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《我和企鵝》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的《我和企鵝》教案,歡迎閱讀與收藏。
《我和企鵝》教案1
教學(xué)要求
(一)了解我隨我國南極考察隊赴南極看到的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
(二)理解詞句,讀懂課文。
(三)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點
抓住重點詞句,讀懂課文3、4、5自然段,了解企鵝的樣子,種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點
從具體描述企鵝性情不同特點的語句,體會作者對企鵝的喜愛之情。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、板書:我和企鵝
二、范讀課文,思考
(一)課題中的我在課文中指誰?
(課題中的我在文中指作者少先隊員。)
三、自讀課文,標(biāo)出自然段
四、學(xué)習(xí)第一自然段
。ㄒ唬┥倌陜和裁磿r候,去哪兒看到了企鵝?
(少年兒童在1986年1月8日隨南極考察隊赴南極大陸看到了企鵝。)
(二)南極在哪兒呢?
。ǹ吹貓D,從地圖上找到南極大陸,找到北京,看看它們之間的距離。)
五、學(xué)習(xí)第二自然段
。ㄒ唬┮辉路莸哪蠘O是什么季節(jié)?這個時候南極是什么樣?
(一月份南極正是夏天,這個時候的南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪,僅在我國南極考察隊建立的長城站附近,才露出一些地面。)
(二)南極大陸的夏天是這樣寒冷,冬天就不用說了,企鵝生活在這樣的環(huán)境里說明什么?
。ㄕf明企鵝十分耐寒。)
六、學(xué)習(xí)三~五自然段
思考這幾個自然段寫什么?
這幾個自然段寫我們在高伯伯的帶領(lǐng)下,登上企鵝島,來到企鵝中的所見所聞。
七、齊讀最后一個自然段,思考:最后一個自然段高伯伯向我們介紹了什么
。ń榻B小企鵝怎樣變成成年企鵝。)
八、默讀全文,思考
。ㄒ唬┤南葘懥耸裁?接著寫了什么?然后寫了什么?用順接連詞回答問題。
。ㄏ葘懳覀兂孙w機來到南極大陸,接著寫南極大陸的自然環(huán)境,然后寫在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島,在企鵝中間的所見所聞。)
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文三~五自然段
。ㄒ唬┪覀冊诟卟膸ьI(lǐng)下,登上企鵝島,在企鵝島上看到的企鵝與電視機里看到的企鵝有什么不一樣?說明什么?
(電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比,南極企鵝島上的企鵝比較小,說明電視里看到的'企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。)
。ǘ┪覀冊谄簌Z島上看到哪幾種企鵝?用線在書上畫出。
。ǹ吹狡簌Z有三種:一是長得漂亮的金企鵝,也叫花臉企鵝,二是彬彬有禮的帽帶企鵝,三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。)
。ㄈ┻@些企鵝分別是什么樣兒的?用 線畫出。
。ń鹌簌Z嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒,阿德雷企鵝的叫聲像毛驢,所以叫驢企鵝。)
(四)哪些語句寫出了我對企鵝的喜愛?
。ㄒ皇菑乃鼈儽虮蛴卸Y,站在遠(yuǎn)處向我們點頭,像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬,有禮貌的樣子,這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順,并非真會點頭歡迎客人,這樣寫表達了作者喜愛企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型,背部黑色,腹部白色,對比鮮明,翅膀退化成鰭狀,走起路來一搖一擺,十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖,腿很短,所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形,進一步表達了我喜愛企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養(yǎng)小寶寶的情景,寫得活靈活現(xiàn)。尤其是追、撓、伸、吃等動詞,說明作者喜愛企鵝,觀察細(xì)致。
。ㄎ澹┪覀円贿吙雌簌Z一邊聽高伯伯介紹,高伯伯向我們介紹了什么呢?默讀第5自然段。
。ń榻B之一:過幾個月,小企鵝就要換毛了,換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時也講小企鵝孵化出來,有幾個月靠吃母企鵝嘴里的食物生長。之二:第一次換毛后才能下海自己捕食。之三:再過幾個月第二次換毛后長大成為成年企鵝。)
二、投影下列4道題,同學(xué)們在正確的說法下面畫√,不對的后面畫×
。ㄒ唬┢簌Z島上的企鵝,差不多有小孩子那么高。(×)
。ǘ┬∑簌Z是由企鵝蛋孵化出來的。(√)
。ㄈ⿵男∑簌Z到成年企鵝,要換一次毛。(×)
。ㄋ模┏赡昶簌Z才能下海捕食。(×)
三、總結(jié)全文,歸納板書
通過本課學(xué)習(xí),我們了解了企鵝的樣子,種類和生活習(xí)性,體會到作者對企鵝的喜愛之情。
《我和企鵝》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀,知道企鵝島上三種企鵝的特征;了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點:
理解課文內(nèi)容,感受作者對大自然的熱愛。
課前準(zhǔn)備:
1、一個地球儀或者地圖。
2、搜集有關(guān)企鵝的資料或圖片。
3、布置預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)媒體:
小黑板,實物投影儀,多媒體課件,教學(xué)掛圖
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)過程:
一、介紹南極與企鵝。
談話:同學(xué)們,你能從地圖上找著南極大陸嗎?
(出示地球儀,分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置,并講解)地球南北頂端就是南極和北極,今天我們要去的是南極(指明位置)。因為這里離太陽遠(yuǎn),照到的.時間很少,所以天氣十分嚴(yán)寒,終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方,還有動物活動著,其中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在我們這兒看不到企鵝,你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒,現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。(板書課題)
二、自讀課文,糾正字音,整體感知課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、思考問題:
。1)課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?
。2)你對哪個內(nèi)容更感興趣?為什么?
。3)記下你不懂的問題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
、僬n文向我們介紹了哪些內(nèi)容?
。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。)
、谀銓δ膫內(nèi)容最感興趣?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨特,種類的繁多,生活習(xí)性的有趣。
外形:黑白相間(結(jié)合看圖理解)
金企鵝:嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(抓住顏色變化來寫)
帽帶企鵝:頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒(抓住特殊部位的顏色來寫)
2、進行朗讀課文的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗,用心去表達。
3、質(zhì)疑
把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r,南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪?
。ńY(jié)合地圖理解此問題)
②領(lǐng)地和出境為什么帶引號?
。ㄍㄟ^理解領(lǐng)地和出境的本義和文中的意思,來幫助學(xué)生理解。)
③文章題目為什么叫我和企鵝?
。ńY(jié)合文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生弄清:本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景,全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛。)
4、讀了本篇課文,你在寫作上有哪些收獲?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
、俳榻B動物要抓住其特點,如外形、種類、生活習(xí)性等。
②要想寫好作文,必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微,包括皮毛顏色、企鵝動作等。
、蹖懽饕獛е星,注意細(xì)膩描寫。
如小企鵝吃食的情景,作者寫得活靈活現(xiàn),抓住了其可愛的動作,使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫法,介紹一種你最喜愛的動物,抓住它的外形、生活習(xí)性等特點。
3、預(yù)習(xí)積累·運用一
板書設(shè)計:
4*我和企鵝
我1月8日北京出發(fā)1月14日到南極大陸(遠(yuǎn))
長城站(幾只企鵝)
金企鵝走路有趣
企鵝島帽帶兒企鵝企鵝喂食用嘴
。ǔ汕先f)阿德雷企鵝(驢企鵝)換毛兩次
《我和企鵝》教案3
教學(xué)要求:
一.了解五個生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二.能獨立瀏覽,曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認(rèn)識企鵝的生長規(guī)律和生存習(xí)性。
三.加強門生酷愛天然、酷愛科學(xué)的興致。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)瀏覽法子,培育獨立瀏覽本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備:
企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料,有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時候:
一課時
教學(xué)進程
1、介紹南極與企鵝。
發(fā)言:“同硯們,你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
(出示地球儀,離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置,并解說)地球南北頂端就是南極和北極,今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽遠(yuǎn),被太陽照到的時候很少,以是氣候非常冰冷,常年白雪籠蓋。無非在這天寒地凍的處所,還有動物運動著,此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在咱們這兒看不到企鵝,你們一定很想認(rèn)識有關(guān)企鵝的奇怪事兒,如今就讓咱們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
2、自讀課文,改正字音,總體感知課文內(nèi)容。
一.讀準(zhǔn)字音。
雖然(j!ngu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考查(k3och2)
是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)
呈流線型(ch6nglixi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二.思索題目:
(一)課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?
(二)你對哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?
(三)記下你不懂的題目。
3、自學(xué)課文。
一.讀課文交換
、僬n文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?
(抵達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)
、谀銓δ牟糠謨(nèi)容最感興趣?為何?
引誘門生理解企鵝外形的奇特,種類的`繁多,生存習(xí)性的風(fēng)趣。
外形:是非相間(結(jié)合看圖理解)
金企鵝:嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來寫)
帽帶兒企鵝:頸部有一圈黑毛,似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來寫)
二.進行誦讀課文的練習(xí),引誘門生專心去體驗,專心去表達。
三.質(zhì)疑
把讀文時不懂的處所提出來。師生梳理歸納后小組交換。全班評斷。
、贋楹文习肭蚯∈茄滋鞎r,南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?
(結(jié)合地圖理解此題目)
、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為何帶引號?
(通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思,來匡助門生理解。)
、畚恼聵(biāo)題為何叫“我和企鵝”?
(結(jié)合文章內(nèi)容,引誘門生弄清:本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形,全文字里行間透露出我對企鵝的愛好。)
四.讀了本篇課文,你在寫作上有哪些勞績?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動物要捉住其特色,如外形、種類、生存習(xí)性等。
、谝雽懞米魑模仨氁^細(xì)察看。
如本文作者察看企鵝過細(xì)入微,囊括外相色彩、企鵝動作等。
、蹖懽饕獛е楦,注重精致描述。
如小企鵝吃食的情形,作者寫得龍馬精神,捉住了其可愛的動作,使讀者與作者發(fā)生共識。
4、功課
模仿本文寫法,介紹一種你最愛好的動物,捉住它的外形、生存習(xí)性等特色。
5、板書設(shè)計
教案點評:
這是一篇自讀課文,老師應(yīng)當(dāng)勇敢地甩手讓門生行使所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué),要盡可能做到少講或不講,以讀為主,用讀帶悟,終究實現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解。
《我和企鵝》教案4
教學(xué)目的要求:
1。讀懂課文,了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況,激發(fā)熱愛科學(xué)的思想感情。
2。自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。3。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點難點:
1。本課教學(xué)重點是課文第3、4自然段,了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2。本課教學(xué)難點是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路:
這是一篇閱讀課文,著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,教學(xué)時為學(xué)生提供充分的獨立閱讀、自學(xué)的機會,教師在一定的時候進行指導(dǎo)、點撥。課前布置學(xué)生看世界地圖,找到南極洲的位置。
教學(xué)時間: 二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)企鵝的一些知識。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文,不理解的詞語查字典,在課文中劃出自己最感興趣的句子,質(zhì)疑問難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1。請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。
2。理解下列詞語:
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3。說一說自己最感興趣的句子。
4。質(zhì)疑問難。
請同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難,一般放在細(xì)讀課文時解決。有的問題則可立即解決。比如:“乘飛機從東半球飛到西半球,從北半球飛到南半球。”則可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文,然后議論:課題是《我和企鵝》,課文內(nèi)容主要寫什么?(寫我在南極洲看到企鵝的情況。)
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1。學(xué)生讀課文第1自然段,思考:讀了第1自然段,你了解些什么?((1)時間、地點;(2)從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。)
教師出示地圖,讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。
2。教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段,然后組織議論。
思考題:
。1)這個自然段有幾句話,每句話寫什么?
。2)這個自然段主要寫什么?(寫“我”想早點兒去企鵝島看企鵝。)
(3)這個自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系?(說明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。)
第二課時
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1。指名讀課后練習(xí)題1,先帶著第1、2問讀課文,分小組議論,然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過程當(dāng)中,著重指導(dǎo)明確以下三點:
。1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點?(①金企鵝又叫花臉企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝,它的頸部有一圈黑毛,它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝,它很兇猛,叫聲像毛驢。)
在討論過程當(dāng)中順勢解決“驅(qū)逐出境”的意思。
(2)讀了這一段,你了解到企鵝個頭是大還是?
。3)這個自然段主要寫什么?(寫我在企鵝島看到了三種企鵝。)
2。學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考:這個自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的?哪些內(nèi)容是“我”聽到的?讀后進行議論。
老師出示思考題,讓學(xué)生思考,議論。
。1)這個自然段的.第1、2句寫“我”通過看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝的毛是絨毛,成年企鵝的毛呈魚鱗狀;軀體呈流線型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)
。2)這個自然段的第4、5、6句寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)
3。學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題,學(xué)生分小組邊讀邊議,然后全班討論。
。1)通過聽高伯伯介紹,“我”了解到企鵝的什么情況?
(2)通過看,“我”了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過一次毛就可以下海捕食,換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)
(3)這個自然段主要寫什么?(寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。)
4。學(xué)生讀全文,議論下面問題。
。1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來?
。2)讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況?(①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點:羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長為成年企鵝的情況。)
。3)作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫得這么細(xì)致呢?(因為他仔細(xì)地聽,仔細(xì)地看,進行了細(xì)致的觀察。)
5。完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說出對或錯的理由。
《我和企鵝》教案5
教學(xué)目的:
1、了解我歲我國南極考察隊赴南極看到企鵝的情況,激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。
2、理解詞句,讀懂課文。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
二、范讀課文。
三、理解第一段內(nèi)容。
1、讀課文,這段說的'是什么?
2、為什么我高興得又蹦又跳?
四、理解第二段內(nèi)容。
1、說說這幾句話各講了什么?
2、這一段將什么?
五、理解第三段內(nèi)容。
1、說說這一段講了幾種企鵝?
2、它們各是什么樣子?
六、理解第四段內(nèi)容。
1、從哪些語句看出企鵝十分有趣?
2、看圖,想象我和小企鵝合影留念時的動作、表情?
3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝?找出表示動作的詞語。
七、理解第五段內(nèi)容。
怎樣判斷小企鵝變成大企鵝?
八、總結(jié)全文。
九、教學(xué)心得:
《我和企鵝》教案6
教學(xué)目的要求:
1.讀懂課文,了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況,激發(fā)熱愛科學(xué)的思想感情。
2.自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點難點:
1.本課教學(xué)重點是課文第3、4自然段,了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2.本課教學(xué)難點是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路:
這是一篇閱讀課文,著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,教學(xué)時為學(xué)生提供充分的獨立閱讀、自學(xué)的機會,教師在一定的時候進行指導(dǎo)、點撥。課前布置學(xué)生看世界地圖,找到南極洲的位置。
教學(xué)時間: 二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)企鵝的一些知識。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文,不理解的詞語,在課文中劃出自己最感興趣的句子,質(zhì)疑問難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1.請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。
2.理解下列詞語:
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
請同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難,一般放在細(xì)讀課文時解決。有的問題則可立即解決。比如:乘飛機從東半球飛到西半球,從北半球飛到南半球。則可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文,然后議論:課題是《我和企鵝》,課文內(nèi)容主要寫什么?(寫我在南極洲看到企鵝的情況。)
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1.學(xué)生讀課文第1自然段,思考:讀了第1自然段,你了解些什么?((1)時間、地點;(2)從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。)
教師出示地圖,讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。
2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段,然后組織議論。
思考題:
(1)這個自然段有幾句話,每句話寫什么?
(2)這個自然段主要寫什么?(寫我想早點兒去企鵝島看企鵝。)
(3)這個自然段的第1句話和寫企鵝有什么關(guān)系?(說明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。)
第二課時
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習(xí)題1,先帶著第1、2問讀課文,分小組議論,然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過程中,著重指導(dǎo)明確以下三點:
(1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點?(①金企鵝又叫花臉企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝,它的頸部有一圈黑毛,它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝,它很兇猛,叫聲像毛驢。)
在討論過程中順勢解決驅(qū)逐出境的意思。
(2)讀了這一段,你了解到企鵝個頭是大還是小?
(3)這個自然段主要寫什么?(寫我在企鵝島看到了三種企鵝。)
2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考:這個自然段中哪些內(nèi)容是我看到的?哪些內(nèi)容是我聽到的?讀后進行議論。
老師出示思考題,讓學(xué)生思考,議論。
(1)這個自然段的第1、2句寫我通過看了解到企鵝的'哪些情況?(小企鵝的毛是絨毛,成年企鵝的毛呈魚鱗狀;軀體呈流線型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)
(2)這個自然段的第4、5、6句寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)
3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題,學(xué)生分小組邊讀邊議,然后全班討論。
(1)通過聽高伯伯介紹,我了解到企鵝的什么情況?
(2)通過看,我了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過一次毛就可以下海捕食,換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)
(3)這個自然段主要寫什么?(寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。)
4.學(xué)生讀全文,議論下面問題。
(1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來?
(2)讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況?(①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點:羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長為成年企鵝的情況。)
(3)作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫得這么細(xì)致呢?(因為他仔細(xì)地聽,仔細(xì)地看,進行了細(xì)致的觀察。)
5.完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說出對或錯的理由。
《我和企鵝》教案7
教學(xué)要求:
1.了解我隨南極考察隊赴南極看到企鵝的情況,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
2.繼續(xù)練習(xí)借助漢語拼音進行閱讀,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料,有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程
一、介紹南極與企鵝。
談話:同學(xué)們,你能從地圖上找著南極大陸嗎?
。ǔ鍪镜厍騼x,分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置,并講解)地球南北頂端就是南極和北極,今天我們要去的是南極(指明位置)。因為這里離太陽遠(yuǎn),照到的時間很少,所以天氣十分嚴(yán)寒,終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方,還有動物活動著,其中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在我們這兒看不到企鵝,你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒,現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
二、自讀課文,糾正字音,整體感知課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、思考問題:
1、課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?
2、你對哪個內(nèi)容更感興趣?為什么?
3、記下你不懂的問題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?
。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。)
、谀銓δ膫內(nèi)容最感興趣?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨特,種類的繁多,生活習(xí)性的'有趣。
外形:黑白相間(結(jié)合看圖理解)
金企鵝:嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(抓住顏色變化來寫)
帽帶企鵝:頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒(抓住特殊部位的顏色來寫)
2、進行朗讀課文的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗,用心去表達。
3、質(zhì)疑
把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
①為什么南半球正是夏天時,南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪?
。ńY(jié)合地圖理解此問題)
②領(lǐng)地和出境為什么帶引號?
。ㄍㄟ^理解領(lǐng)地和出境的本義和文中的意思,來幫助學(xué)生理解。)
③文章題目為什么叫我和企鵝?
。ńY(jié)合文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生弄清:本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景,全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛。)
4、讀了本篇課文,你在寫作上有哪些收獲?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動物要抓住其特點,如外形、種類、生活習(xí)性等。
②要想寫好作文,必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微,包括皮毛顏色、企鵝動作等。
③寫作要帶著感情,注意細(xì)膩描寫。
如小企鵝吃食的情景,作者寫得活靈活現(xiàn),抓住了其可愛的動作,使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫法,介紹一種你最喜愛的動物,抓住它的外形、生活習(xí)性等特點。
五、板書設(shè)計
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