中國石拱橋教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中國石拱橋教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中國石拱橋教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,理清說明順序。
2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。
4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行說明的方法。
2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。
3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
生活中,我們見過很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動,但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來,怎樣說呢,那得抓住各個橋的特點,怎樣抓住特點去說,《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音:洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)
2、解詞:勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者:茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人,中國橋梁學(xué)家、教育家。
2、學(xué)生自讀課文,思考以下問題:
(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?
(2)課文主要介紹了哪幾座橋?
明確:(1)本文的說明對象是:中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是:橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落,思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點是什么?
2、盧溝橋的特點是什么?
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?
明確:1、趙州橋:
(1)全橋只有一個大拱
(2)大拱兩肩上各有兩個小拱
(3)大拱由28道拱圈拼成
(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋:
(1)聯(lián)拱石橋
(2)堅固
(3)形式美觀
3、趙州橋:“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋:“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固,發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的'結(jié)構(gòu)堅固的特點;“獅子形態(tài)各異,盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
因為趙州橋是單拱石橋,而盧溝橋是聯(lián)拱石橋,選擇事物時,即要抓住事物的共同特點,又要抓住事物本身的特點,這樣才能把事物說明全面。
五、暢談收獲:本節(jié)課你有哪些收獲,告訴大家好嗎?
(學(xué)生可以從多個角度去總結(jié),比如字詞,中國石拱橋的特點等,力求讓每個層次的學(xué)生都進行總結(jié),使每個學(xué)生都有收獲,都有成就感。)
六、布置作業(yè)
熟讀課文,鞏固生字詞,記住說明文的有關(guān)知識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?
2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?
明確:邏輯順序
二、賞析探究
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白,是因為用到了一些說明方法,接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法,并說說其作用。
明確(參考):(1)列數(shù)字:趙州橋非常雄偉,全長50。82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模,突出了趙州橋“雄偉”的特點。)
(2)打比方:橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)
(3)引用:創(chuàng)造奇特,人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)
(4)舉例子:我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證,顯得真實可信,有說服力。)
(5)下定義:由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)
2、品味課文語言:下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個大拱,長達37。4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。
明確:這些加粗的詞不可以去掉,因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句,進一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點。
三、感悟抒情
學(xué)了本文,你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?
明確:本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩,對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚,(然后讓學(xué)生談自己的感受,從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心)。
中國石拱橋教案2
一、教材分析
先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認識.
《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位,具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點,以趙州橋和盧溝橋為例,介紹了我國石拱橋在設(shè)計建造上的獨特風(fēng)格和不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國古代勞動人民的聰明才智。
二、學(xué)情分析
本篇文章的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生,對于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說,要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難,但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性與主動性,在寬松的課堂氛圍中,學(xué)習(xí)說明文的基本常識,體會語言表達的藝術(shù)魅力,進而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的要求,我把本篇文章的教學(xué)目標(biāo)界定為以下幾個方面:
1.積累字詞,理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征。
2.品位說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性,學(xué)習(xí)本文的說明方法。
3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。
而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學(xué)過程中得到體現(xiàn)和落實
四、教學(xué)重點、難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認為本文的教學(xué)重點是:
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,.探究作者說明的方法
2.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。
教學(xué)難點
五、教法學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生獨立思考的自主意識,突出學(xué)生的主體地位。因此我采用情鏡教學(xué)法、誦讀法,問題引導(dǎo)法、討論交流法。讓學(xué)生們通過自主思考,合作探究,品味語言的藝術(shù),找尋學(xué)習(xí)說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思辯能力。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程是一個動態(tài)的生成過程,根據(jù)八年級學(xué)生的認知特點,我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié):
1.故事導(dǎo)入,走進作者。
2.初讀課文,理清思路。
3.默讀課文走進二橋
4.研讀課文,品味語言
5.討論交流布置作業(yè)
6.拓展延伸,走向生活
下面來看第一個環(huán)節(jié):
(一)故事導(dǎo)入走進作者
茅以升的小故事
。ǘ┏踝x課文整體感知(本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學(xué)生們
這一板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,通過初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),把握石拱橋的總體特征。大約用時10分鐘。首先我會讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),通過課下注釋掌握本文的生字詞,然后讓同學(xué)們誦讀課文,劃分層次,并概括段意。進而理清全文的.結(jié)構(gòu):這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。通過輕松活躍的課堂,使學(xué)生從整體上把握全文。
。ㄈ┠x課文走進二橋
經(jīng)過對整體的把握同學(xué)們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的呢?同學(xué)們先閱讀第三到第八自然段,完成表格。通過歸納總結(jié),出正是因為兩橋各有特點,才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。
(接下來我會與學(xué)生完成一個小游戲:文中寫了趙州橋的四個特點,你能根據(jù)這些語句畫出來趙州橋么?通過以上表格和學(xué)生親自動手,不難總結(jié)出趙州橋美在其結(jié)構(gòu),而盧溝橋的美則在于,那些不同姿態(tài)的小獅子背后承載的歷史價值。通過這樣的師生互動,使學(xué)生充分參與到課堂中來,活躍課堂氛圍
。ㄋ模┭凶x課文品味語言
語言的學(xué)習(xí)則側(cè)重于讀與品,我會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀下面這兩句話,同時思考這樣一個問題:思考:‘左右”、”約”這些用詞模棱兩可,是否符合說明文的準(zhǔn)確性呢?
“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿……
趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬約九點六米,中部略窄,寬約九米!
這段話中的數(shù)字,有的是約數(shù),有的是確數(shù)。因為趙州橋在哪年建成,史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載,所以只能說個約數(shù);而趙州橋的長度,卻精確到小數(shù)點后兩位,這不但要說明實有其橋,而且從這些具體精確的數(shù)字,可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學(xué)們明白,寫說明文,一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹、“最精確的”語言來表達。
再讓同學(xué)們,拿出自己剛才畫的趙州橋,思考~
。ㄚw州橋)“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。”“肩”能否換成“邊”“面”“頭”?去掉“各”行不行?為什么?
不能,肩就是指導(dǎo)拱最高的那個范圍,和邊,面頭頂意思不一樣,有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱,去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩,打比方,生動形象地寫出兩個小拱所處位置,準(zhǔn)確真實。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性,從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。
其實本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準(zhǔn)確性與周密性,還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運用。
接下來我會向同學(xué)們介紹常用的說明方法,我會用問題引導(dǎo)法問學(xué)生這樣一個問題:來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用?同學(xué)們自主思考,通過以下句子便可學(xué)習(xí)到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌,作比較等說明方法,簡明扼要,又準(zhǔn)確具體地進行說明,能給讀者留下清晰映像。
到此本課教學(xué)重難點均已得到突破。
。ㄎ澹┯懻摻涣鞑贾米鳂I(yè)
文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因,以及中國石拱橋的發(fā)展,說一說,你覺得除了這些,還有那些原因?比如說,一些刻苦鉆研的個人因素,經(jīng)濟的發(fā)展等等……同學(xué)們討論交流各抒己見,聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片,任選其一,運用說明方法,寫一篇簡單的說明文。
。┩卣寡由熳呦蛏
這一板塊主要是讓同學(xué)們看一看各式各樣的橋,進而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展,讓同學(xué)們體會正是強大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就,增強的民族自豪感。
中國石拱橋教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就,認識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
二、教學(xué)重點:
1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。教學(xué)難點:理解怎樣抓住事物特征進行說明。
三、課前準(zhǔn)備:
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),也可收集一些橋梁圖片。
四、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
2、作者簡介,揭示課題,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。
。1)注音:拱橋:gng酈道元lì惟妙惟肖:xiào張鷟zhuó洨河:xiáo飲澗:jiàn勻稱:yúnchèn
(2)解詞:巧妙絕倫:巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫,同類、同等。惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
(3)回顧知識:交代文體說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序語言特點——準(zhǔn)確、平實(生動)
3、快速閱讀全文,歸納特征。
。1)石拱橋有什么特點?(2)給課文題目加上定語“____的中國石拱橋”,通過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
4、為了說明中國石拱橋的特征,課文精選了哪兩個例子?明確:趙州橋、盧溝橋
5、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子,用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。明確:因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云,長虹飲澗”的盛贊,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子,形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的三個特征,在它們那里都非常突出,所以選擇兩座橋作為例子,就能說明中國石拱橋的.特征了。
6、既然這樣,那么作者為什么不只是選一個例子,那樣文章不是更加簡潔嗎?明確:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱;獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型,因此,都必須介紹,這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文,分析問題。
1、請一位同學(xué)朗讀4——5自然段,其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點的,這些特點的順序能否顛倒?明確:趙州橋(獨拱石橋)的四個特征:
。1)只有一個弓形大拱——最長、無坡;
。2)拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀;
(3)28道拱圈拼成大拱——獨立承重;
。4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云,長虹飲澗。四個特點之間是主次關(guān)系,不能顛倒。
2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,看看盧溝橋有什么特點?找到說一說。
明確:盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點:A、十一個拱聯(lián)成整體,堅固;B、橋面用石板鋪砌成,平坦;C、石欄上雕刻有獅子,美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后,舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹,這屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
明確:總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸,探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容?試從文中提取兩句話來概括。明確:我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示)
3、筆有哪些類型,有什么共同點呢?
4、討論:如果要寫一篇文章介紹筆的用途,應(yīng)選擇哪些例子,為什么?
七、課堂小結(jié):
《中國石拱橋》抓住了事物的特征,精心選擇說明例子、合理安排說明順序,運用多種說明方法進行說明,既傳播了石拱橋的知識,又為我們說明文的寫作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
中國石拱橋教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.積累詞語,學(xué)會運用。
2.整體感知課文,理清順序、脈絡(luò),理解趙州橋的特點。
3.了解石拱橋的特點,激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點:
同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)難點:
本文的說明順序。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)
1、辨清字形,讀準(zhǔn)字音
洨( )河 勻稱( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )
2、釋詞:
(1)巧妙絕倫
(2)和諧
(3)惟妙惟肖
(4)勻稱
(5)推崇
(6)古樸
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實用功能與審美價值于一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。
(2)板書課題,簡介作者
(3)檢查預(yù)習(xí)
2.初讀感知,整體把握文意
請生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:
(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的.特點(第3—9段)
(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)
《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國石拱橋,又說到中國石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。現(xiàn)在,我們按這個順序逐步研究,作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。
3.請思考下列問題:
(1)石拱橋有些什么特點?找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。
(2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。
4、細讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點。
作者在說明趙州橋的特點時,先總述,然后從四個方面進行分述。在整個說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關(guān)語句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨有的?
5.指導(dǎo)生理清順序
(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?
(2)文章抓住哪些特點說明,又是怎樣說明這些特點?
三、積累與運用
1.給下列加粗的字注音。
、偻瞥( ) ②和諧( ) ③惟妙惟肖( )
2.按注音填字組詞。
、贅騞ūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋
3.下面四個句子,說明不嚴(yán)密,不準(zhǔn)確的一句是( )
A.大拱的肩上,各有兩個小拱。
B.我國的石拱橋幾乎到處都有。
C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四面景色配合得十分和諧。
三、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。
2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文,比較其文體特點。
中國石拱橋教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:
2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;
3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。
教學(xué)重點:
1、重點:
(1)說明事物要抓住主要特征;
。2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情
2、難點:說明文語言的準(zhǔn)確性。
第一課時
教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;
說明事物要抓住事物的主要特征;
教學(xué)過程:
一、看圖說話:
看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:
1、位置;
2、形態(tài)、
3、結(jié)構(gòu)、
4、材料、
5、周圍環(huán)境、
6、給人的感覺和聯(lián)想、
7、有關(guān)趙州橋的故事。
請幾位同學(xué)說話。
二、看課文是怎么說明的:
讀課文說明趙州橋的.文字:
提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解
1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……
提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?
1)歷史悠久;
2)非常雄偉;
3)制造奇特;
提問:趙州橋的四個特點各說明了什么?順序能否調(diào)換?
第一個特點說明大拱的長度以及形狀;第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計;第三個特點說明大拱的拱圈的作用;第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排,不能互換。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?
讀課文說明盧溝橋的文字
你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點是什么?
試比較兩座橋的異同點
第二課時
教學(xué)任務(wù):整體把握課文
教學(xué)過程:
一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點有什么認識?
——歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用
第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。
第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說明了什么?最后一段呢?
通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認識?
自由發(fā)言。
二、研究說明的語言的特點
處理課后聯(lián)系第二題
再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。
三、對你所了解的世界名橋加以介紹。
四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋
中國石拱橋教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)了解中國石拱橋的特點。
2.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法以及運用的規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)本文的寫作順序。
4.學(xué)習(xí)體會語言的準(zhǔn)確性特點,學(xué)會品析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。
【教學(xué)重難點】
1.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法的運用規(guī)律。
通過比較趙州橋與盧溝橋的特點異同,讓學(xué)生了解說明文中舉例子說明方法的運用應(yīng)該注意的兩個規(guī)律,即一是被說明對象有幾種類型,一般說來,就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子;二是在說明文中舉例子的時候,必須考慮所舉例子的代表性,代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
2.學(xué)會分析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。
說明文的語言具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性的特點,而本文語言在準(zhǔn)確性上更突出,因而將分析本文語言準(zhǔn)確性作為本課教學(xué)的一個重點。分析語言時,教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析的方法,教會學(xué)生用"刪除法"來品析語言的準(zhǔn)確性。
【課時安排】
二課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、橋的解釋導(dǎo)入
在我們的生活中處處都有橋,同學(xué)們都見過什么樣的橋呢?
學(xué)生七嘴八舌答:公園里的九曲橋,長江大橋,河上的一般橋,立交橋,江南的小橋等等。
同學(xué)們見過形形色色的橋,請你用一句話解釋什么是橋?
學(xué)生思考回答。
你們知道我國著名橋梁專家茅以升是如何解釋橋的么?他風(fēng)趣地將橋解釋為"橋是經(jīng)過放大的一條板凳"。多么形象的解釋啊!在各種不同形式的橋梁當(dāng)中,主要有梁橋、拱橋、吊橋三大類型,而拱橋極為常見。今天我們就來共同學(xué)習(xí)茅以升寫的一篇說明文《中國石拱橋》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解被說明事物的特點。
2.學(xué)習(xí)舉例子說明方法的運用。
三、研讀課文,總結(jié)舉例子說明方法的運用規(guī)律
1.自讀全文,添加修飾成分。
自讀課文,感知文章內(nèi)容,在題目"中國石拱橋"前面添加修飾成分。分析時,要結(jié)合課文內(nèi)容闡述理由。
2.概括特點。
在添加修飾成分的基礎(chǔ)上,請學(xué)生概括中國石拱橋的特點是什么?
中國石拱橋的特點:形式優(yōu)美;結(jié)構(gòu)堅固;歷史悠久;到處都有;大小不一,形式多樣。其中前三點是其最主要的特點。
3.分析說明方法,總結(jié)運用規(guī)律。
(1)為了說明中國石拱橋的特點,作者采用了什么說明方法?
學(xué)生思考回答。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。
(2)展示趙州橋和盧溝橋的圖片,講中國石拱橋的特點,為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩座橋為例子呢?
學(xué)生觀察回答。趙州橋是獨拱橋,盧溝橋是聯(lián)拱橋。兩座橋類型不同,所以舉這兩座橋。
(3)你能否從中總結(jié)出說明文舉例子說明方法的運用規(guī)律嗎?
請學(xué)生總結(jié)。說明文運用舉例子說明方法時,被說明對象有幾種類型,一般說來就應(yīng)該相應(yīng)地舉出幾個例子。
四、重點研讀趙州橋和盧溝橋部分
1.朗讀文章,比較相同特點。
(1)請男生和女生分別朗讀課文趙州橋和盧溝橋兩個部分,邊讀邊思考兩座橋的共同特點是什么?
學(xué)生思考回答。都共同體現(xiàn)了中國石拱橋:①形式優(yōu)美;②結(jié)構(gòu)堅固;③歷史悠久的特點。
(2)請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。
學(xué)生比較分析。趙州橋:修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。盧溝橋:修建于1189到1192年間。可見兩座橋歷史悠久。趙州橋:建成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄姿。足見其堅固。
教師插入追問:為什么它能這么堅固,一直使用到今天呢?有沒有什么原因?
學(xué)生思考回答。因為它有兩個獨特的設(shè)計,一是,大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計不但減輕了橋身的重量,關(guān)鍵在于增加了橋洞的過水量,在河水暴漲的時候,減輕了洪水對橋身的沖擊。二是,大拱由二十八道拱圈拼成,每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。
教師繼續(xù)追問:這兩個獨特的設(shè)計在寫作順序上能否顛倒位置呢?
學(xué)生思考回答。不能。大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這是趙州橋首創(chuàng)的肩拱的主要特點,而大拱由二十八道拱圈拼成,則其他拱橋也有并列砌筑的'。所以按其特點大小作為列舉的順序。不能顛倒。
教師繼續(xù)追問:說明文在安排寫作順序說明事物特點原因時,常常采用由主到次,由大到小的寫作順序,請從本文中再舉一個例子。
學(xué)生思考回答。在介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因時,首先、其次、再其次,采用的就是由主到次的寫作順序。
請學(xué)生繼續(xù)分析兩座橋的特點。
盧溝橋:永定河發(fā)水時來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅固。
教師插入追問:這是用了什么方法說明它的堅固?
學(xué)生思考回答。作比較。拿兩岸河堤和盧溝橋作比較突出盧溝橋的堅固。趙州橋:全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合和諧;橋上石欄石板雕刻得古樸美觀。盧溝橋:每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。都體現(xiàn)了中國石拱橋的形式優(yōu)美。
(3)中國石拱橋很多,除兩座橋結(jié)構(gòu)不同外,為什么作者單單舉這兩座橋為例來說明中國石拱橋的特點呢?總結(jié)舉例子說明方法運用規(guī)律二。
那是因為這兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的總特點。
請同學(xué)們根據(jù)以上分析,總結(jié)歸納一下,舉例子說明方法在運用時的第二個規(guī)律是什么?
學(xué)生思考回答。在說明文中舉例子的時候,必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
2.探究思考,比較不同點。
兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,但在說明時作者寫作角度又各有所側(cè)重,請認真閱讀文章比較兩座橋?qū)懽魃喜煌膫?cè)重點。
學(xué)生思考回答。趙州橋:側(cè)重介紹四個特點,因為這是趙州橋與其他橋最突出的區(qū)別,有許多特點是趙州橋獨有的所以重點介紹。盧溝橋:側(cè)重介紹獅子的雕刻優(yōu)美,橋與四周景色的配合,突出形式上的美。另外單獨介紹其在歷史上的紀(jì)念意義,突出其歷史價值。
總結(jié),不同的橋的共性之外總有其個性,因而說明事物時即要抓住共性同時又要體現(xiàn)個性,才能在說明事物特點時互為補充,相得益彰。
五、了解我國石拱橋的新發(fā)展、新創(chuàng)造
解放以后我國石拱橋又有哪些新發(fā)展、新創(chuàng)造呢?
學(xué)生看書后回答。建成了世界上最長的獨拱石橋,建造了大量的鋼筋混凝土拱橋,其中"雙曲拱橋"是新創(chuàng)造。
教師展示三維動畫雙曲拱演示,告訴學(xué)生雙曲拱類似自行車的泥瓦造型,目的是更加堅固。
六、總結(jié)
1.歸納特點。
通過閱讀,我們了解了中國石拱橋的特點。
(1)形式優(yōu)美。
(2)結(jié)構(gòu)堅固。
(3)歷史悠久。
(4)到處都有。
(5)大小不一,形式多樣。
其中前三點是其最主要的特點。
2.歸納規(guī)律。
通過本課學(xué)習(xí)我們總結(jié)出了舉例子說明方法運用的兩個規(guī)律。即,一是,說明文運用舉例子說明方法時,被說明對象有幾種類型,一般說來就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子。二是,在說明文中舉例子的時候,必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
第二課時
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)本文的說明順序和學(xué)習(xí)體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
二、理清說明順序
1.說明文的說明順序通常有哪三種?
學(xué)生回答。時間順序、空間順序、邏輯順序。
2.本文重要采用哪一種說明順序呢?請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。
學(xué)生思考回答。本文主要采取邏輯順序進行說明。
具體體現(xiàn)在:
(1)從概括到具體。文章開篇介紹中國石拱橋的特點是概括介紹,以趙州橋和盧溝橋為例來具體說明是具體介紹。好處是既給讀者以整體特點,又給人具體形象的感受,印象深刻。
(2)由主到次,由大到小。介紹趙州橋特點(二)和(三)時,按由大到小的順序安排兩個特點;介紹取得光輝成就的原因時,按由主到次的順序安排三個原因。好處是主次分明,重點突出。
三、品析語言,學(xué)習(xí)方法
1.分組合作,品析語言。
(1)說明文語言要求科學(xué)而準(zhǔn)確,可我在讀課文時卻發(fā)現(xiàn)本文有許多地方語言很不準(zhǔn)確。例如"《水經(jīng)注》里提到的'旅人橋',大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。"一句中的"大約、可能",這些詞,明明都不確切,怎能說準(zhǔn)確呢,應(yīng)該都刪掉,這樣語言就準(zhǔn)確了,你們同意老師的意見么?
學(xué)生可能回答:不同意。
教師追問:為什么?誰能講講理由。
討論使學(xué)生明確:"大約、可能"在這里表示不確定,只是推測的情況。是作者根據(jù)已有資料記載進行的推測。刪去后變成確切的時間和準(zhǔn)確的記載反而與客觀事實不符合,說明不準(zhǔn)確,不科學(xué)了。所以不能刪掉。
教師追問:在這里我們用了什么方法來分析語言的準(zhǔn)確性?
明確:"刪除法"。
(2)本文還有類似的語言情況嗎?請同學(xué)們以四人小組為單位,互相合作。在文中畫出這樣的句子,用"刪除法"試著分析它的準(zhǔn)確性。
四人小組合作,互相幫助畫出句子,在小組交流各自的分析。
四人小組代表在班級發(fā)言。
文中語言準(zhǔn)確性句子舉例。
、"大拱的兩肩上,各有兩個小拱"中的"各"字使用準(zhǔn)確。"各"表示在大拱的兩肩上分別有兩個小拱共四個,去掉"各"后,意思變?yōu)橹挥袃蓚小拱,數(shù)量少了。與客觀事實不符合,語言表達不準(zhǔn)確。
、"大拱由28道拱圈拼成"中"拼成"一詞使用準(zhǔn)確。意思是拼合而成,表示28道拱圈并列砌筑的特點,正因如此,其中的一道壞了其他各道才不會受到影響。
教師追問:將"拼成"換成"組成"行不行?
學(xué)生思考回答。不行。因為"組成"組合而成,不是并列砌筑,因而一道壞了其他各道都會受到影響,不符合趙州橋的設(shè)計特點因而不行。
學(xué)生小組繼續(xù)發(fā)言。
、"路面平坦,幾乎與河面平行"中"幾乎"一詞使用準(zhǔn)確。"幾乎"表示程度,指橋面的平坦程度,將幾乎去掉后,變成橋與水面平行不符事實,語言表達不準(zhǔn)確。等等。
2.歸納方法,總結(jié)技巧。
(1)各小組找到不少語言使用準(zhǔn)確的例子,分析得也很好。請同學(xué)們從這些例子分析中總結(jié)一下,看看分析說明文語言的準(zhǔn)確性有沒有方法技巧?
學(xué)生思考回答。
、俜治稣f明文語言的準(zhǔn)確性的方法技巧。
②分析說明文語言準(zhǔn)確性可以采用兩種方法,一是"刪除法";二是"替換法"。
分析說明文語言使用準(zhǔn)確時可以按"四步驟分析法"分析,即,一步指出詞語表示意思或作用,例如表頻率、表范圍、表程度、表數(shù)量、表猜測、表時間等。二步結(jié)合具體語境分析在句中意思作用。三步指出刪去或調(diào)換后句意的變化。四步總結(jié)指出不符事實,語言表達不準(zhǔn)確。
(2)我們知道了如何分析詞語準(zhǔn)確性,可結(jié)合文章我們該重點抓住什么樣的詞語來分析它們使用上的準(zhǔn)確性呢?
學(xué)生思考回答。抓住一句話中起修飾限制作用的詞語進行分析。例如:"這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作"一句中"有許多"在文中起限制作用,就應(yīng)重點分析它的準(zhǔn)確性等。
四、總結(jié)全文
通過本篇文章的學(xué)習(xí),我們重在掌握學(xué)習(xí)說明文的方法,即學(xué)習(xí)舉例子說明方法運用的規(guī)律,學(xué)習(xí)分析語言準(zhǔn)確性的技巧方法。希望同學(xué)們將本課學(xué)習(xí)到的方法運用到以后的說明文學(xué)習(xí)和寫作中。
教學(xué)反思:
在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課容量太大,學(xué)生學(xué)習(xí)得非常累,教師教得也非常辛苦,而且學(xué)生對內(nèi)容的掌握并沒有達到教師預(yù)期的效果,以后在教學(xué)過程中要注重容量的大小,備課過程中要特別注意備學(xué)生,只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。
中國石拱橋教案7
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學(xué)習(xí),這節(jié)課我們進行擬題訓(xùn)練,由課文的學(xué)會到會學(xué)課文,這樣更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、圍繞說明文知識點進行擬題訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。
。ǘ┱w感知
1、出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點,并請同學(xué)充當(dāng)解說員介紹。
趙州橋:
。1)展示趙州橋全景,橫跨在洨河上。
(2)展示全橋大拱及形狀。
。3)展示大拱兩肩上的小拱,并閃動小拱。
。4)展示并列式拼成的28道拱圈,分別置于大小拱中。
(5)趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。
盧溝橋:
。1)盧溝橋全景。
(2)展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。
。3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。
。4)展示盧溝橋全景。
2、總結(jié)梳理。
對象——中國石拱橋
特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序
方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方
語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動
(三)擬題訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)提問
閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?
。▽ο、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言)
2、教師出示第9自然段擬題示例
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先,在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。其次,我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高。再其次,我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。
。1)這段文字的說明對象是___________。
(2)這段文字的說明順序是___________,表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。
。3)這段文字使用的說明方法有___________、___________。
。4)我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋有什么特點?(用原文中的話回答)
。5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語___________、___________。
。6)文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。
3、男、女分成兩組,根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓(xùn)練,然后交換回答。
趙州橋非常雄偉,全長50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點是:(一)全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時,拱上加拱,橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 說,遠望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
如:(1)這段文字選自《___________》,作者是___________。
(2)這段文字說明的內(nèi)容是___________。
。3)這段文字主要運用的說明方法是___________。
。4)文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么?
。5)根據(jù)趙州橋的第(二)個特點,歸納這種橋拱的作用?
。6)句子“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉,為什么?
、儆蓝ê由系谋R溝橋,修建于公元1189年到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的象傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
②早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說它“是世界上獨一無二的”,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
如:(1)選文的說明對象是___________。
。2)給選文分層并概括內(nèi)容?
。3)選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨一無二的”指的是什么?
。4)選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。
。5)文中介紹橋面時,卻說“約八米”,“約”字能否去掉,為什么?
。6)文中說盧溝橋“堅固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論? (用原文的話回答)
_________________________________
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
海內(nèi)第一橋
、俾尻枠,乍見這個名字,還以為是在河南洛陽市呢。其實,它離洛陽市有幾千里遠。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。
②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年,整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長,5米寬,有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩,1188米長了。
、勐尻枠蛟诮ㄖ嫌性S多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”,在沿橋梁中線的河底下,用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急,石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題,能工巧匠們反復(fù)試驗,尋找到了一個好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時,同時出動許許多多裝滿石條的船只,把它們同時填進江底。就這樣,在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍,A江底。
④為了把水底那些堆積在一起的石條B成為一體,使之不被大水沖塌,造橋的工匠們又想出一個C的辦法。
海底有一種長有貝殼的軟體動物,名叫牡蠣。它有兩個殼,一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上,互相膠結(jié)在一起,另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強,而且無孔不入,一旦跟石塊膠成一片后,用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的.這個特性,在橋基上遍種牡蠣。
、軩,沒出幾年,牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體,而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散,牡蠣功勞不小。這件事,可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。
、掬佋O(shè)在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板,據(jù)估測,每一塊重達二三十噸。怎樣把這么重的石塊運到高高的橋墩上去呢?修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運法。
、吖そ硞兊鹊綕q潮時,把石塊用木排運到橋墩跟前,借用漲潮的浮力,把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料,都是采用這種方法架上去的。
、嗦尻枠虮蝗俗u為“天下奇”,由此看來,是很有道理的。今天,洛陽橋頭有一塊匾額,上面寫著“海內(nèi)第一橋”。
⑨洛陽橋的建成,促進了海上貿(mào)易的發(fā)展,為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗。
——選自《建筑奇觀》
1、洛陽橋的最大特征是___________。
2、文中A至D處用詞依次正確的是( )
A、盤踞 凝聚 精妙 居然
B、靜臥 凝固 美妙 誠然
C、盤踞 聚集 巧妙 當(dāng)然
D、靜臥 凝聚 絕妙 果然
3、第⑤段中加“△”號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉?為什么?
____________________________________________
4、根據(jù)文章內(nèi)容,給“浮運法”下定義。
____________________________________________
5、第③段中畫線句子用了什么說明方法?
____________________________________________
6、洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什么?從所給選項中選出3項。
選項:①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。
原因是______________________(只填序號)
引導(dǎo)回答:
1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。
2、選擇D。
3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上,如果刪去就表示正好是10米了。“據(jù)估測”表示大致估計,并沒有實際稱量,如果刪去就變成了實際稱量后的重量,與事實不符,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、借用漲潮的浮力,用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。
5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。
6、原因是①②③。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成課后練習(xí)第三題。
中國石拱橋教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。
2.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
能力目標(biāo)
1.了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
2.把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α
3.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。
德育目標(biāo)
了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
教學(xué)方法
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備
多媒體、文字資料
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
。劢虒W(xué)要點]
引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說明文的文體特征;朗讀課文,整體感知文意,了解說明對象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計(一)
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
設(shè)計(二)
橋是大地上最真實、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。
設(shè)計(三)
中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。
二、辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
1.教師分發(fā)文字資料,資料內(nèi)容如下:
荷情萬種(一)
拙政園,擷山川之靈秀,為世人所鐘情,不愧為蘇州園林之冠。
荷花,出淤泥而不染,為世人所敬仰,不愧為花中之君子。
你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎?所以,當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時,就迫不及待地想去一飽眼福了。
立秋過后,天還是一樣的炎熱。走在路上,我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待,可踏進園門,才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節(jié)。
我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上,走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。
“蘇州好,拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水,紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。”
這是周瘦鵑在吟唱。
我站在亭邊,愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠,綠得耀眼,綠得灑脫,從四面八方把我包圍融合,讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。
這是荷風(fēng)!我已經(jīng)感受到了!
可荷花呢?我為何找不到它的影子?
“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。”
這是周敦頤在吟唱。
我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的,花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成,裊裊佇立在碧波中,纖長而高傲。它不熱烈如牡丹,也不憂傷如秋菊,它只是冷靜地思索著、展望著。
如今,面對這么多游人的期待,荷花為何千呼萬喚不出來?難道這就是它的傲氣?
它是君子啊,它不會去迎合別人的喜好,它只能按照自己的原則辦事。
荷花美得超然,但不孤芳自賞,它總有開放的時間。它的美不是妖媚,不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命:不是被人欣賞,而是奉獻果實。它愿放棄美麗而一心醞釀果實——用它的根用它的心。
我忽然間領(lǐng)悟到許多,心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾,但我的心里早已是荷情萬種。
荷花(二)
盛夏,當(dāng)你漫步在荷花池畔的時候,很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的詩句。你看,那碧波蕩漾的水面上,亭亭玉立的荷花,散發(fā)出陣陣幽香,沁人肺腑;那托浮在水面上的荷葉,青翠欲滴,那滾動在荷葉上的水珠,猶如翠玉盤中的珍珠,明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過,會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的佳句,就更覺心曠神怡了。
荷花全身是寶,用途很廣,既是食品,又是藥物,至于供人觀賞,那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕,含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等,營養(yǎng)價值很高,是一種很好的水生蔬菜;它既可生食,又可熟食,還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等,既有營養(yǎng),又易消化,是婦幼老弱的良好補品。蓮子,鮮可生食,也可做湯菜、甜食或蜜餞;干蓮子中,碳水化合物的含量高達62%,蛋白質(zhì)的含量高達16.5%,鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿,荷葉還是很好的包裝材料。
如果說到荷花的藥用價值,那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須,有固腎的功能;蓮子,有收斂鎮(zhèn)靜之用;蓮蕊,有清心、利尿、降壓降煩之效;花托、花瓣,有活血祛痰之妙;花蒂(葉中央近葉柄部分)能清暑利尿……
荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多,黃河流域也有分布。就品種而言,荷花約可分為三大類,四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱;湘蓮和向日葵蓮等品種,則是以向人們提供蓮子而聞名;而花中君子和水花魁等品種,則是專供人們觀賞的。
蓮藕,雖然一生都在水中,但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期,以三至五寸為宜,生長后期,一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后,一旦風(fēng)折葉柄,水就會從莖管灌入,使整株蓮藕爛掉。因此,蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。
2.要求學(xué)生粗讀兩篇文章,并感知它們的區(qū)別。
學(xué)生談閱讀的感受,只要能談到一兩點就行。
明確:兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文,兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過,對荷的描寫和體驗極有層次,先寫荷風(fēng),續(xù)寫荷的.精神,并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種,最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價值突出其形體美、情態(tài)美。食用價值突出強調(diào)鮮藕、蓮子,略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價值突出荷花的各個部分,這是我們讀者所不了解的。全文語言平實,知識性強,是一篇說明文。
3.教師簡介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、朗讀課文,初步把握文意。
1.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀。
2.教師提示需要積累的詞語。
多媒體顯示:
旌“四、了解說明對象,把握對象特征。
1.教師指出說明文是給人以知識的,請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。
。1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。
。2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。
。3)全班交流。
明確:本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點:橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2.局部探究。
。1)請以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
、賹W(xué)生齊讀第四、五段。
②小組討論交流。
明確:中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張NFEAFT奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。
教師.總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。
。2)請同學(xué)獨立分析第六、七、八段,并完成下面的表格。
多媒體顯示:
請四位同學(xué)依次填寫。
明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固;13世紀(jì)就 《中國石拱橋》出自:網(wǎng)
中國石拱橋教案9
教學(xué)目標(biāo):
說明事物的特點,具體把握中國石拱橋的特點。
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
教學(xué)策略:
學(xué)法:
篩讀、討論、實踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
。1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,并做出判斷。
。2)出示兩種文段,讓學(xué)生在比較中感知說明文體。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上,成為的中國石拱橋)。
。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問題。)
三、研討課文
。1)作者在說明中國石拱橋特征的時候,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢?一個不是更簡煉嗎?
。2)請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫圈點,看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
。3)結(jié)合課文,觀看幻燈片,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎?
。4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的'數(shù)據(jù)。
(5)假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話,向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無處不在,請你介紹一座熟悉的橋梁,按照一定的順序,寫一篇小說明文。
中國石拱橋教案10
知識與能力
1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
3.體會運用本文語言的準(zhǔn)確、周密。
4.準(zhǔn)確認讀課文_詞語,并掌握其意思意義。
過程與方法
1.學(xué)生預(yù)習(xí),教師重點講解,輔導(dǎo)課堂練習(xí)。
2.討論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。
情感態(tài)度價值觀
1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強民族自豪感。
2.培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。教學(xué)方法:
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備
教材、教案、粉筆、黑板
課時安排
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
2.準(zhǔn)確認讀課文_詞語,并掌握其意思意義。
過程與方法
學(xué)生預(yù)習(xí),教師重點講解,輔導(dǎo)課堂練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強民族自豪感。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
教學(xué)方法:
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備
教材、教案、粉筆、黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
(1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞――“橋”
幾個定語――“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。
4.解題:我們要學(xué)的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問:橋有哪幾類?
――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么,這種"中國石拱橋"有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
三、點撥閱讀
(一)中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書:
石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書:
出現(xiàn)――較早
形式――優(yōu)美
結(jié)構(gòu)――堅固
作者怎樣說明這些特點的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點明,視時間而定)
――神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的.形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史――歷史悠久
幾乎到處都有――多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù):(一)“悠久”更強調(diào)了時間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處。可見,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,說明了它的堅固及美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點:就事物及其道理做解說。
、僖粋“長達三十七點四米”,當(dāng)時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?
――趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。
、谶@樣一座大橋,又是獨拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?
――汛期河水暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計,拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
、蹣蛉绱碎L,如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?
――設(shè)計者匠心獨運,由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說明橋的形式美觀,最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點。
五、布置作業(yè)
1.思考:趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)
中國石拱橋教案11
教學(xué)目的
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認識,最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
第一課時
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
。保粽郑ǔ鍪拘『诎澹
。玻a充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。推崇:很尊重。
三、劃分段落
。保蹲x課文。
。玻该寣W(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1到2段):石拱橋的特點;
第二部分(第3到9段):中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
。保髮W(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
。玻懻摚褐袊氖皹蚝芏啵加邢嗤奶攸c,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的`典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
中國石拱橋教案12
一、預(yù)習(xí)
1.通讀全文,了解課文寫了哪些內(nèi)容。
2.,注音組詞辨字形。(預(yù)習(xí)提示中的字詞練習(xí)及課文后練習(xí)七)
二、掌握中國石拱橋的特征
1.初步熟悉課文,檢查預(yù)習(xí)1的完成情況。(此步宜簡捷完成,不多占時間,只需大致明了課文主要內(nèi)容,對全文有個總體印象,以利對課文重點的深入學(xué)習(xí)。)
討論明確:本文先概括介紹了一般石拱橋的特點,又進一步講到中國石拱橋特點;然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表;在介紹特點的基礎(chǔ)上闡明事理.指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因;最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展,說明社會主義制度的無比優(yōu)越。
2.討論中國石拱橋的特征。
、倮首x第1、2段,找出點明石拱橋特點的詞語。
。ㄐ问絻(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固)
、谶@兩個特點的表述,作者用了不但……而且……,能不能省去關(guān)聯(lián);能不能將兩個特點前6顛倒?
。▋蓚特點之間是遞進關(guān)系,先寫形式,寫橋給人的直觀印象,人們從它的外形,進一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu),從感性認識到理性認識。同時,文章第一段是寫外形,第二段寫結(jié)構(gòu)堅固。因此,從所寫的內(nèi)容到行文的順序,不但……而且……都不能刪去,兩個特征的先后次序也不能顛倒。)
、畚覈皹虻奶卣鬟有什么?
(歷史悠久)
、茏髡呤窃鯓咏榻B中國石拱橋的特點的?
討論明確:作者先從對石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國石拱橋的特點,接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。
3.學(xué)習(xí)對趙州橋和盧溝橋的典型說明。
學(xué)習(xí)提示:文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點,又說明了它們各自的特點。
①完成課文后練習(xí)二。注意結(jié)構(gòu)特點的概括。
、趯W(xué)習(xí)對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,以及它獨有的特征。
討論明確:一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云,長虹飲澗’--一形式優(yōu)美,一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅固。趙州橋獨有的特點,文章以
。ㄒ唬ǘㄈㄋ模闃(biāo)志分四方面介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施_l:技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
③學(xué)習(xí)對盧溝橋的說明。(要求同對趙州橋的學(xué)習(xí))
討論明確:(體現(xiàn)共性特點的內(nèi)容略)對盧溝橋的獨有特點介經(jīng),側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。趙州橋是獨拱橋的杰作,而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。
三、學(xué)習(xí)對事理的闡述。
在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后,作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。
1.朗讀第9段。思考:作者寫了幾個原因?哪個原因最主要?
人讀后討論明確:作者寫了三點原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。第一個原問是最主要的,因為人的.因素是起主導(dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采富有的各種石料。作者對勞動人民的贊頌蘊含其中。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會主義制度。
這一段6句話,也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合,具體分析一段各句的關(guān)系。
討論明確:第一句承接上文,對兩千年的一句總括。第2句承接第一句,表示時間的延續(xù),石拱橋繼續(xù)發(fā)展,而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年,在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)_L的發(fā)展,鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造。第六句是總括句,點明了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會制度的密切關(guān)系。在客觀的情況敘述中恰如其分的進行了思想教育。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言
本文是怎樣說明事物特點、闡述事理,給人以知識的?
本文是通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法,令理的說明順序,總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準(zhǔn)確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。
合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學(xué)習(xí)中已有接觸,恰當(dāng)?shù)恼f明方法將在下一步學(xué)習(xí),這里著重學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。
逐題完成課后有關(guān)題目,具體體會本文準(zhǔn)確的語言。
第三題,既體會準(zhǔn)確生動的語言的各種表現(xiàn)形式(這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)),又明確運用準(zhǔn)確而生動的語言說明事物,目的在于給人以知識。
第四題,通過具體例句的分析,體會準(zhǔn)確的說明對象,語言必須有所限制,講究分寸。
第五題,從詞、句的次序的討論中來體會語言的準(zhǔn)確和周密,并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。
第六題是聯(lián)系學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)寫中加深對用準(zhǔn)確的語言說明事物的理解和掌握。
六、學(xué)習(xí)本文的表達方式
1.說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分。
。ㄎ恼碌8、10段,有記敘成分,敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。)
2.明確表達方式的作用。
表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識,因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點。
表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在,在學(xué)習(xí)下一篇課文《北京立交橋》時,對此可以具體體會。
本課可安排兩課時,第一課時著重學(xué)習(xí)掌握說明對象的特征;第二課時學(xué)習(xí)對事理的闡述和準(zhǔn)確的說明語言。有關(guān)表達方式的學(xué)習(xí)可簡略些,注意引入下一課的學(xué)習(xí)。
中國石拱橋教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就,認識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點:
1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
教學(xué)難點:
理解怎樣抓住事物特征進行說明。
課前準(zhǔn)備:
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),也可收集一些橋梁圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡介,揭示課題,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、茅以升(1896年—19xx年),江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
2、投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。
1、注音:
拱橋:gǒng,酈道元:lì,惟妙惟肖:xiào,飲澗:jiàn,勻稱:yúnchèn
2、解詞:
巧妙絕倫:巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫,同類、同等。
惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
3、回顧知識:交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時光順序、空間順序、邏輯順序
語言特點——準(zhǔn)確、平實(生動)
四、快速閱讀全文,歸納特征。
1、石拱橋有什么特點?
2、給課文題目加上定語“xxxx的.中國石拱橋”,透過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
3、為了說明中國石拱橋的特征,課文精選了哪兩個例子?
明確:趙州橋、盧溝橋
4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子,用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確:因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,
歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云,長虹飲澗”的盛贊,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子,形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的三個特征,在它們那里都十分突出,所以選取兩座橋作為例子,就能說明中國石拱橋的特征了。
5、既然這樣,那么作者為什么不只是選一個例子,那樣文章不是更加簡潔嗎?
明確:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱;獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型,因此,都務(wù)必介紹,這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文,分析問題。
1、請一位同學(xué)朗讀4、5自然段,其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點的,這些特點的順序能否顛倒?
明確:趙州橋(獨拱石橋)的四個特征:(1)只有一個弓形大拱――最長、無坡;(2)拱肩上各有兩個小拱――省料、防洪、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱——獨立承重;(4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云,長虹飲澗。
四個特點之間是主次關(guān)系,不能顛倒。
2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,看看盧溝橋有什么特點?找到說一說。
明確:盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點:A、十一個拱聯(lián)成整體,堅固;B、橋面用石板鋪砌成,平坦;C、石欄上雕刻有獅子,美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后,舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹,這屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
明確:總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸,探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料?試從文中提取兩句話來概括。
明確:我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示)
3、筆有哪些類型,有什么共同點呢?
4、討論:如果要寫一篇文章介紹筆的用途,應(yīng)選取哪些例子,為什么?
七、課堂小結(jié):
《中國石拱橋》抓住了事物的特征,精心選取說明例子、合理安排說明順序,運用多種說明方法進行說明,既傳播了石拱橋的知識,又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
中國石拱橋教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)重點:
⑴說明事物的特征。
、普f明語言的準(zhǔn)確性。
2、教學(xué)難點:
說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、課時安排:
兩課時。
4、教學(xué)方法:
、庞懻、點撥、自讀相結(jié)合。
⑵比較閱讀法。
、沁\用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時
一、板書課題,簡介作者二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文前添加修飾語:
提示:發(fā)言時請對所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊皹
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固!
、式艹龅闹袊皹
……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題:
、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:
AB
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、恰皹蜷L265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
5、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題
1、作者寫了幾個原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
2、解放后,我國的.橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確: ⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示:
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
⑶全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚小拱。
明確:
、胖小氨容^”表示程度;
⑵中“形式”是直觀印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系;⑶中“當(dāng)時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果:準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈氖皹驇缀醯教幎加小
、沁@座橋修建于公元605年左右。
、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
⑸橋長265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運用詞語,保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運用的說明方法
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。
1、舉子:
、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:
、诺谝蛔匀欢。
⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。4、作比較:
永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。
此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點
四、口頭作文
1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進行口頭作文。
2、提示:
、抛プ虻奶卣,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
⑵可介紹一座,也可都介紹。
3、附三座橋特征:
安濟橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。
人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計】
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法:說明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
中國石拱橋教案15
課文研討
一、整體把握
文章抓住中國石拱橋的主要特點,以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
文章先概括介紹一般石拱橋的特點:橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。
介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進行的修整。“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”等語句突出說明了趙州橋歷史悠久,堅固優(yōu)美。
接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度小,便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
文章介紹盧溝橋時采用的順序與此基本相同。
在介紹完中國石拱橋的特點之后,作者又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。
說明文語言講究準(zhǔn)確、周密,這在本文中有所體現(xiàn)。如介紹趙州橋和盧溝橋的長、寬、拱長時,運用了列數(shù)字的說明方法:“趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米!薄埃ūR溝橋)橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。”這些數(shù)字,都是經(jīng)過科學(xué)的測量得來的,準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。同時文中也用了一些表示不完全肯定,或有所限制的詞語,如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。”“大約”“可能”是約數(shù),“有記載的”加以限定,表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
二、問題研究
1.對于橋,我們首先應(yīng)該注重它的實際功能。課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,這樣先說外觀,再說功能,是不是主次顛倒?另外,“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去?
對此,作者茅以升的解釋是:先寫形式,是橋所給人的直觀印象,是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固,是對橋的進一步理解,亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的,因而“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞,不但不可省略,而正要使用它們來確定它們的遞進關(guān)系。
2.文中介紹的趙州橋的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的,第二個特點是大拱兩肩上各有兩個小拱,作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個特點后,緊接著介紹它的第三個特點,即大拱由28道拱圈拼成,而在中間插入對小拱的介紹?
對此,作者的解釋是:大拱兩肩上各有兩個小拱,這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點。而大拱由28道拱圈拼成,則其他拱橋,也有并列砌筑的,所以按其特點的大小,作為列舉的順序。
練習(xí)說明
一、閱讀課文,完成下列練習(xí)。
1.中國石拱橋的總體特點是什么?試以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。
2.作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同,請具體說一說。
3.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生了解說明事物要抓住事物的特點,初步注意說明文的說明順序。
1.中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。趙州橋修建于公元605年,到作者寫作此文的時候已有一千三百多年的歷史了,這表明了它歷史悠久;趙州橋的大拱長達37.4米,敞肩拱的形式,大拱由28道拱圈拼成,以及和四周景色配合得和諧,橋上的雕飾也十分精美等,有力地說明了趙州橋確實是驚人的杰作。
2.課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。
3.示意圖略。
二、為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。想一想,如果把下邊句子中加點的詞語去掉,表達的意思有什么變化?
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
4.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石橋。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。
1.“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。
2.“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
3.“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
4.“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
三、閱讀下面兩段文字,回答問題。
。ㄒ唬掇o!贰氨R溝橋”詞條文字略。
設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生注意寫作說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。
《辭!愤提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國重點文物保護單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,如果像《辭!纺菢用婷婢愕,勢必會模糊了文章的寫作目的。
。ǘ兑顾薇R溝》文字略。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生注意說明文和記敘文在寫法上的不同。
《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞“盧溝曉月”時的情景。作者描寫的重點是月光和橋下的流水,最后才烘云托月般落到盧溝橋本身上,有了前面的渲染,盧溝橋給讀者留下美麗動人的'印象。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同。
教學(xué)建議
一、教學(xué)時可以先從文體入手,給學(xué)生看一些簡短的記敘文和說明文片斷,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文。
二、本文結(jié)構(gòu)清晰,可以讓學(xué)生列出提綱,以便幫助他們更清楚地認識說明事物要抓住事物的特征這一點。
有關(guān)資料
一、橋梁專家茅以升
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。
茅以升早年留學(xué)美國,其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見,被稱為“茅氏定律”。1921年,他回到祖國懷抱。30年代,茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國外同行對中國的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代,在武漢長江大橋建設(shè)過程中,茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會的主任委員,解決了武漢長江大橋建設(shè)中的14個難題。1959年,在首都“十大建筑”的建設(shè)中,茅以升擔(dān)任人民大會堂結(jié)構(gòu)審查組組長,為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的技術(shù)、經(jīng)驗和智慧。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。
作為一名教育家,茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個大學(xué)的校長、兩個學(xué)院的院長。他積極倡導(dǎo)科普教育,撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。
二、關(guān)于《中國石拱橋》的創(chuàng)作
《中國石拱橋》一文,是1962年我發(fā)表在《xx日報》上的一篇散文,后來被選入初中語文課本,至今仍在沿用。
近幾年來,有不少中學(xué)教師來信或來訪,向我反映課堂講授中的一些情況。教育家葉蒼岑教授也曾為本課備課的問題和我四次通信征詢意見。我所作的一些解答,有一部分轉(zhuǎn)載于有關(guān)語文教學(xué)的刊物中,F(xiàn)行語文課本,采集了各個方面的文章,知識面無比廣闊。從我接觸到的中青年教師中,深深感到他們對講授中的每一篇范文,是那樣字斟句酌地認真研究,一絲不茍。這種精神,使我深受感動。最近,鄭州《教學(xué)通訊》編輯部的同志打算出一本《作家談中學(xué)語文課文》,要我談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)過。作家這個稱號,我不敢當(dāng),但由于上述情況,借此機會,回憶一下撰寫此文時的構(gòu)思活動,如果對廣大語文教師所要求的教學(xué)效果有所幫助,自是有益之舉。
首先,本文寫的是中國的石拱橋。石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋,乃是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國山河大地,隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分,在世界上曾為祖國贏得榮譽。迄今保存完好的大量古橋,可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。一座古橋,能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗,歷千百年而不壞,不僅是作為古跡而被保存,而且仍保持其固有的功能不變,可以稱作奇跡。當(dāng)然,還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕,這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋,這一社會風(fēng)尚,在我國橋梁史上,有不少故事,是值得傳頌的。我國素有多橋古國之譽,這種史的觀念和數(shù)量上的概念,以及有實物可觀的直覺印象,都是為理解中國石拱橋所須涉及的知識面。如果抽掉這些生動史實,則不僅內(nèi)涵空虛,一兩座孤立的軀殼,又能說明什么問題呢?
其次,石拱橋在我國橋梁發(fā)展史上,出現(xiàn)較晚,但它一經(jīng)出現(xiàn),便得到迅猛發(fā)展,即使在1880年近代鐵路公路橋梁工程技術(shù)傳入中國以后,它仍然保持其旺盛的生命力,結(jié)合現(xiàn)代的工程理論和新的建筑材料,取得了更大的發(fā)展。本文所介紹的兩座橋,趙州橋已歷時一千四百年,盧溝橋雄踞在湍流奔突的永定河上,也經(jīng)歷了近七百年,它們都稱得上雄偉堅固,迄今仍保持著初創(chuàng)風(fēng)貌,可以通行重車,在中外石橋中是罕見的。趙州橋敞肩式的創(chuàng)造,早于西方七個世紀(jì),它們之所以能夠經(jīng)久不壞,說明設(shè)計與施工是符合科學(xué)道理的。再如趙州橋的淺基礎(chǔ)、短橋臺,不少現(xiàn)代工程師表示驚嘆,因為經(jīng)過多次地震洪水而屹立無恙,這決不是偶然的。唐張嘉貞的《石橋銘序》中所云:“制造奇特,人不知其所以為!边@一評價,幾乎和20世紀(jì)工程界學(xué)者異口同聲,技術(shù)高超,于此可見。本文在大量史實中,用“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”,來概括古代石拱橋技術(shù)上的成就,這是古今中外橋梁以及任何建筑物所一致追求的目標(biāo),在6世紀(jì)初,我國的能工巧匠發(fā)揮智力,大膽創(chuàng)新所取得的光輝成就,是值得自豪的。
再次,跨水架橋,意境之美,雕琢裝飾,千姿百態(tài),也是體現(xiàn)我國審美觀的一種民族傳統(tǒng)。建筑不論大小,工藝必須精益求精,如同一幅畫圖,不許有一處敗筆。自從石窟造像盛行,古代石工,都有一套過硬本領(lǐng),都具有一定的美工水平,趙州橋的欄板,盧溝橋的石獅,都以藝術(shù)珍品而聞名于世,這也是中國石拱橋在藝術(shù)方面一個可取的傳統(tǒng),對于現(xiàn)代石拱橋裝飾也還存在著深刻的影響。
中國的石拱橋,在古代有一定的成就,在今天仍有發(fā)展的前景,過去有用的東西,今天仍在起著作用,因此,它是一份珍貴的遺產(chǎn),顯示著我國勞動人民勤勞勇敢和卓越才能。我們在現(xiàn)代橋梁事業(yè)中,必然能夠取得更大的成就。
三、理貫辭達,簡樸淡雅──讀《中國石拱橋》
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者于簡樸的說明和淡雅的情趣之中,處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達,不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映,也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認識。
簡樸固非易事,更難能可貴的是,《中國石拱橋》一文于簡樸說明之中融入描繪,于條理之中富于變通。例如,文章開頭一段介紹石拱橋的外形,先以“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”一句,極簡潔而形象地點明石拱橋的外形特色;然后,緊承“就像虹”三字,從古代神話和我國詩人作品中,進一步說明“雨后彩虹”和拱橋之間的聯(lián)系,并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”,動靜結(jié)合,構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生動的風(fēng)景圖,給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴巴的說明文字,分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。
“穩(wěn)”而多“變”,文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。突出其修建年代之古,突出其使用時間之久,并由此而引出了一大段特點說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣,于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。
條理清晰,富于變通,說明描寫,相互交融,使人感到簡樸之中含蘊著淡雅的韻趣。這是《中國石拱橋》一文的一大特色。
《中國石拱橋》在語言運用上的簡樸,突出表現(xiàn)在洗練、明快上。作者以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,或說原理,或引古籍,或舉數(shù)字,或作比喻,樸實無華,明白曉暢。全文語句十分簡短、明快,讀來自然上口,毫無佶屈聱牙之感,真如古人所說:“信筆寫出,無一字一句吃力,卻無一字一句率易!笨芍^簡樸之至。
然而,簡樸絕非淺薄鄙俗之謂。細細品讀全文,處處可見作者筆力功夫之深。請看:為了說明“我國的石拱橋有悠久的歷史”,作者很自然地引出了我國南北朝時的《水經(jīng)注》上的記載以作證明,令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”,作者似乎是信手拈來,舉唐朝張的話,說遠望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”,一下子勾引起讀者豐富的想像,把人帶入一種優(yōu)美的境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子,作者饒有興味地寫道:“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!焙孟癜岩活^頭獅子陳列于讀者眼前,使人有呼之欲出之感。介紹知識的說明文,能寫得如此生動活潑,興趣盎然,確實不是易事。
我們說《中國石拱橋》簡樸而不失于淺薄,更多是指它言簡而意賅。請看全文最后一段。這一段寥寥二百多字,既要收束全文,又要介紹解放以來我國橋梁事業(yè)的發(fā)展成就,容量很大,文字卻很經(jīng)濟。首句“兩千年來,我國修建了無數(shù)的石拱橋”,既與文章開頭照應(yīng),又一筆收攏了全文的主體部分。然后從解放后全國大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋”。緊扣住全文題目。接著,以云南長虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋三例說明,最后歸結(jié)到“社會主義制度的無比優(yōu)越”,如水到渠成,十分自然而有說服力。
作者這種寄嚴(yán)謹(jǐn)工巧于簡樸自然之中的功夫,在遣詞煉字方面也很突出。如介紹趙州橋的成就,用“著名”;介紹其歷史,用“最古”;說明其外形,用“橫跨”“雄偉”“雄姿”;介紹其施工技術(shù),用“巧妙絕倫”,無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過:“作文字須是靠實,說得有條理!蔽┯欣斫,始能靠實。大散文家王安石也曾說過:“理解者,文不期工而自工!薄吨袊皹颉芬晃模阅苋绱撕喢鳂銓嵍置钊M生,綽約多姿,“理解”“靠實”確實是很重要的因素。
最后還要著重說一點。古人論文,講“氣”、講“理”、講“情”、講“神”。劉勰在《文心雕龍》中說:“夫情動而言形,理發(fā)而文見!鼻迦藙⒋蟆墩撐呐加洝分姓f:“文貴簡。凡文筆老則簡,意真則簡,辭切則簡,理當(dāng)則簡,味淡則簡,氣蘊則簡,品貴則簡,神遠而含藏不盡則簡,故簡為文章盡境!边@幾句話,說明了作者的思想感情、認識能力等與文字簡樸之間的關(guān)系。作者茅以升同志,是新中國的老一代橋梁專家,身經(jīng)兩種迥然不同的社會,畢生從事于我國橋梁事業(yè)和教育工作。解放前,他主持設(shè)計建造了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁──錢塘江大橋,我國群眾至今引以為豪;解放后,參加設(shè)計和建造了不少更大更新的橋梁,為我國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻。他從畢生的經(jīng)歷中,深深體會到我國勞動人民的無窮智慧和力量,為此而驕傲、自豪,又加之作者熱愛祖國,熱愛社會主義,并具有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學(xué)方面的知識,這就使得這篇說明文寫得情真意切,理貫辭達,立意簡明而情蘊其中。我想,這才是《中國石拱橋》寫得如此出色的根本原因。
四、“盧溝曉月”的來源
單以“曉月”形容盧溝橋之美,據(jù)傳說是另有原因:每當(dāng)舊歷的月盡頭(晦日)天快曉時,下弦的鉤月在別處還看不分明,如有人到此橋上,他偏先得清光。這俗傳的道理是否可靠,不能不令人疑惑,其實,盧溝橋也不過高起一些,難道同一時間在西山山頂,或北平城內(nèi)的白塔(北海山上)上,看那晦曉的月亮?xí)缺R溝橋上不如?不過,話還是不這么拘板說為妙,用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語,本來不預(yù)備后人去作科學(xué)的測驗。你想:“一日之計在于晨”,何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙,烘托出那勾人思感的月亮,──上浮青天,下嵌白石的巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn),西山的云翳似近似遠,大野無邊,黃流激奔,……這樣光,這樣色彩,這樣地點與建筑,不管是料峭的春晨,凄冷的秋曉,景物雖然隨時有變,但若無雨雪的降臨,每月末五更頭的月亮,白石橋,大野,黃流,總可湊成一幅佳畫,渲染飄浮于行旅者的心靈深處,生發(fā)出多少反射的美感。
你說,偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝(語出清劉履芬《歐夢詞》中《長亭怨》一詞:“嘆銷春間關(guān)輪鐵,碧草盧溝,短長程接。”) ”不是最相稱的“妙境”嗎?
我們從資料中看到,建成于金明昌三年(1192)的盧溝橋,因它橫跨于盧溝河上而得名。盧溝河的上游叫桑干河,發(fā)源于山西馬邑縣(今朔縣)的雷山。這條河因為流經(jīng)這里的盧師山,也因為水質(zhì)混濁,水色發(fā)黑,所以也曾叫過黑溝河、盧溝河。直到清代康熙年間,他為了給這條河起個吉利的名字,能夠鎮(zhèn)住盧溝河的經(jīng)常泛濫,才改名為永定河。建于金代的盧溝橋,是一座長266.5米,寬7.5米、11孔的聯(lián)拱石橋。它對北京來說,稱得起是一座最老、最大、也是最壯觀的大石橋。金章宗很推崇這座盧溝橋,就給它封了個“盧溝曉月”的雅號,并把它列為燕京八景之一。有的資料這樣注解說:“每當(dāng)五更雞唱,斜月西沉,盧溝橋的月色格外嫵媚,因以得名盧溝曉月!
五、談?wù)務(wù)f明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理!吨袊皹颉穼儆谇罢,它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征!洞笞匀坏恼Z言》屬于后者,文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的,選用最佳方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。
說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
說明語言的準(zhǔn)確性,是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實用性很強,稍有差錯,會失之毫厘,謬以千里。如有一篇說明文寫道:“一只蜻蜓一晝夜可以吃2 400只蚊子。”2 400只蚊子聚在一起,比蜻蜓的身體要大許多倍,這顯然是不可能的。這個差錯是怎樣產(chǎn)生的呢?原來據(jù)統(tǒng)計,蜻蜓一小時可吃蚊子50只到100只。一小時吃100只,一天24小時,當(dāng)然要吃2 400只了。作者的乘法計算是無誤的,卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話。
在準(zhǔn)確的前提下,說明的語言有的以平實見長,有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風(fēng)格的不同,說明的語言也是多種多樣的:或概括,或具體;或簡潔,或豐腴;或精練,或詳盡;或平易樸實,或幽默風(fēng)趣,總之不拘一格。
閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點,閱讀說明文要注意,寫說明文也要注意,只是所提要求要注意符合學(xué)生實際。
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