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《辦家家》教案

時間：2023-02-22 13:19:23 教案我要投稿

《辦家家》教案推薦度：
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《辦家家》教案15篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《辦家家》教案，希望對大家有所幫助。

《辦家家》教案15篇

《辦家家》教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

　　2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。

　　3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　爸爸媽媽的頭飾;游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

　　活動過程：

　　1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

　　2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

　　“歌曲的名字叫什么?”

　　“歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”

　　2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲;

　　“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的.動作表現炒菜;

　　3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。

　　4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?

　　(哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如：我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——

　　(穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——)

　　(量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——) 娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他!

　　(娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他!)

　　(娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他!)

　　5、在音樂區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現歌曲。

　　活動反思：

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習�；顒又�，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

《辦家家》教案2

　　活動由來：

　　孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有一定的生活經驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。

　　2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。

　　3、通過活動對幼兒進行情感教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂CD、圍裙、布娃娃

　　活動過程：

　　1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請幼兒說一說、學一學。

　　2、教師用話題導入今天的`主題，引起幼兒的興趣。教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。

　　4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。

　　5、根據歌詞內容創(chuàng)編動作，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。

　　結束：今天小朋友都表現得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

　　活動反思

　　這次設計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了�！吨改稀芬彩且龑Ы處煈摶顚W活用。孩子對歌曲的內容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

　　在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果。

　　不足的地方就是還有幾個性格內向的小朋友沒有參與進來�；蛟S我的經驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

《辦家家》教案3

　　活動目標

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　　2、能根據歌曲創(chuàng)編表演動作。

　　3、通過活動對幼兒進行情感教育。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　音樂磁帶玩具娃娃

　　活動過程

　　1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

　　2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

　　教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么��？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

　　3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

　　4、播放歌曲磁帶。

　　教師：小朋友的.耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

　　5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

　　◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

　　◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

　　◆反復唱兩遍。

　　6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

《辦家家》教案4

　　一、活動目標：

　　1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或小等特征進行多次分類的方法。

　　2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　二、重點與難點：

　　用語言進行多維的命名。

　　三、活動準備：

　　教師：轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　幼兒：人手一份圖形操作材料。

　　四、活動過程：

　　(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)

　　師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

　　2、交代游消稱與規(guī)則：

　　師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)

　　師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

　　4、討論：你們是怎么分的`?

　　(請幾位幼兒走上來，師其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?

　　小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

　　(二)、再次嘗試：

　　1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)

　　請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　(三)、提高嘗試：游戲“轉盤”

　　師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、小)

　　1、師：老師要和你們玩轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂轉盤，家一起玩�！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進行3-4次)

　　2、進行比賽：看誰拿得又快又對?

　　3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什么不一樣?(小)哪些，哪些小?

　　拿好了舉在手里

　　4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)復嘗試4-5遍。

　　五、活動結束：

　　師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和轉盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

　　評析：

　　活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。

　　第一個游戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師助幼兒總結歸納幾種不同的方法。

　　第二個游戲“快樂轉盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”?助幼兒發(fā)現圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現比直接引導孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因為出現了“小”這一第三維特征，所以設計時應有意識地將有小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發(fā)展。

《辦家家》教案5

　　音樂《辦家家》說課稿

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材分析：

　　當幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節(jié)；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。

　�。ǘ⒛繕说拇_定及教學重點、難點分析：

　　1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

　�。�1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱。

　�。�2）、根據角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。

　�。�3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。

　　2、在目標中提到"初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學的難點。

　�。ㄈ┙叹邷蕚洌�

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、幼兒已有辦家家游戲的經驗

　　2、圖譜

　　3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

　　二、說教法：

　　本節(jié)課我主要運用了三種教學方法；

　　1故事導入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。

　　2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

　　3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性

　　三、說學法：

　　四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，

　　四、說活動過程：

　　根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┯螒驅�，激發(fā)幼兒興趣。

　　首先是談話導入："你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動作。

　　（二）從游戲中提升歌詞及動作,進行節(jié)奏訓練。

　　教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識反饋并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分并進行節(jié)奏訓練：

　　切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經驗來練習節(jié)奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

　�。ㄈ⿲W唱歌曲

　　1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。

　　2、提問："剛才你們聽到了什么？"引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

　　3、看圖，教師清唱歌曲。

　　4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

　�。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）

　　5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

　　"請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的'主動性。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演動作

　　1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）

　　2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。

　　3、提高要求，表演時進行目光交流。

　　4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

　�。ㄎ澹┗顒友由臁Ｔ诒硌輩^(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。

　　活動反思：

《辦家家》教案6

　　一、目標：

　　1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。

　　2、感知顏色和數字1、2、3的`意義。

　　3、體驗共同游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　圖片、餐具、墊子。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

　　你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

　　1、在家里我們跟誰一起吃飯？

　　2、坐在什么地方吃飯？

　　3、肚子餓了怎么辦？

　　4、用什么東西盛飯？

　�。ǘ┱埿∨笥褞退麄兲暨x餐具

　　1、這里的餐具有什么不一樣？

　　2、每人挑選一個？

　　3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

　　4、勺子怎么放，有幾只？

　　（三）你會不會幫他們做飯？

　　1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。

　　（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

　　2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

　�。ㄋ模┏燥柫�，聽音樂《散步》

　�。ㄐ“啵�

　　一、目標：

　　1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等

　　餐具子

　　2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

　　3、體驗共同游戲的樂趣，

　　二、活動準備

　　圖片、餐具、墊子

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬⑦@里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

　　你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

　　1、在家里我們跟誰一起吃飯？

　　2、坐在什么地方吃飯？

　　3、肚子餓了怎么辦？

　　4、用什么東西盛飯？

　　（二）請小朋友幫他們挑選餐具

　　1、這里的餐具有什么不一樣？

　　2、每人挑選一個？

　　3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

　　4、勺子怎么放，有幾只？

　�。ㄈ┠銜粫䦷退麄冏鲲垼�

　　1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。

　�。ǔ础⒊闯葱〔�、搓湯圓、拉面條）

　　2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）。

　　（四）吃飽了，聽音樂《散步》。

《辦家家》教案7

　　一、教材分析

　　辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應通過這一形式來設計辦家家、組織教學，讓兒童通過自己動手、實踐玩游戲，體驗到成功的喜悅和活動的樂趣。

　　本課辦家家教學應讓兒童通過觀察、認識、了解餐具和食物的各種形狀特點，使之從感受引發(fā)兒童學習的欲望。本課辦家家教學應重視操作過程和對造型手段的認識，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協調配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進行表現裝飾。

　　本課辦家家教學內容是兒童平時生活的再現，應該將個體制作與集體活動結合起來，調動學習的欲望。由幾個人一組，一起動手做各自熟悉的餐具和食物等，將學習置于可予認同的生活情境中，在學習和游戲活動中培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造想象能力。

　　小學美術教案一年級下：18課辦家家

　　二、教學目標

　　認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。

　　掌握制作的基本方法、步驟和技能。

　　養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。

　　三、教學設計

　　本課的教學設計，教師要注意做到激活學生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培養(yǎng)動手表現的能力，通過活動方式提高學習美術的興趣。把掌握的知識運用到學習制作活動中，做到寓教于樂。

　　本課教學過程的安排要考慮到諸多教學環(huán)節(jié)的設置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過記憶感受——體驗發(fā)現——創(chuàng)造表現——游戲活動——自我評價，從記憶感受的表現活動中，激發(fā)興趣，反映生活情境。

　　本課教學以童年為主題的美術學習活動進行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學生的共鳴。在體驗和活動中完成本課的學習。教學中要啟發(fā)學生在玩中尋找、發(fā)現、創(chuàng)造。

　　教學中，教師要在玩泥巴的活動中對制作的'方法、步驟和裝飾手法作適當的操作演示，使學生能通過合適的方法來創(chuàng)造表現。

　　作業(yè)評價：讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發(fā)現以及樂趣。

　　作業(yè)要求：動手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點心，大家一起做游戲。

　　四、教學建議

　　教學中，教師可準備陶泥，也可用彩泥提供給學生進行制作，有條件的學�？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學中可準備適當典型的有啟示性的陶制品提供給學生作直觀欣賞。

　　作業(yè)形式可采用自主表現或合作方式進行。

《辦家家》教案8

　　設計依據

　　看著爸爸媽媽的照片進行經驗回憶，有了這份視覺支架，更能幫助孩子回憶起爸爸媽媽平時對自己是怎么照顧的。

　　歌曲通過角色互換的經驗遷移，加上肢體表現，從簡單的動作中感受當爸爸媽媽的感覺，也為了幫助對歌詞內容的加深記憶。

　　教材分析

　　孩子們能感受到爸爸媽媽對自己的愛，但他們不了解這份愛需要付出什么，爸爸媽媽的愛的愛都表現在哪里，這首歌曲通過角色互換的經驗遷移，讓幼兒親身體驗這份愛。

　　活動目標

　　1、初步學唱歌曲《辦家家》。

　　2、能大膽自信地用自己的聲音唱歌。

　　3、感受爸爸媽媽對自己的關愛。

　　活動重點

　　能大膽自信地用自己的.聲音唱歌

　　活動難點

　　初步學會歌曲，記住歌詞

　　難點形成原因

　　幼兒對音樂活動有興趣，但受認知記憶的限制，托班孩子的記憶較短暫，能感受旋律，但不易記住歌詞

　　難點解決策略

　　幼兒邊唱邊用動作表演

　　活動過程

　　1、出示家的照片，說說家里有誰？爸爸、媽媽是怎么照顧自己的？

　　2、欣賞歌曲《辦家家》

　　3、幼兒學唱歌曲

　　活動反思及重構

　　角色游戲是孩子們最喜愛、最投入的角色活動，歌曲《辦家家》源于幼兒的游戲生活，來源于幼兒最喜歡的“玩家家”游戲，歌曲旋律本身富有節(jié)奏感，歌曲內容簡單、易懂，深受幼兒的喜愛。

　　首先以幼兒回憶游戲經驗導入，激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察、總結等引導幼兒感知游戲的內容和動作，并出示圖譜，幫助幼兒記憶。托班幼兒還處于具體形象思維階段，雖然教學內容來源于生活，但是在活動中把歌詞的內容用簡單形象的圖譜呈現出來還是很有必要的，這樣減少了幼兒的記憶負擔。在幼兒熟悉歌詞的基礎上，我邊指圖邊范唱，并引導幼兒發(fā)現歌曲中說詞和唱詞不同的演唱方式。

《辦家家》教案9

　　學習目標

　　1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌，音樂教案《辦家家》

　　2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

　　3、能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學設想首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創(chuàng)造的潛能。教學重點準確、流暢的演唱歌曲。教學難點指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

　　教學課時 兩課時

　　教學準備 多媒體、菜、掛圖

　　第一課時

　　一、組織教學師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬�

　　1、請學生說說和家人一起買菜的過程。2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。

　�。ǘW唱歌曲

　　1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

　　2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）請學生看圖說一說。

　　3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學生看圖說出。

　　4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

　　5、老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：XXXX│XX │

　　6、老師范唱。

　　7、學生隨琴模唱旋律。

　　8、朗讀歌詞。讀準：（多媒體）XXXX│XXX│XXXX│XXX│蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀，教案《音樂教案《辦家家》》。

　　9、隨琴學唱歌詞。

　　（四）、律動表現

　　1、用身體動作表現歌詞中的.各種菜的形狀。2、請學生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

　�。ㄎ澹�、創(chuàng)編歌詞

　　1、師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

　　2、學生討論。

　　3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

　　4、請學生按歌曲的節(jié)奏來說。

　　5、老師彈琴，學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

　　（六）、評價本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協調性。

　　三、結束課業(yè)

　　第二課時

　　一、組織教學師生問好，安定情緒

　　二、復習歌曲《買菜》

　　要求：

　　1、根據前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。

　　三、新課教學

　　（一）、導入師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？

　　生：煮飯、做菜。師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

　　（二）、學唱歌曲

　　1、老師范唱

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、朗讀歌詞識字：（多媒體）zēng chǎo 蒸炒味道

　　4、隨琴學唱歌詞。5、請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

　�。ㄈ�、游戲各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

　　（四）、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導學生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

　　2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

　�。ㄎ澹�、評價看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

　　四、結束課業(yè)

　　板書設計 辦家家

《辦家家》教案10

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　活動過程：

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　（1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　�。�2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

　　（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

　�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　�。�3）電視里的.哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　（1）剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

　　4、結束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？

　　活動反思：

　　中班年齡的幼兒，已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

《辦家家》教案11

　　教學目標

　　1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

　　2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

　　3.能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

　　教學設想

　　首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創(chuàng)造的潛能。

　　教學重點

　　準確、流暢的演唱歌曲。

　　教學難點

　　指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學準備

　　多媒體、菜、掛圖

　　第二課時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒。

　　二、復習歌曲《買菜》

　　要求：1.根據前奏整齊的起唱。

　　2.有表情的演唱。

　　三、新課教學

　�。ㄒ唬⿲�

　　師：小

托班音樂《辦家家》教案

　　朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？生：煮飯、做菜。

　　師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

　�。ǘ⿲W唱歌曲

　　1.老師范唱

　　2.隨琴模唱旋律。

　　3.朗讀歌詞

　　識字：（多媒體）

　　zēng chǎo wèidàoè wèi

　　蒸炒味道餓喂

　　4.隨琴學唱歌詞。

　　5.請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

　�。ㄈ┯螒�

　　各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

　　（四）創(chuàng)編歌詞

　　1.引導學生在念白的'地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

　　2.創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

　　（五）評價

　　看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

　　四、結束課業(yè)

　　板書設計

　　辦家家

　　zēng chǎo w

　　蒸炒

　　èidào味道è wèi 餓喂

《辦家家》教案12

　　教學內容

　　辦家家

　　教學目標

　　1．認識餐具、食物的形狀，

　　2．發(fā)展形象思維的能力。

　　3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。

　　4．養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。

　　課時安排

　　一課時。

　　教學準備

　　彩泥、《新年好》的錄音帶。

　　教學重點

　　在生活情景中愉快的完成這次的練習。

　　教學難點

　　掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

　　教學過程

　　教師的活動

　　學生的.活動

　　目標

　　創(chuàng)設情景引入課題

　　師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。

　　回憶感受

　　師：新年到來時，你們家都在忙些什么？新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？

　　師：我們都有一個快樂的家，現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子全家一起吃團員飯------

　　學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……

　　引導學生回憶、感受生活。

　　師生合作創(chuàng)作活動

　　師：現在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等�，F在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。

　　小組活動，自主參加和家有關的活動并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

　　展示解說總結評價

　　教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。

《辦家家》教案13

　　目標：

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；

　　2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛；

　　3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。

　　準備：

　　爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

　　過程：

　　1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

　　2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

　　“歌曲的名字叫什么？”

　　“歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的？”

　　2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；

　　“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的'？你能學一學嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜；

　　3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。

　　4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會怎樣照顧小娃娃？

　　（哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如：

　　我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。

　　炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——

　　（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——）

　�。矿w溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——）

　　娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他！

　　（娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他�。�

　�。ㄍ尥奚×搜�，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他�。�

　　5、在音樂區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現歌曲。

《辦家家》教案14

　　活動目標：

　　1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;

　　2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱;

　　3.樂意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.了解多與少的相對性。

　　活動準備：

　　圖譜;領結、圍脖、娃娃(數量為幼兒人數的一半)、各種蔬菜圖片;

　　活動過程：

　　一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。

　　師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍：還能買什么菜呢?我們再來一次!

　　二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習。

　　1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會更加好聽!

　　師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

　　2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習。

　　師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!

　　第一遍帶領幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節(jié)奏的玩一次!

　　三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?

　　1.邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。

　　師：誰還想來做?請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

　　2.再次表演唱。

　　師：剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答，個別幾句教師再次范唱)3.根據幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。

　　師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱?

　　4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。

　　師：很棒!有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

　　5.個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

　　師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行?

　　6.第三遍演唱。

　　師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。

　　7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

　　四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。

　　幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

　　五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

　　1.幼兒演唱，并表演。

　　師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

　　2.幼兒自由的`選擇炒的菜，根據幼兒情況演唱。

　　師：娃娃吃飽了，我們帶著他們去太陽下散步吧。

　　3.結束。

　　活動反思

《辦家家》教案15

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。

　　教學準備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　教學過程：

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　�。�1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了？原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　�。�2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰？誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

　�。�4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的.游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

　�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　�。�3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）

　�。�4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）

　　3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　�。�1）剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）

　�。�2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

　　4、結束。