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幼兒園游戲教案

時間:2024-07-11 12:32:38 教案 我要投稿

幼兒園游戲教案

  作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園游戲教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲教案

幼兒園游戲教案1

  設計意圖:

  我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓幼兒更多地領(lǐng)略可樂瓶的玩法,借機進行體能及動作練習,我設計了這一活動,讓幼兒根據(jù)可樂瓶上的標記進行系列赤腳運動――單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等,讓幼兒勇敢地挑戰(zhàn)自我,發(fā)展觀察力、空間感受力,跳、跨、跑基本運動能力及身體平衡能力。

  目標:

  1.通過系列赤腳體育游戲發(fā)展跳、跨、跑及身體平衡能力。

  2.樂于參與運動,創(chuàng)新玩法。勇于挑戰(zhàn)自我。

  3.與同伴協(xié)商配合,有序參與活動。

  準備:

  1.教師用的一個裝有豆子的可樂瓶,幼兒人手一只可樂瓶。

  2.幼兒分成四組,每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標記(如圖)。

  3.幼兒運動時的背景音樂。

  4.場地布置(如圖)。

  過程:

  一、熱身運動

  1.師(幼兒人手持一只可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶):可樂瓶會唱歌,你們想聽嗎?

  2.播放音樂,教師用可樂瓶配打節(jié)奏。

  3.師:可樂瓶不但會唱歌,還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下,師幼一起用可樂瓶做準備操。)4.師:剛才我們的小腳又蹦又跳,現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪,席地而坐,用可樂瓶進行腳部按摩:

 、"洗洗腳"。將可樂瓶置于腳板,幼兒來回搓動雙腳,活動腳板(如圖)。

 、"彈彈琴"。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作,活動腳趾(如圖)。

 、"抱起寶寶搖啊搖"。幼兒平躺在地上,雙腳夾住可樂瓶,腿部直立與身體呈90度角,左右搖擺雙腿,活動腿部肌肉(如圖)。

 、"我和寶寶睡個覺"。幼兒身體前傾,雙腿伸直夾住直立的可樂瓶,雙手抱腳,活動腰部(如圖)。

  二、"闖關(guān)"游戲

  (一)自創(chuàng)玩法。

  1.師:可樂瓶不但會唱歌跳舞,還可以用來做很多游戲。你們想不想試一試?

  2.幼兒四散自創(chuàng)玩法,教師巡回指導,鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法,提示幼兒注意安全,避免誤擊、碰撞等情況。

  3.幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法,互相模仿學習。

  (二)開展"闖關(guān)"游戲。

  1.幼兒根據(jù)場地上的標記擺放可樂瓶,布置運動場地。

  師:接下來我們要用可樂瓶來玩"闖關(guān)"游戲,現(xiàn)在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。

  2.教師介紹"闖關(guān)"游戲的玩法及要求,并組織幼兒分組活動。

  師:現(xiàn)在你們已將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里,這四個活動區(qū)里不同的內(nèi)容,就是我們要闖的四關(guān)。我們按要求闖過四關(guān)后,就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。

  標記一活動區(qū):單腳跳過可樂瓶。

  動作提示:雙手叉腰,單腳連續(xù)跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。

  標記二活動區(qū):雙腳并攏跳過可樂瓶。

  動作提示:雙手叉腰,雙腳并攏連續(xù)跳過8個間距為60厘米的可樂瓶,落地時注意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。

  標記三活動區(qū):跨越可樂瓶。

  動作提示:左右腳交替跨越8個間距為80厘米的.可樂瓶,注意不要踩在可樂瓶上,以免摔倒(如圖)。

  標記四活動區(qū):跑步繞過可樂瓶。

  動作提示:根據(jù)可樂瓶擺放的位置,在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性,教師可將"鱷魚"玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊,使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離,避免碰倒瓶子,被"鱷魚"吃掉(如圖)。

  三、挑戰(zhàn)游戲

  教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置,如在同一活動區(qū)從兩種標記的混放到三四種標記的混放,引導幼兒根據(jù)標記的變化及時更換動作,發(fā)展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。

  四、放松活動

  1.師:今天,你們都成功地完成了闖關(guān)任務,讓我們來慶祝一下,一起吃吃漢堡包吧!

  2.用趣味互動小游戲"漢堡包"進行肢體放松活動。

  七個拉答七個拉答炒炒炒(全身放松做抖動狀),甭個拉答甭個拉答飽飽飽(雙手叉腰,雙腳環(huán)繞),七個拉答炒,甭個拉答飽(同上兩種動作),七個拉答,甭個拉答,漢――堡――包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)!

  3.足部按摩放松活動:捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒互相蹬碰小腳,放松整個足部)。

  4.組織幼兒洗腳,穿上鞋襪,結(jié)束活動。

幼兒園游戲教案2

  活動目標

  1.喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。

  2.嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

  活動準備

  1.趣味練習:比較(1-98)

  2.項鏈一串

  教學具圖片

  活動過程

  一、感受規(guī)律的存在

  教師出示穿好的一串項鏈,提問:

  1.這串項鏈漂亮嗎?為什么?

  2.在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.他是按照什么規(guī)律串起來的?如果你來穿你會怎樣穿?

  二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,讓幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1.除了我們的下面互聯(lián)有規(guī)律外,在我們的生活中還有那些東西是有規(guī)律的?

  2.他們是按照什么規(guī)律來排的?

  三、趣味練習:規(guī)律

  看看圖片上的.圖形是按什么規(guī)律排的?

  請幼兒互相說一說。

  四、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

  1.我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規(guī)律排隊的,

  今天我們也來玩排隊的游戲好嗎?

 。ㄓ變涸诮處熤腥芜x喜歡的材料為他們排隊,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)

  2.提問:你為什么這樣排?你是按什么規(guī)律來排的?

  五、幼兒操作教師指導

  幼兒間相互交流,教師和幼兒有目的的一起參觀有重點進行排序的講解與評價。

幼兒園游戲教案3

  目標:

  1.了解直通、彎通、三通等不同類型的管子,知道可以將不同的管子連接起來。

  2.嘗試兩人合作,將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。

  準備:

  1.實物操作材料:管子玩具一套,卷紙芯4個。用長方形紙板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒,作為固定的起點;在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒,作為可選擇的終點。

  2.游戲軟件:用iPad下載游戲APP“水管工”。

  玩法說明:

  實物操作游戲:幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯,以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的`方法,從起點接至終點。

  電子游戲“水管工”:根據(jù)APP中的語音提示,將水管從起點連接至終點。

  指導要點:

  1.創(chuàng)設“為新建的房子接通自來水管”的情境,讓幼兒明確操作任務。

  2.觀察幼兒如何分工合作?商崾緝蓚人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協(xié)商,然后再動手。關(guān)注過程中幼兒的相互配合。如,有的會一人搭建一人扶,有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法,并引導同伴互相學習。

  3.觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了,可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。

  4.觀察幼兒使用游戲APP的情況,引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等),引導幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗遷移至實物操作游戲中。

  5.展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝),引導幼兒交流游戲中遇到的問題,分享解決的方法或由集體想辦法解決。

  延伸活動:

  提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒,以增加難度。

幼兒園游戲教案4

  一、活動目標

  l、幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、.l兩個音。

  2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。

  3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。

  二、活動準備

  1、拐杖,圍裙,頭巾。

  2、南瓜教具若干,籃子3-5個。

  三、活動過程

  1、設置游戲情境。

  教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""××小朋友好!"個別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音,并會跟年長的人打招呼"您好"。

  接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。

  2、交代游戲的'玩法及簡單的規(guī)則.

  教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜."

  3、教師參與并引導幼兒游戲。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。

  (2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。

  4、幼兒自主游戲。

  教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子.交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:"奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:"老奶奶,您好!這是您的南瓜."并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶說"謝謝你".然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始.

  5、活動延伸

  教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動.從而豐富游戲的內(nèi)容,進一步進行發(fā)音練習。

  游戲兒歌送南瓜

  小籃子,

  手中拿。

  我給奶奶送南瓜,

  奶奶樂得笑哈哈。

幼兒園游戲教案5

  目標

  發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

  準備

  用及時貼在室內(nèi)、陽臺、樓道地上貼出圓形,25—30

  厘米寬平行線,錯落的腳印等。

  玩法

  1.幼兒結(jié)合地上的圖形隨時試著走一走,用不同的`方法走。

  2.按教師要求走,進行雙腳跳等練習。

  點評

  1.活動內(nèi)容符合托班幼兒的發(fā)展水平,場地上畫的各種走法能滿足托班幼兒樂于走、踏的需要。

  2.教師在組織游戲時,注意發(fā)揮幼兒的主動性,如:看到場地的布置,請孩子們自己試一試,“你還能用小腳的什么部位走?”,讓幼兒動腦筋。

  3.整個活動教師注意保護幼兒的小腳。如:在活動前,教師組織小朋友重點活動腳;在活動過程中,用不同部位走;活動后,帶幼兒做放松腳的運動。這樣,也能潛移默化地教育孩子愛護小腳。

幼兒園游戲教案6

  活動目標:

  1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽,能進一步表演歌曲2、培養(yǎng)幼兒的反應能力和敏捷速度3、體驗游戲的快樂活動準備:

  1、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽2、小紅帽的動畫音樂3、郊外的圖片,小紅帽圖片活動過程:

  一、引出小紅帽1、師:小朋友喜歡自己的外婆嗎?

  2、師:外婆會買好吃的東西給小朋友吃,小紅帽也喜歡自己的外婆的,她還帶好吃的東西給外婆了,為什么她會帶好吃的東西去給外婆。

  幼:外婆生病了。

  3、師:外婆的家住在哪里?

  幼:住在森林里,住在郊外。

  4、老師總結(jié):小紅帽的外婆生病了,她去看望她生病的外婆,可是外婆家住在又遠又僻靜的地方,那里可能會有大灰狼出現(xiàn),小紅帽一個人去太危險了,我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

  二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱1、教師扮演小紅帽教幼兒唱2、師:小朋友唱的.真好聽,小紅帽很高興,她把帽子送給了老師,老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友,你們能陪我一起去看我的外婆,我很高興,謝謝你們小朋友,可是我去看外婆的時候,我喜歡邊唱歌邊去看外婆,你們會唱我的歌嗎?請小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

  三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友,你們唱的真好聽,外婆聽了一定好高興,小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r要注意了,當心附近有大灰狼,如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦,要躲在大樹背后,這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了,等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

  四、請幼兒游戲

  1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆,唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音,請小朋友躲起來,第一次到外婆家的時候,外婆不在家,請小朋友再玩一次。

  2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點,可以替換著游戲。

  五、結(jié)束語:天太晚了,我們早點回去吧,和外婆再見,帶著小朋友出活動室。

幼兒園游戲教案7

  活動目標

  1、理解歌詞內(nèi)容,學唱歌曲。

  2、認識附點和休止符,并唱準附點和休止音符。

  3、感受音樂中友好,快樂的情緒。

  活動準備

  1、圖譜

  2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃

  活動過程

  一、導入,激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。

  師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情,你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢?

  師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現(xiàn)在,我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。

  二、理解歌詞內(nèi)容,學唱休止音符。

  教師第一次范唱。

  師:小朋友,誰來到了果園里?

  師:光寶寶來到了果園里,它來果園里干了什么事?

  師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?

  教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。

  師:果娃娃都出現(xiàn)了什么表情?

  師:它們都露出了笑臉,很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍,來感受一下果娃娃的快樂。

  師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個停頓的地方,我們一起來學一學。

  三、認識附點,并能唱準附點音符。

  教師根據(jù)圖譜,第二次范唱。

  師:小朋友,在這張圖譜上有三個小圓點,你們知道這個小圓是什么嗎?

  師:是附點,你們已經(jīng)學過一次了,你們還記得有附點的.地方怎么唱嗎?

  師:前面唱的長一點,后面短一點,我們一起來學一學。

  三處附點,每處唱兩遍。

  四、完整學唱歌曲。

  師:現(xiàn)在,我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。

  師:我們分兩組來唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來比一比誰最棒。

  師:小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒,這次我們反一反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。

幼兒園游戲教案8

  一、情況分析

  經(jīng)過第一階段,一人一娃娃兩人一娃娃學做爸爸媽媽后,幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中,有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶,有的抱著娃娃開始“竄門”,還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時,大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進嘴里,并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實的區(qū)別。

  十月以來,按平均4至5人計算,開設了7個娃娃家。但是,常常可以看到:有的娃娃家擠著7、8個人,有的則只有2、3個人;有的娃娃家出現(xiàn)好幾個爸爸媽媽;大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地;結(jié)束時,忙亂一片不會整理。

  說明

  這個時期,幼兒的角色意識從無到萌芽,并逐漸鮮明起來,開始能夠處理真假關(guān)系,既按角色規(guī)定動作去行動,又能按事物與人物的現(xiàn)實特點去處理事物,但角色認知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,這與他們的認知發(fā)展和生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此,教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應措施。

  二、游戲要求

  1.愉快游戲,大膽表達“我的家……”“我真高興……”。

  2.鞏固游戲常規(guī),學會擺放及整理物品。

  三、游戲準備

  1.材料提供:7個娃娃家餐具廚具,每套放在一個小籃子中。

  說明

  小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差,因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī),提供的材料應是幼兒易于取放,易于整理的。

  2.豐富經(jīng)驗。

  (1)觀察:家里有哪些人?

  (2)講講做做:“我的家”,初步理解現(xiàn)實邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如:一個家中有一個爸爸,一個媽媽;外婆是媽媽的媽媽;奶奶是爸爸的媽媽等等。

  說明

  當孩子還沒有清晰的角色意識時,角色認知水平低下,教師可以設計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

 。3)觀察:家中物品擺放,教室物品擺放的情況,使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

 。4)啟發(fā)幼兒學會一些物品整理擺放的方法:“怎樣放才穩(wěn)?怎樣放更干凈?如:碗和碗疊起來,碟和碟疊起來;大的東西先放,小的東西后放等等。

  說明

  根據(jù)小班幼兒的特點,家長在生活上包辦較多,幼兒動手能力較差,教師除了在材料提供上力求簡便之外,更要進行一些具體的指導,豐富幼兒的經(jīng)驗,并放手讓幼兒嘗試實踐。

  四、游戲指導

  1.自由選擇。

 。1)觀察:各娃娃家人數(shù)。

  分層指導:

  A.凡對2一4人的娃娃家,引導幼兒盡快投入游戲:你們準備怎么玩?

  B.對4個以上、2個以下的娃娃家,討論“人太多/太少怎么辦?”。鼓勵幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇,如:人多可去人少些的.娃娃家;人少可再請些朋友來。

 。2)觀察:餐具擺放。

  指導:用游戲的口吻引導幼兒,“搬新家了,家里的東西先要怎么樣?(擺擺好)”。

  說明

  現(xiàn)階段游戲中,游戲材料逐漸增多,游戲開始有了主題,有別于第一階段的完全獨自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要,教師既要鼓勵幼兒自由選擇,激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲,又要啟發(fā)幼兒學會一些解決矛盾的方法。

  2.自主展開。

 。1)觀察:娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

  按需指導:

  A.當娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時,教師可以啟發(fā):你是哪個娃娃家的?在這個娃娃家里你是誰?你們家還有誰?到底誰是這一家的爸爸?

  B.當孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“爸爸”后,有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色,則游戲繼續(xù)進行;如兩個“爸爸”相持不下,則抓鬮、猜拳或交流時討論。

 。2)觀察:幼兒游戲情況。角色行為如何?角色意識如何?有無情節(jié)展開?

  指導:

  A.扮客人:你是誰?你在做什么?還想做什么?還可以怎么做?點撥幼兒將重復的某一裝扮動作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如:教師扮客人離開娃娃家時,幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導“我有急事,你知道車站在那里嗎?”幼兒:“在那里!睅煟骸拔也徽J識,你送送我吧?。幼兒“好”。送出門后,因未開設汽車主題,幼兒四處環(huán)顧了以后說:“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。

  B.對于某些游戲水平較低的幼兒,教師可參于游戲直接指導,從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等,讓幼兒從有具體參照到獨立游戲步步遞進。

  說明

  因為角色游戲是幼兒的自主游戲,所以隨機性特別強。因此教師應注重觀察,以便準確把握幼兒的游戲水平,游戲意向,以捕捉指導發(fā)展游戲的契機。

  3.自發(fā)交流,鞏固角色認識。

 。1)你是哪個娃娃家的?你是誰?你的家還有誰?娃娃家成員上前亮相,并一一自我介紹,“我是……”

 。2)你有什么高興的事?營造溫馨的氛圍,集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日,可以請小壽星上場,同唱“HPPY BIRTH-DAY”,使每個孩子如臨其境,置身歡樂之中,還可以討論“除了唱生日歌,還可以怎樣祝賀生日?”。(送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。)

  又如,出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話,“喂,你們好…”“你好…”,游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

 。3)參觀娃娃家,“誰的家最干凈”,鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。

  說明

  游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實現(xiàn)的快樂活動,所以教師應以共享為宗旨,注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主,教師要設法營造“你快樂,我快樂,在家都快樂”的氛圍,激發(fā)幼兒再游戲的欲望。

幼兒園游戲教案9

  一、名稱

  有趣的樹葉

  二、材料

  1、三棵不同形狀的樹的輪廓。

  2、各種不同的樹葉及影子、各種數(shù)字。

  三、玩法

  玩法一:樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子,教師在樹葉上貼上數(shù)字。

  ●幼兒根據(jù)樹葉的影子找出它的好朋友,并將其按順序排列。

  玩法二:數(shù)數(shù)有多少

  ●幼兒嘗試統(tǒng)計不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。

  玩法三:樹葉排排隊

  ●幼兒嘗試有規(guī)律地進行排列,如ABAB、ABBABB、AABAAB等。

  四、觀察要點

  1、幼兒是否能根據(jù)葉子的影子找到與之匹配的樹葉。

  2、幼兒是否能正缺數(shù)出各種樹葉的總數(shù)。

  3、幼兒是否能按照一定的規(guī)律進行排序。

  五、提示

  1、在《在秋天里》的主題中,認識各種樹葉的形狀也是認識各種植物中的一個知識點,教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū),創(chuàng)設了有趣的'樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料,將圖形、數(shù)數(shù)、排序串聯(lián)在一起,發(fā)展幼兒不同層面的能力。

  2、材料投放先后順序像是一個闖關(guān)游戲,必須先正確找到樹葉的影子,然后再進行統(tǒng)計數(shù)數(shù),最后是有規(guī)律地排序,體現(xiàn)一個層層遞進的過程。

幼兒園游戲教案10

  游戲意圖:

  孩子很多能力,都是可以在游戲過程中鍛煉的,比如,孩子的動手能力和反應能力,孩子通過在游戲中鍛煉,可以很好地激發(fā)孩子的潛能,讓孩子更好地鍛煉自己的動作靈活性。

  游戲準備:

  小乒乓球、塑料盒

  游戲過程:

  1.寶寶和家長在游戲之前,先將準備好的乒乓球均勻地撒到地上。

  2.每個寶寶和家長到活動中心領(lǐng)取一個塑料盒。

  3.游戲開始,寶寶和家長一起進入到場地中。

  4.家長只能給寶寶指出要撿哪個球,不能自己撿球。

  5.根據(jù)家長的指示,寶寶們用最短的時間撿球。

  6.最后活動負責人統(tǒng)計每個小組撿球的'數(shù)量,數(shù)量多的獲勝。

  網(wǎng)站溫馨提示:

  上面這個親子游戲,可以讓孩子和家長之間,實現(xiàn)良好的配合和互動,同時,也會讓孩子在這個過程中,很好地鍛煉自己快速反應能力,和動手能力,這對于孩子來講,是很重要的兩項基本能力。

幼兒園游戲教案11

  生活游戲:

  我會搬椅子

  活動由來:

  寶貝們情緒穩(wěn)定下來了,愿意參與班級活動。但是,還不會將小椅子一個一個的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對,拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上,針對這種情況,設計了本次活動。讓孩子們在游戲中學會了搬椅子的本領(lǐng)。

  活動名稱:

  生活游戲我會搬椅子

  活動目標:

  1、學會搬、擺小椅子的方法,會一個挨著一個擺。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  活動準備:

  1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

  2、場景布置:散放在活動室中的`小椅子。

  3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

  活動過程:

  一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進活動室。

  師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

  二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導幼兒模仿搬椅子的方法。

  三、引導幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

  我們用椅子來擺個家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

  兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼,待會大灰狼出來的時候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

  四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子媽媽了,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?

  五、小結(jié):

  兔寶寶們都學會了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學會的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

  附兒歌《搬椅子》

  小椅子,我會搬,兩手抓住放胸前。

  一個挨著一個放,整整齊齊真好看。

幼兒園游戲教案12

  活動目標

  1、發(fā)展幼兒投準,單腳跳躍動作,增強幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。

  2、培養(yǎng)幼兒參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。

  活動準備

  1在場地上畫好格子當作房子。

  2、準備一個小沙包。

  活動過程

  1、熱身教師帶領(lǐng)幼兒一起進行熱身活動,如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動開。

  2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。

  游戲規(guī)則:

  1、幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。

  2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

  玩法:幼兒站在第一格線外,將小沙包透進第一格,跨進第二格單腳跳進第三格,雙腳跨進第四第五格,然后單腳跳進第六格,再雙腳跨進七八格,單腳跳進第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時,單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進第二格,如此依次進行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲,并注意安全。

  4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。

  5、活動總結(jié)

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的'幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。

幼兒園游戲教案13

  一、名稱

  停車場

  二、材料

  1、三張桌子,上面分別用即時貼劃分成停車場的樣子。

  2、真實的玩具車若干輛(幼兒收集),并貼有車牌號碼。

  三、玩法

  玩法一:立體停車場——玩具車若干輛、在停車場及車尾貼有數(shù)字或小圓點的車牌號碼。

  ●三層停車場,在停車場地上有車牌號碼,車牌號碼有數(shù)字的也有點子的,讓幼兒在停車時把車子停在自己的車位上,發(fā)展孩子的觀察力和數(shù)數(shù)能力。

  玩法二:停車場——停車場上橫列是數(shù)字1—8,豎列是ABCD,車牌由字母和數(shù)字組成。

  ●按照車牌號碼,把車子停在相應的地方。

  ●停完后進行統(tǒng)計,A區(qū)有幾輛車、B區(qū)有幾輛車、C區(qū)有幾輛車、D區(qū)有幾輛車。

  四、觀察要點

  1、幼兒是否能根據(jù)數(shù)字或小圓點正確將車停到相應的'位置。

  2、觀察幼兒運用序數(shù)的經(jīng)驗進行停車的情況。

  五、提示

  在《我在馬路邊》的主題中,有“停車場”這一素材點,教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū),創(chuàng)設了由立體停車場和普通停車場,在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進、個體差異。根據(jù)車牌上的字母和數(shù)字為車子找到相應的位置進行停車,使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義(表示物體位置),發(fā)展了幼兒的空間方位感;在立體停車場中將車牌上的數(shù)字和圓點與立體停車場中的車牌進行匹配,使幼兒理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)(表示物體數(shù)量的數(shù)),會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

幼兒園游戲教案14

  活動目標

  1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

  2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié),并理解故事情節(jié)。

  3、理解故事的線索,了解故事前后呼應的特點。

  活動準備

  大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

  活動過程

  (一)導入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

  師:1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

  2、小耳朵準備好了沒有?

  3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

  4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏!

  (二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

  師:1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的.小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

  2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

  (三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。

  師:1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

  2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

  3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

  4、教師:有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

  (四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

  師:1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是:卡卡夢到了什么?第二個問題是:他為什么會夢到這些?第三個問題是:他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是:實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

  2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

  3、卡卡夢到了什么?

  4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

  5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢?到底是不是這樣呢?

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細節(jié)。

  閱讀封面:

  師:1、幼兒跟讀書名。

  第一頁:

  師:1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

  3、教師閱讀文字。

  第二頁:

  師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

  第三頁:

  師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?

  2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢?

  3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

  4、我們來看看。教師閱讀文字。

  第四頁:

  師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

  3、閱讀文字。

  第五頁:

  師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

  2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?

  3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

  第六頁:

  師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

  2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

  第七頁:

  師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

  第八頁:

  師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

  2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

  第九頁:

  師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

  2、他為什么不玩小火車了?

幼兒園游戲教案15

  【活動目標】

  1.對玩圈感興趣,嘗試使用多種方法玩圈。

  2.練習鉆、跳、平衡等基本技能,培養(yǎng)合作能力。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  【活動準備】

  1.一個大軟圈,小圈若干,小鼓一個,平衡木兩條。

  2.歡快的背景音樂若干。

  3.課件。

  【活動過程】

  一、激發(fā)興趣,游戲熱身

  師:寶貝們,今天的天氣真好,我們?nèi)ソ加魏脝?(大軟圈套住所有幼兒進場)(音樂:《郊游》)

  師:看我們到什么地方了?(出示課件)

  幼:草地上。

  師:我們一起來玩一玩吧!我們和大圈做游戲,舉一舉,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳,吹個小泡泡,吹個大泡泡。

  師:聽,是什么聲音(小鳥叫)我們讓大圈休息,學一學小鳥飛,(這是什么)圈里圈外小兔跳。

  (評析:獨特新穎的大圈吸引了幼兒的注意力,活潑可愛的小動物模仿操達到了熱身的目的,又提高了幼兒活動的興趣,更為后面的活動打下了基礎(chǔ)。)

  二、創(chuàng)溫馨環(huán)境,幼兒自由探索

  師:大圈好玩嗎?剛才小白兔還給你們帶來了禮物(圈),一人一個,要求:自己玩一玩,玩的方法越多越好,注意安全。

  1.幼兒自主玩,教師個別指導。

  跳入跳出、圈在地上轉(zhuǎn)、背在背上(小烏龜)、方向盤、在腰上轉(zhuǎn)、豎圈跳入跳出、滾、轉(zhuǎn)、套身體等。

  2.交流、分享圈的玩法。

  師:說一說你是怎樣玩的?(幼兒每人說一種玩法,教師引導其他幼兒一起做一做。)

  幼:把圈背在背上當小烏龜。

  幼:小青蛙跳入跳出。

  幼:方向盤開汽車。

  三、情境鞏固,加深印象

  師:來我們開著車去郊游了。(音樂:《開汽車》)

  師:寶貝們看,我們到什么地方了?(放課件)

  幼:池塘里。請把小荷葉放好,小青蛙們快蹲到自己家,來跳一跳。來跳過荷葉試一試(要求:雙腳落地。)(音樂:《小青蛙找家》)

  師:

  小荷葉找朋友,兩個兩個手拉手,這樣怎樣跳,那只小青蛙來試一試(要求:來排好隊,保護好自己不推也不擠。)小青蛙回家了,我們也讓把圈送回家吧。

  師:寶貝們我們接著去郊游?矗懊媸鞘裁?(音樂:《一同去郊游》)

  幼:隧道、山洞。(課件)

  師:誰來試一試∩∩。(鉆,小朋友來一遍)

  師:還有不一樣的玩法嗎?來試一試∩∩。(鉆——跳,小朋友來一遍)

  師:寶貝們,鉆過了山洞,我們接著去郊游。

  (評析:由于之前幼兒已經(jīng)有了玩圈的經(jīng)驗,所以教師創(chuàng)設郊游中的各種情景,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,又增強了玩圈的趣味性。在整個過程中,教師始終以玩伴的身份參與,激發(fā)了幼兒活動的興趣,也充分活動了身體,發(fā)展了幼兒的鉆、跳、平衡等基本技能,培養(yǎng)合作能力。)

  四、游戲練習,鞏固提高

  師:來寶貝們,鉆過了山洞,我們接著去郊游。(放音樂:《去郊游》)

  師:小朋友們你們看誰來了。(放課件:喜羊羊邀請小朋友們參加羊羊運動會。)

  師:小羊們,今天我們參加的項目是擊鼓傳棒接力。(分兩組)

  玩法:各組幼兒手拿小棒從起點出發(fā),依次跳過“小土坑”,走過“小橋”,鉆過“山洞”用手中的'小棒敲響小鼓然后跑回起點,站到隊伍的后面。(情景:將圈立起來——山洞,兩個圈緊挨著依次擺好——小土坑、平衡木——小橋、小鼓)

  (評析:羊羊運動會的情景設計符合小班幼兒的年齡特點;顒又袔熡兹跒橐惑w,在充滿童趣的游戲情境中相應的目標和要求得以滲透。)

  五、放松活動

  我們成功了,慶祝一下。(捶腿 捶胳膊 抖腿,相互捶背,伸懶腰,小羊們舒服嗎?)(放松音樂)

  師:小羊們看誰又來搗亂了。(課件)

  幼:灰太狼。

  師:小羊們不要害怕老師準備了秘密武器會保護你們快速離開的。來和老師們說再見。(教師用我們進場時的大軟圈,圈起所有的幼兒快速的離開活動場地。)

  (評析:情景游戲化的放松活動,使幼兒一直在情境中進行活動,符合幼兒的年齡特點。通過這樣的設計避免了重復游戲的枯燥乏味,使幼兒始終多活動保持濃厚的興趣。)

  附:兒歌

  小花貓

  小花貓喵喵喵,

  餓得肚子咕咕叫,

  左瞧瞧右看看,

  地上小魚快吃掉,

  小花貓?zhí)?/p>

  磨磨爪子喵喵叫,

  左撲撲右跳跳,

  發(fā)現(xiàn)老鼠別放掉。

  小白兔

  小白兔白又白,

  兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜,愛吃菜。

  蹦蹦跳跳真可愛!

  教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

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