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馬路上的車教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的馬路上的車教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
馬路上的車教案1
設計意圖:
3月的一天,我們班有個叫黃晶晶的新小朋友,因家里的大人的失誤造成了骨折、使我意識到現(xiàn)在的孩子越來越聰明,獨立的意識和愿望也越來越強,危險的系數(shù)也就越來越高、<<幼兒園規(guī)章制度>>中明確規(guī)定:幼兒園應該幫助孩子掌握生活中最基本的安全知識和技能，具有初步的自我保護能力。作為教師,我們有責任幫助幼兒培養(yǎng)自我保護的意識,注意安全,珍愛生命,讓孩子能真正走進社會這個大家庭、本次活動只是我的安全教育主題活動中一個小小的樂章、
活動目標:
1、通過本次活動,使幼兒了解一些必要的交通規(guī)則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣、
2、體驗游戲的快樂,培養(yǎng)珍愛生命的情感、
3考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
活動準備:
1、交通安全課件,攝象機、
2、幾種常見的交通標志,幼兒小汽車若干、立體紅綠燈、
3、馬路示意圖,馬路場景布置,游樂場布置
活動過程:
一、導入教學、
由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規(guī)則的危害、
二、引導幼兒觀看課件,組織幼兒討論、
1、引導幼兒觀看交通課件第一段、
a、組織幼兒討論哪些是對的,哪些是不對的
b、讓幼兒觀看馬路示意圖,講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規(guī)則、
2、引導幼兒觀看課件第二段、
提問: a、小姐姐怎么了?
b、她為什么要坐在籃球里?
c、沒有腿和腳會怎么樣?
小結:人的生命只有一次,失去了就再也回不來了,我們每個人都要珍愛自己和別人的生命,就必須遵守交通規(guī)則、
3、引導幼兒觀看課件第三段,聽交通規(guī)則兒歌、
三、出示交通標志,引導幼兒認識、
小游戲:<<看誰貼得對>>,將交通標志貼在需要的地方、
四、游戲:<<馬路上>>,請一位老師指揮紅綠燈,請小朋友當司機開車,別的小朋友當過斑馬線去游樂場玩的游客、
游戲規(guī)則:司機和行人都必須遵守交通規(guī)則,看紅綠燈,朝右邊走,過斑馬線、不遵守交通規(guī)則的小朋友就不能玩游戲、
活動延伸:請小朋友觀看電子眼攝象機攝下的.小朋友在馬路上的表現(xiàn),自由討論誰做得對,誰做得不對、
活動反思：
在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶�；顒幼詈螅覀冊O置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責。
馬路上的車教案2
設計意圖：
汽車是現(xiàn)在社會最為常見的交通工具之一，孩子們對于汽車很感興趣同時也充滿了好奇，因此我們在中班第二學期開展《汽車》這一主題活動，在開展主題活動的最初，我們開展《馬路上的汽車》這一活動，帶孩子們一起到馬路上看看各種各樣的汽車，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，然后為進一步開展主題活動做準備。
一、活動目標
1．觀察馬路上的汽車，感知發(fā)現(xiàn)馬路上有各種各樣的汽車，培養(yǎng)幼兒對觀察身邊事物的興趣。
2．觀察了解紅綠燈、交通標志與汽車行駛的關系，懂得要遵守交通規(guī)則。
3．鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。
二、活動準備
1.場地準備：選擇一個相對比較安全的環(huán)境，供幼兒觀察馬路上的汽車。規(guī)劃參觀路線。
2.照相機、投影儀一個。
三、活動過程
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1.參觀前的準備
�。�1）參觀行走時要注意什么？
�。�2）參觀的主要內容（汽車、交通信號燈、交通標志）
孩子們，你們知道馬路上有什么嗎？我們一起去馬路上看一看吧。
�。ǘ⿴ьI孩子們到馬路邊觀察
1.馬路上的車
�。�1）引導幼兒說說來往車輛的名稱、主要特征（顏色、大小等）、用途
這是什么車？它是什么樣子的？有什么用？
�。�2）數(shù)數(shù)馬路上的汽車和汽車的輪子
2.馬路上的交通信號燈
�。�1）引導觀察交通信號燈
紅綠燈是怎么樣的.？和人行道上的燈一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）觀察交通信號燈與汽車、行人間的關系
3.馬路上的交通標志
請幼兒找找馬路上的標志，猜猜他們表示的含義。
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1.結合照片幼兒說說自己在馬路上的發(fā)現(xiàn)。
你在馬路上看到了什么車？你最喜歡的是什么車？它是怎么樣的？有什么本領？
你覺得汽車有什么用？
你在馬路上找到了什么標志？它是什么意思？
馬路上有這么多車，平時我們過馬路要注意什么？
2.教師小結。
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1.介紹游戲規(guī)則：交警一名，其他人模仿馬路上的人，按照信號燈的變化行走。
2.游戲1——2次。
活動延伸：
將活動中的車輛、交通標志照片放入?yún)^(qū)域中，供幼兒進一步觀察，嘗試繪畫各種各樣的汽車，進一步對汽車的外形進行感知，同時收集和了解馬路上標志的作用。
馬路上的車教案3
設計意圖:
為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。設計本次活動。
活動目標:
掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規(guī)則，注意安全。做個健康快樂的寶寶。
活動準備：特種車圖片、交通信號燈圖片、１１0、１１９、１２０號碼等。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動過程：
一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到停車場瞧一瞧：請你做好準備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）當聽到老師說到站了，請下車，小朋友數(shù)數(shù)停車場一共有幾輛車？都是什么車？幼兒自由玩，互相交流車的用途、特征（顏色、聲音......）等。
二、提問：今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車?
小結：馬路上的.車很多，請看動畫《我是小司機》回答下面的問題： 誰能幫助和黑貓警長想一個好辦法捉住小偷？誰能幫助小兔打一個求助電話？公共汽車有什么用途？
三、出示三種特種車輛（警車、救護車、消防車）請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途？不執(zhí)行任務時開在什么地方？
1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼？在什么情況下?lián)艽蜻@個號碼？結合圖片，玩打電話的游戲。
2、小結：小朋友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。 不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標志：紅綠燈)3、經典游戲：交通信號燈（指導幼兒看圖學兒歌做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)活動延伸：這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。
活動反思：
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行�；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。 一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。
馬路上的車教案4
設計意圖
教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創(chuàng)作活動，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術審美能力和美術創(chuàng)造能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。在科學領域中，引導幼兒對車的觀察和探索，以及認識和了解了各類車輛的用途和特點；在美術領域中，進行了《馬路上的車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑，掌握了有關車輛的各種經驗。此活動，幼兒不僅鍛煉
了手的靈活性，培養(yǎng)了學習習慣，思維能力也得到了提高。
組織形式
集體。
活動目標：
1、知道馬路上的車子有很多很多類型，能夠繪畫出自己感興趣的車子，并學習布局馬路上的背景。
2、體驗大膽想象及設計有趣、快速的車輛的樂趣。
3、引導幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色�；顒訙蕚洌�
兒童經驗基礎
孩子們畫過公共汽車。
環(huán)境準備
繪畫工具若干、示范畫。
教學重點難點：
能夠大膽畫出自己喜歡的車子。
活動過程：
一、以講述來做導入：馬路上都有哪些車子
1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎？你喜歡什么樣的車子？2、馬路上除了車子還有什么？
二、讓幼兒觀察范畫，并來說說馬路背景應該如何布局你覺得老師這張畫好在哪里？
如果是你來布局馬路，你想怎么來布置畫面？
三、讓幼兒繪畫教師給予引導和輔導
指導幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫上各種各樣的汽車，老師幫助幼兒布置畫面。
四、繪畫后欣賞活動和評價活動
1、你覺得今天哪個小朋友把馬路上的車子畫得最好？把整個畫面安排得很合理？為什么？
2、表揚畫面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進步的幼兒。
3、將作品展示，引導幼兒欣賞并評價哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。
活動反思：
在活動的開始先談話大馬路，在引導孩子們說說大馬路上有什么，調動了幼兒對已有經驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的'引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。
興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。
馬路上的車教案5
活動目標：
1、了解常見車輛的不同外形及名稱。
2、愿意大膽地在集體面前講話。
活動準備：
1、課前組織幼兒觀察馬路上的車輛。
2、教學掛圖。
活動過程：
1、回憶經驗：
"我們看過馬路上的許多車輛，你還記得有哪些車嗎？"
幼兒回憶講述，教師鼓勵幼兒聲音響亮地說話。
2、看圖講述：
認識常見的車輛：
"誰能找到出租車在哪？你怎么知道這是出租車？"
幼兒觀察、識別圖片中的出租車。
教師根據(jù)幼兒的回答小結：
"出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號。"
"滴滴——什么車開來了？你從哪里看出這是公共汽車？"
"叮鈴鈴——什么車開來了？自行車和摩托車有什么不一樣？"
幼兒看圖分別指出它們的`不同之處。
3、幼兒游戲：
師生共同玩"開汽車"游戲，幼兒做開車狀，教師交替出示紅綠信號燈，幼兒作出相應的動作。
4、操作活動：馬路上的出租車
�。�1）教師引導幼兒觀察幼兒用書畫面，看看、說說畫面上有什么車？
（2）數(shù)一數(shù)一共有幾輛車？其中紅、藍兩種顏色的車各有幾輛？重點有求幼兒手口一致的點數(shù)。
�。�3）找一找哪幾輛出租車里有乘客？哪幾輛出租車里沒有乘客？
馬路上的車教案6
活動目標：
1、知道車的基本結構，嘗試運用形體組合的方法
2、結合實際生活，大膽想象，嘗試建構不同種類的車輛。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構成功的快樂。
活動準備：
經驗準備：生活觀察過馬路上的車輛、幼兒繪畫過車輛。
物質準備：雪花片、半成品、各種車輛圖片、場景、音樂等。
活動過程：
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
師：前一段時間在我們南京開了一個國際車展，我們來看看車展上都展了哪些車？誰愿意上來給我們大家介紹一下？（幼兒觀看，自由說一說）
2、幼兒觀察繪畫作品、感知汽車的外形特征
�。�1）師：今天我們小朋友都畫了自己喜歡的車，這是什么車？它是什么樣子的？（重點引導幼兒介紹車頭、車身的形狀）
（2）師幼共同小結：車輛是由車頭、車身、車輪三部分組成的`。特殊功能的車還有自己特殊部位。
3、師生共同討論建構方法
（1）師：我們車展上的車還不夠多，現(xiàn)在想請小朋友們來幫幫忙，讓車展上的車更豐富一點，好嗎？
�。�2）師：你們想用雪花片插一輛什么車送入車展？（幼兒相互討論自己想插的車輛）
4、幼兒建構，教師觀察指導
（1）師：想一想車輛的車頭、車身、車輪是什么樣子的？
�。�2）鼓勵幼兒大膽選擇半成品表現(xiàn)自己喜歡的車輛外形特征。
�。�3）提醒幼兒接插緊，注意色彩搭配
5、評價
�。�1）展示作品，體驗成功的快樂
師：把你的車輛送到車展上吧。
�。�2）請個別幼兒在集體中介紹作品
師：你建構的是什么車輛？用了什么形體建構的？
延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)域中嘗試建構不同種類的車輛。
馬路上的車教案7
活動目標：
(1)掌握常見車的名稱、外形;
(2)知道110、119、120幾種特殊號碼及其作用;
(3)形成初步的交通規(guī)則意識。
(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
(5)培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
(1)特種車圖片、交通信號燈
(2)圖片、110、119、120號碼等。
活動過程：
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(1)出示特種車圖片，引起幼兒興趣。
提問：①"你們見過這種車嗎?"②"知道它們的名字嗎?"重點引導幼兒根據(jù)自己的自身經驗大膽地回答問題。
Ⅱ幼兒第一次操作
(2)教師清唱歌曲《汽車開來了》，幼兒傾聽初步認識車輛的名稱、聲音。
提問：①"歌曲里，你聽到了什么?"②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的.?"重點引導幼兒正確說出歌曲里的內容。
Ⅳ分享經驗
(3)出示停車場，互相交流提問："停車場里都停了什么車?"重點引導幼兒認識各種車的用途、特征(顏色、聲音.......)等。
Ⅳ幼兒再次操作
(4)出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)及電話號碼：110、119、120，認識相應得號碼和用途。
提問："這是什么車?它的聲音是怎么樣的?用來干什么的?不執(zhí)行任務時開在什么地方?
請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下?lián)艽蜻@個號碼?
重點指導幼兒認識三種特殊車輛的外觀、用途、聲音及撥打的號碼。
活動延伸：
幼兒畫馬路上的各種車。
教學反思：
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行�；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。
馬路上的車教案8
活動目標：
1、知道不同的車有不同的用途。
2、能夠按照不同的功用將汽車進行分類。
3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。
活動準備：
1、幼兒從家里帶來的玩具車
2、教師用硬紙做的車庫號碼牌3個，上面分別寫上序號1、2、3
3、PPT課件
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的玩具車，引出主題。
�。�1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車，包括車的名稱、特點、功用等。
�。�2）教師：請你把從家里帶來的玩具車介紹給大家，告訴大家它的'名稱，它有什么特征，它的功用是什么。
2、出示PPT圖片，認識各種各樣的車。
�。�1）教師出示公共汽車的圖片，引導幼兒認識公共汽車。
教師：這是什么車？你在哪里見過它？它是用來做什么的？
小結：公共汽車是供公眾乘用的汽車，有固定的線路和車站。
�。�2）教師出示貨車的圖片，引導幼兒認識貨車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結：貨車可以用來裝載和運送大型的貨物。
（3）教師出示消防車的圖片，引導幼兒認識消防車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)出什么聲音？誰來模仿一下？
小結：消防車是專門用來救火的車輛。
�。�4）教師出示救護車的圖片，引導幼兒認識救護車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)生什么聲音？誰來模仿一下？
小結：救護車是專門用來搶救病人，把他們送往醫(yī)院的車輛。
�。�5）教師出示灑水車的圖片，引導幼兒認識灑水車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它在工作的時候會發(fā)出什么聲音？（由于灑水車出廠音樂國家沒有統(tǒng)一規(guī)定，常見的有幾十種之多。為避免誤解，PPT課件中選取為灑水聲音。）
小結：灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環(huán)境的作用。
�。�6）教師出示垃圾車的圖片，引導幼兒認識垃圾車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結：垃圾車把生活垃圾收集起來，運送到垃圾處理站。
3、游戲“幫汽車回家”。
教師將車庫牌依次粘貼在教室的各個角落，并告訴幼兒每個號碼的車庫分別停什么車，引導幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對應的車庫。
教師：現(xiàn)在天黑了，小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請開到1號車庫，所有裝載貨物的車請開到2號車庫，其他車輛請開到3號車庫。
4、情境表演，加深幼兒對各種車用途的認識。
教師進行簡單的情境表演，讓幼兒說一說每種情況下應該用哪種車。
教師：哎呀呀，快來人��！這里有位老爺爺病倒了，這時候需要什么車？
糟糕，小猴在放鞭炮的時候不小心把房子點著了，這時候需要什么車？
我想要出門旅行，但是已經沒有公共汽車了，這時候需要什么車？
活動建議：
活動延伸：
教師可以搜集更多的汽車圖片，進一步加深幼兒對汽車的認識。
活動布置：
將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里，辦一個小小的車展。
家園共育：
家長和幼兒玩兒“聽聲音，猜汽車”的游戲，由家長模仿某種汽車的聲音，請幼兒猜是什么車來了，然后家長和幼兒輪換，繼續(xù)進行游戲。
馬路上的車教案9
一、主題活動由來
開學初，我們在與幼兒直接面對面的談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于具體形象的物體很感興趣，諸如：汽車、昆蟲、紙、恐龍等等。孩子們的興趣廣泛，為主題的確立帶來了一定的困難，為了保護幼兒自主性，我們嘗試讓幼兒自由協(xié)商確立主題，討論結果由猜拳決定。由此我們有關“汽車”的主題也正式確立下來。
二、主題活動教育目標
1、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力。
2、通過多種活動，激發(fā)幼兒求知，探索的欲望。
3、注意傾聽對方講話，喜歡看圖書，學會愛護圖書。
4、能主動地參加各項活動，有自信心。
5、樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。
6、對主題活動感興趣，有好奇心和求知欲。能運用多種感官動手動腦，探究問題。
7、能用適當?shù)姆绞奖磉_、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
8、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
三、分級指標
家用車功能車用途種類其他
交通規(guī)則交通工具用途交通標志
結構外部結構內部結構
汽車發(fā)展史過去的汽車現(xiàn)在的汽車環(huán)保節(jié)能車未來汽車
四、環(huán)境創(chuàng)設與利用教育資源
1、和幼兒共同設立主題探究性活動內容。
2、和幼兒共同布置墻面“快樂汽車城”。
3、記錄幼兒提出的每一個問題。
4、活動區(qū)創(chuàng)設：
建筑區(qū)：各種大型積木及大小不同的紙板，瓶灌等輔助材料，引導幼兒設計搭建公路、橋、停車場等。
美工區(qū)：提供各種廢舊物品及材料，引導幼兒設計并制作汽車。
益智區(qū)：為幼兒提供各種益智玩具，鼓勵幼兒去探索研究。
家長資源
1、請家長帶幼兒做一次汽車，并介紹相關的知識。
2、請家長在家中討論有關汽車及交規(guī)的內容，及時記錄下幼兒提出的問題。
3、家長與幼兒共同收集有關汽車的.資料、模型及圖片。本文來自http://
五、主要活動內容
主題活動一：汽車展
活動目標：
主題活動二：小小汽車設計師
活動目標：
1、引導幼兒利用多種方法制作并設計汽車。
2、引導幼兒相互之間進行討論商議及合作
幼兒活動過程及教師推動與預設
師：“小朋友見過哪些汽車呢！”幼兒自由回答。
師：“那我們也來設計汽車，說一說你們想設計什么樣的汽車？我們來設計一款自己喜歡的車吧！”
教師：“小朋友怎樣才能讓你的設計的汽車立住并且可以開走�！�
教師：“咱們一起讓這些汽車開起來吧�！�
小朋友們將做好的汽車和老師一起裝飾環(huán)境。
活動小結：幼兒在活動中，認識了各種汽車，并能尋找多種材料制作，能與同伴進行交流與協(xié)商，做事情的計劃性和目的性提高了。
馬路上的車教案10
活動背景:
在主題《我在馬路邊》開展的時候，教師帶孩子們去參觀了馬路之后，看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對車子很感興趣，特別是一些男孩子，平時在家里就很喜歡玩車子，已經認識了很多種類的車子，當他們看到車子的時候，就開始很興奮地說："這輛車子，媽媽告訴我是消防車。""我也看到過的。"另外一個孩子馬上接著說。就這樣你一言，我一語的討論著。對于孩子們的興趣，教師就開展了這個活動。
活動目標：
1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。
2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機。
活動準備：
汽車圖書、停車場、小車子、統(tǒng)計表。
活動提示：
一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）
1、出示一本大圖書：師這里有一本有關汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。
2、創(chuàng)設情景，請孩子們根據(jù)情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。
�。�1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？
�。�2）消防車：這輛車子不普通，紅紅身體發(fā)亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。
�。�3）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：
1、大巴士；
2、小轎車；
3、卡車
�。�4）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？
�。�5）特殊車輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？
3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區(qū)，大家一起來收集車子的資料。
二、停車場（價值分析：創(chuàng)設停車場的情境，結合統(tǒng)計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）
1、這是什么地方？（引導幼兒觀察停車場的標志P）
2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾輛車子？
3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，如：停車場里有3輛大巴士；停車場里有2輛藍色的車子……。
4、老師根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)來填統(tǒng)計表。
小結：停車場里有各式各樣的車子，有消防車、警車、救護車、出租車、大巴士、卡車等等，它們都是有用的.車子，幫助我們做各種事情。
三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規(guī)則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）
1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。
2、提醒幼兒根據(jù)信號遵守交通規(guī)則，文明開車。
3、問題討論：當紅燈時，發(fā)現(xiàn)有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？
�。ㄏ儡嚒⒕�、救護車等它們有特殊的任務，看到紅燈可以不用停。）
4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。
小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。
活動建議：
游戲中，可讓幼兒根據(jù)不同的方式將車子開進停車場，并讓其說出自己的理由。
馬路上的車教案11
活動目標：
1. 在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。
2. 聽音感知象聲詞，提高辨音能力。
3. 在游戲的過程中，體驗語言的樂趣。
4. 引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解兒歌。
5. 能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
活動準備：
1. 各種車輛開動時的聲音的錄音
2. 各種車輛的圖片，紅綠燈各一個
3. 兒歌《馬路上的車》圖譜
活動過程：
開始部分：
1.教師談話導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢？”
（幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等）
師：“馬路上的車多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”
教師引導幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。
師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢？”
基本部分：
1.教師出示圖片，請幼兒觀察圖片，嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。
師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車？它們發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）
2.師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車？”
提出問題“兒歌的名字叫什么呀？兒歌中都有什么車呢？”
�。ㄓ變海鹤孕熊�、小汽車、大客車......）
3.教師引導幼兒對車輛發(fā)出的聲音進行認識和了解。
提問“自行車會發(fā)出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來模仿一下吧�！�
在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產生興趣。
提問“小汽車會發(fā)出什么聲音呢？（滴滴）快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧�！币源祟愅�。
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些�！�
根據(jù)幼兒的`回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。
�。ń處熜÷�、幼兒大聲）
引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。
教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。
師：“下面，請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌；老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等）
6.播放錄音，各種車開動的聲音，讓幼兒辨別是什么車。
教師：”馬路上有許許多多的車，它們會發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎？”
（喜歡）“你想當什么車的司機呢？開上你的小汽車�！�
玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌，
大馬路寬又寬
警察叔叔站中間
紅燈亮了停一停
綠燈亮了向前進
教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進。
課后延伸：
收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。
活動反思：
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。
小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。
馬路上的車教案12
活動目的：讓孩子了解馬路上不同的車子，并掌握簡單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問題的方法。[教學總體目標即實驗目的的制定。]
活動預設：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的聲音；交通警等活動。[為實現(xiàn)教學總體目標而設計的教學內容，體現(xiàn)了各階段具體的教學目標，實驗的假設的提出。]
活動準備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個汽車的玩具。2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個十字路口。3、教師選擇與汽車、交通有關的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。[教師根據(jù)實驗假設而準備的實驗條件。]
意大利瑞吉歐的教育者認為，如果教師有1000個假設，那么他就容易接受來自孩子的第1001個或20xx個不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學目標是根據(jù)教師對總體教學目標的理解，以及對孩子已有經驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對孩子已有的觀察和認識。同時，教師也相應地做出教學準備，也就是創(chuàng)設一定的實驗條件，幫助目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行，則應在教學實施階段得到驗證，從而做出調整。
教學實施的過程則是對預先制定的各階段教學目標的探索、驗證和創(chuàng)新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設，而且要依靠孩子們的反應。教師作為實驗的研究者，依據(jù)自己對幼兒細致的觀察，對原有的假設進行確定、調整或推翻提出新的假設。此時，教學內容與教學物質條件是實驗中的自變量，教師通過干預、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實驗條件下而發(fā)生改變。
[案例1]：
星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開著車。[預設實驗條件對孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣�！芭d趣是生長中的能力的信號與象征�！盷教師對這些孩子提出了一個問題：“馬路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”[教師接收信號，適時地根據(jù)教學目標提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機們”只是對汽車在馬路上開感興趣，并未意識到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個交通混亂的路口。
自由活動時間結束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時間談話，主題是“馬路上來來往往的車輛”。由于早上的這個自發(fā)游戲，孩子談話時興趣的焦點集中在了車輛的運行上。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內容。[孩子的表現(xiàn)證明教師預設的教學目標是成功的，孩子有興趣繼續(xù)這一活動]談話結束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車，并提醒孩子們要看看馬路上開的車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。[教師為孩子提供一個自主學習的途徑]
下午觀察回來，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的，要不然很危險等等。于是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問題會發(fā)生爭執(zhí)，例如不同
方向的車應具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個十字路口已經井然有序了，當客人來班未注意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經驗。教師創(chuàng)設的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經驗，證明了這一活動制定的教學目標的可行性，也為教師預定教學的開展提供了契機。此時教師的職責就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調整教學內容和教學物質條件，承認幼兒不同的學習方式，尊重幼兒的'錯誤，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學習提供服務，幫助其學習的擴展和深入，從而達到總體的教學目標掌握簡單的交通規(guī)則，學習應用觀察來解決問題。
[案例2]
教師想在布置的馬路上設置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設置實驗情境]但是這頂帽子放在那里一直無人問津，更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里，只有一個男孩子在離“馬路”很遠的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。[實驗對象在這一實驗情境未做出研究者預期的反應]
主題進行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進行預定的交通警活動。
教師對取消交通警這一活動，事后的解釋是：“我當時本來以為交警和馬路、車輛之間的關系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點都不感興趣，我也就只好算了。因為我想，或者他們對這種角色性質的經驗不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內容不合適，可以放到中班進行。”
“興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標志�！� （杜威）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應，獲得發(fā)展。當幼兒在教師所創(chuàng)設的實驗情境中，對所提出的教學內容沒有發(fā)生興趣時，教師就需反思自己原有的假設，做出相應的修改，當發(fā)現(xiàn)幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時，證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發(fā)展，幼兒無法達到，這就應推翻原有的假設。
[案例3]
早上區(qū)域活動，苗苗在美工區(qū)畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側面）有個大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒有修理店，就可以裝上備用胎�？捎械男∨笥阎赋觯吹絺溆锰ゲ皇欠旁谶@的，是掛在汽車后面的。汽車的備用胎到底放在哪呢？是不是每個車子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產生了濃厚的興趣。[突發(fā)的事件，超出了教師原先的設想]于是，老師改變了預先的計劃，臨時帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車的備用胎。[教師接受了孩子的反應，接受了未知]孩子們盯著每一輛來往的車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來后，孩子們告訴老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補了教師假設的不足]
經過一段時間的觀察和收集資料，孩子們進行了一次汽車備用胎設計展覽，各自為自己的汽車設計備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車準備了兩個備用胎，因為雙層車的輪子多……
教師對于教學所提出的假設是根據(jù)自己的知識經驗和對幼兒原有水平的認識而提出的。但是教師的知識經驗與幼兒的知識經驗的差異性
一次成功的探索活動：魚（中班）
“”
一次成功的探索活動：魚實錄：今天請凡凡、奕奕和我一起將暑假期間寄養(yǎng)在老伯伯處的“金魚”帶回教室。當 進魚缸放在玩具柜上時，有三四個孩子馬上圍了過來，七嘴八舌地議論開了……小金魚 怎么到現(xiàn)在還活著；每天要換水的；不能給它吃的太多，不一會兒，又有一些孩子圍了 過來，在交流著。第二天，在區(qū)域活動時，凡凡在語言區(qū)的《幼兒樂園》第三期上發(fā)現(xiàn) 了一些有關金魚的照片資料，這是一些奇特的魚，形狀和顏色很吸引孩子，邊上的幾個 孩子也一起張望，婕婕放下自己的書，找來一本同樣的書。孩子輕輕地走到我的身邊問 ：這是什么魚？叫什么名字？你看見過這樣的魚嗎？發(fā)現(xiàn)孩子關注的問題后，在區(qū)域評 價中，針對幼兒自發(fā)產生的興趣和問題，我及時的調整評價內容，有意識地對此進行引 導：金魚有許多種，教師里飼養(yǎng)的和書上的都是金魚，但是你們發(fā)現(xiàn)他們長的不同，還 有哪些地方不同，請你們在下課十分鐘仔細看看，然后把他們畫下來;周四上午幼兒吃帶魚，我有意識地提問 ：這是什么魚，生活在哪里？將幼兒的興趣進一步激發(fā)出來，并轉化為教學目標。于是 ，毅毅從家里帶來了《幼兒百科全書》，孩子們圍在一起翻看、爭議、迫不及待地把自 己知道的有關魚的一點點信息交流給同伴。 我覺得，孩子對魚產生了興趣，有了探究的需要，老師的支持，引導是這一主題深 入開展的關鍵，我預設了一個問題，各種各樣的魚生活在水中，真有趣，你想知道、了 解哪些有關魚的事情，請你用繪畫或符號記錄下來，我們一起想辦法調查解決好嗎？我 抓住了鍥機——教育滲透的意識，成功地進行了一次探究活動。 活動要求 1．鼓勵幼兒在活動中(小組或集體),大膽地提出自己的問題、疑問；并在活動中獲得解 決問題的能力。 2．引導
幼兒嘗試小組學習形式開展活動，并學習傾聽同伴，積極思考，充分表達的學 習方法。 第一階段：引導幼兒做計劃書，把自己想知道了解的問題用圖畫或符號記錄下來。 第二天，依依帶來了一張畫。上面畫了許多各種不同姿態(tài)的魚，而且在各條魚前標上數(shù) 字1～6，她告訴大家這些圖畫的意義：①魚為什么會吐泡泡？②魚有雙胞胎嗎？③魚吃 的食物一樣嗎？④魚在水中怎樣保護自己的？⑤魚為什么會有這樣多的顏色？⑥魚有自 己的話嗎？連著幾天，孩子們紛紛地將自己的疑問用圖畫的形式記錄下來，積極性高。 三天后，陷入低潮。 原因：個別幼兒在表達方式上有困難，用圖示把問題畫下能力欠缺。 幼兒對疑慮產生誤解，認為必須把問題落實到文字。 2開展小組活動，引導幼兒將自己的疑慮在小組中大膽地提出 嘗試小組形式學習，鼓勵幼兒在小組中商量討論，將疑問用圖示表達再現(xiàn)，學習合 作，互相幫助。老師在分別深入小組時，了解幼兒討論情況，幫助幼兒作文字表達，使 幼兒在下一個階段的探索有目的、有計劃地進行。于是小組計劃書推出了： 遠遠組： ①魚向前游時，喜歡大家一起游，還是獨自一個向前游？②魚晚上睡覺時眼睛會閉上嗎 ？③帶魚每天吃什么呢？吃多少？④魚怕冷嗎？冬天怎么辦？ 誠誠組： ①魚被網套住后，能逃出來嗎？②小魚為什么怕鯊魚？③海里魚吃什么，河里魚吃什么 ？④一樣顏色的魚，名字一樣嗎？ 豐豐組： ①魚睜著眼睛游泳，水為什么不會進去？②魚為什么不會沉到水地下？③魚喜歡生活在 海里還是合理 樂樂組： ①魚用什么呼吸？②小魚是怎么長成大魚的？③ 不同的魚是不是也在一起游戲？④ 魚 找不到吃的怎么辦？ 當孩子看到自己小組提出的問題公布在墻上時，非常高興，下課十分鐘聚在一起看自己 的、聽別組的介紹。然后小組一起確定先解決哪個問題，商量解決問題的方法。 3關注幼兒的問題，設置主題網絡 觀察幼兒在活動中,對魚的哪些方面感興趣，提出了哪些問題，是否產生認知沖突，解 決問題的困難是什么等等。隨時修正網絡。 觀察幼兒解決問題的方法，引導小組之間進行交流。 觀察個別幼兒在
活動中的主動性。 活動情況： 1同伴從家里帶來的書，爭著翻看，出現(xiàn)不愛護書籍的現(xiàn)象，開展了一次集體討論①怎 樣愛護同伴的書？②什么時候看書查資料？③我?guī)У臅檬裁捶椒ㄊ勾蠹以诿刻於寄芸?？④把資料書放在幼兒園這樣好嗎？為什么？ 2計劃書后，在收集匯總資料過程中，活動開始階段部分幼兒缺乏任務意識。 3開始幾次小組活動時，整個活動20分鐘，爭吵占近2╱3的時間：①捕桌布②誰記錄？ ③用誰的筆？④誰先說？⑤有的組在匯總資料時已經偏離原來的計劃。 4如何通過各種途徑收集資料缺乏經驗。 措施： ①加強小組探索活動的規(guī)則引導（幼兒討論決定） ②二至三天一次活動，讓孩子既有準備時間，有減少等待。 ③空間劃分，創(chuàng)設安靜的環(huán)境。 ④集體中交流“我是用什么辦法收集資料的”
活動反思: 從魚的探索活動中，我感受到：老師要善于捕捉活動中的教育鍥機，樹立“時時處處 有教育”的觀念.及時發(fā)現(xiàn)有教育價值的點點滴滴，迅速做出反應，依據(jù)即時即景果斷 地調整自己的教育策略；尊重幼兒自發(fā)產生的活動，通過各種方式引導幼兒生成活動， 并為之創(chuàng)設條件、活動情景，讓幼兒選擇。 ————愛心服務小隊 活動的產生： 孩子們升中班以后，更多一部分孩子愿意為班級、同伴、教師做一些力所能及的
事， 班中也有一部分的孩子任何事都與他無關，針對班級這些情況，愛心服務小隊就這樣誕 生了。
幼兒園中班安全教育活動：預防水痘
活動目標：
了解水痘的主要癥狀，懂得配合預防和治療，建立初步的自我保護意識。
活動準備：
1、預防水痘的宣傳畫。
2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預防方法。
活動過程：
1、欣賞預防水痘的宣傳畫
�。�1）、“大家一起來看看這張宣傳畫上有什么內容？”
“你從哪里看出畫上的小朋友生病了？”
�。�2）、引導幼兒觀察、講述畫面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。
“你們知道這個小朋友得的是什么病嗎？”
�。�3）、引導幼兒回憶
“誰小時候得過水痘？得病的時候，身體感覺怎樣？”
“怎么會得水痘的？”
“萬一被傳染上水痘，該怎么辦？”
�。ㄓ變河懻摚�
�。�4）、幼兒聽老師講宣傳畫上的內容
2、觀看報道，了解水痘的主要癥狀
“什么季節(jié)容易得水痘？”
“得了水痘，身體會出現(xiàn)哪些癥狀和反應？”
“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時候怎么辦？”
“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”
3、教師小結
“小朋友在生活中一定要注意個人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠離水痘了�！�
中班親子活動《找朋友》
活動背景：
我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談論得最多的也都是“我爸爸．媽媽給我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談論過程中．孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學會或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動．取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往．增強了表演能力、口語表達能力和創(chuàng)造力。系列活動：l、“小小”故事會。2、“親子”讀書賽。3、給圖片涂色。活動目標：
1、找出有因果關系的圖片進行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。相關領域：語言、藝術適用對象：中班幼兒教學方法：看圖片、討論、游戲活動準備：1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色) 。(圖片內容為A、B、c三組每兩張一組。)2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等�；�
動過程
�。阂�、自由講述。幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身后)。師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請小朋友仔細地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內容。評議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼
兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自
己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢的特點。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三．為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利于這個過程的完成。 二、找朋友。師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說．我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)2、提問： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰應該排在前面?誰應該排在后面?”啟發(fā)
幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行討論，明白因果關系。
評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調整思路，了解幼兒的不同想法和做法。三、創(chuàng)編小故事表演講述。1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事�，F(xiàn)在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導。3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。
附：實錄故事之一
故事名稱《小烏鴉愛媽媽》角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協(xié)助布置場景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。場景布置：兩張小椅子圍城一個家，將長條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠處。表演內容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對小烏鴉說：“孩子，媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽說：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃�！保ɡ诶谟H親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠的地方，終于發(fā)現(xiàn)了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現(xiàn)出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點一點的撕給緩緩)烏鴉媽媽說：“孩子，你長大了�！毙貘f說：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，現(xiàn)在該我來照顧你了�！睘貘f媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）四、結束。游戲“找朋友”。在音樂游戲“找朋友”中，家長與幼兒共同舞蹈．結束教學活動。評議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關系的排圖講
述發(fā)展為創(chuàng)編講述，由發(fā)展能力的初步的邏輯思維能力，進而推向發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在這個環(huán)節(jié)中．讓家長參與輔導幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進行教育，救果更佳。
活動延伸：l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創(chuàng)編、自由表演。2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創(chuàng)編的故事。教學反思：幼兒與家長之間已有多次合作的經驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創(chuàng)編表演中，讓家長參與輔導幼兒與幼兒共同表演，幼兒創(chuàng)編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導得過多，越俎代皰．使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。
由此可見，改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，并體現(xiàn)在平常的家庭教育行為中。
幼兒園中班安全教案：小心！危險
馬路上的車教案13
活動目標：
1、通過觀察認識各種車子的類型
2、培養(yǎng)交通安全意識
活動開展中的重點，難點：
1、各種車子類型的分辨
2、交通安全意識的理解
活動準備：
1、車在馬路上開的視頻一段
2、各種車的'圖片
3、白紙，彩色筆
活動進程：
一、引入車輛的話題
1、讓小朋友趴在窗邊，看馬路上來往的車輛，老師引導仔細觀察馬路上種來來往往的車子�？纯醋约赫J識哪輛車？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車子是怎樣在車道上行使的……
2、觀察紅綠燈、人行橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對進行交通安全知 識。 3、、今天，老師帶來了一些車輛的圖片，你們來看看都有哪些？
二、觀看幻燈片，學習辨別車輛類型。
1、小朋友們，你們看，這是輛什么車？
2、讓我們繼續(xù)看看更多的車輛吧。播放幻燈片，請小朋友回答。
三、設計自己理想中的車。
1、討論：看了這么多的車，那么小朋友，你最喜歡哪種車呢？
2、給小朋友發(fā)白紙和彩筆，讓他們充分發(fā)揮設計自己心中理想的車輛，并且介紹它們的特別功能。
馬路上的車教案14
活動目標：
1、了解馬路上常見的名稱和用途，嘗試按特征分類。
2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
自制汽車小書 各類汽車圖片 車牌號碼 交通標志圖片
活動過程：
一、特殊車輛的用途
師： 我可以做這個位子嗎？
我這里有一本書，它里面提了一些問題，你們每回答對一個我就往前跨一步，直到做到這個位子。
1、果園里的果子熟了，農民伯伯把它們摘下來，可是這么多的果子該怎么運呢？ （大卡車）
2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？ （大巴士）
3、taxi是什么車的意思？ （出租車）
4、紅燈了，車子要停下來，可是有一輛車卻闖紅燈了，是什么車？
�。ň�110 救護車 120 消防車119）
師走共走4步做到位子上。
師：每種車都有它的特殊用途，有了車，我們就方便多了。
二、記錄車輛
出示KT板
師：這是什么地方？ （停車場）
你們怎么知道的？ （因為有停車場的標志P）
師：停車場里有幾輛車？ （16輛）
這些車你們都認識嗎？
這些車能從什么特點來分？#出示記錄表
1、從功能上區(qū)分：
2、從顏色上區(qū)分：
3、從大小上區(qū)分：
小結：原來車子的顏色、大小、功能都是不一樣的，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。
三、游戲：找車牌
師： 停車場里有這么多的車沒人來開，讓我們來做小司機，開車子吧，你們來選一輛自己喜歡的車。
�。ǚ乓魳罚┬∷緳C準備好了嗎？綠燈出發(fā)拉，嘟嘟嘟，我開到馬路上了，開的快一點。是高速公路，我開的快一些，上山坡拉，下坡拉，紅燈了。出示紅綠燈標志，禁鳴標志。
師： 小司機，時候不早拉，把小汽車停到停車場里吧，但是我們停車場里的車子可不是隨便亂停的.，在你們的椅子后面有車牌號碼，你們手里的汽車圖片反面也有號碼，看誰先找到自己的車位。
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師：小司機，車子停好了，我們回家拉。
活動反思：
中班的孩子因該開始學會記錄，所以我在這個活動中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會寫簡單的數(shù)字，不會寫的可以用符號來表示。但是在第二個環(huán)節(jié)說車子的特點時，雯雯說“可以從車子的種類來分。”分面包車、卡車、小轎車、110、120、119，分的不是很明確，有些模糊，下次因該就從特殊車輛、工程車、其它來分或許會好些。
馬路上的車教案15
設計思路：
車子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子。馬路上跑的各種車子，工地上各種工程車，造型不同，聲音不同，在“車子叭叭叭”的主題中我在和孩子一起玩車中發(fā)現(xiàn)，孩子除了津津樂道的講述各種車子的名字外，在講述各種車子的功能特征時，由于小班孩子的年齡特點，很難一時講清楚這種特征，于是他們手舞足蹈地用肢體動作來幫助語言的描述，從而也給了我啟發(fā)。在今天的活動中，我嘗試把數(shù)數(shù)集合，科常中對車子特征的描述，語言兒歌形式的猜謎等有機的結合在一起，根據(jù)小班年齡特點，在音樂的伴隨中，引導他們想象、表現(xiàn)自己喜歡的車子，進一步激發(fā)孩子喜歡車子，愿意探索的興趣。
教學目標：
1引導幼兒在音樂的伴隨下，用肢體動作表現(xiàn)馬路上各種車子的特征。
2繼續(xù)激發(fā)幼兒對車子的'興趣，發(fā)展孩子的想象力。
教學準備：
錄音、磁帶、各種玩具車，小圓凳，貼絨教具
教學過程：
一我說你猜講出車子特征
1出示玩具車，放錄音
幼：按音樂旋律拍拍手
2師：馬路上有什么？
3師：馬路上有多少車子？幼：數(shù)一數(shù)并學講許多車子
4師：馬路上有許多車子，它們的名字一樣嗎？
5師問幼猜，幼問幼猜
二用肢體動作表現(xiàn)車子特征
1師：馬路上有各種各樣的車，我們來做司機開車子好嗎？
想一想你喜歡開什么車，就把這輛車子的樣子做出來。
2幼聽音樂做司機開車
3師問：你是什么車？全體幼兒一起學學
4全體幼兒再聽音樂開車律動
三音游；小汽車
1師：馬路上的車子真熱鬧，外婆也想來看看，我們去接外婆吧
2幼集體游戲
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