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試卷講評(píng)教案

時(shí)間：2024-09-18 10:39:35 教案我要投稿

試卷講評(píng)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的試卷講評(píng)教案，希望能夠幫助到大家。

試卷講評(píng)教案

試卷講評(píng)教案1

　　講評(píng)內(nèi)容：

　　第七單元試卷

　　講評(píng)目標(biāo)：

　　1、通過講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。

　　2．通過講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。

　　講評(píng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？

　　2、公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。

　　二、進(jìn)行試卷講評(píng)

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。

　　指導(dǎo)：

　　1、要認(rèn)真審題。

　　2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

　　3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的'數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。

　�。ǘ┽槍�(duì)性進(jìn)行講解。

　　重點(diǎn)講解：

　　1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。

　　2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（）+6，10+4=（）+（）

　　指導(dǎo)：

　　有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對(duì)比一下，夠不夠。

　　三、課堂練習(xí)

　　投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本次考試講評(píng)你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思。

試卷講評(píng)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。

　　3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點(diǎn)：文言文閱讀。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望

　　S點(diǎn)評(píng) T總結(jié)：

　　語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

　　（二）分析試卷

　　T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

　　S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒

　　賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。

　�。ㄈ┱Z言文字運(yùn)用

　　S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請(qǐng)同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題 1、字音

　　劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　壓軸（ppt）：《辭�！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名�！� 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》

　　2、成語

　　T：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí)，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。

　　S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的�！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕�(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。

　　T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ S：情感色彩、使用對(duì)象（豆蔻年華）

　　3、4、文言詞匯

　　T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡單看一下。

　　S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)；．木直中繩，輮以為輪：把??制成．．

　　T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

　　“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為。

　　5、特殊句式

　　T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

　　S：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)

　　T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項(xiàng)法等

　　6、仿寫句子

　　T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的`能力。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

　�。╬pt展示考生答案）

　　S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致

　　T：展示學(xué)生正確答案，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。

　　S分析 T小結(jié)

　　注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感

　�。ㄋ模┪难晕拈喿x

　　T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？

　　S：郭浩

　　T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)

　　T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）

　　身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見。

　　7、實(shí)詞含義（理解B）

　　T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。

　　S：逐一解讀。分析方法。已：學(xué)不可以已

　　8、篩選信息（分析綜合C）

　　T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？

　　S齊：“金人”

　　T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。 9、信息概括（分析綜合C）

　　T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析，總結(jié)方法。

　　S分析

　　T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。

　　10、翻譯句子（理解B）

　　T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

　�。�1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）

　�。�3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

　　S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。 T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

　　技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清楚。

　　技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。

　　技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。

　　（五）詩歌鑒賞

　　T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

　　T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 S齊讀

　　T：介紹詩題、作者

　　1、首句化用了什么典故？有何深意？

　　T：有幾問？回答幾點(diǎn)？S：2

　　S：請(qǐng)同學(xué)分析首句�！短一ㄔ从洝� （2）次句中“又”字有什么作用？

　　T：什么題型？ S：煉字

　　T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。

　　T：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。

　　（3）請(qǐng)簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

　　T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）

　　S分析 T點(diǎn)撥

　�。┚毦毶硎郑═：ppt） 1、翻譯句子

　　（1）浩手?jǐn)囟T，以首還。

　�。�2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)�，浩率精騎數(shù)百奪之。 2、意象分析

　　例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。

試卷講評(píng)教案3

　　一、學(xué)情分析

　　從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　試卷講評(píng)課是以一種常見的課型，如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。

　　本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評(píng)。

　　提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。

　　講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。

　　教學(xué)思路：

　　（一）講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作

　　1、統(tǒng)計(jì)分析

　　統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因

　　2、歸類分析

　　根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析

　　（二）講評(píng)時(shí)重視“三要”

　　1、巧妙公布成績，要重視激勵(lì)

　　2、要借題發(fā)揮

　　3、要分析錯(cuò)因

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

　　2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；

　　教學(xué)過程：

　　（一）考試情況簡要分析

　　1、成績分析

　　考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下平均分 46

　　表揚(yáng)最高分的'同學(xué)

　　鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力

　　2、答題存在問題分析

　　從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)的鞏固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；

　�。�2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí)；

　�。�3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。

　　（4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。

　　（二）試卷講評(píng)

　　1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

　　試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。

　　2、正確率

　　100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

　　表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對(duì)

　　失分多的題：4、6、8、11、12

　　3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)

　　失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。

　　考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語的理解（題3、14）

　　復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：

　　化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等

　　【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。

　　如：

　　A:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>

　　B：沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；

　　【分析】題14，

　　（2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。

　　【分析】題15

　�。�1）寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——H﹢。

　　考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）

　　錯(cuò)因：對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹【復(fù)習(xí)】

　　1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等

　　2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖

　　3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

試卷講評(píng)教案4

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　通過試題評(píng)析，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問題。

　　三、說教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法

　　四、說教學(xué)過程

　　(一）介紹情況

　　介紹班級(jí)總體得分情況

　　介紹試卷題型及分值分布

　　本班學(xué)生各題得分情況

　　(二）錯(cuò)題歸類

　　1.單選錯(cuò)誤率高的題目

　　題號(hào)

　　第4題

　　第6題

　　第8題

　　第9題

　　2.多選題錯(cuò)誤率高的題目

　　題號(hào)

　　第11題

　　第12題

　　第13題

　　第14題

　　3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目

　　16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

　　(三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況

　　(四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）

　　1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。

　　本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。

　　2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。

　　3.先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。

　　4.讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。

　　(五）錯(cuò)因分析

　　1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

　　2.理解分析問題的能力低下

　　(1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。

　　(2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。

　　3.答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。

　　(六）總結(jié)答題規(guī)律

　　1.選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

　　(七）變式訓(xùn)練

　　重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的'怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。

　　(八）學(xué)生反思感悟

　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。

　　(九）老師寄語（略）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　因是試卷講評(píng)課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。

試卷講評(píng)教案5

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問題。

　　三、說教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法

　　四、說教學(xué)過程

　　一）介紹情況

　　介紹班級(jí)總體得分情況

　　介紹試卷題型及分值分布

　　本班學(xué)生各題得分情況

　　二）錯(cuò)題歸類

　　1。單選錯(cuò)誤率高的題目

　　題號(hào)

　　第4題

　　第6題

　　第8題

　　第9題

　　2。多選題錯(cuò)誤率高的題目

　　題號(hào)

　　第11題

　　第12題

　　第13題

　　第14題

　　3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目

　　16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

　　三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）

　　1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。

　　本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。

　　2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。

　　3。先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。

　　4。讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的'創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。

　　五）錯(cuò)因分析

　　1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

　　2。理解分析問題的能力低下

　　1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。

　　2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。

　　3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。

　　六）總結(jié)答題規(guī)律

　　1。選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

　　七）變式訓(xùn)練

　　重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。

　　八）學(xué)生反思感悟

　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。

　　九）老師寄語（略）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

試卷講評(píng)教案6

　　講評(píng)目標(biāo)：

　　1、通過講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。

　　2、通過對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。

　　講評(píng)過程：

　　一、整體回顧、介紹本次考試情況

　　1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。

　　2、根據(jù)本次成績對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。

　　二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題

　　1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目

　　的要求解，等。

　　2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。

　　3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無從下手，等。

　　三、學(xué)生自我分析試卷

　　學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。

　　四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

　　當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長記錄并交給老師。

　　五、老師組織講解

　　根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的

　　順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　六、老師檢查學(xué)生的掌握情況

　　學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

　　七、當(dāng)堂檢測

　　1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。

　　2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的.轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.

　　3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

　　( )

　　4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，

　　這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米。

　　6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.

　　當(dāng)堂檢測：

　　1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。

　　2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成( )比例.

　　3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

　　( )

　　4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，

　　這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米。

　　篇二：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案

　　數(shù)學(xué)單元試卷講評(píng)課通用教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。

　　2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。

　　3：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)

　　1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。

　　2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問題。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗厩闆r分析：

　　與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有；楊嘉欣楊荷成績比較差的有：陳昌裕曾慶淵林鑫

　　（一）試卷整體分析

　　分析試卷：

　　1、檢測題的形式與平常要求一致。

　　2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。

　　3、難度系數(shù)偏低。

　　分析學(xué)生：

　　1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。

　　2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展

　　第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為XX的意義，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；

　　②第二題，判一判�？疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。

　　第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)XX的理解。

　　第五題，解決問題4。XX情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。

　　（三）其余題目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。

　�。ㄋ模└櫨毩�(xí)

　　教學(xué)反思

　　試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評(píng)析課。

試卷講評(píng)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析第一單元試卷，四年級(jí)語文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

　　3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；修改病句；閱讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子。

　　教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。

　　教具：投影

　　課型：試卷分析課

　　教學(xué)過程：

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。

　　二、題型存在問題及試題分析：

　　1、字詞：

　　(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。

　　(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。

　　(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的.字跡"連錯(cuò)。

　　2、句子：

　　(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。

　　(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。

　　(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3、段的練習(xí)：

　　第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。

　　4、閱讀：

　　第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。

　　5、作文：

　　作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。

　　三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

　　2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

　　四、作業(yè)：

　　改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。

　　教學(xué)后記：

　　1：通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。

　　2：通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。

　　3：通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。

　　4：通過試卷講評(píng)，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。

試卷講評(píng)教案8

　　高二語文備課組

　　一講評(píng)要點(diǎn)

　　(一)文言文翻譯

　　把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)

　　(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

　　。

　　(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。

　　。

　　(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?

　　(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　分析

　　1翻譯原則：

　　2翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)

　　3翻譯思路：聯(lián)系語境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語氣。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　1方法指導(dǎo)

　　通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

　　2規(guī)范要求

　　審題，明白對(duì)應(yīng)段落；分條、分點(diǎn)答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

　　15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。

　　16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的。(3分)

　　17、一是因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)有了巨大魅力；二是和一定的社會(huì)形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化。

　　18、一立報(bào)國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的'實(shí)踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(5分)

　　(二)布置作業(yè)

　　1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。

　　2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子。

　　(三)教后反思：

試卷講評(píng)教案9

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　“教材只是個(gè)例子”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

　　2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱w感知，梳理歸納

　　1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結(jié)。

　　2、引入課題。

　　3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。

　　4、匯報(bào)讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)

　�。�1）故事內(nèi)容簡說。

　　（2）對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

　　（3）對(duì)寓意的個(gè)性理解。

　　過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。

　�。ǘ┱覝�(zhǔn)寓意，初步理解

　　1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

　　2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。

　　3、嘗試用自己的.話說說寓意、提提問題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）

　　過渡：這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

　�。ㄈ┳プ÷�(lián)系，深入體悟

　　1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

　　2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。

　　3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

　　4、小結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？

　　5、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。

　　6、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

　　7、反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

　　8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融）

　　9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識(shí)破的�！�

　　請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。

　　過渡：《伊索寓言》就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意

　　1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。

　　2、交流、評(píng)比優(yōu)化

　　3、教師出示下水文，師生評(píng)議。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》

　　敢于挑戰(zhàn)，嘗試個(gè)性化理解寓言故事

試卷講評(píng)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析期中試卷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

　　3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；閱讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：字詞書寫；閱讀，習(xí)作。

　　教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。

　　教具：投影

　　課型：試卷分析課

　　教學(xué)過程：

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的同學(xué)也較多。

　　二、題型存在問題及試題分析：

　　1、字詞：

　　（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“窟窿”的`“窿”

　　（2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ?hào)，出錯(cuò)很少，得分率高。

　�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯(cuò)，只填寫了偏旁造成丟分。

　�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)多音字“俱”。

　�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫錯(cuò)別字。

　�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。

　　2、閱讀：

　�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。

　�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第

　　2、5小題做錯(cuò)。

　　閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有

　�、俾┳龅�2小題題目有些問題，不夠科學(xué)；

　�、诟爬ú粔驕�(zhǔn)確；

　　③閱讀能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。

　　3、表達(dá)

　　第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。

　　三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

　　2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問句改寫為陳述句）

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

　　四、作業(yè)：

　　改正試卷中的錯(cuò)處，錯(cuò)字在旁邊改三遍。

試卷講評(píng)教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。

　　【教學(xué)過程】

　　一、考試情況分析：

　　1、班級(jí)情況分析

　　整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。

　　2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生

　　通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……

　　在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲�，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优Γ乱淮纬晒σ欢〞?huì)屬于你。

　　3、分析錯(cuò)題原因

　　從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

　　1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

　　2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上

　　3.解題策略問題

　　4.知識(shí)缺乏問題

　　二、學(xué)生自主訂正

　　由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。

　　下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

　　1.自查檢查自己出錯(cuò)的.原因。

　　2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。

　　3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。

　　三、小組合作，交流

　　下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)

　　聽，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。

　　學(xué)生合作交流

　　四、典型題型分析：

　　課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：

　　（一）填空：

　　第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是（）現(xiàn)象，火車沿直線運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象

　　第10題有24個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，可以分成（）份

　　（二）判斷：

　　第2個(gè)：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）

　�。ㄈ⑦x擇

　　第1個(gè).有18個(gè)同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）

　　18里面有幾個(gè)3 3個(gè)6是多少？把18平均分成3份

　　錯(cuò)因分析：

　�。�1）粗心大意，沒有看到題或字不會(huì)寫。

　�。�2）誤解題意，急于下筆。

　　五、附本次考試試卷如下：

試卷講評(píng)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，總結(jié)答題方法。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的`學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　查找試卷中存在的問題，尋找錯(cuò)題的原因及不足。

　　三、教學(xué)過程

　　step1：介紹本次測試的整體情況

　�、僬页霭嗬锏臐M分和不及格人數(shù)。

　�、诒頁P(yáng)一些成績優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)大家再接再勵(lì)，爭取期末考得更好。

　　step2：自主改錯(cuò)，質(zhì)疑問難

　　a、讓學(xué)生自主訂正錯(cuò)題。

　　b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。

　　step3：典型錯(cuò)題評(píng)講

　�。�1）聽

　　a、再把聽力放一遍，強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。

　　b、總結(jié)：做聽力題一定要認(rèn)真聽清每一個(gè)字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。

　�。�2）認(rèn)

　　a、出示：筆試部分第七大題情景問答。

　　b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　c、重新認(rèn)識(shí)所有句子的意思。

　　d、總結(jié)規(guī)律方法。

　　e、鞏固練習(xí)。

　　step4：小組交流

　　a、找出自己不會(huì)老師又沒評(píng)講到的錯(cuò)題難題，小組討論試著解決問題。

　　b、小組解決不了再請(qǐng)老師講解。

　　step5：總結(jié)談收獲

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　聽：聽關(guān)鍵，抓不同。

　　寫：寫正確，不求快。

　　認(rèn)：認(rèn)單詞，找規(guī)律

試卷講評(píng)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　2、通過試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　糾正錯(cuò)題、分析錯(cuò)因、尋找思路、總結(jié)方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　尋找解題思路

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法

　　教具：

　　《期中試卷講評(píng)》（自制課件）、學(xué)生樣卷

　　教學(xué)過程：

　　一、試卷總評(píng)

　　本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標(biāo)與要求。但對(duì)普通班同學(xué)來講，難度偏大，及格就是好成績。

　　二、成績分析

　　做卷較好者（班級(jí)光榮榜）：

　　趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　設(shè)計(jì)意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。

　　三、試題分析

　�。ㄒ唬┻x擇題

　　1、選擇題錯(cuò)的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29

　　2、選擇題失分原因：

　�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）

　�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項(xiàng)，選不出最佳答案。（如10、13、18）

　�。�3）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）

　　3、選擇題方法探究

　　探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式

　�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14

　�。ǘ﹫D片型材料如：5

　　7、公元6—7世紀(jì)是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）

　　A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除

　　B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成

　　C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存

　　D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善

　　13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）

　　A、彼得一世改革

　　B、明治維新

　　C、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

　　D、辛亥革命

　　設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生做錯(cuò)較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。

　　探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？

　�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y(jié)：

　　１、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；

　�。病⑷Τ鲫P(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；

　�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。

　�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�(xí)

　　柳宗元在《封建論》一文中說：“時(shí)則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。”他得出“有叛人而無叛吏”的認(rèn)識(shí)，是由于（）

　　A、分封制的`確立

　　B、宗法制的確立

　　C、郡縣制的確立

　　D、三省制的確立

　　設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固的目標(biāo)。

　�。ǘ﹫D片型材料題

　　5、某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因?yàn)檎䴔?quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）

　　A、雅典民主制度起源之研究

　　B、雅典民主制度確立之研究

　　C、雅典民主政治利與弊之研究

　　D、雅典民主政治倒退之研究

　　（二）圖片型材料題方法總結(jié)

　　1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；

　　2、以表層信息為切入點(diǎn)，回扣其所處的時(shí)代背景，挖掘圖片的隱含信息；

　�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。

　�。ǘ﹫D片型材料題

　　變式練習(xí)．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）

　　A、鴉片戰(zhàn)爭

　　B、第二次鴉片戰(zhàn)爭

　　C、甲午中日戰(zhàn)爭

　　D、日本全面侵華戰(zhàn)爭

　　設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固解題方法的目標(biāo)。

　　歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題

　　1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：

　�。�1）題干要三看：

　　一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。

　　（2）備選項(xiàng)要三思：

　　認(rèn)真思考每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。

　　選擇題注意事項(xiàng)：

　　1、注意絕對(duì)性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”

　　2、注重對(duì)一些重要的概念的準(zhǔn)確理解和對(duì)歷史階段特征的把握

　　3、排除法應(yīng)用原則：

　　（1）本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除；一般太過絕對(duì)的往往是錯(cuò)誤的。

　�。�2）選項(xiàng)本身無錯(cuò)，但不符合題干者，排除；

　�。�3）兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)都正確，并列關(guān)系者不選。

　　4、選出最正確、全面、最符合題意的選項(xiàng)。

　　5、除非確實(shí)做錯(cuò)，否則不要輕易改動(dòng)。

　　（二）非選擇題

　　失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問

　　1、失分主要原因：

　　一、方法：

　　審題不清，提取材料信息能力有待提高。

　　二、知識(shí)、能力

　　知識(shí)：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；沒有注意結(jié)合

　　材料中作者的觀點(diǎn)、立場分析問題，受思維定勢影響

　　能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。

　　三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整

　　2、展示試題，講授方法

　　材料三到21世紀(jì)初，在我國已有95%以上的商品資源實(shí)現(xiàn)市場配置，國家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的達(dá)99%。

　�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟(jì)體制處于何種狀況？

　　樣卷一：

　　學(xué)生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。

　　概念不清：經(jīng)濟(jì)體制。

　　樣卷二：

　　學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：

　　審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯(cuò)題原因，效果更直接、更明確。

　　3、解非選擇題的五步驟

　�。ǎ保┌盐罩黝}：

　　瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。

　�。ǎ玻╅喿x材料：

　　讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。

　�。ǎ常⿲�?fù)割}意：

　　準(zhǔn)確分析透求答項(xiàng)，扣準(zhǔn)限定條件和分值。

　　（４）組織答案：

　　據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識(shí)中尋找答案，語言要運(yùn)用教材和學(xué)科語言，點(diǎn)要多，話要簡，面要廣。

　�。ǎ担⿻鴮懘鸢福�

　　做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔

　　小結(jié)

　　總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯(cuò)題，分析了錯(cuò)因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！

試卷講評(píng)教案14

　　一、學(xué)情分析

二、設(shè)計(jì)思想

　　講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的'錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。

　　教學(xué)思路：

（一）講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作

1、統(tǒng)計(jì)分析

　　統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因 2、歸類分析

　　根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析

（二）講評(píng)時(shí)重視“三要”

1、巧妙公布成績，要重視激勵(lì)

2、要借題發(fā)揮

3、要分析錯(cuò)因

三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

　　2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；

教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析

　　1、成績分析

　　考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下平均分 46

　　70.5

　　表揚(yáng)最高分的同學(xué)

　　鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力

2、答題存在問題分析

　　（1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；

　�。�2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí)；（3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。

　�。�4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。

　�。ǘ┰嚲碇v評(píng)

　　1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

　　2、選擇題的答題情況分析

　　題號(hào)

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　答案 D A

　　正確率

　　100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

　　表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對(duì) 失分多的題： 4、6、8、11、12 3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)

　　失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語的理解（題3、14）復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：

　　化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等

　　【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。如：A:表示的是氮?dú)夥肿�；B：沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；D：離子符號(hào)書寫要展示帶電性及電量。【分析】題14，（2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。【分析】題15，（1）寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——H﹢。考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）

　　錯(cuò)因：對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹【復(fù)習(xí)】

　　1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等

　　2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖 3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

試卷講評(píng)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、典型錯(cuò)題講評(píng)

　　（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

　�。ǘ�、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）

　　（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

　　四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

　　持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

　　1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　�。�1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的.“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

　　這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

　　五、按要求寫句子

　　1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫法，仿寫句子）

　　燕子看見啄木鳥正在

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。

　　注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。

　　2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）