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二年級(jí)山行教案

時(shí)間:2024-08-23 01:05:08 教案 我要投稿
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二年級(jí)山行教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)山行教案,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)山行教案

二年級(jí)山行教案1

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字“徑”“楓”“霜”,能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”、“于”的意思。

  3體會(huì)詩(shī)中所描寫(xiě)的秋色以及詩(shī)人對(duì)秋天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)中美的意境,獲得審美的愉悅。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)生字、了解秋天。

  1用換部首的方法學(xué)習(xí)生字。

  經(jīng)( )楓( )雪( )

  徑( )瘋( )霜( )

  指導(dǎo)學(xué)生觀察上面一行與下面一行字有什么異同,然后再教學(xué)書(shū)寫(xiě)方法,最后指導(dǎo)學(xué)生讀音上的區(qū)別。

  2小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書(shū):秋天)

  3對(duì)!“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)!边@“橙黃橘綠時(shí)” 指的就是絢爛的`秋天。

  4你覺(jué)得秋天什么最美?(學(xué)生討論,教師適時(shí)加以引導(dǎo),可以描述,可是吟詩(shī),也可以歌唱)

  二、設(shè)計(jì)情境,導(dǎo)入古詩(shī)。

  1在這絢麗的秋天,正是登山的好季節(jié),我們不妨跟著作者一起到山中去行走一下,感受秋天的美吧。ò鍟(shū)課題:山行)

  2出示古詩(shī),學(xué)生自由讀。

  3初步說(shuō)說(shuō),讀了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)秋天的山上怎么樣?或問(wèn)秋天的山上都有些什么?

  三、品讀古詩(shī)、感悟秋天。

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)上寒山石徑斜

  1師:深秋時(shí)節(jié),當(dāng)我們沿著彎彎曲曲的山路向山上爬行,此時(shí)你看到滿(mǎn)山枯黃的樹(shù)枝雜草,你會(huì)有一種什么感覺(jué)?

  生:一種荒涼的感覺(jué)。

  生:看到樹(shù)木枯黃了,光禿禿的山,讓人感覺(jué)冷嗖嗖的。

 。◣煟核越星锾斓纳浇泻。)

  2順著學(xué)生回答引出詩(shī)句 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。

  3讀好詩(shī)句。

  (二)白云生處有人家

  1這彎彎曲曲的山路一直通向哪里呢?我們順著山路往上看看,你看到了什么?(出示圖片)

  生:我看到了白云。

  生:我看到了山很高,都高聳入云了。

  生:我還看到在山頂上隱隱約約還有幾戶(hù)人家居住在那兒。

  2看圖體會(huì):有白云的地方是什么樣子的?

  生:虛無(wú)縹緲,就像是人間仙境。

  3那幾戶(hù)人家就住在那如仙境般的白云生處,你們想不想到他們家去看看,去做一回客?

  生:想。

 。ㄈ┩\(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

  1正當(dāng)我們意猶未盡地趕去做客的時(shí)候,我們乘坐的馬車(chē)卻突然停了下來(lái)?是什么美麗的景色吸引住了詩(shī)人?(學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō))

  2那我們也下車(chē)跟著詩(shī)人去看看吧。聽(tīng)!詩(shī)人正在吟誦這兩句詩(shī)呢!誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀一讀)

  3讀了這句詩(shī),教師點(diǎn)撥:在這里“坐“是”因?yàn)椤暗囊馑,“于”指的是“比”。然后?wèn)學(xué)生看到了什么,感受到了什么?(學(xué)生自由朗讀,獨(dú)立思考)

  (1)詩(shī)人是因?yàn)橄矏?ài)什么才停下了車(chē)?(楓林)

  (2)秋天的楓葉是什么顏色的?我們閉上眼睛想一想這不是一片楓葉,也不是一棵楓樹(shù),而是一大片的楓樹(shù)林,紅得像火一樣的楓樹(shù)林,在晚霞的映照下更加絢麗,更加紅艷。告訴我,看到這么美的楓樹(shù)林你們喜歡嗎?

  (3)此時(shí)此刻,我們不禁會(huì)想到春天那滿(mǎn)山遍野的紅杜鵑來(lái),與它相比,實(shí)在是遜色不少,難怪詩(shī)人會(huì)吟起這句詩(shī)——(學(xué)生齊讀霜葉紅于二月花)

  (4)師:這么美的景色你想用什么方法來(lái)把它留。

  生:我要用數(shù)碼相機(jī)把它拍下來(lái),然后放在自己的相框里。

  生:我想寫(xiě)一篇最優(yōu)美的作文來(lái)描寫(xiě)它。

  生:我想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)。

  四、吟誦古詩(shī)、加深理解。

  1指名有感情地吟誦古詩(shī),并談?wù)劊鹤x了這首詩(shī)你想說(shuō)些什么?

  2一首《山行》讓我們領(lǐng)略到了秋天的美,那你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(板書(shū)唐 杜牧)你還知道他哪些詩(shī)?(清明)

  3古詩(shī)的魅力可真大呀,讓我們一起來(lái)吟誦這首杜牧的《山行》。(學(xué)生一起吟誦)

二年級(jí)山行教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語(yǔ)。

  2、讀懂《山行》,用自身的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

  3、感受古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、古詩(shī)激趣

  1、同學(xué)交流古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

 。1)理解課題,認(rèn)識(shí)作者

 。2)解釋詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

 。3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象

 。4)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境

  二、揭題

  學(xué)習(xí)《山行》

  1、認(rèn)真讀詩(shī),想一想哪些你能讀懂了?

  2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī),交流。

 。1)山行:在山路上行走。

 。2)作者:杜牧(唐)同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,更方便的理解詩(shī)意。

 。3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

 。ㄍ瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑,解讀古詩(shī)詞魚(yú)。)

  3、句子的.理解:

  A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

  B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。

  C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車(chē)來(lái)(觀賞)。

  D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

  4、同學(xué)用自身的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

  (自身說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))

  5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象

  6、介紹古詩(shī)

  (可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)

  7、交流:表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?

  在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會(huì)感情。

  8、美讀古詩(shī)

  形式多樣,體會(huì)情感。

  三、作業(yè)

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