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《觀潮》第二課時(shí)教案(通用21篇)
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《觀潮》第二課時(shí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《觀潮》第二課時(shí)教案 1
【教學(xué)目標(biāo)定位】
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場面。
(觀看錄像)
二、研讀描寫江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀
1、師引:那么,同學(xué)們,錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問題你們想過嗎?
(生答)
2、好,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:
、 認(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問題。
、 找出課文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。
3、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。
4、交流:談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:
、 響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
、 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書:
出現(xiàn)白線
、 學(xué)生自由發(fā)表看法。
(教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的.美。)
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
⑵ 那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
、 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書:
橫貫江面
② 學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。
、 再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
、 說說句子吸引你的地方。
板書:
白浪翻滾
、 教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、結(jié)合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。
、 霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來。
、 說說句子吸引你的地方。
② 學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。
5、師小結(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文,來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場面。
(齊讀上面4句話。)
三、研讀描寫觀潮人的句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛之情
1、師:是啊,正是這千軍萬馬般的錢江潮,牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢,感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。
2、學(xué)生讀句子,談體會(huì)。
3、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?
(學(xué)生自由談感想。)
四、拓展延伸
1、師:同學(xué)們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。
2、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)白線
錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀
(人山人海) 白浪翻滾
《觀潮》第二課時(shí)教案 2
第二課時(shí)
一、默讀第2自然段
。薄⒛阕x懂了什么?讀出個(gè)人的感受。
。ㄍ涣饔懻摗R報(bào)。)
。、你還知道什么?從哪里知道的?
。、質(zhì)疑問難。
二、自由讀最后一個(gè)自然段
。、你知道了什么?
。、朗讀指導(dǎo)。
。、談?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的'錢塘江大潮,此時(shí),你最想說什么?
。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。)
三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)
四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新
在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評(píng)議,學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
潮來前 平靜
悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜
天下奇觀 潮來時(shí) 越來越響 一條白線 遠(yuǎn)
。ㄥX塘江大潮) 橫貫江面
山崩地裂 白色城墻
白色戰(zhàn)馬 近
潮過后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地
(聲) (形) (序)
【資料收集】
潮:即潮汐。由于太陽和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。
錢塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽最近的時(shí)候,而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因?yàn),錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí),潮頭壁立,潮頭高度可達(dá)3.5米,潮差可達(dá)8.9米,波濤洶涌,十分壯觀。
《觀潮》第二課時(shí)教案 3
設(shè)計(jì)理念:本課教學(xué)設(shè)計(jì),是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論,借助現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體技術(shù),在教學(xué)過程中,為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體性,以教材為憑借,訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示,使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容:全文
教學(xué)目的:
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法:
1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑,討論,解疑。
3、小結(jié),PowerPoint出示板書。
四、精讀“潮來時(shí)”部分的重點(diǎn)句子
設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。
教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。
1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,
好像悶雷滾動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生想象,主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音,并讀出隆隆的感覺。)
2、過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的.場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰”)
3、那條白線很快向我們移來,
逐漸拉長,
變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動(dòng)的心情。)
4、再近些,
只見白浪翻滾,
形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)
5、浪潮越來越近,
猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個(gè)別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵(lì),與學(xué)生一起鼓掌。)
6、那聲音如同山崩地裂,
好像大地都被震得顫動(dòng)來。(教師試讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。)
7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時(shí)”部分。
8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分
齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無”
總結(jié)全文。
錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫。
2、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》第二課時(shí)教案 4
【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 】
知識(shí)
1.理解課文內(nèi)容,了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。
2.能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處,了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語 :上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?
一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。
1.出示學(xué)習(xí)提綱:
(1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
。2)讀語句,一邊讀一邊想,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。
。3)讀語句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。
2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。
。ǘ﹨R報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。
1.匯報(bào)劃出的`語句。(引導(dǎo)注意順序)
2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)
。1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?
2)學(xué)生匯報(bào)語句后,示填空,完成填空。
3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。
4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)
5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
。2)其它語句的教學(xué)。
1)江面很平靜,一層蒙蒙的薄霧。
2)午后一點(diǎn)左右,悶雷滾動(dòng)。
3)過了一會(huì)兒出現(xiàn)了一條白線。
4)那條白線很快白色城墻。
5)霎時(shí),兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納
這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書】
13 觀潮
天下奇觀
潮來前 江面平靜
悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜
越來越大 一條白線
潮來時(shí) 橫貫江面 白色城墻
山崩地裂 白色戰(zhàn)馬
退潮去
風(fēng)號(hào)浪吼 余波涌來
《觀潮》第二課時(shí)教案 5
【教材分析】
本課是第一單元第一篇課文,編者將這篇課文安排在這一單元中,是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例,學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的,在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接,同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)與技能目標(biāo):
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法,有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
。病⑦^程與方法目標(biāo):
讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。
。场⑶楦信c態(tài)度目標(biāo):
通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性,所以在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的,是訓(xùn)練重點(diǎn),課文所寫的潮來之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
【學(xué)生分析】
四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能,也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng),但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同,智力水平不同,因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn),理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟手法,體會(huì)感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。
。病⒔處煖(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶,多媒體課件。
【教法和學(xué)法】
。、教法:
采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生入境界,進(jìn)角色,動(dòng)真心,吐真情,來體會(huì)潮來時(shí)宏偉壯美的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容,感受大自然的偉大力量。
。、學(xué)法:
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看,邊讀邊想的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論交流,真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,讓學(xué)生在閱讀文章時(shí),聯(lián)系上下文,讀后想前,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟作者寫作手法,把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。
【教學(xué)教程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清順序
上節(jié)課,我們初讀了《觀潮》一文,誰能說,作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的?從整體入手,把握文章的思路即觀潮的順序。
(教師隨機(jī)板書:潮來前 潮來時(shí) 潮頭過后)
二、自主讀書,感受奇觀
1、交流學(xué)習(xí)方法:
你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文,感受大潮的壯觀?
。▽W(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法,供學(xué)生參考使用。)
。病W(xué)習(xí)第一段:
理解天下奇觀的意思,區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。
。、學(xué)習(xí)第二段,感受江面平靜,觀眾人多。
江潮還沒有來,作者看到了什么?
。▽W(xué)生讀文,想像人們觀潮的熱鬧場面,體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的'心情。)
。础⑵纷x重點(diǎn)段,領(lǐng)悟奇觀:
、 看錄像,初感奇觀:
潮來時(shí)是怎樣的景象呢?想不想看看?讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想:
你看到了什么,聽到了什么?你想說些什么?
教師巧設(shè)疑問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,調(diào)動(dòng)其情感。
。▽W(xué)生看后交流。)
。ń處熛鄼C(jī)板書:聲音 樣子)
、 品詞句,領(lǐng)悟表達(dá)方法:
作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的?哪地方寫得好?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,想象畫面,品讀課文詞句,討論交流。
(理解悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂,好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。)
、 感情朗讀,表現(xiàn)奇觀:
引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情,有感情地讀課文,表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化,表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛。
(學(xué)生朗讀課文,教師范讀,背誦喜歡的片斷。)
。、學(xué)習(xí)結(jié)尾段,潮頭過后賞奇觀:
引導(dǎo)學(xué)生通過漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過后水勢之大的奇觀。
三、總結(jié)課文,歸納升華
江潮的景美,作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢?
(按順序、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn);動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。)
四、練習(xí)解說,內(nèi)化語言
引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本,練說解說詞,為錄像配解說詞,內(nèi)化文本語言,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
五、課外延伸,積累運(yùn)用
。薄⑹毂匙约合矚g的片斷,摘抄下來。
2、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話,寫一個(gè)場景或場面。
3、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法,寫一處自己喜歡的風(fēng)景。
【板書設(shè)計(jì)】
觀 潮
潮來之前 江面平靜
。ㄌ煜缕嬗^) 潮來之時(shí) 聲音 形狀 (遠(yuǎn)──近)
潮頭過后 恢復(fù)平靜
。釔圩鎳胶樱
《觀潮》第二課時(shí)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然發(fā)明的.奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)推薦感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋推薦,教師和時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自身對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠(yuǎn)和近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)
(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)和近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自身喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后布置齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自身喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自身的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自身收集的資料內(nèi)容)
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
《觀潮》第二課時(shí)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。
(齊讀課題。)
教師提問:課文寫的是什么潮呢?
二、放錄像,初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇
1、學(xué)生看錄象。
2、學(xué)生談看錄像后的感受。
三、初讀課文,理清順序
1、學(xué)生自瀆課文,邊讀邊想:
課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、理解課文內(nèi)容
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來時(shí)。)
1、學(xué)生自瀆:
邊讀邊畫出描寫潮水的語句。
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
(根據(jù)學(xué)生的.交流描寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象,有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
3、教師小結(jié):
作者把大潮到來時(shí)的氣勢寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使臨其境。
4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?
5、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)
6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
五、課堂總結(jié)
六、放錄像
讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢。
七、布置作業(yè)
《觀潮》第二課時(shí)教案 8
《觀潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí):1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
能力:
、儆眯@網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
情感:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的`思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)過程 :
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、自主探究,發(fā)現(xiàn)問題
通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量
(一)老師歸納出幾個(gè)問題:1課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)?
2課文怎樣寫大潮聲音,形態(tài)的變化。
3課文按什么順序來描寫大潮的。
(二)分小組協(xié)作學(xué)習(xí)(重點(diǎn)為第二個(gè)問題),給出學(xué)習(xí)方法:
1、出示學(xué)習(xí)方法:
、抛x:找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。
、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
、亲:小組協(xié)作制作電子作品。
(4)講:自己來作導(dǎo)游按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去順序描述出來。
四、匯報(bào)表演,解決問題
1、教師指導(dǎo)制作步驟:
、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
、鎻(fù)制圖片摘抄文本。
、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。
2、小組匯報(bào)。
五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。
《觀潮》第二課時(shí)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒂懈星榈乩首x課文。
。病⒏惺苠X塘江大潮的壯麗奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:
。闭n時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《觀潮》課件。
教學(xué)過程:
一、“潮來前”
。薄⑸R讀課文第1自然段:
點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
、艓熞穑
當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出:“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。
⑵教師再三誘導(dǎo)提問,讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,表達(dá)的意思不同:
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
。病⒆寣W(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情:
、 讀中找:
讓學(xué)生按照教師的問題,找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。
、 讀中聽:
在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的.薄霧”句子之后,讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。
板書:潮來前:風(fēng)平浪靜,人山人海
二、“潮來時(shí)”,學(xué)習(xí)課文第2、3自然段
。薄⒖凑n件激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺:
教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢?”在師生的問答中,教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。
訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說,再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動(dòng)變粗拉長,再近些,形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。
“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米),
潮頭直立向前移動(dòng),可見潮水是洶涌而來;“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢既大,速度之快,給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮,是罕見的潮。 小結(jié):
錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。
三、自析“潮過后”,學(xué)習(xí)課文第3自然段
知其余威,進(jìn)一步理解潮勢:
教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。
學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解江潮速度之快。
學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動(dòng)”──“潮過之靜”的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,現(xiàn)在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。 板書: 潮來后:漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼
。、請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”,作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。
板書設(shè)計(jì):
21觀潮
。ㄥX塘江大潮)
潮來前:風(fēng)平浪靜,人山人海
天下奇觀 潮來時(shí):齊頭并進(jìn),山崩地裂(遠(yuǎn)-近) 潮來后:漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼
《觀潮》第二課時(shí)教案 10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
⒈過理解錢江潮的壯觀與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 ⒉習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫景物的方法。
、硨(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過有感情地朗讀課文三、四自然段,學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語描寫景物的方法,并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時(shí)內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮砬、潮來時(shí)、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時(shí)的錄像資料,并寫下了自己看到的潮水的`樣子。
(二)了解學(xué)情,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)
、泊_定學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美,從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。
(三)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,感悟語言,體會(huì)寫法。
⒈讀課文,想象課文是從那幾方面寫大潮到來時(shí)的景象的?畫出寫潮形和潮聲的語句。 ⒉習(xí)寫潮聲的語言。
、抛杂勺x要求:努力讀的精彩些。
⑵指讀聽他讀你有什么感受?
⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢
、葏R報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)
、衫蠋煼蹲x
⑹齊讀大地真的在顫動(dòng)嗎?還有那些詞語用的好?
⑺分工讀把你的感受寫在臉上。
同學(xué)們讀起來為什么會(huì)有這么多感受呢?(感悟?qū)懛ǎ?/p>
。ㄔ谧x中品味語言,感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語描寫聲音變化的方法。)
⒊運(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)寫潮形的語言。
、沤M學(xué)習(xí)交流,根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法,說說作者是怎樣寫潮形的?你是從哪些詞語體會(huì)出來的?做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))
a、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)
b、只見很快地再近些越來越近(由遠(yuǎn)而近變化之快)
c、出現(xiàn)移來形成飛奔(變化之多動(dòng)態(tài)之美)
、凭毩(xí)朗讀寫潮形的語言,想想應(yīng)該怎樣讀?
、菂R報(bào)讀,評(píng)讀。
(感悟語言,進(jìn)一步體會(huì)寫法)
2、聲形交織,領(lǐng)略潮來之勢,回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
。ū磉_(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國山河的熱愛。)
。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段,積累語言。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)
。┱劯惺,運(yùn)用語言,修改課前練筆。
。ㄆ撸┳鳂I(yè): 1、繼續(xù)修改練筆 2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。
《觀潮》第二課時(shí)教案 11
教材分析:
《觀潮》是冀教版語文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的時(shí)間順序,抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點(diǎn),由遠(yuǎn)及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。
教案理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上,在整個(gè)教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的,使學(xué)生體驗(yàn)到了交流的樂趣和重要。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力!北菊n通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容,又體會(huì)了作者的情感,同時(shí)讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,掌握11個(gè)會(huì)寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)”等詞。
2、 理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。
3、 體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
4、 有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、談話引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時(shí)和潮過后的順序來描述的觀潮過程,誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么?
二、理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)潮來時(shí)
1、自由朗讀潮來時(shí)的內(nèi)容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?
2、在交流中隨機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):
(1) 大潮聲音
、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導(dǎo)讀好這句話。
②那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
想象“山崩地裂”的聲音,指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。
教師指導(dǎo):體會(huì)聲音的變化,指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,練習(xí)朗讀。
。2) 大潮樣子
、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
、墼俳灰姲桌朔瓭L,形成了一道兩丈多高的白色水墻。
、芾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;
教師指導(dǎo):
、 體會(huì)大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說一說有關(guān)語句)
、 用手勢演示大潮樣子的變化。
、圻@個(gè)變化說明了什么?
設(shè)計(jì)意圖:作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會(huì)潮水的變化,同時(shí)也讓學(xué)生注意到了表示時(shí)間的詞語,有助于學(xué)生背誦課文。
、 觀看潮來時(shí)的視頻
、 指導(dǎo)朗讀
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)大潮的壯觀,學(xué)習(xí)文章的生動(dòng)的語言。
(二)學(xué)習(xí)潮過后
自讀課文,思考:在哪些語句中感受到了大潮的壯觀?
。ㄈ┯^看視頻交流資料
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過搜集資料對(duì)有關(guān)錢塘江大潮的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
三、贊錢塘江大潮
錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌,我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。
研討現(xiàn)場:
王老師:鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),是不是靠加重聲音就能表達(dá)感情?
鄢老師:因?yàn)槭亲プ〈蟪眮頃r(shí)的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀,所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的`氣勢越來越?jīng)坝。這種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。
任玉霞老師:我很欣賞本節(jié)課的教案,思路清晰,按照潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應(yīng)改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠(yuǎn)及近的寫作方法提煉出來。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,感受語言的魅力。
陳老師:對(duì)于文章重點(diǎn)“潮來時(shí)”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會(huì),指導(dǎo)朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個(gè)回歸整體的環(huán)節(jié),順便指導(dǎo)背誦。
王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復(fù)播出沒有必要。
尹老師:學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節(jié),教師出示描寫大潮的古詩句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確,層次性不強(qiáng),后面的要求對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說過高,不如將目標(biāo)降低并分層:第一次觀看視頻,指導(dǎo)朗讀;第二次觀看視頻,練習(xí)表達(dá):試著贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可,逐層深入,順學(xué)而教。
《觀潮》第二課時(shí)教案 12
一、“耳聞目睹”勝于“萬語千言”。
《觀潮》是s版第七冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮“潮來前”“潮來時(shí)”“潮退后”的景象,寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過程,表達(dá)了熱愛祖國河山的思想感情。在這篇課文中,作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、形象的`比喻,緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫,逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢。
四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍,求知欲強(qiáng),富于想象,對(duì)新鮮事物充滿好奇心。通過創(chuàng)設(shè)情境,縮短心理距離,才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么,在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能學(xué)會(huì)作者的觀察方法,感受大潮的雄壯,體會(huì)祖國語言文字的美呢?根據(jù)課標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析,我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語言描繪的方法,通過展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量。
在初步談話,理解課題,檢查預(yù)習(xí),反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像,感受大潮雄偉的情景。具體過程如下:
師:同學(xué)們看見過被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮嗎?你一定很感興趣吧?有沒有見到過?
生:(遺憾地?fù)u搖頭)沒見過。
師:別遺憾,老師呀,把這大潮給錄下來了,想不想看?
生:(大聲地)想。
師:我們就一塊兒來看看畫面,聽聽聲音,耳聽為虛,眼見為實(shí),讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢,感受一下這一天下奇觀吧!
。úシ艔木W(wǎng)上下載下來的錢塘江大潮錄像:隨著由聲音到影像的越來越響,越來越近,潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。)
生看錢塘江大潮錄像,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。
師:能用一句簡潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎?
海鑫:錢塘江大潮真雄偉!
晨裕:錢塘江大潮的景象真壯觀啊!
劉濤:錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!
師:剛才錄像里潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀?
生:課文3、4自然段。
師:自己讀讀3、4自然段,你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽。
(學(xué)生自由讀,讀完匯報(bào))
朵妮:我特別喜歡這個(gè)句子!澳菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面!
師:讀得不錯(cuò)。白線“拉長,變粗,橫貫江面”氣勢越來越大,你的心情越來越……
生:激動(dòng)。
師:讀出這種感覺來。
生:(齊讀)
黃瑛:我特別喜歡這個(gè)句子!霸俳,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!
師:兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?下面我們來分組賽讀。
。▽W(xué)生在小組里練習(xí)朗讀,然后各自挑戰(zhàn)其他小組,比賽朗讀)
潤曉:我特別喜歡這個(gè)句子!袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來!
師:喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)
《觀潮》第二課時(shí)教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
。场⒏惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒅R(shí)目標(biāo):
能認(rèn)讀課文中的生字新詞,積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語;有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
。、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語言的感悟能力。
。、情感目標(biāo):
通過感受錢塘江大潮來時(shí)的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
板書:
觀潮
(齊讀課題。)
二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情
。薄⒆蛱旎丶叶碱A(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:
、 同桌互讀互查:
同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請(qǐng)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難,也請(qǐng)你幫幫他,好嗎?
。ǚ答伹闆r:獲得表揚(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。)
、 檢查生字讀音情況:
課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語:
據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼
。ㄩ_火車讀,齊讀。)
、 通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?
相機(jī)板書:
潮來前 潮來時(shí) 潮過后
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
。、你們看見過錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵,讓我們一起來看看?/p>
課件:
錢塘江大潮錄像
看了這段錄像,你有什么感受?
。、課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢?
。、自由練讀三、四自然段,你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的`,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會(huì)讀給大家聽,并說說你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?
(學(xué)生練讀。)
4、學(xué)生匯報(bào):
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:
、 出示課件內(nèi)容一:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
、 你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?誰來學(xué)學(xué)看?
(指名學(xué),齊學(xué)。)
板書:
悶雷滾動(dòng)
② 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。
。▽W(xué)生齊讀。)
、 出示課件內(nèi)容二:
過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
① 你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
(學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)
板書:
一條白線
、 這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場面,能找到嗎?
(人聲鼎沸。)
③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀,齊讀。
⑶ 出示課件內(nèi)容三:
那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
、 白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……
板書:
橫貫江面
、 讀出這種感覺來。
。ㄖ该x,分組比賽讀,齊讀。)
、 出示課件內(nèi)容四:
再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。
① 你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書:
白色城墻
、 分男女比賽讀。
、 出示課件內(nèi)容五:
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
、 你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?
板書:
白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
、 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。
③ 指名讀,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
、 能讓我也試試嗎?
教師讀。
、 該你們了,喜歡這句的一起來,讓我也為你們喝彩!
。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。)
、 出示課件內(nèi)容六:
、 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀,再來體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢,好嗎?
課件出示相關(guān)句子,齊讀。
② 這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。
。、作者描寫潮來時(shí)的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?
。ㄟh(yuǎn)──近)
快速默讀3、4自然段的內(nèi)容,找出表示描寫順序的詞語。
6、練習(xí)背誦:
⑴ 這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們?cè)敢鈱⑺诚聛韱幔?/p>
、 你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
、 自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。
7、提示語練習(xí)背誦:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處( )。頓時(shí)( )。過了一會(huì)兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。
四、積累詞語
。薄膶W(xué)過的3、4自然段中找出四個(gè)字組成的詞語,用橫線畫下來,讀一讀。
。病W(xué)生匯報(bào)。
3、課件出示詞語:
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面
白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻
(學(xué)生帶讀或齊讀。)
。、詞語運(yùn)用:
、 大家找得非常準(zhǔn),讀得也很好,那么是否會(huì)用呢?老師這有幾幅圖,你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎?
課件出示圖片。
、 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語、句式說話。
五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)
。薄殉眮頃r(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
。场⒘私忮X塘江大潮形成的原因,思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?
。芡瓿傻谝活},可以得三顆星星,完成第一二題,可以得四顆星星;完成第一二三題,可以得五顆星星。)
〖板書設(shè)計(jì)
潮來前
悶雷滾動(dòng)
遠(yuǎn) 一條白線
觀潮 潮來時(shí) 橫貫江面
白色城墻
近 白色戰(zhàn)馬
山崩地裂
潮來后
《觀潮》第二課時(shí)教案 14
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文,觀朝。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:
第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。
一、教案內(nèi)容:
《觀潮》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。
2、理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。
3、體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)
四、教學(xué)難點(diǎn):
感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五、教學(xué)方法:
目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六、學(xué)習(xí)方法:
小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件錢塘大潮錄象
八、教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題。
2、理解“觀”的`意思,引出“天下奇觀”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)
二、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示:a、你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b、你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,小學(xué)六年級(jí)語文教案《觀朝》。
6、引導(dǎo)小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子;b、課件展示描述的情景;c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d、感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1、出示思路提示句子
2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣
3、評(píng)價(jià):背誦得多有感情。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1、積累詞匯
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、運(yùn)用詞匯
看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。
。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)
3、師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語
八、板書
觀潮
《觀潮》第二課時(shí)教案 15
教材簡析
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。
。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
。、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
。、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?
二、初讀課文,感知課文大意
1、說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。
。病⒃僮x課文,理清課文線索:
快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象
1、默讀3、4自然段: 畫出描寫大潮的句子。
。、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:
指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。
。、再默讀或小聲讀這些句子:說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
。、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
5、指名說,評(píng)說,補(bǔ)充說。
。、品味課文語言:
同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的`語言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。
【學(xué)法指導(dǎo)】:邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。品味好句子,有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分
課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。
。、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。
。、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。
五、總結(jié)談話
1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?
。ㄏ胝f什么,就說什么。)
學(xué)生抒情。
2、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?
板書設(shè)計(jì)
21、觀潮
天下奇觀
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
。薄⒊瓕懻n文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>
2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語造句。
3、背誦3、4自然段。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。
《觀潮》第二課時(shí)教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
。病⒊醪綄W(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
。、能背誦課文3、4自然段,積累語言。
4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
。、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。
2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的.特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
。场⒛芨鶕(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?
錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。
出示:
觀潮。
讀課題:
說說課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
。病⒆x后交流:
指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么?
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。ǔ眮砬、潮來時(shí)、潮退后。)
。、學(xué)習(xí)分段:
⑴ 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?
、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。
、 小結(jié)方法:
可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。
。、質(zhì)疑:
你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?
三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)
。、默讀課文第一段:
給你留下很深印象的是什么?為什么?
。病⒔涣鳎
、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
⑵ 讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
、 讀人們的句子,體會(huì)心情:
人山人海、昂首東望。
⑷ 理解:
昂首東望
你能演示一下嗎?
、 自由選擇句子,有感情地朗讀。
。、欣賞課件:
鹽官的風(fēng)光。
。、說話練習(xí):
今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)
。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)
。、交流:
、 學(xué)生展示。
、 及時(shí)評(píng)價(jià)。
。、小結(jié):
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
。贰⒂懈星榈乩首x課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高,拓展延伸
1、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo):
鹽、昂、震
。、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀潮》第二課時(shí)教案 17
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:
第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。
一、教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。
2、理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。
3、體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
三.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)
四.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五.教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法
七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象
八.教學(xué)流程:
一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1.談話,板題。
2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3.導(dǎo)入3、4自然段。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)
二、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.合作學(xué)習(xí)提示:
a、你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
b、你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
c、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6.引導(dǎo)小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子;b、課件展示描述的情景;c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d、感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的'雄偉壯觀。
3.齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣
3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1.積累詞匯
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2.運(yùn)用詞匯
看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。可潮來時(shí),湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。
。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)
3.師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語
八、板書
觀潮
悶雷滾動(dòng)出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
《觀潮》第二課時(shí)教案 18
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
2.品讀賞析,了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3.研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。
能力目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。
2.提供同題材的不同體裁的作品,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
3.教給學(xué)生改寫的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫。
德育目標(biāo)
本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀,展示了自然的不凡魅力;通過描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。通過視頻讓學(xué)生了解錢塘江潮的壯觀景象。
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的.《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,感受周密那筆卷驚濤,墨瀉江潮的杰作。
二、作者及文章簡介
1.通過媒體資源介紹作者周密。
2.通過媒體資源給學(xué)生簡要講解大潮背景。
錢塘江大潮,古人稱之為“壯觀天下無”。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一,因江口呈喇叭形,寬處過百里,窄處僅十里,巨潮被狹窄的江道約束,當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二,河口有巨大攔門沙坎,潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻,當(dāng)然會(huì)掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波趕波,浪疊浪,潮水就會(huì)奔騰咆哮,排山倒海般地呼嘯而來。
南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
三、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。
1.教師通過媒體資源給學(xué)生播放本文的范讀視頻。讓學(xué)生整體感受文章。
2.學(xué)生在觀看完視頻之后,再細(xì)品文章,思考下列問題:
。1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
。ㄟ@一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。)
。2)古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
。ā巴烫煳秩铡保瑒(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。)
。3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
(作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”!八畱(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯。弧膀v身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。)
。4)文章是如何將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的?
(課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對(duì)正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。)
四、拓展思維,遷移延伸
1.為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
。ㄗ髡咴诿鑼懥苏憬钡男蹅延^的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢,水借人勢;人助水勢,水助人勢。這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。)
2.據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?
。ㄏ箝L江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟五號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。)
[說明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的,目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬物的主宰者,宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志,勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。
五、課堂小結(jié),探究學(xué)習(xí)
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美,感受了自然的非凡魅力。課下,請(qǐng)同學(xué)們將下面的這首詩改寫成一篇記敘文。
要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí),可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫,重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。
六、板書設(shè)計(jì)
28觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習(xí)的動(dòng)人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
《觀潮》第二課時(shí)教案 19
教學(xué)要求:
。、通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;
。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料;
3、有感情的朗讀課文,訓(xùn)練說話能力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)錢塘江大潮的課件
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問,引出新課:
。、導(dǎo)入:我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì)怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)
你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)
。玻┎シ配浵蟆#▌(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊?墒谴蟪边t遲不肯來,同學(xué)么著急么?)
。、過渡:看完之后,請(qǐng)你來談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)
二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分:
1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2。3自然段。
那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)們聽。
2、學(xué)生自由朗讀。
▲從遠(yuǎn)處傳來,悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)”)
▲頓時(shí)人聲鼎沸,什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)
▲過了一會(huì)兒,一條白線…沸騰起來。(借助圖片理解“一條白線”。)
▲那條白線,橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀)
▲再近些,白色城墻。(通過對(duì)比理解比喻句,知道知道朗讀。)
▲浪潮越來越近,飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)
▲那聲音,顫動(dòng)起來。(課件演示,比較詞語,潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀)
▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)
3、理清寫作順序,是怎樣把這些語句連起來。(邊演示邊練習(xí)說話)
4、根據(jù)提示,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂看看作者
一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬)
5、小結(jié):閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江,給你留下印象最深的.是什么?(聲音氣勢)
三、觀看錄像,激發(fā)情感
1、觀看錄象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。(請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話)
2、激發(fā)探索大自然的興趣。(現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用,等你們長大后可以去研究)
3、課外延伸:介紹書籍,網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。
《觀潮》第二課時(shí)教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語句的含義。
4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
2、難點(diǎn):
。1)能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。
(2)感受大自然的壯觀。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂,一起來觀看。它有個(gè)名字叫:觀潮(出示課題)
2、看了課題,你想知道什么?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?
(三)再讀課文,深入感悟
1、自由讀1、2自然段,說說你讀懂了什么?
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時(shí)你看到了什么?
『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?(焦急)
『3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒,老師不禁想問,為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,等著、盼著?(天下奇觀)
。ㄋ模┬〗Y(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從聲音與形態(tài)的`變化兩方面,體會(huì)到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程,練習(xí)背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會(huì)潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘(xì)讀課文,想象畫面
1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?
。鈩菪蹅、壯觀、難忘、兇猛……)
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢?
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀)
你能壯觀的讀一讀嗎?
指導(dǎo)朗讀。
3、適時(shí)發(fā)問:這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?
4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí),人們——
當(dāng)響聲越來越大時(shí),人們——
。ǘ┛凑l本事大,能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
(三)講讀最后一段
潮退了之后的景象
。ㄋ模┤n小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來,把掌聲送給自己。
《觀潮》第二課時(shí)教案 21
【教學(xué)理念】
【識(shí)字學(xué)詞教學(xué)目標(biāo)】
一、初讀課文時(shí)的識(shí)字教學(xué)
(一)字音教學(xué)
。ǘ┳中谓虒W(xué)
。ㄈ┥~教學(xué)
二、精讀課文時(shí)的詞語教學(xué)
(一)片段一對(duì)大潮的描寫
1、3-4自然段,作者描寫了大潮到來時(shí)的情景,請(qǐng)找出表達(dá)“遠(yuǎn)聽潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀大潮”作者感受的主要詞語。
2、指導(dǎo)想象:先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字描述從聲、形兩個(gè)方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。
。1)遠(yuǎn)聽潮聲,作者好象聽到什么?看到什么?請(qǐng)用自己的話描述出來。
。2)大潮初現(xiàn),作者聽到什么?看到什么?請(qǐng)用自己的話描述出來。
。3)近觀大潮,作者看到什么?聽到什么?請(qǐng)用自己的話描述出來。
。▽(duì)詞語的理解,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法展開想象,從而把詞語具象化、感性化、語境化,從而達(dá)到真正的理解。)
3、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句。
修改導(dǎo)游詞:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來響聲。過一會(huì)兒,大潮出現(xiàn),很快,離我們近了。再近些,浪更高了。浪潮越來越近,浪會(huì)更急,聲音會(huì)更響。
要求:把導(dǎo)游詞說具體,盡量用上課文中的詞語。
。ㄔ谶\(yùn)用中理解,是詞語教學(xué)的有效方法。)
(二)片段二:對(duì)觀潮人的描寫
1、課題是《觀潮》,這就告訴我們,課文不僅寫大潮,還描寫觀潮的人群。默讀課文,把描寫觀潮人群的詞語找出來,想想從中體會(huì)什么。
2、學(xué)生默讀、畫句。
3、展開想象,體會(huì)觀潮人的心情。
。1)在等待觀潮時(shí),人們?cè)趺吹却,你體會(huì)到什么?(從“昂首東望”可以體會(huì)人們焦急等待大潮涌來的心情)
。2)在遠(yuǎn)聽潮聲時(shí),人們有什么表現(xiàn)?你體會(huì)到什么?(從“人聲鼎沸”可以體會(huì)到人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到潮聲的激動(dòng)心情)
。3)大潮初現(xiàn),人群又出現(xiàn)怎樣的`變化?你體會(huì)到什么?(從“人群沸騰”可以體會(huì)人們看到大潮初現(xiàn)的激動(dòng)心情)
(4)“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個(gè)詞語可以互換位置嗎?為什么?(“人聲鼎沸”側(cè)重于“聲”,即人們互相傳告”;“人群沸騰”,表現(xiàn)人們看到大潮到來時(shí)歡呼雀躍的情景,既有“聲”,又有“形”,所表達(dá)的激動(dòng)程度有區(qū)別,位置不能互換。
。ā队^潮》,既寫“潮”,又寫“觀”。教學(xué)中不能忽略對(duì)描寫觀潮人的詞語的理解。這也體現(xiàn)了教學(xué)的精細(xì)處。)
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