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松鼠和松果課時(shí)教案

時(shí)間:2024-10-31 09:51:03 教案 我要投稿
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松鼠和松果課時(shí)教案

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的松鼠和松果課時(shí)教案,歡迎閱讀與收藏。

松鼠和松果課時(shí)教案

松鼠和松果課時(shí)教案1

  教材分析:

  《松鼠和松果》是一年級語文下冊第三單元中的一篇課文,這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”,本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇童話的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

  課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動(dòng):困惑──擔(dān)憂──想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文,讀出自己的.內(nèi)心感受,體會(huì)小松鼠的心情。

  2、理解課文內(nèi)容,知道松鼠為什么要種松樹。懂得植樹造林的道理,愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,創(chuàng)編一小段話,培養(yǎng)學(xué)生想象力,語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,通過朗讀感悟并理解課文內(nèi)容,知道小松鼠為什么要種松樹。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀感悟,展開想象,把小松鼠種松樹和自己植樹造林的意識聯(lián)系起來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片

  2、有關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣今天我來讓大家猜一個(gè)迷語:頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。你對松鼠了解嗎?同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果(板書:和松果)那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》(齊讀課題)

  二、初讀課文整體感知自己讀一讀課文,你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠?你是從哪里知道的?

 。ㄈW(xué)習(xí)生字新詞

 。、(出示詞語):huó pozhǎ yǎn jing活潑

  眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果總有以后主意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

 。病⒅该x。

 。场⒔涣髯R記生字的方法。

 。础ⅰ伴_火車”讀詞語:去掉拼音讀。

  5、讀句子(出示):

 、潘墒舐斆骰顫,學(xué)會(huì)了摘松果吃。

 、坪鋈,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了、撬蓸溆辛撕弥饕猓好看握晒,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。以后,這里就會(huì)長出一片松樹林的。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1、出示課本插圖,看圖說話:小朋友們,小松鼠在森林里干什么呢?

  2、啟發(fā)想象:如果你就是一只小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松鼠,吃著香甜的松果,你心里會(huì)想什么?說什么呢?

  3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字

 。薄⒊鍪旧帧耙浴、“活”、“如”觀察:觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對位置。書寫時(shí)要注意什么?

  2、范寫:師邊范寫邊講解要點(diǎn)

  3、練習(xí)寫字,教師巡視。

  4、展示評議。第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車讀本課生字。

  2、指名朗讀課文第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二至六自然段

  1、學(xué)習(xí)二、三自然段:

 。ǎ保┬∷墒笠恢边@么快樂的嗎?為什么擔(dān)心呢?學(xué)生讀課文第二自然段,你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?(擔(dān)心、驚訝)(2)是啊,如果沒有了松樹,沒有了森林,到處是光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?自由朗讀第三自然段,想想應(yīng)該怎么讀?

 。3)指名賽一賽。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段:

  (1)小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意來了,(課件)你們看,小松鼠在干什么呢?

 。2)如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做呢?

  (3)齊讀第四自然段。

  3、學(xué)習(xí)五、六自然段:

  (1)到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

 。2)課件出示茂密的森林圖:小松鼠成功了嗎?如果你是小松鼠,當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹后,你的心情會(huì)是怎樣

  4、有感情地朗讀全文。

  5、復(fù)述課文。

 。ㄈ、指導(dǎo)寫字

  1、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置,筆畫間的相對位置。

 。、范寫,講解。

 。场⒕毩(xí)書寫。

  4、展示評議。

  謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。每個(gè)孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫字過程中,體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強(qiáng),有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。

  以朗讀為主旋律,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。板書設(shè)計(jì)10、松鼠和松果吃松果種松果長松樹高興擔(dān)心快樂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、讀一讀:

  將課文朗讀給父母聽。

 。病嬕划嫞

  畫一畫未來的大森林,或是自己所居住城市的未來。

  教學(xué)反思

松鼠和松果課時(shí)教案2

  教材分析:

  地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào),那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保,是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動(dòng):困惑擔(dān)憂想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能復(fù)述故事。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師請來了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!

  2、你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果

  (誰想讀讀課題?你讀得真開心,看來你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。)

  4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧。ㄕn件播放動(dòng)畫朗讀)

  二、初讀課文

  1、喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做個(gè)記號。(不動(dòng)筆墨不讀書)

  2、反饋:同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了,好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢,通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的',想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑,可是小松鼠說我吹牛,所以它想考考大家,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?

  2、那我們就請小松鼠出題吧!(出示詞語)

  聰明

  活潑

  忽然

  眨眼睛

  如果

  總有

  以后

  主意

  自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰愿意來試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)

  4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會(huì)讀嗎?(開火車或齊讀)

  5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)

  6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?

  請你仔細(xì)觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)

  7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)

  四、讀課文

  1、小朋友們真了不起,小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了,我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事,大家有沒有信心?

  2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀?為什么?

  3、大家一邊聽,一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù))

  4、反饋。

  五、學(xué)習(xí)第一段。

  1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?

  2、誰來讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽,你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進(jìn)的?

  2、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?

 。▽W(xué)會(huì)了:最近你學(xué)會(huì)了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情,你來讀讀吧;

  高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了?

  一個(gè)又一個(gè):你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重?小松鼠,你摘到這么多松果一定很興奮,你來讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?

  每個(gè)松果都那么香,那么可口:

  怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

  指名朗讀:誰把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰能讓我嘗到呢?

  你的松果可真是可口!

  我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧!)

  3、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用那么那么說話)

  4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。

  五、復(fù)習(xí)生字

  小松鼠要吃松果才會(huì)快快長大,小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧。▽W(xué)兒歌,摘果子)

  六、指導(dǎo)寫字:主、意。

  吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來寫兩個(gè)生字吧!

  1、給生字找朋友

  2、觀察字型:你要提醒大家什么。

  3、描紅,臨摹。寫完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個(gè)。

  4、練習(xí)寫字,教師巡視。

  5、展示評議

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