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中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案

時(shí)間:2024-03-12 12:41:01 秀雯 教案 我要投稿

中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案(通用14篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案(通用14篇)

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧!

  二、理解散文內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫面,提問(wèn):

 、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

 、谇锾煜碌挠,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

 、勰銈冇X得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線)

  2、出示第二幅畫面,提問(wèn):

 、賵D中有些誰(shuí)?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

 、谒麄?cè)诟墒裁矗?在屋檐下躲雨),躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么。

  3、出示第三幅畫面,觀后提問(wèn):

  ①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

 、诂F(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

  4、出示第四幅畫面,提問(wèn):

  ①這時(shí)候,春雨聽了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽聽。

 、凇叭f(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

  三、完整欣賞散文。(2遍)

  1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來(lái)聽聽吧。

  2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):

 、龠@首散文好聽嗎?

 、谶@首散文叫什么名字?

  3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的,為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  四、朗誦散文。

  小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動(dòng)室。

  附:散文《春雨的色彩》

  春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了!

  麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了!

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

  春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的.春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  3、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的'題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

  附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹說(shuō):“下吧,下吧,我要開花!”

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  2、嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙,這是什么聲音?

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒有顏色呢?

  二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》

  (一)分段欣賞

  1、出示自制ppt 1,教師講述。(“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧!”。)

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?

  2、出示自制ppt 2~4,教師講述。(“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。)

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。

  【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的.?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹和杏樹上,桃樹杏樹喝足了水,開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

  3、出示自制ppt 5,幼兒討論。

  【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?

  小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。

  4、出示ppt 6,教師講述。(“春雨聽了大家的爭(zhēng)論~萬(wàn)紫千紅!保

  【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒有顏色。繛槭裁此芙o大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢?

  小結(jié):春雨落下來(lái),大地萬(wàn)物喝飽了雨水,都生長(zhǎng)了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天,這樣的春天真美。

 。ǘ┩暾蕾p課件視頻《春雨的色彩》(2分鐘)

  三、幼兒仿編散文

  1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。

  【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽的話是怎么說(shuō)的?

  小結(jié):先說(shuō)春雨是什么顏色,然后說(shuō)它落到了哪里,發(fā)生了什么變化,這樣我們就聽得更明白了。

  【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì)落到哪些其他的地方呢?

  2、將幼兒分成幾個(gè)小組,自選材料,嘗試仿編散文。

  3、幼兒集體交流展示。

  四、活動(dòng)延伸

  師:小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室,我們接著去和伙伴們討論吧!

  散文:

  春雨的色彩春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,春雨到底是什么顏色的?小白鴿說(shuō):"春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō):"不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了。"小麻雀說(shuō):"不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō):"不對(duì)不對(duì),春雨是黃色的,不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。"

  春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說(shuō):"親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說(shuō)全面,我本是無(wú)色的,但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 4

  一、基本理念:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程,因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性,溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法!薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。

  二、教材分析:

  俗話說(shuō),春天是一幅七彩的畫,春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。本文寫的是春雨的童話故事。故事中,小燕子說(shuō)春雨是綠色的,麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

  本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,寫春雨的形象。第二部分是第2―5自然段,寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,也是寫春雨的形象。

  本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟:

  1、對(duì)春雨本身的感悟。

  2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

  難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。

  通過(guò)以上分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  針對(duì)以上的目標(biāo),我確定用兩課時(shí)來(lái)完成。

  我這里選的是第二課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是1―6自然段,為此我制定了2個(gè)子目標(biāo):(1)會(huì)正確朗讀課文。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化,欣賞一些有關(guān)春雨的圖片,并能自己說(shuō)出春雨的樣子。

  三、教學(xué)方法:

  在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象,是“偉大的事業(yè),人的命運(yùn)決定于教育!睙o(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性,自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。

  一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。

  講讀不僅從課題入手,而且始終抓住課題,統(tǒng)攝全文,使講讀精要,條理清楚,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生理會(huì)深切。

 。ǘ┱b讀法設(shè)計(jì)。

  “讀書百遍,其義自現(xiàn)”,運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的`目的。

 。ㄈ┲庇^法設(shè)計(jì)。

  根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,向?qū)W生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀與小黃鶯的圖片,春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄋ模┍硌莘ㄔO(shè)計(jì)。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

  (五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

  課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”,提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見,是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此,我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

  四、教學(xué)基本流程:

 。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

  每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我提出“春雨和夏天的雨有什么不同?”(樣子、速度、聲音),同時(shí)出現(xiàn)課件(春雨和夏天的雨)。再進(jìn)行板書:春雨。

  1、出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”,讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  2、出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:“讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如:“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?等等。

  3、出示課文第二自然段,弄清以上的問(wèn)題,并在句子中識(shí)字。

 。ǘ┣榫案形,對(duì)話朗讀。

  1、播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)

  2、分角色朗讀,討論:

  (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

 。3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

  (4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。

 。5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

  在多次的讀以后,我問(wèn):“春雨到底是什么顏色的?”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)

  好的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

  2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

  3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

  2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來(lái)聽一聽詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

  二、欣賞理解散文詩(shī):

  1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗f(shuō)了些什么?

  2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問(wèn)你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

  3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問(wèn):

  (1)詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

 。2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。

 。3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥,躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了)

  (4)聽了小鳥們的話,春雨說(shuō)了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬(wàn)紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

  三、表演散文詩(shī):

  師:小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的.想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

  散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……” 小麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō):“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛的小鳥們,我本身是無(wú)色的,但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 6

  教材內(nèi)容:

  《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(語(yǔ)文s版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。

  2、過(guò)程與方法:

  在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的`正確情感和態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。

  教法學(xué)法:

  基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,對(duì)比導(dǎo)入。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)

  生:看圖

  師:同學(xué)們,你們覺得這些圖片美嗎?

  生:(不說(shuō)話,有的說(shuō)不美,有的說(shuō)美。)

  師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?

  生:第二組圖片美。

  師:能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

  生:因?yàn)榇禾斓搅,各種花都開了,草都綠了。

  師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來(lái)了,有人說(shuō),是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來(lái)了。[課件出示春雨圖:

  師:你看到了什么

  生:在下雨。

  師;今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來(lái)看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)

  二、初讀課文

  師:那就讓我們快快把書打到第22頁(yè),讀一讀吧!

  師:先聽老師提要求:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角,讀完后坐好,聽明白了嗎?(開始)

  師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。

  生:讀

  師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)

  生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))

  師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見面了,你認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。

  師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下面開火車讀,希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,讓我們的小火車不停下來(lái),能做到嗎?

  生:能

  師:我們的小火車開得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)

  一棵開滿花兒的樹,花中詞語(yǔ):細(xì)線、無(wú)論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花

  你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

  三、精心品讀,感悟、理解。

  師:現(xiàn)在,字寶寶又回到了課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

  生:自由讀

  師:誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音?

  生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)

  師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

  生:再次讀(有明顯進(jìn)步)

  師:哪列火車來(lái)學(xué)學(xué)?

  生:開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒。

  師:一起來(lái)學(xué)學(xué)。ㄉR讀)

  師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]

  春雨又像什么呢?

  生:春雨像一根根頭發(fā)。

  生:春雨像一根根針。

  生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。

  生:春雨像線。

  師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來(lái)讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)

  生:齊讀(讀不太好)

  師:(范讀)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。(生再次齊讀)

  師:真動(dòng)聽!瞧,連小鳥們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

  請(qǐng)小朋友端起書,認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)

  師:剛才你聽明白了什么?[課件出示句式:“說(shuō):‘春雨是’!盷

  生:小黃鶯說(shuō):“春雨是黃色的!

  生:小燕子說(shuō):“春雨是綠色的!

  生:小麻雀說(shuō):“春雨是紅色的!

  師:咦!小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)

  師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)

  生:小燕子看到草地綠了。

  生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。

  師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)

  春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。

  師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)

  師:這么美的句子,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

  生:讀第三段。(聲音過(guò)大)

  師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來(lái)讀讀嗎?

  生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)

  [關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]

  師:真棒!還有誰(shuí)想讀讀。

  生:讀第三段。(聲音比較大聲)

  師:綠色是多么柔和的顏色,誰(shuí)再來(lái)讀讀。

  師:讀得真好,誰(shuí)有信心超過(guò)他?

  生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)

  師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!我們也像他這樣,一起來(lái)讀讀。(生齊讀)

  師:(師加詞引讀)小燕子自信地說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)

  師:真美!春雨聽了小燕子的話,下得——

  生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)

  師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。

 。ㄕn件出示)

  生:小組學(xué)習(xí)

  師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。

  生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……

  師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說(shuō):“不對(duì),不對(duì)……”

  師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì),誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。

  生:小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),燕子說(shuō)的不對(duì)。

  師:讀書時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。(開始)

  過(guò)渡:小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙

  師:聽到這兒,小黃鶯意見可大啦!它又怎么說(shuō)的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)

  提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。

  生:讀……再讀,比賽讀

  師:三只小鳥都很自信,不服氣,分角色讀一讀。

  生:讀

  師:三只小鳥各說(shuō)各的理由,用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)?

  生:爭(zhēng)論

  師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?

  生:

  師:誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。

  生:說(shuō)(1————2人)

  師:你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法

  師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)

  師講述:春天,百花盛開。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。

  紫藤花紫竹梅白玉蘭

  迎春花迎春花六倍利

  郁金香紅玫瑰郁金香

  想一想,你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)

  師:

  生:說(shuō),再說(shuō)……

  師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了衣服。

  師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?

  生:無(wú)色的。

  總結(jié):親愛的小朋友們,春雨本身是無(wú)色的、透明的,但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門,和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!

  作業(yè)超市:

  1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

  2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  3、搜集描寫春天的古詩(shī),讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。

  板書設(shè)計(jì):

  4、春雨的色彩

  小燕子(板畫綠色的春雨)下

  小黃鶯(板畫紅色的春雨)灑

  小麻雀(板畫黃色的春雨)落

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 7

  設(shè)計(jì)意圖

  《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的'陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;

  2.豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見;

  3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥之間的對(duì)話

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話引題

  春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)

  春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》,我們一起來(lái)聽一聽春雨到底都有什么色彩?

  在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

  二.欣賞,理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

  1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)

  2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)

  指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。

  三. 再次欣賞散文

  1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

  2.小燕子(麻雀、小黃鶯)是說(shuō)春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說(shuō)春雨是綠(紅、黃)色的?

  重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

  3.小燕子說(shuō)春雨是綠色的,小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4.欣賞最后一段——春雨的回答

  師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,豐富萬(wàn)紫千紅。

  小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。

  四.完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

  1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。

  2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望,讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用(多媒體)動(dòng)畫使幼兒感受到春天的美麗。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)春雨的色彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體動(dòng)畫、“我眼里的春天”調(diào)查表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒說(shuō)說(shuō)“我眼里的春天”

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們,春天到了,你們覺得春天美不美啊?

  2、幼兒講講所看到的春天美景。

  3、過(guò)渡語(yǔ):今天啊,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于春天的故事,請(qǐng)小朋友細(xì)細(xì)的聽一聽,看一看。

  二、故事欣賞

 。ㄒ唬┏趼牴适

  1、欣賞至“爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題”提問(wèn):你們猜猜看小鳥們會(huì)在爭(zhēng)論什么。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑

  2、過(guò)渡語(yǔ):到底小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么?我們來(lái)聽聽看。(揭曉謎底――“春雨是什么顏色的?”)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你看到的春雨是什么顏色的?

  4、過(guò)渡語(yǔ):那么,小鳥們是怎么說(shuō)的呢,我們接著聽下去。

  5、提問(wèn):小鳥們是怎么說(shuō)的?(幼兒回答時(shí)教師適時(shí)追問(wèn))

 。ǘ(fù)聽故事

  1、聽前提問(wèn):為什么有的小鳥說(shuō)春雨是綠色的.,而有的說(shuō)是紅色的,還有的說(shuō)是黃色的呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

  2、欣賞小鳥們的話

  3、提問(wèn):小燕子是怎么說(shuō)的?(幼兒聽后簡(jiǎn)單復(fù)述)

  麻雀說(shuō)春雨是什么顏色的呢?它是怎么說(shuō)的?(幼兒爭(zhēng)論后驗(yàn)證)

  小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的對(duì)嗎?為什么?(幼兒聽后講講)

  三、拓展活動(dòng)

  1、談話引入:小鳥們眼里的春雨有那么多美麗的顏色,那么小朋友眼里的春雨又是什么顏色的呢?

  2、幼兒找好朋友嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)春雨的色彩。(教師適時(shí)指導(dǎo))

  3、在背景音樂的襯托下,和老師圍坐在一起交流。

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 9

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū)懀蜃x或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

  2.朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的.奇妙變化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.教師:三種小鳥的頭飾。

  2.學(xué)生:觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題。

  1.說(shuō)一說(shuō),春天里有什么?板書“春”字。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

  2.看一看美麗的春景:欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

  3.順勢(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。

  二、個(gè)性化朗讀。

 、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

 、僮约鹤x3~5段,用“______”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論?用“_______”劃出春雨分別是什么顏色的?

 、谛〗M內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的,有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

 、坌〗M間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):(結(jié)合交流,教師展示小鳥們看到的景色圖)

  ⑷朗讀演繹:

 、僬页霰硎拘▲B們不同觀點(diǎn)的詞。

 、诎缪菽阆矚g的小鳥,讀一讀,演一演。

  ③學(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷,積累語(yǔ)言。

  看,模仿書上的句式說(shuō)一說(shuō)。(播放:小鴿子飛過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂,向課外延伸:

  1.談話感受:聽了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

  2.朗讀表達(dá)各種形式讀。

  3.律動(dòng)展示:聽,春雨快樂地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

 。.總結(jié),拓展:

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字。

  小朋友,春雨下得多快樂呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái),好嗎?

  1.配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

 、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

  ⑵接雨點(diǎn)兒,搶讀生字。

  2.自主識(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

  3.自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

  1.抄寫生字:扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。(看、范、寫、評(píng))

  2.課后觀察春天,畫春天,寫春天。

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文,很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠容^長(zhǎng),我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問(wèn),幫助孩子通過(guò)初次欣賞和再次欣賞理解散文,感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。并通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法,使散文欣賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞散文,理解小鳥之間的對(duì)話。

 。玻惺苌⑽闹胸S富的想象和語(yǔ)言美,能大膽地表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解小鳥之間的對(duì)話

  難點(diǎn):感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美,能大膽地表達(dá)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小鳥圖片(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯)色彩卡(無(wú)色、綠色、紅色、黃色)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那前一段時(shí)間老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?對(duì)了是春雨。

  你覺得春雨是什么顏色的?

 。ㄔu(píng)析:活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動(dòng)了解春雨的來(lái)歷,并用問(wèn)題引發(fā)孩子想象春雨的色彩,為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  二、欣賞散文,幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

  1.今天,老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文,我們一起來(lái)欣賞一下,請(qǐng)你聽清楚散文的名字是什么?散文里有些誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的'?

  觀看課件前半部分,播放有聲課件。

  (評(píng)析:在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求,讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞,提高欣賞的有效性。)

  2.結(jié)合提問(wèn)幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

  提問(wèn):

 。1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?對(duì)了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎?對(duì)了,色彩就像××小朋友說(shuō)的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

  (2)散文里有些誰(shuí)呀?小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論什么問(wèn)題?哦,在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,是什么樣的問(wèn)題呀?(就是春雨到底是什么顏色的。)

  過(guò)渡語(yǔ):他們是怎樣說(shuō)的?我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽。

  (評(píng)析:欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備,讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問(wèn),在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問(wèn)題拋給孩子,激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情,同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。)

  三、再次欣賞散文,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

  1.播放課件前半部分,有聲課件。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪只小鳥先說(shuō)話的?它是怎樣說(shuō)的?

  2.結(jié)合提問(wèn)理解小鳥的對(duì)話。

  原來(lái),小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們覺得對(duì)嗎?(小鳥們也和大家一樣有不同的意見)小鳥們有不同的意見,接下來(lái)誰(shuí)說(shuō)了?(小燕子)小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的?小麻雀怎么說(shuō)春雨是紅色的?小黃鶯覺得春雨是黃色的,這是為什么呀?

  3.跟著課件,學(xué)說(shuō)小鳥的話。(播放無(wú)聲課件兩邊)

  我們一起跟著課件,學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說(shuō),小鳥的話你們來(lái)說(shuō)。

  (評(píng)析:再次欣賞結(jié)合提問(wèn)讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥的對(duì)話,在提問(wèn)中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子,讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì),做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥的對(duì)話播放無(wú)聲課件,給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度,增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

  過(guò)渡語(yǔ):小鳥們都說(shuō)春雨是有顏色的,那春雨是怎樣說(shuō)的?我們一起來(lái)聽一聽春雨的話吧!(播放課件后半段)

  4.提問(wèn)并復(fù)述春雨的話。

 。1)春雨是怎么說(shuō)的?你學(xué)春雨說(shuō)一下。

 。2)我們一起學(xué)春雨來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  “親愛的小鳥,你們說(shuō)得都對(duì),但都沒有說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅!

 。ㄔu(píng)析:此處又使用有聲課件并結(jié)合提問(wèn),讓孩子們真正了解春雨的色彩,同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問(wèn)題不能只看一點(diǎn),要結(jié)合多個(gè)點(diǎn),這樣得出的結(jié)論才正確。)

  5.理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅

  什么是萬(wàn)紫千紅?你知道萬(wàn)紫千紅是什么意思嗎?

  就是好多好多的色彩。為什么春雨說(shuō)它會(huì)給我們帶來(lái)這么多的色彩呢?

  老師小結(jié):對(duì)呀,春天到了,春雨一下,各種花開了,草綠了,樹上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說(shuō)它給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。

  (評(píng)析:在理解詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō),在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語(yǔ)的枯燥,讓幼兒更易理解又具有開放性。)

  四、完整欣賞散文。

  好,我們一起來(lái)完整地欣賞《春雨的色彩》,會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。

 。ㄔu(píng)析:完整欣賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象,同時(shí)對(duì)不同能力水平的孩子提出一些要求,讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。)

  五、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  1.結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么

  今天,我們一起欣賞散文《春雨的色彩》,知道春雨給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,那你覺得春雨還會(huì)帶來(lái)什么呢?

  小結(jié):老師知道你們有很多的意見,除了顏色還有什么呀?春天到了,小青蛙來(lái)了,小青蛙呱呱呱的叫,給我們帶來(lái)了好聽的歌聲。

  2.引發(fā)幼兒繼續(xù)思考:春雨帶給我們什么

  除了好聽的歌聲,還有什么呀?

  小朋友出去春游,心里怎么樣?

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說(shuō)一說(shuō)春雨帶來(lái)什么,既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也為繪畫《春雨給我們帶來(lái)的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。)

  六、延伸:

  畫春雨給我們帶來(lái)的……

  等一下,我們可以把自己想到畫出來(lái),把它變成一幅美麗的畫。

 。ㄔu(píng)析:延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過(guò)繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn),給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn)和形式。)

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫“更、沙”等7個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片,英語(yǔ)單詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)

  2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物(請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》)

  你聽到了什么聲音?春雨像什么?

  3、師描述:春雨細(xì)如絲,飄飄灑灑,輕柔如煙,蒙蒙如霧,仿佛就是春姑娘紡出的絲線!

  二、整體感知

  1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么?(寫了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來(lái)讀一讀。(春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙)

  2、感知內(nèi)容,相互交流:

  你聽到春雨的`聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地,那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒,我們一起來(lái)讀。

  3、雨中,這群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話:(屏幕出示:雨中,一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“雨是什么顏色的?

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

  師范讀

  生再讀

  4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

  生自由讀課文第三自然段

  三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的?

  生交流:燕子說(shuō)雨是綠色的。(板書:綠色)麻雀說(shuō)雨是紅色的。(板書:紅色)黃鶯說(shuō)雨是黃色的。(板書:黃色)

  三、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)燕子的話

  你喜歡誰(shuí),就讀它說(shuō)的那段話。

  生:讀喜歡的話。

 。2)在春雨的滋潤(rùn)下,樹是新的,新得綠芽滿枝;草是新的,新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)

 。3)為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢?因?yàn)榇河甑淖虧?rùn),到處是綠草如茵。

 。4)看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話,讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

 。5)生自由練習(xí)讀后指名讀,進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

  過(guò)渡句:誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥的話

  2、學(xué)習(xí)麻雀的話

  3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

  4、分角色讀課文

  5、找出動(dòng)詞

  植物的生長(zhǎng)離不開春雨的滋潤(rùn),你能從文中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎?

  落、灑、淋

  四、展開想象,升華情感

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

  請(qǐng)同學(xué)們看圖片,看圖片前請(qǐng)看一看,老師給你提出的小要求。

  指名讀要求。

  看句式練習(xí)說(shuō)話。

  五、布置作業(yè)

  1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

  2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

  六、小結(jié)

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  2.學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小鳥的叫聲”引入課題

  1、播放《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

  師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)

  2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

  師:今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽一聽——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?

  師:有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

  師:春雨到底是什么顏色的呢?

  二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容

  1、傾聽教師配樂朗讀散文詩(shī),激發(fā)幼兒猜想。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的詩(shī),名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽聽春雨到底是什么顏色的?

  師:這首詩(shī)聽起來(lái)感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

 。ㄖ攸c(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒,讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))

  師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題,教師邊出示相應(yīng)的)

  師:它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)

  2、播放,幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。

  師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

  師:小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

  師:小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)

  師:接著又是誰(shuí)發(fā)表意見。浚ㄐ÷槿福槭裁葱÷槿刚f(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)

  師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的'?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)

  師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

  4、討論思考:

  師:春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  (春雨是無(wú)色的,因?yàn)榇禾靵?lái)了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)

  小結(jié):是啊,春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

  三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,并進(jìn)行表演。

  師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

  師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

  四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。

  師:請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來(lái),老師當(dāng)“春雨”。響起,大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊,誰(shuí)就站起來(lái),隨著表演動(dòng)作。

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī),知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

  六、活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo)

  通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo)

  通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能

  通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

  利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的? )

  (三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥們的`話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  五、生活中滲透

  讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

  六、環(huán)境中滲透

  在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  七、家庭中滲透

  建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案 14

  設(shè)計(jì)意圖:

  《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過(guò)小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬(wàn)紫千紅。

  2.學(xué)說(shuō)文中小鳥們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛之情,陶冶美的情操。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音畫結(jié)合,引入主題

  播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。

  1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?

  2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

  幼兒自由講述。

  二、傾聽錄音,欣賞散文

  1.師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。

  2.師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來(lái)聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了!

  欣賞配樂散文,傾聽時(shí),教師以自己對(duì)散文的喜愛之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛的情感。

  三、動(dòng)畫演示,理解內(nèi)容

  教師演示電腦動(dòng)畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。

  1.師:“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥寶寶?”幼兒說(shuō)出一種小鳥后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥。

  2.師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)

  3.師:“小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題?”

  4.師:“小白鴿是怎么說(shuō)的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫,分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。

  5.“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫,分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。

  (麻雀、小黃鶯的話提問(wèn)方法同上,麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。)

  6.師:“春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說(shuō)什么呢?”

  “什么叫萬(wàn)紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬(wàn)紫千紅)

  “你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色?”

  四、隨樂朗誦,加深理解。

  指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的'理解。

  1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。

  師:“我們隨配樂朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦!

  2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。

  師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道,我們來(lái)試試看!

  五、分組游戲,角色對(duì)話。

  1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。

  每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

  2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家!

  3.活動(dòng)結(jié)束。

  師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥寶寶們?cè)摶丶伊恕!庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室。

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