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空氣的熱脹冷縮教案
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的空氣的熱脹冷縮教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
空氣的熱脹冷縮教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
氣體受熱以后體積會(huì)脹大,受冷以后體積會(huì)縮小。
熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
過(guò)程與方法:
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備:燒瓶、L型玻璃管;熱水、常溫水、冰水;錐形瓶,氣球、紅墨水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì),空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢?今天我們一起來(lái)研究:空氣在受熱或受冷后,體積會(huì)怎樣變化?(學(xué)生討論推測(cè))
2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
師:空氣是流動(dòng)的,又是看不見(jiàn)的,我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢?
(1)學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
。2)交流實(shí)驗(yàn)方案,確定方法。(預(yù)設(shè):教師的引導(dǎo)很重要,我們要看到原本看不到的空氣的體積變化是需要其它物體的,可以用充分的時(shí)間讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)各種可能想到的實(shí)驗(yàn)方法,所以教師要充分準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料如氣球、液柱、紅墨水......)
(3)分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
。4)交流、討論。
(5)小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):空氣受熱以后體積會(huì)脹大,受冷以后體積會(huì)縮小。
。A(yù)設(shè):空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯,同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的`區(qū)別)
二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
1、 師:溫度變了,水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化,這是怎么回事?當(dāng)我們緊挨著站在教室中間,和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí),哪種情況下占據(jù)的空間大?
2、模擬空氣“微!边\(yùn)動(dòng)的游戲。
3、交流:從游戲中我們明白了什么?
建立我們的假說(shuō)。
。A(yù)設(shè):這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋,學(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)了,才能理解其中的意義所在。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
教學(xué)后記:
空氣的熱脹冷縮教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn)、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法,初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。
2、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
3、能主動(dòng)探尋,敢于推測(cè),并樂(lè)于實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法,初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。
難點(diǎn):理解空氣的壓強(qiáng)原理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《西游記》片段,空氣寶寶圖片,氣球,一個(gè)已有蛋的瓶子
2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水,帶冰的冷水等
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏鍪緞(dòng)畫(huà)片和蛋寶寶,導(dǎo)入空瓶吞蛋,引起興趣。
師:《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢?
幼:用一個(gè)神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。
師:老師今天也帶來(lái)了一個(gè)神奇的瓶子,她是蛋寶寶的家,看!蛋媽媽在家里等著他呢,可是蛋寶寶太胖了回不了家,幫幫他怎樣安全的回到家呢?
師:剛才蛋媽媽告訴老師秘密,要找冒著仙氣的水來(lái)把房子泡一下,再把蛋寶寶放到門(mén)口自己就會(huì)進(jìn)去了。我們現(xiàn)在來(lái)試試
。ǘ┙處熝菔究掌客痰巴暾^(guò)程,幼兒仔細(xì)觀察。
引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。
師:剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師,其實(shí)這個(gè)冒著仙氣的水就是我們平時(shí)喝的熱水,小朋友們來(lái)猜猜瓶子為什么放到熱水里蛋寶寶就自己進(jìn)入瓶子里呢?
。ㄈ┕膭(lì)幼兒根據(jù)推測(cè)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,教師總結(jié)熱脹冷縮原理。
(1)幼兒動(dòng)手操作嘗試。(提醒幼兒安全問(wèn)題熱水不要燙到)
師:現(xiàn)在蛋寶寶的朋友們也來(lái)了,請(qǐng)小朋友們也幫助他們安全的回到家里,注意冒著仙氣的水是很燙的不要灑
。2)實(shí)驗(yàn)中教師提問(wèn),幫助幼兒更好的感受
“放到熱水的時(shí)候瓶子是不是很熱?拿出來(lái)之后是不是沒(méi)有剛才熱水中的時(shí)候熱?”
(3)請(qǐng)成功地將蛋吸入瓶中的一組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過(guò)程
幼:把空瓶子放入熱水中一會(huì)后,迅速把瓶蓋擰下來(lái)放上蛋,蛋被吸入。
。4)展示空氣寶寶圖片歸納總結(jié)熱脹冷縮現(xiàn)象
剛才,蛋媽媽告訴了老師這個(gè)小秘密。原來(lái),空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng),熱的時(shí)候會(huì)變胖,冷的時(shí)候會(huì)變瘦,叫做“熱脹冷縮”。一開(kāi)始,瓶子里和外面的空氣寶寶溫度一樣所以一樣大,用熱水加熱后,瓶子里的空氣寶寶會(huì)變胖。當(dāng)瓶子冷了后,瓶子里的空氣寶寶變瘦,瓶子里有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進(jìn)來(lái),蛋被擠進(jìn)瓶里了。這就是空氣寶寶的大本領(lǐng)讓蛋寶寶成功的回家了。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒運(yùn)用熱脹冷縮的現(xiàn)象來(lái)分組探索用瓶子吹氣球
1、教師參與幼兒探索并強(qiáng)調(diào)安全。
2、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由
幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖,就把氣球撐起來(lái)了
3、師:那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢?幼兒嘗試
4、請(qǐng)操作成功的.小組分享操作過(guò)程和闡述理由
幼:瓶子冷了后空氣寶寶變瘦,空氣寶寶就變小了,氣球就癟了
。ㄎ澹⿴ьI(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)并尋找生活中的熱脹冷縮
師:空氣寶寶的大本領(lǐng),熱的時(shí)候會(huì)變胖,冷了會(huì)變瘦,明白了這個(gè)道理讓我們一起來(lái)想想生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢?
師總結(jié):自行車(chē)夏季容易爆胎,雞蛋在熱水中燙下會(huì)容易剝皮,罐頭用熱水熱下容易開(kāi)瓶等
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是圍繞“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—作出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”探究空氣熱脹冷縮的性質(zhì),這一現(xiàn)象在生活中十分常見(jiàn),但是卻難以直觀生動(dòng)的向幼兒展現(xiàn)這一抽象概念。本次活動(dòng)用充滿童趣、幼兒易懂的語(yǔ)言和采用“先扶著走—邊扶邊放—完全放手”直觀的教學(xué)策略解決了這一難題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味,在失敗中找原因解決問(wèn)題。但教師要注意一定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。
空氣的熱脹冷縮教案3
備課日期
前學(xué)期的電腦備課
上課日期
9月26日
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們進(jìn)一步通過(guò)對(duì)固體、氣體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的研究,歸納出一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)固體和氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、初步的分析綜合能力,以及歸納概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、酒精燈、火柴、固體膨脹實(shí)驗(yàn)器;癟乒乓球一個(gè);燒瓶、氣球、水槽2個(gè)、冷熱水。
2、熱脹冷縮在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的'掛圖或投影片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生
認(rèn)識(shí)氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
提問(wèn):什么叫液體的熱脹冷縮?
今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)物體熱脹冷縮的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
。1)提問(wèn):固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?
(2)講述:(出示固體膨脹實(shí)驗(yàn)器)金屬球是一個(gè)固體,現(xiàn)在它剛好可以通過(guò)鐵環(huán)的孔。你能不能用這個(gè)裝置來(lái)證明固體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?
。3)學(xué)生討論匯報(bào)。
。4)講述:為了使金屬球受熱,我們要用酒精燈給它加熱。
(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn):金屬球在什么條件下通過(guò)或不通過(guò)圓環(huán)。
。6)學(xué)生觀察現(xiàn)象,討論并匯報(bào)。
。7)師生小結(jié):固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
。1)提問(wèn):誰(shuí)又能證明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?老師為大家準(zhǔn)備了空的燒瓶、氣球、橡皮筋、熱水、冷水及水槽等,你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎?
。2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并討論、匯報(bào)。
。3)師生小結(jié):氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
。4)提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課和本課的學(xué)習(xí),我們研究了液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì),準(zhǔn)能歸納一下得出一個(gè)結(jié)論?
。5)學(xué)生討論得出結(jié)論:一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
課后感受
學(xué)生認(rèn)識(shí)到了不只液體有熱脹冷縮的性質(zhì),氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
空氣的熱脹冷縮教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
2.許多液體受熱以后體積會(huì)變大,受冷以后體積會(huì)縮小。
3.培養(yǎng)孩子用科學(xué)的眼光看問(wèn)題的習(xí)慣,并熱愛(ài)科學(xué)。
過(guò)程與方法:
1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。
2.制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。
3.用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,知道液體有熱脹冷縮的`性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞;
冷水,熱水,溫度計(jì)、紅墨水、滴管。
教學(xué)過(guò)程:
一、水的體積變化的觀察
師:我們把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中,會(huì)看到什么現(xiàn)象?
請(qǐng)同學(xué)們思考:
同樣的兩個(gè)試管,把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢?
你們看到了什么?
換過(guò)來(lái)試一試,你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢?
實(shí)驗(yàn)研究:
水在受熱和遇冷后的體積變化
材料
杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。
步驟:
1 .試管的水要裝滿,蓋上蓋子后不能漏水。
2.插上細(xì)管,黑色的小圈放在細(xì)管原水位的位置上,保持不動(dòng)。
3.把試管放到熱水中三分鐘,觀察細(xì)管上的水位的變化,做好記錄。
4.把試管放到冷水中三分鐘,觀察細(xì)管上的水位的變化,做好記錄。
注意:
、傩〗M要分工合作。
、谧屑(xì)觀察水柱有什么變化?
、圩龊糜涗洝
、茏⒁獍踩,小心熱水。
小結(jié):
我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮。
(板書(shū):熱脹冷縮)
二、觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象
師:水有熱脹冷縮的性質(zhì),那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢?
除了水,你們還知道有哪些液體?
用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn),觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。
小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況:
說(shuō)明該組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明這種液體有什么性質(zhì)?
師總結(jié),通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?
像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
。ò鍟(shū):液體的熱脹冷縮)
思考:瓶裝的液體為什么不裝滿?
板書(shū)設(shè)計(jì)
液體的熱脹冷縮
水
醋受熱體積膨脹熱脹
果汁
醬油受冷體積縮小冷縮
牛奶......
液體熱脹冷縮
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