【熱門】幼兒園科學教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園科學教案1
設計思路
孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，我設計了這節(jié)科學活動，,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，了解常見的沉浮現(xiàn)象，在操作探究中，探索改變物體沉浮的不同方法，并對沉與浮的現(xiàn)象作出簡單的判斷、分析和推理�；顒幽繕耍�
1、在探索活動中感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類，能用↑、↓記錄沉浮結(jié)果，學習預測和驗證的.科學方法。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上，嘗試探索用不同方法改變物體沉浮。
3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果，在探究和操作過程中，體驗其中的樂趣，喜歡動腦勇于探索。
活動重點：感知沉浮現(xiàn)象，能用↑、↓記錄沉浮結(jié)果，學習預測和驗證的科學方法，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動難點：嘗試探索改變物體沉浮的不同方法，喜歡動腦勇于探索。
活動準備：
1、實驗材料：各種能沉、浮的物品（塑料瓶、積木、石頭等），大容器10個、儲物盤若干、記錄表、記號筆抹布等。
2、科學術語及詞匯：沉、浮字卡。
3、輪船、潛水艇圖片。
活動過程：
一、開始部分：猜測活動
1、師：今天老師帶來了許多物品，小朋友一起看看都有什么？如果老師把這些物品扔到水里游個泳，大家猜猜看會發(fā)生什么呢？（引出沉浮，出示沉、浮字卡）
2、師：挑一種物品請小朋友猜測它在水中會沉還是浮，并操作和孩子們一起驗證，出示記錄卡。（在記錄卡上用↓、↑符號表示沉與浮）
3、讓幼兒大膽猜測其余物品沉浮現(xiàn)象，并用符號記錄猜想。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變翰僮骰顒樱焊兄俺痢�、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
2、記錄實驗的結(jié)果。
3、交流第一次猜測和實驗結(jié)果，那件物品的沉浮結(jié)果和自己的猜測不一致。
�。ǘ└鶕�(jù)沉浮現(xiàn)象進行分類
指導語：老師想讓小朋友給這些實驗物品來分類，你打算怎么分呢？總結(jié)交流：小朋友來說一說一般情況下什么樣的物品會沉入水底，什么樣的物品會浮在水面？（金屬、比較重的東西一般易沉在水底，塑料、比較輕的物品一般易浮在水面）
�。ㄈ┨骄坑貌煌姆椒ǜ淖兾矬w的沉浮。
1、小朋友剛剛已經(jīng)為這些物品分好了類別，它們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌�，動動你們的腦筋，你有沒有辦法改變物體的沉浮，使原來沉在水底的東西浮起來，原來浮在水面的物體沉下去？等玩好的時候，再把你的方法告訴我們。
2、第二次實驗：幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
3、記錄實驗結(jié)果。
4、你用什么辦法改變了物體的沉浮？成功了嗎？
小結(jié)：浮的東西可以等幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且物體的沉浮和物體本身的輕重、材質(zhì)、大小因素有關。
�。ㄋ模┩卣寡由�
展示輪船和潛水艇圖片。為什么鋼鐵制成的輪船會浮在水面？為什么潛水艇可以在水中自由升降？回家和爸爸媽媽一起探究更多關于沉浮的奧秘。
三、結(jié)束部分
孩子們和老師一起收拾實驗用品�；顒幼匀唤Y(jié)束。
幼兒園科學教案2
【設計意圖】
在一次美術活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
【活動目標】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。
2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個。
【活動過程】
1、變魔術引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）
師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實驗
�。�1）認識材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？
�。�2）介紹操作方法
每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。
（3）出示記錄單，
講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。
�。�4）幼兒實驗
每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
�。�5）幼兒記錄實驗結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。
（6）幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
�。�7）小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各種各樣的`紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
【活動反思】
幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。
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幼兒園科學教案3
活動目標：
1.認識人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語言進行講述。
3.知道保護自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習慣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點難點：
1、重點：認識人體的消化系統(tǒng)。
2、難點：了解各種消化器官的功能。
活動準備：
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
活動過程：
一、品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
3.教師小結(jié)
師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……
二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程
1.傾聽故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
2.教師提問
師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方?
3.個幼回答
4.教師小結(jié)
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。
三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能
1.觀看圖片
師：誰知道這些消化器官都叫什么?
2.個幼回答
3.教師提問
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請你和身邊的伙伴說一說吧。
4.幼兒討論
5.個幼回答
6.教師小結(jié)
師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)。口腔中的牙齒負責咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營養(yǎng);大腸可以吸去食物殘渣內(nèi)剩余水分，使食物殘渣成為糞便。
四、拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型
1.提出要求
師：今天我們玩一個和消化系統(tǒng)有關的拼圖游戲，我為每組準備一套消化器官的拼圖和一個消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧!
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現(xiàn)在請小組的代表到前面來說一說吧!
4.教師小結(jié)
師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統(tǒng)的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習慣
1.提出問題
師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應該怎樣保護它們呢?
2.個幼回答
3.教師小結(jié)
師：消化系統(tǒng)非常重要，平時我們吃完東西一定漱口，堅持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進行劇烈運動，這樣我們的'身體才會越來越棒。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
小百科：番茄（學名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
幼兒園科學教案4
主要內(nèi)容:
�。òń虒W目標、重難點、課前準備等等）
活動時間：
6.14
活動名稱：
夏天真熱
活動目標：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
投影設備、圖片
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的'特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說�；顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！
教學反思：
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
幼兒園科學教案5
活動目標：
1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標志的特征或者用途進行分類。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、標志卡片。
2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。
3、小老師玩偶一個。
活動過程：
一、故事導入
1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）
2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認識標志
1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。
3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）
4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。
5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？
6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固
三、標志分類
1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據(jù)顏色，形狀，用途來分）
2、幼兒畫冊練習
四、形成規(guī)范
1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的'生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？
2、教師小結(jié)：是的，我們每個人都應該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。
教學反思：
這個活動從背景到設計成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在游戲“說標志跳格子”環(huán)節(jié)中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。
幼兒園科學教案6
活動目標：
1.嘗試用彩棒架起彩泥，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.能讀懂簡單的任務卡，記錄操作過程和結(jié)果，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)對科學探索活動的興趣，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.學具：游戲棒、彩泥人手一份，iPad人手一臺
2.教具：自制課件《神奇的三腳架》、一體機
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)探索的興趣
教師：“孩子們，這是誰�。俊保ǘ呃睞夢）
�。ǔ鍪径呃睞夢）“Hi,大家好！”
教師：“哆啦A夢有一個大口袋，里面裝著很多有趣的東西，你們猜，今天哆啦A夢會帶來什么呢？（……）我們一起來看看！”
教師：“這是什么？”（出示寶箱）
教師：“這么大一個寶箱，里面會裝著什么呀？想知道嗎？聽聽哆啦A夢怎么說！
�。ㄕZ音：想要打開寶箱，必須完成一個任務。）
教師：“要打開寶箱必須怎么樣？（……）想挑戰(zhàn)一下嗎？這是你們的任務卡。
二、任務一：探索如何讓彩棒站起來
1.觀察任務卡，明確任務：用彩泥讓彩棒豎起來
教師：“這個任務卡是什么意思？”
幼兒：……
教師：“一塊彩泥、一根彩棒，任務是怎樣讓彩棒站起來呢？”“你們想不想試一試？”“好，我們來試試看！”
2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來
�。ㄓ變翰僮�，教師巡視）
3.討論讓彩棒站立的方法
教師：“孩子們，你們的彩棒都站起來了嗎？請你說說看，你用什么辦法讓彩棒站起來的？”
幼兒：我是彩泥在下面，彩棒在上面，這樣彩棒就站立起來了。
教師：你們都是這樣嗎？第一個任務輕松就完成了，現(xiàn)在快來打開寶箱吧！
4.完成第一個任務。
�。ǘ呃睞夢：“你們的第一任務輕松就完成了，現(xiàn)在開箱密碼來了，請聽好。開箱密碼是：235�！保�
教師：“開箱密碼是多少？請一個小朋友來打開寶箱！”
教師：咦，里面還有一個寶箱，孩子們，別著急，還有第二個任務要完成呢！
三、任務二：探索如何把彩泥頂起來
1.觀察任務卡，明確任務：用彩棒把彩泥頂起來
教師：這是第二張任務卡。第二個任務會是什么呢？（出示任務卡二）
幼兒：……（幼兒猜測并講述自己的觀點。）
教師：它是想用彩棒把彩泥頂起來。想一想，你們用一根彩棒的時候，能把彩泥頂起來嗎？（出示記錄卡）
幼兒：不能。
教師：你可以試一試。（幼兒操作）
教師：一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？（不能）那我把結(jié)果記錄下來。一根彩棒，不能把彩泥頂起來。
2.嘗試多根彩棒頂起彩泥
教師：那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點（邊說邊記錄，手繼續(xù)往下指示)，可以把彩泥頂起來嗎？
�。�1）交代操作要求
教師：“請你去試一試，試一次，記一次，把成功和不成功的結(jié)果都記錄在記錄表上。最后，記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時間，開始！”
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導
教師：記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結(jié)果和別人有什么不同？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能將彩泥頂起來。）
�。�3）統(tǒng)計操作結(jié)果
教師：你們的記錄結(jié)果都上傳到大屏了，我們一起來看一看。
�。ㄕ页霾煌膸讖堄涗洷�，進行對比）
教師：
(A）這里有XXXXXX小朋友的'記錄結(jié)果，首先看XX的記錄表，……他用了幾根彩棒把粘土頂起來的？……這是他的結(jié)果。
�。˙）這是XXX小朋友的記錄表，請你來說說你的發(fā)現(xiàn)�！澳阌昧藥赘拾舭巡誓囗斊饋砹�？” “最少要用幾根棒？”跟前面小朋友不同的是……
�。ǖ谌龔�、第四張依次介紹）
教師：你們發(fā)現(xiàn)最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來？（3根）
�。�4）幼兒再次嘗試
教師：“那你們每人選三根彩棒試試看，是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來了。”（幼兒再次快速嘗試。）
3.小結(jié)
教師：“原來最少只要用3根彩棒就能又方便又穩(wěn)固的把彩泥頂起來，人們都把這種三個腳的架子叫做三腳架�！保ㄈ_架）
教師：“第二個任務又完成了，快來看看哆啦A夢又說什么了？”
哆啦A夢：你們真棒！都成功完成了第二個任務，這次打開寶箱需要一把鑰匙，這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋，你們能找到它嗎？
教師：這把鑰匙是怎樣的？誰來打開這個寶箱？
四、了解生活中的三腳架
1.游戲：翻翻樂。
教師：“寶箱打開啦，原來哆啦A夢給我們帶來一套翻翻樂的游戲卡，游戲卡下面都會藏著什么呢？我們一起看一看，再和旁邊小朋友說一說�！�
（翻翻樂游戲卡隨機自由翻動，1分鐘后翻到藍色那頁。）
2.認識各種三腳架
教師：你都看到了什么？還記得他們藏在哪里嗎？
天文望遠鏡：我們來認識一下�？梢宰屛覀兏宄挠^測到星空的奧秘！
琴譜架：讓我們練琴唱歌的時候更方便！
三腳花架：花盆放在三個腳的架子上一樣穩(wěn)穩(wěn)的。
畫架：我們戶外寫生的時候可以用。
消防救援架：它是怎樣救援的呢？看一段視頻。把三腳架打開，就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來，作用是不是很大��！
東方明珠塔：這是上海的標志性建筑。它的哪里有三腳架？三腳底座既美觀又穩(wěn)固。
五、活動延伸——尋找生活中的三腳架
教師：“剛剛我們認識了這么多的三腳架，在我們生活中還有許多地方要用到三腳架，看，這些都是我們游戲區(qū)的材料，可是它們沒有地方掛，需要我們幫忙搭一些三腳架，這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根，待會兒我們可以小組合作，到戶外去搭一搭，好嗎？”
幼兒園科學教案7
活動目標：
1.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關系，猜出謎底并說明理由。
2.感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。
活動準備：1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。2.輕柔的.古箏音樂。
活動過程：
1.有獎猜燈謎。
(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。
(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。
(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關系。
2.設計燈謎。
(1)請幼兒說一說什么事謎語。
謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動物，人們根據(jù)謎面和范圍來猜謎底。
(2)學習設計謎語。
教師說謎語，“兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)請幼兒猜，了解謎語可以根據(jù)事物的外形特征來設計，體會謎面的形象生動。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。”(青蛙)了解謎語可根據(jù)動物的本領來設計。
“什么動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。
(3)請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設計謎語時不強調(diào)語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
3.我說你猜。
(1)請各位幼兒面向全班說出自己設計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。
(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。
(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。
活動延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎�；丶液笈c家長一起閱讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創(chuàng)的謎語記錄下來。
幼兒園科學教案8
活動目標：
1、認識時鐘，學習看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒經(jīng)驗準備：認識數(shù)字1——12
活動過程：
一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學習興趣。[通過聲音，吸引幼兒的興趣]
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?
二、播放課件，認識時針與分針。[通過直觀的教具，引導幼兒觀察]
1、了解表與鐘的不同。
師：你們在家里的什么地方見過表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)
2、認識時鐘，分清時針與分針。
(1)播放課件，認識時鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。
(2)播放課件，認識時針與分針。[通過觀察、比較及語音的.提示，分清時針與分針]
師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時針轉(zhuǎn)。[難點的突破]
師：時針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結(jié)：時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn)。[通過操作游戲理解順時針的方向]
三、認識整點與半點
1、認識整點[通過觀察、比較，找出相同的地方]
(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾?
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點。
(2)幼兒操作練習
2、認識半點，同上。
四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握。[動手實踐、驗證、表達的機會]
師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
幼兒園科學教案9
活動目標：
1、運用多種感官感知糖果的特征，知道糖果的種類是豐富多樣的。
2、喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師、同伴交流分享。
3、知道吃糖果要適量，初步建立保護牙齒的意識。
活動準備：
各種各樣的糖果若干，圓形、正方形、長方形圖片各一張。
活動過程：
一、引題
今天，老師為小朋友們帶來了一個神秘的盒子，猜一猜盒子里面裝的是什么寶貝呢？（幼兒自由猜測）
請幼兒從盒子中摸出一個糖果，觀察。
二、感知糖果的特征。
1、看糖果，了解糖果的形狀、顏色。
①幼兒觀察后，提問：
你們拿到的糖果都是一樣的嗎？
你拿到的糖果是什么樣子的？
引導幼兒從顏色、形狀上來介紹自己的糖果。
②游戲《糖果寶寶在哪里》
方法：教師出示三種圖形，請幼兒說出圖形的名稱。教師出示圓形，說“圓形的糖果寶寶在哪里？”拿到圓形糖果的幼兒回答：“嗨嗨嗨，我在這里�！币来纬鍪菊叫魏烷L方形，方法同上。
2、摸糖果，感知糖果的軟硬。
①請你用手摸一摸，捏一捏糖果，感覺是怎么樣的？
和同伴交換糖果摸一摸，比一比和自己的糖果一樣嗎？摸上去的感覺有什么不同。
②游戲《站圈圈》
請拿到軟軟的糖果的`幼兒站到圓形的圈圈中，拿到硬硬的糖果的寶寶站到方形的框框中。數(shù)一數(shù)，兩邊分別有幾位小朋友。游戲結(jié)束，幼兒回到自己的座位。
3、剝糖果。
你們想吃手上的糖果嗎？你自己會把它剝開嗎?怎么剝呢？
請個別幼兒示范剝糖果的方法，然后請其他幼兒一起將自己的糖果剝開。
4、嘗糖果，品嘗糖果的口味。
現(xiàn)在我們一起來嘗嘗糖果的味道，等會請你告訴大家，你吃的糖果是什么口味的？
三、教師小結(jié)，讓幼兒知道糖果的種類是豐富多樣的。
今天，小朋友們認識了這么多的糖果，有的軟軟的，有的硬硬的；有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的各種各樣的形狀；有紅色的、有黃色的、有綠色的五顏六色的，還有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各種各樣的口味。
四、吃糖的利弊，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
糖吃多了好不好？為什么？
吃完糖后應該怎樣保護我們的牙齒？
小結(jié)：糖雖然好吃，但是我們不能多吃，糖吃多了容易長蛀牙，還會使身體發(fā)胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，晚上睡覺前千萬別忘了刷牙。
現(xiàn)在請寶寶們拿起自己的小茶杯去漱漱口吧，活動自然結(jié)束。
幼兒園科學教案10
活動目標：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的'軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
活動反思：
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復合運動。
幼兒園科學教案11
活動目標：
1．初步了解馬鈴薯的生長過程以及種類。
2．產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣，進一步提高觀察力。
活動準備：
1．馬鈴薯的生長過程PPT。
2．馬鈴薯若干。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長出來的嗎？那今天就讓我們一起走進馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長的。
二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。
1．欣賞課件，了解馬鈴薯的`播種過程。
�。�1）馬鈴薯發(fā)芽。看看馬鈴薯的芽是在哪里長出來的？
（2）馬鈴薯的播種。怎么樣來播種馬鈴薯呢？帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”，切開以后馬鈴薯該怎么種呢？
2．繼續(xù)欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。
�。�1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會發(fā)生什么事呢？
�。�2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大，那地底下的馬鈴薯在生長嗎？
（3）觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。
�。�4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長大。
�。�5）葉子枯萎了。等花凋謝后，馬鈴薯的葉子怎樣呢？這時候地下的馬鈴薯長成什么樣了呢？
（6）觀察地下馬鈴薯。
�。�7）挖馬鈴薯。這時候的馬鈴薯已經(jīng)長大了，可以挖出來吃了。因為馬鈴薯是長在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個頭多大，肯定很鮮嫩。
3．小結(jié)。
現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會發(fā)芽，長出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會慢慢枯萎，這個時候就可以去挖馬鈴薯了。
三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類
1．我們平時看見的馬鈴薯是什么樣的？其實馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什么樣的。
2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。
四、活動延伸
準備一個容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。
幼兒園科學教案12
活動目標
1、讓幼兒進一步感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關系。
2、體驗自由創(chuàng)造的樂趣。
活動準備
材料準備：
1、有水源的稻田。
2、小水桶、小鐵鋤以及樹枝、石塊、報紙等輔助材料。
活動過程
1、觀察泥土，感知干泥和濕泥之間的差異。
(1)用多種方法和泥土親密接觸
引導幼兒用腳踩、手捏、手挖、捶打、樹枝戳、石塊敲等多種方法玩泥，
看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，并及時交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
(2)分離干泥里的雜物
請幼兒從田埂上抓幾把干泥土放在報紙上，看看泥土里藏著些什么（小石子、樹葉、草根等），并要求幼兒把它們和泥土分離開來。
(3)觀察泥土顆粒
引導幼兒觀察清除雜物后的泥土看上去怎么樣？用手搓捏和石塊敲擊會怎么樣？告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。
引導幼兒討論：干泥硬而細小，容易分散；濕泥軟而有彈性，會變形。
2、和泥，了解含水量與泥土之間的關系。
幼兒在教師的幫助下利用各種工具就地取泥，并加水濕潤泥土。
幼兒操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教師鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥的經(jīng)驗和感受。
3、幼兒自由玩泥，嘗試用泥捏出各種造型。
教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽想象，及時表揚有創(chuàng)意的幼兒。
4、合作玩泥，用泥做“小湖”
師幼合作，共同用泥捏制一只“大碗”。
教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發(fā)幼兒看看這個“大碗”像什么。
�。ǔ靥�、小湖、游泳池等）
引導幼兒仔細觀察這個、“大碗”是否滲水，說說為什么。
請幼兒設想：如果這個“大碗”放在野外，會有什么結(jié)果？（雨水一淋會變軟，太陽一曬會裂，風一吹會干）
請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船，與幼兒約定第二天再來看結(jié)果。
啟發(fā)幼兒把玩泥場地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園，并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。
幼兒園科學教案13
活動目標
1.了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。
2.教育幼兒懂得愛護大自然。
活動準備
1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，
2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。
活動過程
一、交流：我見過的大樹
1.教師：小朋友，我們都見過很多的'大樹，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識講述各種各樣的大樹。
3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？
引導幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解：大樹的朋友
1.出示圖片：大樹和啄木鳥
（1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）
�。�2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？
2.引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。
�。�1）出示圖片：鳥窩
提問：樹上有什么？（鳥窩）
鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？
鳥窩和大樹是不是好朋友呢？
�。�2）出示圖片：陽光和大樹
引導幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？
3.幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。
如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4.拓展活動
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。
幼兒園科學教案14
活動準備
幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。
幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。
字卡：有生命的、無生命的。
白紙兩張，記號筆一支。
活動目標
通過活動，使幼兒了解生命的含義。
能夠區(qū)分生活中有生命的.和無生命的物體。
活動過程
1、出示操作材料，引起幼兒進行分類活動的興趣。
�。�1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特征分類。"（請3--4位幼兒到前面進行操作）。
�。�2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù)。
（3）請幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體的什么特征進行分類的。重點：按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。
2、引導幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。
�。�1）引導幼兒說出植物的特征，并用幼兒認為合適的標記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養(yǎng)……）
�。�2）引導幼兒說出動物的特征，并用幼兒認為合適的標記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要營養(yǎng)……）
�。�3）引導幼兒找出植物和動物相同的地方。
教師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要營養(yǎng)、會運動、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）
（4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。
教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。
師："我們周圍還有許多物體，請你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達出來。
活動延伸
請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，并用記號筆把它們記錄下來。
幼兒園科學教案15
學情分析
瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見的物體。在一次活動中，我看見有個小朋友將豆子放在瓶子里并搖晃了起來，聽到聲音，他非常高興。我并沒有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀察。因為，這就是他對環(huán)境的一種簡單的探索，是他對身邊事物產(chǎn)生的興趣。于是，這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。本課旨在立足于幼兒最初的簡單探索，創(chuàng)設與利用機會，引導幼兒積極運用各種感官感知周圍事物，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
活動目標
1．通過搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽起來聲音響。
2．鍛煉幼兒用語言表達自己的感受。
活動準備
材料準備：每人兩個瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數(shù)量超過二十顆。
活動過程
1、開始部分
教師描述情境，引發(fā)幼兒的活動興趣。
師：豆寶寶迷路了，你們愿意把它們送回家嗎?這些瓶干就是豆寶寶的家，
豆寶寶是怎么住的呢?瓶身上的圓點會告訴我們。
教師出示瓶身貼著一個圓點的大瓶子。
師：這個瓶子里住著幾顆豆寶寶?誰愿意來送一顆豆寶寶回家?
教師用同樣的方法出示貼有許多圓點的大瓶子，引導幼兒觀察、理解“許多”的意思。
師：這個瓶子是幾顆豆寶寶的家?太多了數(shù)不清怎么辦?我們把其余的豆寶寶都送進去，這是許多豆寶寶的家。
教師請另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進貼了許多圓點的瓶子。
2．進行部分
(1)幼兒動手操作，教師檢查指導
師：每個小朋友面前都有兩個瓶子，但上面沒有圓點，請你在第一個瓶子里放一個，第二個瓶子里放許多。
(2)提出問題，啟發(fā)幼兒思考、猜想。
師：如果我們要去豆寶寶家玩?怎么知道哪個是一顆豆寶寶的家，哪個是許多豆寶寶的.家?不打開蓋子，你有什么辦法?
教師分別搖動兩只瓶子，請幼兒聽一聽聲音有什么不同。
師：裝著一顆豆子的響瓶，搖一搖聲音是什么樣的?許多顆的呢?
3．結(jié)束部分
集體聽辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。
師：哪個響瓶是一顆豆寶寶的家?搖搖看，聲音怎樣?哪個響瓶是許多豆寶寶的家?搖搖看，聲音又怎樣?
集體小結(jié)：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕的響瓶聽起來聲音響。
幼兒搖搖、聽聽，再打開瓶子反復操作幾次。
師：豆寶寶玩了一天了，非常累了，他們現(xiàn)在要休息了，我們輕輕排隊出去玩，不要吵醒他們哦。
4、延伸活動
在科學區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索
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