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北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-15 16:35:19 教案 我要投稿
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北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能體會(huì)到人與人之間美好的情感,初步懂得對(duì)人要有愛(ài)心,要相互尊重,善待他人。

  2、默讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能體會(huì)到人與人之間美好的情感,初步懂得對(duì)人要有愛(ài)心,要相互尊重,善待他人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  讀全文,回憶課文講了一件什么事?

  上節(jié)課已經(jīng)解決了一些問(wèn)題,繼續(xù)學(xué)習(xí)。一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。

  二、深入理解課文,解決問(wèn)題

  第一自然段

  1、自由讀,想汪霞為什么要戴著帽子去上學(xué)?

 。1)得了惡性腫瘤(解釋什么是惡性腫瘤)——不得不接受化療(用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤)

 。2)“不得不”換詞理解——而必須接受化療的結(jié)果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。

 。3)曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),現(xiàn)在卻因?yàn)椴⊥吹恼勰,幾乎掉光了,小汪霞的?nèi)心怎樣?(痛苦傷心等)

  那你應(yīng)該怎么讀。孔约涸囈辉,指名讀

  2、同學(xué)們,我們想象一下,如果你就是汪霞,因?yàn)榛,那一頭曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了,你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學(xué)校上課,這時(shí)你會(huì)怎么想?是什么心情?(很不安、害怕)

  你們能體會(huì)到汪霞的心情,能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來(lái)嗎?指名讀

  3、此時(shí),你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子?(可憐,自尊心強(qiáng),自卑)

  過(guò)渡:這個(gè)可憐的孩子當(dāng)她回到熟悉的校園時(shí),情況又是怎樣的呢?她擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎?咱們應(yīng)該讀哪個(gè)自然段?

  第三自然段

  1、默讀課文,思考:汪霞的心情發(fā)生著怎樣的變化呢?(開(kāi)始接著最后)

  1)師生共同找出關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)

  2)讀到這,你有什么問(wèn)題嗎?

  3)“為什么汪霞一開(kāi)始遲遲不敢進(jìn)去,到最后她大步走進(jìn)教室”帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)

  4)她為什么遲遲沒(méi)敢進(jìn)去?為什么戴著一頂帽子就遲遲沒(méi)敢進(jìn)去?

  5)那么此時(shí)的汪霞會(huì)是什么心情呢?(害怕緊張\擔(dān)心等)怕什么?

  6)那你應(yīng)該怎么讀呢?自己試試讀一讀這一句話(huà)。指名讀——評(píng)讀

  7)同學(xué)們想象一下,遲遲沒(méi)敢進(jìn)去應(yīng)該是什么樣子的?你能用你的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎?(生自由回答)再讀這句話(huà),該怎么讀?練讀

  2、正在此時(shí),她發(fā)現(xiàn)了什?

 。ó(dāng)他把目光投向教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子)

  理解“意外”

  1)意外什么意思?她為什么會(huì)感到意外?讀這句體會(huì)她意外的心情

  2)大家想象一下:他們的帽子都有可能是什么顏色的呢?又有可能是什么樣式的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(生自由發(fā)言:五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、------)

  那么課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容同學(xué)們的帽子呢?(五花八門(mén))

  3、同學(xué)們都戴著五花八門(mén)的帽子,跟他們那些帽子比起來(lái),汪霞覺(jué)得怎么樣?(自己的那頂帽子顯得那樣普通,幾乎不會(huì)引起任何人的注意)

  4、如果你就是汪霞,此刻你就站在教室門(mén)口,看到眼前的`景象,還是遲遲沒(méi)敢進(jìn)去嗎?還會(huì)擔(dān)心害怕嗎?會(huì)是什么樣的心情?為什么會(huì)是這樣的心情呢?(和大家一樣,不再覺(jué)得自卑、不安。)

  5、比較句子:她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。

  她一下子覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。

  兩句話(huà)有什么不同?多“一下子”好嗎?好在哪兒?(心情變化很大,立刻變輕松)這句話(huà)應(yīng)該怎么讀?練習(xí)朗讀最后一句。

  6、師小節(jié):抓住汪霞的心理變化,細(xì)膩的寫(xiě)出了汪霞由開(kāi)始的不安,到現(xiàn)在能輕松地笑了這樣的變化。板書(shū):不安----輕松

  7、自由讀全段,再次體會(huì)汪霞的心情變化。

  過(guò)渡:汪霞這么大的轉(zhuǎn)變首先要?dú)w功于誰(shuí)呢?我們來(lái)看看老師究竟說(shuō)了些什么?

  第二自然段

  1、默讀畫(huà)出老師的話(huà),想想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題嗎?(訂正提問(wèn))

  預(yù)設(shè):為什么要從下星期一開(kāi)始?為什么所有的同學(xué)都要戴帽子?為什么帽子越新奇越漂亮越好?解決問(wèn)題。

  2、老師是怎樣宣布這件事的?什么是和藹而鄭重?試著用和藹而鄭重的語(yǔ)氣宣布一下這件事。(出示句子)

  1)在什么情況會(huì)鄭重的說(shuō)?聯(lián)系生活實(shí)際(升旗開(kāi)幕式考試)

  2)讀到這,你能提出什么問(wèn)題?

  3)老師為什么要嚴(yán)肅認(rèn)真的說(shuō)?(重視注意一定做到)

  3、討論:老師為什么讓所有的同學(xué)都戴著帽子?老師真正的用意是什么?

  (打消汪霞害怕被同學(xué)嘲笑的顧慮,化解了她因?yàn)轭^發(fā)掉落后而產(chǎn)生的不安、自卑心理,讓她能和大家融洽的相處)

  師:從老師看似普通的兩句話(huà)里我們可以感受到老師是多么用心良苦。偛诺膯(wèn)題解決了嗎?指導(dǎo)朗讀兩句話(huà)

  4、老師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢?(保護(hù)她的自尊心)

  師:正是因?yàn)槔蠋熐擅、周到的安排,汪霞才能和大家輕松的相處,可見(jiàn)老師的愛(ài)心、善解人意。∥覀儾粌H要學(xué)會(huì)尊重,善待他人,而且還要講究方法使被關(guān)心的人樂(lè)于接受,不傷害他們的自尊心。(板書(shū):尊重,善待)

  過(guò)渡:同學(xué)們明白老師的良苦用心嗎?你是從哪知道的?

  第四自然段

  1、汪霞常常忘記了什么?真正忘了什么?

  2、什么是似乎?同學(xué)們似乎忘記了什么?還似乎忘記了什么?

  3、現(xiàn)在你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子?

  三、師總結(jié)

  汪霞是不幸的,因?yàn)椴∧Р粌H讓她身受痛苦,而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運(yùn)的,因?yàn)樗龘碛谐錆M(mǎn)愛(ài)心的老師和同學(xué)們。這位可親可敬的老師,不但保護(hù)了汪霞幼小的心靈,同時(shí)教會(huì)了同學(xué)們?nèi)绾巫鹬厮。在我們的生活中還有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛(ài)之手,去幫助他們,讓我們攜起手來(lái),共同創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界吧!

  四、口語(yǔ)交際

  現(xiàn)在,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多音字組詞練習(xí),使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話(huà),有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí),為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

  5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫(xiě)法。

  6、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

  7、學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)小物件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

  課時(shí):

  4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別多音字的用法,并進(jìn)行組詞。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

  4、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話(huà),有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固本單元的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  擴(kuò)大詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累以及語(yǔ)言積累。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)本單元的詞語(yǔ)。

  二、第一題:多音字組詞

  1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說(shuō)說(shuō)它們都有哪些讀音?)

  2、口頭組詞。

  3、填寫(xiě)在書(shū)上括號(hào)內(nèi),每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、第二題:照樣子組詞語(yǔ)

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、詞語(yǔ)接龍。

  3、照樣子自己完成。

  三、第三題:連詞成句

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、自讀自悟。

  3、小組交流?凑l(shuí)寫(xiě)的又多又正確。

  4、匯報(bào)連句的結(jié)果,評(píng)議。

  四、作業(yè):積累本冊(cè)中學(xué)過(guò)的多音字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),自己試著用一用。

  2、閱讀短文,完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況,今天老師教你幾招,學(xué)完之后,你們就不會(huì)再為寫(xiě)錯(cuò)字、丟字,然后從寫(xiě)而發(fā)愁了。

  我們一起認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的修改符號(hào)。

  二、出示例句。

  1、指名讀一讀句子,思考:句子的`毛病出在了哪里?

  2、匯報(bào)。

  3、教師:如果有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近,但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè),就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí),我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

  4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

  5、匯報(bào),展示。

  三、閱讀短文:

  1、默讀短文,借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

  2、指名讀,其余學(xué)生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?

  3、匯報(bào)說(shuō)出每一部分都什么樣?

  4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)

  四、作業(yè):把今天的感受寫(xiě)一寫(xiě),出現(xiàn)問(wèn)題用修改符號(hào)解決。

  第三課時(shí)口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生要把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同學(xué)交流。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  愿意與別人交流自己的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到發(fā)展和提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。

  (把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容)

  二、選擇交際內(nèi)容:學(xué)生自主選擇內(nèi)容,是講快樂(lè),或是講煩惱。

 。ㄐ〗M學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽(tīng))

  三、進(jìn)行交際活動(dòng):先小組進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí),同學(xué)之間互評(píng),在選代表向全班做匯報(bào)。

  四、進(jìn)行交際:全班交流,師生共同評(píng)議。

  五、課堂:

  第四課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語(yǔ)言文字文字表達(dá)出來(lái)。

  2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把觀(guān)察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把小物件的樣子描寫(xiě)具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前準(zhǔn)備好的小物件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、習(xí)作:

  1、朗讀題目,理解題意。

  2、學(xué)生觀(guān)察自己的小物件,說(shuō)說(shuō)它什么樣?為什么喜歡它?

  3、全班交流。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行習(xí)作。

  三、修改習(xí)作:

  1、寫(xiě)完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

  2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見(jiàn),進(jìn)行修改。

  四、板書(shū):

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

  寫(xiě)樣子:先整體后部分;

  順序:從上至下從下至上。

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析和使用近義詞,通過(guò)選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力,了解詞語(yǔ)的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,使學(xué)生有觀(guān)察和想象的能力,樂(lè)于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫(xiě)的比較端正、規(guī)范、整潔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟近義詞,進(jìn)行讀和寫(xiě),能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子,能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫(xiě)的比較端正、規(guī)范、整潔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟近義詞,進(jìn)行讀和寫(xiě),能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有針對(duì)性地寫(xiě)己喜歡的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、選詞填空

  1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。。

  1、試做。

  2、訂正。

  二、照樣子寫(xiě)句子。

  1、先讀懂例句,在改寫(xiě)句子。

  2、改好后訂正,再讀一讀。

  三、用修改符號(hào)修改病句。

  1、讀懂句子找出毛病。

  2、自己修改。

  3、訂正。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  上查資料

  教學(xué)重點(diǎn):

  篩選材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹(shù)木能夠在載著游客四處游玩

  1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀

  2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹(shù)木能夠在載著游客四處游玩

  二、我們的'科技角

  查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料,辦一期科技報(bào)。

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

  教學(xué)重點(diǎn):

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)計(jì)過(guò)年。

  二、分工合作,做好準(zhǔn)備。

  一、開(kāi)展活動(dòng),落實(shí)

  完成習(xí)作

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字。

  2、了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。

  3、知道為什么稱(chēng)金絲猴為“國(guó)寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道為什么稱(chēng)金絲猴為“國(guó)寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  板書(shū):國(guó)寶金絲猴

  問(wèn)

  1、你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎?它長(zhǎng)的什么樣?

  2、看到課題后,你想知道什么?

  3、帶著這些問(wèn)題我們一起自學(xué)課文,看看書(shū)中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識(shí)?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請(qǐng)借助字典理解。

  2、思考:讀了課文后,你知道了什么?

  三、根據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀

  (一)自學(xué)提示

  1、一讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出不懂的地方。

  2、二讀課文:說(shuō)說(shuō)課文介紹了金絲猴的'那些知識(shí)?

  3、三讀課文,想想為什么稱(chēng)金絲猴為國(guó)寶?

 。ǘ┳詫W(xué)情況交流

  自學(xué)字詞情況

  腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍 耐

  懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領(lǐng)

  砍伐 僅僅 贈(zèng)給 逼人 逃之夭夭

 。ㄈ├首x課文,解答問(wèn)題

  樣子

  食物

  敵害

 。ㄋ模┳x一讀有關(guān)的段落

  四、檢查學(xué)生閱讀的情況

  1、說(shuō)一說(shuō):為什么稱(chēng)金絲猴為國(guó)寶?

  討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,瀕臨滅絕,只有在我國(guó)才能看到。

  2、補(bǔ)充材料:72頁(yè)

  3、你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕,打算怎樣保護(hù)它們?

  五、總結(jié)

  1、現(xiàn)在大家有什么最想說(shuō)的話(huà)?

  2、選做:設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  國(guó)寶金絲猴

  樣子

  食物

  敵害

  教學(xué)反思:

  學(xué)生能夠通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行閱讀,能夠基本的理解課文。

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

  教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  二、新授

  1、自學(xué)。

  2、要求。

  3、檢察預(yù)習(xí),并及時(shí)指導(dǎo)。

  4、默讀課文,提出不懂得問(wèn)題,并試著解決。

  5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。

  6、交流。

  7、匯報(bào)。

  8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法?

  9、質(zhì)疑。

  布置作業(yè):有語(yǔ)氣的朗讀課文。

  課后反思:課文比較淺顯好讀,但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的'困難,所以,在課上我非常認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀,遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))

  體現(xiàn)新課程理念:本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑,展示了北海公園的美麗如畫(huà),精致典雅。我用爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,感受語(yǔ)言文字,同時(shí)配以課件生動(dòng)真實(shí)的展現(xiàn)北海公園的美景,讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),體驗(yàn)、感受公園的美,北京的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛(ài)北京的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1、你們都去過(guò)哪些公園?生自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的公園給自己留下的印象。(困)

  2、下面老師要帶你們到北海公園看看。(板書(shū))北海公園

  二、新授:

  1、自由讀課文,把課文讀正確、流利。

  2、指名讀課文。思考:北海公園給你留下最初印象是什么?

 。ò鍟(shū))美麗的

  3、我們到那里看一看怎么美,不過(guò)首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。

  出示:

  皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇

  亭臺(tái)樓閣水面開(kāi)闊一尊朱紅色

  (指名讀,領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。)

  4、默讀課文,思考:介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)?都有哪些特點(diǎn)?你是怎么知道的?

  5、匯報(bào):瓊島四面環(huán)水

  白塔高大雄偉

  五龍亭造型別致

  三、細(xì)讀課文:

  自學(xué)提示:讀你最喜歡的景點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)清楚的.?你準(zhǔn)備怎么向大家介紹?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的美麗。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、利用填空的方式指導(dǎo)背誦。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。

  2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示五龍亭的課件。學(xué)生感受五龍亭的造型別致。

  2、按由中間向兩邊,再由上至下介紹五龍亭。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

  四、拓展延伸:

  用你收集的圖片,按一定的順序向大家介紹。(由下至上、中間向兩邊、從左向右等)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整,介紹時(shí)能夠按照一定的順序。)

  五、作業(yè):朗讀課文。

  板書(shū):

  22、美麗的北海公園

  瓊島美麗如畫(huà)

  白塔雄偉精美

  五龍亭造型別致

  課后反思:教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,要重視教師語(yǔ)言的運(yùn)用:在課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的話(huà)我的重復(fù)過(guò)多,語(yǔ)言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用:作為教學(xué)的補(bǔ)充資源,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用以幫助學(xué)生增加感性意識(shí),輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是,怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合,我做的還不夠。

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  2、圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  3、寫(xiě)完之后讀給同學(xué)聽(tīng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  2、圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  談話(huà)導(dǎo)入:我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛(ài)好汽車(chē)、王思宇喜歡異想天開(kāi)。他們都把自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)記錄了下來(lái),我們一起看一看。

  二、學(xué)習(xí)例文:

  1、自讀3段話(huà),了解意思。

  2、你對(duì)哪段話(huà)感興趣,先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)它是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的,通過(guò)哪幾個(gè)事例把第一句話(huà)的意思寫(xiě)具體的。

 。ㄏ矚g哪段話(huà)就讀哪段話(huà)。以第1段話(huà)為例來(lái)介紹這段話(huà)是圍繞我非常喜歡踢足球來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)兩個(gè)事例把這個(gè)意思寫(xiě)具體的'。)

  3、說(shuō)說(shuō)這3段話(huà)的寫(xiě)法。(先介紹自己有什么愛(ài)好或特長(zhǎng),再用具體事例把這個(gè)意思寫(xiě)具體。)

  三、指導(dǎo)習(xí)作:

  1、想想你自己有什么愛(ài)好或特長(zhǎng),有什么事實(shí)來(lái)說(shuō)明。(結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng))

  2、在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  3、試著寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)好后自己讀一讀,改一改。(自讀自改。)

  4、選擇有代表性的,在班內(nèi)讀一讀,討論如何改進(jìn)。

  5、在小組里讀一讀,請(qǐng)大家?guī)椭薷。(集體評(píng)改。)

  四、課堂:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體的方法,并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話(huà),把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  五、作業(yè):把自己寫(xiě)的一段話(huà)讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)提出修改建議。

  習(xí)作

  (第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  對(duì)圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話(huà)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改,使學(xué)生能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)話(huà),并把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生,把要表達(dá)的意思寫(xiě)具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  優(yōu)秀段落5,待改段落1。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示優(yōu)秀作品:

  1、挑選幾份寫(xiě)得好的段落請(qǐng)作者讀聽(tīng)。

  2、大家評(píng)議這些段落寫(xiě)得怎么樣,好在哪。(評(píng)議:能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)話(huà),并把這個(gè)意思寫(xiě)具體。)

  二、集體共同修改一段話(huà):出示這段話(huà),請(qǐng)大家自讀并指出不足,提出修改建議。

  1、不能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)話(huà)。

  2、意思寫(xiě)得不具體。

  3、意思表達(dá)不清楚。

  4、有錯(cuò)別字和病句。

  三、自己修改習(xí)作。

  四、作業(yè):修改自己的習(xí)作。

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