每人若干學具袋。
教學過程:
一、復習舊知,做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類[板書:分類(二)]
分類可以按什么來分?(板書:1、用途2、特征)
分類可以幫助我們解決很多實際問題,比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上,動手分一分,與學生學習生活密切相連的整理書包激發(fā)了學生動手分類的學習興趣。
2、匯報
可能有兩種分法:
(1)數(shù)學書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋,這樣分的請舉手。
想一想,按什么來分?(書與本子不同用途)
(2)數(shù)學書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋,這樣分的請舉手。
想一想:按什么來分?(數(shù)學、語文學科特征)(板書、學科)
(3)肯定學生的.分類結(jié)果。
三、練一練
1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。
(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類,說給同桌聽。
(2)誰來說一說按什么來分的?板書:(男、女)幾號是男的?幾號是女的?(板書號數(shù))
按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。
(3)按大人小孩分,學法同上。
(4)還有不同的分法嗎?(有無戴眼鏡,有無戴帽、頭發(fā)顏色……)
小朋友想到了很多種分類方法真棒!
2、帽子分類——了解分類標準確定的多角度。
瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學具袋里的漂亮帽子分類整理。
(1)誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。
①按什么標準來分?(顏色,板書)分成幾類?(三類)說明分類不僅可以分成兩類,還可以分成三類,甚至更多類。
、谶有其它標準嗎?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。
、鄢祟伾⒓竟(jié)用途,想一想還有什么分類標準?(樣式)
(2)小結(jié):遇到問題要從不同角度去思考,對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標準,動手實踐分一分。
(1)獨立圖形分類
、俸偞笫迓犝f小朋友學會了分類,帶來4個圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學具袋,想一想有幾種分法都動手分一分。
②匯報:你想出的各種分法。
、壅故静煌址ㄌ釂枺喊词裁礃藴蔬M行分類?(板書:大小、形狀……)
(2)合作車子分類
①連精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明,它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類,這回同桌合作分類,商量有幾種分法,動手分一分。
②請幾桌派代表上展示,并解釋自己的分類情況。
(可能出現(xiàn)的分類:按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數(shù)、按用途……)
小朋友能從不同角度思考確定分類標準真棒!
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外,拓展思維。
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類,看哪一組的分法多。
讓幾組上來展示,解釋。
(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長短……)
五、談話——將知識技能與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系
想一想平時生活中什么事用到分類,舉個例子說一說。
六、總結(jié)
今天大家學習有什么收獲?分類可以按什么標準進行?