- 相關(guān)推薦
古詩游子吟教案
在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用古詩吧,古詩可分為古體詩和近體詩兩類。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩,以下是小編精心整理的古詩游子吟教案,歡迎大家分享。
古詩游子吟教案1
教材分析:
古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作,刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,將兒女比作小草,母愛如春天的陽光,形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事的主要含義,學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。
2、理解并掌握“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議:
1、教師結(jié)合圖片,幫助幼兒理解古詩的含義和意境。
(1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容,如:畫面中的人是誰?她在做什么事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?
(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩的名稱、作者。
(3)教師有感情地朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
(4)通過提問展開討論,引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問:詩中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?
教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩,模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
(3)教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛。
(4)舉辦“小詩人朗誦會(huì)”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。
3、情感遷移,懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的',自己想對(duì)媽媽說些什么、附古詩:
游子吟
(唐·孟郊)
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
古詩游子吟教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知:學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語。技能:正確、流利、有感情地朗讀古詩,理解詩意。
情感:感受詩人和母親之間的深厚親情,懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩,理解詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師:ppt課件
學(xué)生:查找詩人資料,工具書。
【學(xué)習(xí)過程】
一、揭示課題,談話激趣。
1、板書課題,齊讀。
2、談話交流。
●什么樣的人可以稱為游子?
●你們離開過自己的父母,出過遠(yuǎn)門嗎?
●在你出門前你的父母忙些什么?說說你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝,來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。
二、品讀感悟,深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報(bào)朗讀:獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩句,理解詩意,感悟詩情。
●課件出示自主學(xué)習(xí)策略:
品讀:用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解:結(jié)合課本注釋,借助工具書,說說詩句的意思。
欣賞:在你認(rèn)為寫得精彩的詩句旁寫上批注。
●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。
●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,師生評(píng)議,理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義,體會(huì)感情。隨機(jī)板書。
●配樂深情朗誦,內(nèi)化詩情。
三、話題討論,升華情感。
1、引出話題:我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。
“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!痹诟改干詈竦年P(guān)愛中,同學(xué)們一天天成長,而父母日漸老去。那么,為人子女者,究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢?
2、觀看配樂圖片《總有一天,我們的父母會(huì)老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言,學(xué)生自由表述觀點(diǎn),師述評(píng)。
5、拓展閱讀,升華情感。
●師配樂詩朗誦《孩子,當(dāng)你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》,想象一位慈母,在子女出行前,借著油燈的微光,為子女縫衣的情景,再寫下來。
2、以表現(xiàn)親情為主題,創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩,如“媽媽,我想對(duì)你說”等。
3、收集其他詩人贊頌親情的詩作,古體詩、現(xiàn)代詩均可,小組內(nèi)舉行一次配樂詩歌朗誦會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)思考】
古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象,抒發(fā)了詩人熱愛母親的真摯情感。詩歌語言質(zhì)樸無華,然而內(nèi)蘊(yùn)深情,真切感人,詩末的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲,成為歷代傳詠的`名句。
《小學(xué)生必背古詩詞》中收有此詩,學(xué)生已早有接觸,大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中,學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩,深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想,在這首詩的教學(xué)中,如果不另辟蹊徑的話,勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù),造成審美疲勞,影響教學(xué)效果。那么,如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上,另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象,他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù),卻很少想到關(guān)愛父母,更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長大的親人。這不是年齡大小的問題,而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是,我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章,讓學(xué)生明白:我們不僅要享受母愛,更要回報(bào)母愛,回報(bào)在我們成長歷程中的每一位親人;我們不僅要在精神上愛他們,更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來。
基于由上的想法,我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟,深化體驗(yàn)和話題討論,升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩句,以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái),從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀,學(xué)生逐步深化對(duì)詩歌情感的體驗(yàn),較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人?隨后,多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天,我們的父母會(huì)老去》,播放時(shí)教室里鴉雀無聲,一片靜寂,只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩,和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼,許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得:外表強(qiáng)健的父母,還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人,需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧。看著學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神,我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來的小組討論氣氛熱烈,匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事,其他同學(xué)也深情述說了他們的感悟,也許,他們的語言還很稚嫩,不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法,但從他們動(dòng)情的眼神、真誠的述說中,我看得出,他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng),無須華麗的詞語,空洞的說教與表白,這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
最后,我朗誦了一首詩《孩子,在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng),課件配樂時(shí)間的誤差,我讀得并不是很理想,可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道,那是他們感動(dòng)的掌聲,感動(dòng)于詩句里的真情,也許還是他們感謝的掌聲,感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩歌,在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳,感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無意中看到的,覺得特好,就保存了下來。我想說的意思是:我們的語文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”,教材不僅僅是一本語文書,教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有,想讓學(xué)生感動(dòng),教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心,不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
古詩游子吟教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的含義,了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。
3、幼兒課本第1冊(cè)第17頁。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁,以故事形式講述部分譯文,理解母親對(duì)孩子的恩情。
事先提問:圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親,手中拿著針線,給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀看教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞、感受古詩的凝練,學(xué)說古詩。
(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分,朗誦古詩前四句。
(2)分句提問。請(qǐng)幼兒結(jié)合詩句,說一說每句的意思,并逐句學(xué)說古詩前四句。
(3)討論:故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個(gè)詞來形容這位母親。
(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請(qǐng)幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文,并朗誦古詩后兩句,幼兒逐句學(xué)說。
講解:小草應(yīng)為有了春天陽光的照射,才能發(fā)芽長大,但小草卻很難報(bào)答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人,做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩名稱、作者。
3、學(xué)習(xí)朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
(1)播放語言CD,請(qǐng)幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦,幼兒輕聲跟讀。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
(4)播放古箏曲,教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、請(qǐng)幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)閱讀幼兒課本,根據(jù)畫面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲,供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。
技能:正確、流利有感情地朗讀古詩,理解詩意。
情感:感受詩人和母親之間的深厚親情,懂得用愛關(guān)愛回報(bào)父母。
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情的`朗讀古詩,理解詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯 感情。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。
教學(xué)過程
(一)揭示課題,談話激趣。
1、放映出全詩篇,學(xué)生齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子?
(二)品讀感悟,深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
學(xué)生自由朗誦。
匯報(bào)朗誦:獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩句,理解詩意,感悟詩情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀:用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解:借助工具書及本文注釋理解詩意。
(三)話題討論,深化情感。
1、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。
3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié),例如:父愛,親情,師愛等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié),并分享。
古詩游子吟教案4
教學(xué)理念本課是略讀課文,預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過說話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵,使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到親情的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。
。ㄒ唬┹p放歌曲,進(jìn)入氛圍。
。ǘ┬蕾p圖片,感受親情?粗@些圖片,你想說些什么?
二、解讀古詩,引入教學(xué)。
。ㄒ唬┛磮D片,猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩?
。ǘ┳x古詩,解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候,忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服,把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼,一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷,真不是我們微小的`心意所能報(bào)答的。
。ㄈ﹪@報(bào)字引入新課。詩中的報(bào)是什么意思?還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書報(bào)酬),什么意思?今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
三、初讀課文,初知賬單。
自由讀課文,想想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?圍繞賬單,質(zhì)疑解惑。
。ㄒ唬┘(xì)讀賬單,大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫這份賬單?媽媽呢?
2.兩份賬單有什么不同?
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說?
4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么?
5.從這兩份賬單中我們明白了什么?(根據(jù)學(xué)情生成板書)
(二)自主解惑,交流探討。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同:內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。)
。ㄒ陨线@兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成)。
(隨機(jī)穿插:小彼得讀著讀著,想起了,感到羞愧萬分。)
四、誦讀品析,感悟羞愧。
(一)從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分?品讀最后一段。
。ǘ┛凑n文插圖,配畫外音讀第七段。
五、拓展題意,升華內(nèi)涵。
我們相信,這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的,比山還高,比海還深的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。(如果時(shí)間能在這時(shí)定格,將是一種偉大的永恒。)所以說這還是一份()的賬單。(板書:一份賬單萬分羞愧無價(jià)親情)
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己:親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
六、小結(jié)升華。
同學(xué)們,因?yàn)橛辛烁改笎鄣淖甜B(yǎng),我們的生命之樹才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī);因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏改傅纳畼洳艜?huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么,就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手,肩并著肩,在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著,健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹,為了這棵生命之樹的茁壯成長,我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對(duì)你愛的痕跡。(交流照片、賀卡、信件、及其他物品。)
2.如果把父母的生命也比作一棵樹,雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年,枝繁葉茂,但隨著歲月的流逝,會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù),在你和父母相處的十年中,有沒有留下你對(duì)父母愛的痕跡呢?(交流。)
3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹,你想到了什么?
古詩游子吟教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線
三、活動(dòng)過程:
一、通過談話、提問的方式,知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲,引發(fā)幼兒的情感
。1)師:你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?(師生共同演唱這首歌)
(2)師:唱了這首歌,你想到了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
。3)師:你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,無論古時(shí)候的人,還是現(xiàn)在的人,都愛自己的母親,都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩《游子吟》,我們一起來復(fù)習(xí)一遍。
二、通過觀看視頻,深刻理解古詩1、師:今天老師把這首古詩編成了一個(gè)故事,你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事:在一個(gè)寧靜的'夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"3、提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
4、總結(jié):母親對(duì)子女的愛是最神圣而無私的,我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩《游子吟》,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、玩古詩接龍游戲,朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)
自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
五、有感情的表演古詩
師:既然媽媽愛我們,我們也愛媽媽,想不想把媽媽對(duì)我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢?那你想怎樣表演?女孩子扮演媽媽,男孩子扮演孩子,先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演,再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師:剛才我們的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了,我們一起來為自己鼓個(gè)掌,表揚(yáng)一下自己吧!其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎,在?dòng)物界一樣也有無私的母愛,你們想不想知道呢?那我們一起來觀看一下吧,看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩教學(xué),我選擇的是《游子吟》,活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩內(nèi)涵,然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感,誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,對(duì)于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。
古詩游子吟教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的.話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程:
一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢?
。3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
古詩游子吟教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程:
一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
(1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
(3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
(1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
(2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢?
(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的.愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
(1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢?
(2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
(3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
古詩游子吟教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程:
一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
(2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢?
(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧靜的'夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
古詩游子吟教案9
活動(dòng)目標(biāo):
(1)初步理解古詩的主要含義,學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。
(2)讓幼兒通過朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛。
(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。
(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
縫制的衣服,掛圖一張
活動(dòng)過程:
(1)復(fù)習(xí)詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別,出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服,縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩,把握古詩的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。
(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩,結(jié)合掛圖和教師的.講解正確理解古詩的含義,并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準(zhǔn):慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)媽媽的愛
(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽,并向媽媽說:“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)反思:
注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動(dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解,為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣鳎嗷バ蕾p,提高了語言表達(dá)的能力。
古詩游子吟教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色,體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。
過程與方法:
有感情地朗讀并背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、朗誦古詩及理解大意。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩詞用字的精妙。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)言:今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩,大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走,我們現(xiàn)在就在詩人的指引下出發(fā)吧!
二、初讀課文,總體把握。
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音
2、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生斷句。
3、根據(jù)正確的斷句方法,齊讀。
4、默讀,畫出不理解的`字詞,小組討論。
5、全班討論,解決字、詞義。
6、再次齊讀。
三、分析詩意
出示前兩句詩的圖文。
A、遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。(板書:白云生處)
1、自由讀這兩句詩,提出疑問。
2、小組討論交流詩意。
3、全班交流反饋。
4、師總結(jié):沿著彎彎曲曲的山路登上了高山,抬頭遠(yuǎn)望,山上白云飄蕩的地方住著人家。
5、指名說兩句詩的意思。
6、齊讀兩句詩,加深對(duì)詩句的理解。
出示后兩句詩的圖文。
B、停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(板書:紅于)
1、自由讀這兩句詩,提出疑問。
2、小組討論交流詩意。
3、全班交流反饋。
4、師總結(jié):停下車來,是因?yàn)樾蕾p傍晚的楓林晚景,那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。
5、指名說兩句詩的意思。
6、齊讀兩句詩,加深對(duì)詩句的理解。
四、總結(jié)提高,積累背誦
1、齊讀課文,想想全詩大意。
2、指導(dǎo)學(xué)生看插圖,指導(dǎo)學(xué)生說說大意。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。
4、暢談學(xué)后所得。
五、課堂小結(jié)
今天我們隨著詩人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節(jié)楓樹林的美麗風(fēng)景,大自然真是太美了,如果我們留心觀察身邊的事物,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美!
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、課下把學(xué)到的古詩背給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集杜牧其他的的詩讀一讀。
3、說一說“停車坐愛楓林晚,霜葉紅與二月花”的大體意思。
古詩游子吟教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程:
一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
(1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
(3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
(1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的'母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
(2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢?
(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
(1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢?
(2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
(3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
古詩游子吟教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí),能用聲音表現(xiàn)詩情畫意,能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,并結(jié)合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)四二拍,知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。
1、師:請(qǐng)同學(xué)先觀看一段影片,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(播放《媽媽再愛我一次》片段)
2、互動(dòng)交流
3、師小結(jié):母愛是天下最偉大的`愛。其實(shí)自古以來,媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽,請(qǐng)大家看這張圖片,說說圖片上描繪的是什么?
。ㄕn件展示圖片)學(xué)生交流
師:圖片上的這個(gè)兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。
4、讀古詩《游子吟》
(1)師誦讀,生傾聽。
(2)交流:這首詩寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?
(3)生有感情地吟誦古詩《游子吟》
三、感受與體驗(yàn)
1、師:有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情,為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
2、教師范唱,學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲,認(rèn)識(shí)四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨琴輕聲填歌詞,錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。
。2)集體跟琴輕輕演唱。
(3)師生接口唱。
。4)指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩情畫意,用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
(5)有感情地演唱全曲。
。6)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做“穿針、引線”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗(yàn)活動(dòng):同桌商量一個(gè)演媽媽,一個(gè)演游子。(自由表演)
2、師:看了大家深情的表演,我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時(shí),總是能悉心照顧我,一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們,借今天的這個(gè)機(jī)會(huì),我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰先來說說?
3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛,有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛
(1)詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎么樣來報(bào)答媽媽呢?
。2)了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
(3)請(qǐng)你用明信片寫下想對(duì)媽媽說的話。
。4)學(xué)生各自寫最想對(duì)媽媽說的話。
。5)要求:同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結(jié)
古詩游子吟教案13
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)《游子吟》,了解詩意。
2、理解《游子吟》一詩所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發(fā)展目標(biāo):
在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)重難點(diǎn):
1、了解課文內(nèi)容,理解詩意。
2、體會(huì)詩人用詞的精妙。
課前準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、搜集有關(guān)寫母愛的詩、文。
教學(xué)過程:
一、激趣引入。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、揭示課題。游子:出門遠(yuǎn)游的'人;吟:一種詩體的名稱,本課為“吟詠”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、同桌互讀,并糾錯(cuò)。
3、抽讀,大家評(píng)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、老師范讀,讓學(xué)生畫出節(jié)奏。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)詩。
1、讓學(xué)生對(duì)照注釋,了解詩句大意。
2、同桌(或小組內(nèi))交流。
3、抽學(xué)詩講解詩句意思,其余的可以補(bǔ)充。
五、欣賞詩歌。
1、找出自己喜歡的詩句,并有感情地讀給大家聽,然后說說自己喜歡的原因。
2、說說詩歌所表達(dá)的思想感情。
六、背誦詩歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩、文,朗誦給大家聽。
八、老師總結(jié)。
九、作業(yè)。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
古詩游子吟教案14
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案及教學(xué)反思《游子吟》,歡迎大家分享。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動(dòng)!队巫右鳌讽嵚蓛(yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程
一、聽古詩《游子吟》
1、教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛。┖芫煤芫靡郧埃晃辉娙说膵寢屢埠軔圻@位詩人,有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的`地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2、教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3、討論。
教師:這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩《游子吟》
1、教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4、請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演
1、教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,和幼兒一起學(xué)唱表演,教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
古詩游子吟教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意欣賞古詩《游子吟》。
2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意。
3、大概理解《游子吟》的意思,初步體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情,教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《游子吟》,掛圖《游子吟》,錄音磁帶《游子吟》。
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)主題,老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,然后體溫這首歌唱誰最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊,有一次,他要出遠(yuǎn)門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想,兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。
第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀。”孟郊聽了不住地點(diǎn)頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了,孟郊撫摸著身上的衣裳,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽的光輝,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠(yuǎn)銘記在心里,就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。
四、聽古詩《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播放兩遍,幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。
2、討論:這首古詩好聽嗎,書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩說的什么意思。
五、欣賞古詩《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,這首詩說的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了,他的媽媽舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不夠,臨走前為他一針一線地縫制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日歸來,兒子很受感動(dòng),他希望自己有一天也能為媽媽做些事情,以報(bào)答媽媽對(duì)自己的愛。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng),讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸:圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。
《游子吟》教學(xué)反思
本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》,活動(dòng)的.目標(biāo)是讓學(xué)生樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容,然后設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)方法,用故事的形式讓學(xué)生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)答母親。通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長大以后一定要好好報(bào)答母親,通過活動(dòng),我的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,活動(dòng)效果不錯(cuò)!
【古詩游子吟教案】相關(guān)文章:
《游子吟》教案07-20
游子吟教案(精選18篇)05-17
大班語言游子吟教案02-16
《古詩》的教案05-31
大班語言教案:游子吟10-24
古詩《草》教案01-24
古詩《墨梅》教案10-23
關(guān)于古詩的教案08-30
小學(xué)古詩教案07-10