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毛毛和濤濤教案

時(shí)間：2024-07-17 05:47:05 教案我要投稿

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毛毛和濤濤教案

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的毛毛和濤濤教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

毛毛和濤濤教案

毛毛和濤濤教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)圖片活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲。

　　a請(qǐng)你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。

　　(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的'兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令)

　　4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7、請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

毛毛和濤濤教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．玩游戲。

　　（1）請(qǐng)你跟我***，我就跟你***。

　�。ɡ蠋熢鯓幼�，孩子就怎樣做；老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō)）

　�。�2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令）

　　4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5．利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7．請(qǐng)幼兒用如東話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難，單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)，我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓他們從自己傾聽(tīng)的過(guò)程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì)，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中，在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字，單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。

　　總之，很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容，對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來(lái)練習(xí)了。所以，活動(dòng)延伸活動(dòng)中，我把圖片布置在語(yǔ)言區(qū)域中，讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出：“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

　　小百科：繞口令又稱(chēng)急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

毛毛和濤濤教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．玩游戲。

　　（1）請(qǐng)你跟我***，我就跟你***。

　　（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō)）

　�。�2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5．利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7．請(qǐng)幼兒用如東話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思

　　《毛毛和濤濤》這一繞口令教學(xué)自我感覺(jué)目標(biāo)達(dá)成率較高。首先，幼兒基本能獨(dú)立完整念出繞口令。其次，幼兒在多次欣賞中感受到了繞口令“繞口”的特點(diǎn)，知道在這首繞口令中有很多“ao”的發(fā)音。最后，幼兒沒(méi)有因?yàn)橐槐楸榫毩?xí)而失去興趣、失去耐心，相反，每個(gè)孩子都興趣高漲。

　　再看整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了避免一次次聽(tīng)讀產(chǎn)生的乏味感，我在設(shè)計(jì)時(shí)與三年前的設(shè)計(jì)做出了調(diào)整。

　　1.改變教具。以前為了簡(jiǎn)便我采取了PPT形式，既找了兩個(gè)小朋友分別是毛毛和濤濤，然后找了兩張運(yùn)動(dòng)圖片，既跳高和賽跑。在理解與學(xué)念時(shí)，幼兒聽(tīng)到了什么就點(diǎn)擊出示相應(yīng)的PPT圖片，幫助幼兒理解與記憶。這次，我沒(méi)有用PPT ，而是10張白紙，幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)到什么，我就在白紙上及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出什么，最后把繞口令的十句話(huà)用十張簡(jiǎn)筆畫(huà)完全表現(xiàn)出來(lái)。雖然畫(huà)工不怎么樣，但是幼兒對(duì)繞口令的印象卻更深了。我將這十張畫(huà)按繞口令順序張貼在黑板上，幼兒一邊看一邊念，掌握得更加牢固。

　　2.朗誦形式改變。繞口令的學(xué)習(xí)不僅僅只停留在內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)上，一定要讓幼兒感受到繞口令的特色，為了幫助幼兒感受它“繞口”的特點(diǎn)，我在后來(lái)的朗讀中，運(yùn)用好了自身示范引領(lǐng)的作用。如，我說(shuō)：“接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)這個(gè)繞口令的，看我是不是說(shuō)得又快又準(zhǔn)，如果我成功了，別忘了給我一點(diǎn)掌聲哦！”于是我分三次挑戰(zhàn)，每一次都能聽(tīng)到孩子們給我的熱烈掌聲，通過(guò)我的示范，孩子們學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)的興趣也越來(lái)越濃，特別在孩子們確實(shí)一次次速度更快，我給予大力的`表?yè)P(yáng)后，他們的成功感體驗(yàn)就更濃了。因此，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)中雖然有很多次的練習(xí)，但是他們的興趣卻始終高漲。

　　3.“點(diǎn)睛”的延伸。我在課前熟練了一個(gè)“扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬”的繞口令，在最后延伸環(huán)節(jié)中，我在孩子們面前露了一手，大家都用羨慕的眼光看著我，一方面讓孩子們知道繞口令有很多，另一方面更激起了他們學(xué)習(xí)繞口令的興趣，很多孩子都還要我多念幾遍給他們聽(tīng)。

　　整個(gè)活動(dòng)“趣”當(dāng)先，我采取多種手段、多種形式充分調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣，有了興趣，什么活動(dòng)都能組織得生動(dòng)有趣。

毛毛和濤濤教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲。

　　a請(qǐng)你跟我***，我就跟你***。

　�。ɡ蠋熢鯓幼�，孩子就怎樣做；老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō)）b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的.兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令）

　　4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7、請(qǐng)幼兒用如東話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

毛毛和濤濤教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲。

　　a請(qǐng)你跟我xxx，我就跟你xxx。

　�。ɡ蠋熢鯓幼觯⒆泳驮鯓幼�；老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō)）

　　b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　4、用稍慢的.速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7、請(qǐng)幼兒用如東話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來(lái)，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，在掌握兒歌內(nèi)容的同時(shí)，能看著圖譜慢慢說(shuō)、慢慢學(xué)。大部分孩子能將繞口令完整說(shuō)出來(lái)，但是很難再加快速度，我應(yīng)該在活動(dòng)中貫穿游戲或者情境來(lái)激發(fā)興趣，讓他們多多練習(xí)，從而加快速度，這是我仍需改進(jìn)的地方。