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《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

時(shí)間:2023-08-03 08:45:08 宜歡 教案 我要投稿
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《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案(精選10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案(精選10篇)

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 1

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的結(jié)果。

  3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過(guò)3以內(nèi)的“分一分”游戲。

  2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號(hào)的記錄表若干,花朵圖片;ㄆ咳舾。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程

  1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

  (1)小朋友們,今天我們要來(lái)分糖果,如果請(qǐng)你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢?

 。2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

  2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。

  (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的'兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說(shuō)),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

  3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。

  (1)以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

  引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干,請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).

 。2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)分享交流

  引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)?你們分好了嗎? 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

 。4)小結(jié):原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。

  1和3. 2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎?

  4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.

 。1)小貓咪送給我們?cè)S多的花,請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。

 。2)師幼分享交流。

  引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (3)小結(jié): 原來(lái)5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1你分對(duì)了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 2

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),初步理解組成的意義。

  難點(diǎn)

  概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  準(zhǔn)備:

  教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

  過(guò)程

  重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

  1、重點(diǎn)討論

  A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,理解組成的意義。

  B、指導(dǎo):

  a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;

  b、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念:分開、合起來(lái)的意思。

  c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):

  a、教師介紹玩法。

  b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

  3、集體交流:

  目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):

 。1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

 。2)在結(jié)果出來(lái)后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問(wèn):記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)

  4、結(jié)束活動(dòng)

 。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

 。2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

  我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。

  二、課題及設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園大班的孩子具有初步的`計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

  三、說(shuō)教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)目標(biāo)

  (1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5;

  (2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;

  (3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  (4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書寫5、知道5的分成

  四、說(shuō)教情、學(xué)情

  1、學(xué)情:采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué);

  2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí);

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;

  4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。

  五、說(shuō)教學(xué)流程

  1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5;

  2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;

  3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法;

  4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下圖):

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  六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引入

  1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))

  2、里面都有哪些人物?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)

  3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)

  4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始嘍!(準(zhǔn)備好了)

  二、開始游戲

  1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的.妙妙屋啊?(要)2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ) ,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次( 米是噶,莫是噶,米老鼠)

  3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e ,米奇妙妙屋開啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)

  4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開它好嗎?(好)

  5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)

  6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)

  7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)

  8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)

  9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)

  10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

  11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)

  三、講述比賽規(guī)則。

  1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)

  3、are you ready?(yes ,i’m ready)

  4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

  四、游戲結(jié)束。

  1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。

  2、大家跟我一起讀一次5的分成。

  3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 4

  珠心算與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合大班珠心算活動(dòng)《5的組成》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。

  2.能聽口述應(yīng)用題,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說(shuō)出算式。

  3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報(bào)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

  3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了,它說(shuō)要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來(lái)上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

  2.出示蘋果圖,問(wèn):圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。

  幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  3. 觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái),再來(lái)讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即

  1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,

  2的`湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,

  4.誰(shuí)來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說(shuō):我說(shuō)1,幼兒接說(shuō):我說(shuō)4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)

  5.小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客,可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對(duì),打電話吧!瞧這是誰(shuí)的電話號(hào)碼呀,請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字,這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥),你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢?小貓的呢?小狗的呢?

  6.我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧!

  聽老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果,吃掉了2個(gè),媽媽又給了它3個(gè),現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果?幼兒邊撥珠,邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式

  3 – 2+3 = 4教師舉例36道題,幼兒練習(xí)。

  7.幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍,結(jié)束活動(dòng)。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 5

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

  2.數(shù)字卡片、5根小棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  復(fù)習(xí)舊知:

  1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)組大家聽?

  2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?

  進(jìn)行新課

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

  教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

 、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。

 、(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。

  在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,教學(xué)比較扎實(shí)。

  c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結(jié)。

  通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,OK?

 、(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?

 、谟沂植1個(gè)

 、塾沂植2個(gè)

  剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來(lái)比賽,看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。

  3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的.能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。

  4.指導(dǎo)看書。

  邊說(shuō)邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

  b.對(duì)口令。

  教學(xué)反思

  俗話說(shuō):“興趣是最好的老師!币虼宋沂紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。只是個(gè)別能力較弱的小朋友,要多加練習(xí)了。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.5的分成ppt。

  2.?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?(復(fù)習(xí)4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰(shuí)?一共有幾只小羊呢?小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿,到這2個(gè)房子里休息,你們會(huì)怎么幫他們安排呢?

  二、用數(shù)字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。

  小結(jié)5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞,從大到小的順序,小朋友記住?的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。

  1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的`探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

  2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力

  3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

  活動(dòng)分析:

  重點(diǎn)是能理解5的組成與分解難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集中幼兒注意力“今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?”

  2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫幔俊苯處煶鍪?個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。

  3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

  4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

  5、拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

  6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案;顒(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的.組成與分解。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2.提高動(dòng)手操作的能力。

  3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“4添上1就是5”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字5并理解5的實(shí)際意義。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)5的形成與認(rèn)讀。

  難點(diǎn):

  能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,理解5的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  藍(lán)精靈圖片,紅藍(lán)紫綠黃五種顏色的房子,1到5的數(shù)字

  心理準(zhǔn)備:

  幼兒熟悉4的點(diǎn)數(shù),以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字4.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  利用藍(lán)精靈的圖片復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“今天天氣真好,老師把藍(lán)精靈請(qǐng)來(lái)家里做客。老師希望小朋友們拿出三枝蠟筆代替花來(lái)歡迎它”(請(qǐng)幼兒拿出三枝蠟筆在桌子上從左向右擺成一橫排,再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著蠟筆從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  二、展開

  指導(dǎo)語(yǔ):“聽說(shuō)藍(lán)精靈住的森林小區(qū)要搬遷了”

  1.學(xué)習(xí)4的形成。

  師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔,我們快出發(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))

  師:紅房子在第幾座?

  幼兒回答:第1間。

  你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))

  師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?

  幼兒:數(shù)字1。

 。1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾座房?怎樣讓3座房變成4座房?(幼兒邊操作邊說(shuō)出)

 。2)練習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾座房。”(點(diǎn)數(shù)方法同上,說(shuō)出“4添上1就是5”的短句)

  2.幼兒蠟筆復(fù)習(xí)5的形成。

  提問(wèn):“請(qǐng)小朋友擺出4枝蠟筆,想一想怎樣變成5枝蠟筆?你是怎么做的?”(完整地說(shuō)出“4枝蠟筆添上1枝蠟筆是5枝蠟筆”)

  3.幼兒用數(shù)字卡片表示5的.形成,形成數(shù)的概念。

  指導(dǎo)語(yǔ):“4枝蠟筆用數(shù)字幾表示?1枝蠟筆、3枝蠟筆呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、3、4。)

  4.認(rèn)讀數(shù)字5.

 。1)教師出示標(biāo)有數(shù)字5的卡片,形象記憶。

  提問(wèn):“數(shù)字5長(zhǎng)得像什么?”(像小鉤子)

 。2)認(rèn)讀數(shù)字5,讓幼兒正確發(fā)音。

  5.理解5里面有5個(gè)1。

 。1)教師出示5個(gè)不同的顏色的房子(紅、紫,綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色,并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。

 。2)提問(wèn):“一個(gè)紅色的房子用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅房子的下面,同樣標(biāo)出其他房子及數(shù)字,數(shù)數(shù)5個(gè)里面有幾個(gè)1)

  小結(jié):5里面有5個(gè)1。

  6.理解5 的實(shí)際意義。

  看看我們的周圍,還有什么物品也可以用5來(lái)表示呢?(幼兒實(shí)地觀察,尋找可以用5表示的物品,理解45的實(shí)際意義)

  三、結(jié)束

  1.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。

  2.活動(dòng)延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字5的形成及實(shí)際意義。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 9

  【活動(dòng)目的】

  1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習(xí)紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.?dāng)?shù)形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.討論:

  (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

  (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動(dòng):

  (1)可與同伴比比,看誰(shuí)玩出的'方法最多?

  (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰(shuí)玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:

  (1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

  (2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

  3.討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

  三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

  教學(xué)反思

  1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考,能夠積極和老師配合活動(dòng),使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

  2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。

  3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,能夠積極動(dòng)手去操作。

  《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。

  2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5 的四種分合法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  3. 學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料人手一份,房子,動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5的四種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  師:4只小狗要去兩座房子里玩,記住每座房子里都要有小狗,你來(lái)幫助他們分一分吧?

  小結(jié):所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分,都有三種分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起來(lái)是4。4可以分成3和1,3和1合起來(lái)是4。)

  二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法

  1.嘗試分雪花片,探索5的不同分合方法,初步理解加法、減法含義。

  (1)劉老師這里還有很多雪花片,分別分到這兩座房子里,每座房子里都要有,你來(lái)試一試怎么分?

  (2)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?

  小結(jié):雪花片分給兩座房子,有4種不同的分法。

  現(xiàn)在小朋友看一看,當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片,紅房子有4個(gè),它們合起來(lái)就是5;黃房子有2個(gè)雪花片,紅房子有3個(gè),它們合起來(lái)就是5;5個(gè)雪花片,分給黃房子3個(gè)時(shí),那剩下的2個(gè)就給了紅房子,5個(gè)雪花片,分給黃房子4個(gè)時(shí),那剩下的1個(gè)就給了紅房子。

  2.探索圓點(diǎn)的分法,進(jìn)一步理解5的分合法,加深對(duì)加減法的理解,鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的`認(rèn)識(shí)。

  (1)小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子,試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的規(guī)律來(lái)分一分。

  請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓點(diǎn)的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?

  小結(jié):所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分,都有四種分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起來(lái)是5。5可以分成3和2,3和2合起來(lái)是5;5可以分成4和1,4和1合起來(lái)是5。)

  三、播放PPT,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法

  1.草地上本來(lái)有幾只小狗,又跑來(lái)了幾只,怎么列算式呢?

  2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,飛走了幾只,現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?

  活動(dòng)延伸:

  回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子,試一試有幾種分法?

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