《我的家》教案
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《我的家》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《我的家》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道家里有些什么人,能夠較清楚地說(shuō)出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,貝貝,爸爸媽媽的圖片,小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
活動(dòng)重點(diǎn)
:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
活動(dòng)難點(diǎn)
;簡(jiǎn)單介紹自己的家。
活動(dòng)過(guò)程
1、以小手偶貝貝朗誦詩(shī)歌《我的家》引出主題。(教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩(shī)歌)
(1)貝貝家里有幾個(gè)人?他們是誰(shuí)?
。2)貝貝有一個(gè)什么樣的家?
2、(引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人,爸爸叫……,媽媽叫……,我是爸爸媽媽的孩子,我叫貝貝,我家住在……,歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教;阿姨請(qǐng)琪琪給大家介紹一下自己的家。
(1)照片上誰(shuí)、
(2)他們分別叫什麼名字
。3)你的`家住在什么地方?
《我的家》我有一個(gè)幸福的家有爸爸有媽媽?zhuān)有我這個(gè)小娃娃親親熱熱在一起我們都愛(ài)這個(gè)家課后評(píng)析
《我的家》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己父母的工作,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家”這一話題進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)同伴談話,和輪流談話的習(xí)慣。
3、讓幼兒初步體會(huì)一家人在一起的幸福,知道關(guān)心家人,愛(ài)護(hù)家人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物玩具:小貓。
2、每個(gè)幼兒一張“全家!闭掌。
3、錄音機(jī)磁帶錄有《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)。
4、主題墻:一幅畫(huà)有別墅的畫(huà)。
5、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
。1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)覀兒蛬寢屜嘤H相愛(ài),在我們的家里除了媽媽還有誰(shuí)?誰(shuí)能告訴老師?教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說(shuō)話的完整性。(有……有……還有……)
(3)請(qǐng)小朋友拿照片,互相交談“照片上有誰(shuí)?”
師:大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)?”要求用(有……有……還有……)說(shuō)一句完整的`話。
。4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!保┠贸鰩讖埲腋U(qǐng)幼兒猜:“這是誰(shuí)家的全家福?”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
。1)老師出示玩具小貓。師:看!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人小貓咪咪.。咪咪與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作?
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題:
聽(tīng)!小朋友我叫咪咪,我的爸爸在學(xué)校當(dāng)老師,媽媽在醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生。
。2)教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答。
A、小貓咪咪說(shuō):“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。
B小貓咪咪說(shuō):“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小貓咪咪。
(3)幼兒完整講述。
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”
3、拓展談話范圍。
師:你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?為什么?
幼兒A:我喜歡我的爸爸媽媽?zhuān)麄兘o我買(mǎi)好吃的還有漂亮的衣服。
B:我喜歡我的爸爸媽媽?zhuān)疑×怂麄儙疑厢t(yī)院。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。
。1)小結(jié)提問(wèn),引出話題
師:剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的,買(mǎi)愛(ài)玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛(ài)我們,我們也很愛(ài)他們,希望他們天天開(kāi)心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對(duì)嗎?
(2)說(shuō)一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?(幼兒回答)
師:大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心?
4.布置“全家福”專(zhuān)欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
(1)談話引出師生一起合拍“全家!
師:我們小七班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞,小朋友之間就像兄弟姐妹,我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭,希望能天天看見(jiàn)她們,現(xiàn)在老師有個(gè)好主意,讓我們一起來(lái)拍一張“全家!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里,組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
。2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
講解粘貼方法:搬進(jìn)別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《讓愛(ài)住我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動(dòng)延伸:讓幼兒回家?guī)桶职謰寢、爺爺奶奶做力所能及的事情。讓幼兒了解、感受到家人為自己勞?dòng)的辛苦。
《我的家》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣,探索世界是從他們最貼近的自身開(kāi)始。他們通過(guò)自己周?chē)娜穗H環(huán)境,特別是對(duì)自己具有重要意義的成人,如父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度、方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗(yàn),我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)《我的故事》,想通過(guò)一系列的活動(dòng),讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。
教材分析:
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),家是他們認(rèn)為最安全而又溫馨的港灣,因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語(yǔ),引導(dǎo)幼兒充分感受家人的愛(ài)與被愛(ài),體驗(yàn)和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光,給幼兒美好的情感體驗(yàn)。
《我的家》是通過(guò)幼兒涂色的方式,讓幼兒用他喜歡的顏色來(lái)打扮自己的房間,讓小班的孩子喜歡自己的家,并能感受到家的溫暖,感受到爸爸媽媽對(duì)他們無(wú)私的愛(ài),懂得珍惜,懂得付出。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖,以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的.樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
教學(xué)重點(diǎn):
1、幼兒感受到家的溫暖,感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。
2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒對(duì)"愛(ài)"的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、區(qū)角環(huán)境布置
2、范畫(huà),油畫(huà)棒,供幼兒涂色家的圖片
3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)(材料分析:在這堂課準(zhǔn)備之前,我與家長(zhǎng)配合,根據(jù)課程的需要為幼兒準(zhǔn)備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖,有安全感,依賴(lài)感。)
教學(xué)過(guò)程:
一、參觀娃娃家,導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友看,這是我們幼兒園的家,看看,家里有什么?都是什么顏色的?(幼兒自由回答)(有寶寶床,餐桌,電視,冰箱,空調(diào)等等)
師:我們來(lái)看寶寶的小床,哇,被子上的畫(huà)是誰(shuí)呀?(海綿寶寶)
師:看床頭上的畫(huà),是誰(shuí)的家。浚ê>d寶寶),原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)?(海綿寶寶),
2、通過(guò)欣賞,引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的?
教師:小朋友,那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么?(讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō))教師:下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的?
教師總結(jié):哦!小朋友們的家也都很漂亮,那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的啊?(爸爸媽媽?zhuān),看?lái),你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們,把你們的房間打扮的漂漂亮亮的,那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家?
。ㄎ疫\(yùn)用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗(yàn),讓幼兒在這樣的環(huán)境下,主動(dòng)的與自己同伴,老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家,體現(xiàn)《綱要》里的語(yǔ)言要求)
二、幼兒操作《我的家》。
1、師:瞧,老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家,你們覺(jué)得美嗎?(教師出示范畫(huà))師:那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢?
師:今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式,拿出自己喜歡的顏色,去打扮我們的家吧!
2、幼兒填色,教師巡回指導(dǎo)。
播放背景音樂(lè)教師:小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦,把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品,并相互欣賞與評(píng)價(jià)師:小朋友們真能干,畫(huà)出了這么多漂亮的家,我們一起來(lái)欣賞一下吧!
(本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感,理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè))
活動(dòng)延伸:
1、教師鼓勵(lì)幼兒用油畫(huà)棒創(chuàng)作畫(huà)出作為爸爸媽媽"愛(ài)"的禮物。
2、教師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角,將畫(huà)好的家展示出來(lái)。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
《我的家》教案4
教材分析:
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻,寫(xiě)出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài),向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實(shí)流露,富有人情味。閱讀詩(shī)歌,一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫(xiě)3個(gè)字:人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家,有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。
2、識(shí)字:認(rèn)識(shí)12個(gè)字,在生活中識(shí)字。寫(xiě)字:會(huì)寫(xiě)3個(gè)字;注意筆順:先撇后捺。
3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。
4、口語(yǔ)交際:按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法,開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛(ài),也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛(ài),充滿溫馨。出示卡片“家”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的`家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說(shuō)的好的,給予表?yè)P(yáng),說(shuō)地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題,板書(shū)《我的家》。
二、多種形式讀課文,讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀。
2、老師配樂(lè)范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字,在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家,有我和爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):爸爸、媽媽?zhuān)ㄖ笇?dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語(yǔ)言說(shuō))
7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際,展開(kāi)想象
小朋友們,爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭趺磹?ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子,再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō),圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫(huà)面情景,注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)
五、記憶生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片,指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō),有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà):撇和捺。
3、以“人”為例,認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)筆順:先撇后捺。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華
小朋友們,你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,關(guān)心你們的學(xué)習(xí),教給你們做人的道理,你們愛(ài)他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?
《我的家》教案5
設(shè)計(jì)理念
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,以音樂(lè)為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí),打破學(xué)科界限,將音樂(lè)與舞蹈、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫(huà)和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程()
一、激發(fā)興趣
。ㄒ唬┞蓜(dòng)(簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作),剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬,他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬,行路離不開(kāi)馬,連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一起去看看。
。ǘ┏鍪菊n件,簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂(lè))。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,這是我們祖國(guó)國(guó)土的`版圖,象一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是內(nèi)蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
。ㄈ┪璧笇(dǎo)入,今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈:
1、老師自跳,學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如:硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作)
3、師生一起跳起來(lái)
二、新課教學(xué)
。ㄒ唬、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了(完整聆聽(tīng)歌曲)。
。ǘ懵(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么)讀歌詞(可用動(dòng)作提示)
。ㄈ┱(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。
(四)你們唱的真好聽(tīng),老師還想再聽(tīng)一遍
。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上,心情會(huì)怎樣?現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
(六)下面一起跟琴來(lái)唱(糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn))直到唱好
。ㄆ撸┻@么好聽(tīng)的歌,我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了,讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
。ㄒ唬┱n件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈,聽(tīng)清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作
的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.
評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色:請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,聽(tīng)清要求:
老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器,有的同學(xué)有,有的同學(xué)沒(méi)有,沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏,比如:拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏,注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)停伴奏也要停。
評(píng)價(jià):同學(xué)們做的很好,特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色,請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍
一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么
綠色:請(qǐng)你們用手中的畫(huà)筆描繪出美麗的草原
聽(tīng)清要求:我把同學(xué)分為三組,老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片,請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫(huà)共同完成一副美麗的圖畫(huà),現(xiàn)在開(kāi)始。分組討論編創(chuàng)(放音樂(lè))
評(píng)價(jià):謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫(huà)卷,誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結(jié)
讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。(放音樂(lè)師生同歡樂(lè))。
《我的家》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、在品味冰心平易自然簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言,感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。
2、在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語(yǔ)言運(yùn)用。
教學(xué)設(shè)想:
一課時(shí)活動(dòng)課
師:通過(guò)閱讀文章,誰(shuí)能告訴我們冰心老人的那個(gè)家在哪里?
生1:只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。
師:對(duì)了,就是這一點(diǎn)題之句。冰心94歲寫(xiě)下了這篇文章,應(yīng)該說(shuō)是對(duì)自己一生的回顧與徹悟,對(duì)家有著清醒的認(rèn)識(shí)。然而——只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。
師:她是怎么得出這個(gè)答案的?文章從什么寫(xiě)起?
全體:夢(mèng),做了一個(gè)夢(mèng)。
師:夢(mèng)見(jiàn)自己在大街上喊“洋車(chē)”要車(chē)夫送她回家,回的那個(gè)家就是中剪子巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫(xiě)起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢(mèng)境里幻化出來(lái)的。奇怪了,為什么在夢(mèng)里找到了這個(gè)答案?那句話是怎么說(shuō)的?
全體:夢(mèng),最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。
師:有時(shí)夢(mèng)是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說(shuō)一個(gè)人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西,喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì),用她的話來(lái)說(shuō)她曾居住過(guò)的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科、美國(guó)“都不是她的家”。照理,一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家,冰心老人在夢(mèng)中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門(mén)庭,不管它在哪座城市;然而,“只有住著我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?這句體驗(yàn)整篇文章情感的關(guān)鍵句,我們?cè)趺磥?lái)理解呢?關(guān)鍵字是什么?
全體:靈魂深處永久。
生1:永遠(yuǎn)掛念、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
師:在心里哪個(gè)位置?
生1:心里最深處。
師:對(duì),心里最深處、最原始的地方。
生2:一個(gè)人一生會(huì)去到很多地方,但是最難忘記的是小時(shí)候父母愛(ài)護(hù)我們的地方。
師:那個(gè)地方就是我們的家,家的概念是從那獲得的。
生3:冰心住在中剪子巷,那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的時(shí)候,她認(rèn)為是她靈魂深處的家是因?yàn)槟鞘撬龎?mèng)開(kāi)始和發(fā)芽的地方。
師:對(duì),所以我們說(shuō)少女愛(ài)做夢(mèng),那個(gè)夢(mèng)就是從那個(gè)家開(kāi)始萌芽的。
生4:冰心晚年寫(xiě)了這篇文章,想過(guò)的家越過(guò)成年每一個(gè)地方,回到最初的家,這個(gè)家有父母之愛(ài)
兄弟之情,這才是最自然、最純真的愛(ài),是其他家都不能比的。
師:是其他任何一個(gè)地方都不能取代的。
生5:我想問(wèn)一個(gè)小孩家是什么,他會(huì)回答,家是媽媽溫暖的雙手,是爸爸寬闊的肩膀,作者沉靜在了對(duì)童年美好的回憶,她眷戀當(dāng)時(shí)人間最美好的情意。
師:她為什么眷念童年?
生5:那里有人生最美好的時(shí)刻。
師:最純真、最美好的時(shí)刻,我們的心靈可以得以依靠。
生6:我們?cè)谡Z(yǔ)文校本課上,老師曾為我們放過(guò)一部叫《那山、那人、那狗》的電影,里面有兩句話說(shuō):“走了那么遠(yuǎn),才知道心比腳還累,出了山一輩子都想家。”那家就是父母的家,是保護(hù)自己、守得寧?kù)o的家,對(duì)家的想念是落下的眼淚、留下的歡笑。
[課件展示:只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家!耙簧凶顭狒[、最活躍、精力最充沛的一段!彼凶畛醯貥s譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。]
師:有過(guò)淚水、有過(guò)歡笑、有過(guò)回憶,回憶里有很多很多。剛才也談到那是她十多歲到二十多歲度過(guò)的地方,她的理想、抱負(fù)正是在那樹(shù)立的。同學(xué)們說(shuō)得很好,看來(lái)大家是有感觸的。在北京中剪子巷的家里,父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。你們現(xiàn)在能體會(huì)這種感情嗎?可能有的同學(xué)能夠體會(huì);有的同學(xué)體會(huì)得很朦朧;有的同學(xué)正在學(xué)著體會(huì)。畢竟我們的經(jīng)歷還不是特別豐富。沒(méi)關(guān)系,生活就是一本書(shū),讓我們細(xì)細(xì)去閱讀;仡櫨攀嗄甑纳缆罚挠昧四乃膫(gè)字來(lái)概括?
全體:酸、甜、苦、辣。
師:當(dāng)“萬(wàn)千恩怨”紛沓而來(lái),她不禁淚濕枕巾,是那么不容易說(shuō)清原由的眼淚。你們會(huì)嘲笑這種眼淚嗎?
全體:不會(huì)。
生1:那淚是真情的流露,所有的情感都傾泄出來(lái)了,是很動(dòng)人的淚。
師:沒(méi)有人會(huì)嘲笑這種眼淚,對(duì)于這位滿載榮譽(yù)與美德的老人,我們滿心是尊敬而仰慕。這位冰清玉潔的老人,當(dāng)她不躁不烈地喊出一無(wú)所有的心聲時(shí),萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她還有一個(gè)連自己都不知道的牽不斷、割不斷的朝思暮想的家!我們一起把全文的最后一段文字朗讀一遍。
。ㄈw朗讀)
師:其實(shí)那個(gè)家不就一直藏在她心靈的最深處嗎?當(dāng)白發(fā)老人與天真少女融成了一體,冰心老人的這些回家夢(mèng)是否從根本上否定了她一生的`漂泊旅程呢?
全體:不是。
師:為什么?
師:當(dāng)然不是。如果冰心老人始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)早年的那個(gè)家,那么今天的回家夢(mèng)也就失去了任何意義。在一般意義上,家是一種生活;在深刻意義上,家是一種思念。這就是冰心老人的這篇散文——《我的家在哪里》。她的那個(gè)家就在曾經(jīng)和父母、弟弟一起居住過(guò)的地方。文字簡(jiǎn)約,表達(dá)深切。對(duì)于散文創(chuàng)作,我們能不能從中學(xué)到些什么。
生1:用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
生2:從生活出發(fā),只有在生活中你認(rèn)真地去觀察體會(huì)才會(huì)有真情實(shí)感。
師:說(shuō)得很到位,二位是認(rèn)真思考了的。從事散文創(chuàng)作,我們來(lái)看看冰心結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是怎么說(shuō)的:
。ò鍟(shū):“對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情!保
師:對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。寫(xiě)“家”的人很多很多,同學(xué)們手頭上也有張抗抗、周?chē)?guó)平、尤今寫(xiě)的“家”,結(jié)合文章中你喜歡的句子,結(jié)合我們所學(xué)的這篇文章,也可以結(jié)合自己的體會(huì),談?wù)勀銈儗?duì)家的認(rèn)識(shí),你們渴望的、理想的家是什么樣的。
《我的家》教案7
學(xué)情分析
活動(dòng)設(shè)計(jì)源自吉林省省編幼兒園主題活動(dòng)課程中的“蓋房子”主題,本主題由“收集房子資料”“房子的結(jié)構(gòu)”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成。在前幾個(gè)主題的活動(dòng)中,孩子們對(duì)建筑已有了初步的了解,對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中,隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,農(nóng)民的生活也發(fā)生了很大的變化,許多小朋友的家里都在計(jì)劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環(huán)境。幼兒對(duì)未來(lái)的家有著美好的憧憬和向往,有表現(xiàn)欲望及創(chuàng)造興趣。他們天天都在家中生活,但這座房子里有什么,物品怎樣放置的,幼兒不太留心,也不主動(dòng)去關(guān)心,對(duì)家的感受也不是十分到位。因此,在二級(jí)主題“房子里的秘密”中生成三級(jí)主題“我的家”,讓幼兒在對(duì)愛(ài)的感受中進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作中感受家的溫暖,同時(shí)在活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒的環(huán)保教育和安全教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。
2.讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè),產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望,嘗試根據(jù)自己的想象建造一個(gè)未來(lái)的`家。
3.通過(guò)活動(dòng),適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育,并注意對(duì)幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:省編主題課程《幼兒操作材料》,課前做好的各種微型家居物品,剪刀、橡皮泥、膠水等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解,有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒家的室內(nèi)外照片粘貼在墻上,形成一面展墻。
分析:這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí),激發(fā)他們的參與興趣,讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái),效果非常好。
(2)幼兒欣賞圖片,從中找出自己的家,并向其他小朋友介紹自己的家。
分析:從孩子們熟悉的事物入手,孩子的興趣非常高,爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。
(3)教師談話:小朋友們,聽(tīng)到你們的介紹,老師非常高興。因?yàn)槲覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家,我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè),開(kāi)心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了,還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了,那么,如果要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的家,你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢?
(問(wèn)題提出后,個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真思考就急著發(fā)言,教師提示他們仔細(xì)想想)
(4)幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
李昊然:我未來(lái)的家的外形是汽車(chē)形狀的,有兩個(gè)輪子,冬天可以開(kāi)到溫暖的南方,夏季再回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋:我未來(lái)的家是兩層小樓,外表與現(xiàn)在的樓房沒(méi)什么區(qū)別,但是我要把它安放在月亮上。
李雙:我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋,一間爸爸媽媽住,一間我住,這兩間小屋都是飛碟形狀,能飛向世界不同的地方。
馬帥:我未來(lái)的家建在大樹(shù)上,有像滑梯那樣的梯子可以上下,把現(xiàn)在的土地騰出來(lái)種糧食,讓家里有更大的收獲……
分析:幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊很高,展開(kāi)想象,積極表達(dá)自己的想法,部分幼兒表達(dá)得十分精彩。
(5)小朋友們的愿望太美了,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧。
2.欣賞詩(shī)歌
(1)教師朗誦詩(shī)歌,要求幼兒閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng),體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
。ㄓ變旱膬A聽(tīng)習(xí)慣很好,都能認(rèn)真聽(tīng))
(2)這首詩(shī)好嗎?好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍(播放課件),幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,感受詩(shī)歌中溫馨的氣氛。(觀察發(fā)現(xiàn):幼兒的注意力非常集中,陶醉在課件音畫(huà)設(shè)計(jì)的情境和氛圍中)
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么?這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的?建的新家是什么樣子的?(幼兒回答踴躍,可謂爭(zhēng)先恐后)
(4)播放音樂(lè),幼兒隨老師朗誦詩(shī)歌,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
分析:在這一環(huán)節(jié)中幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己,自主創(chuàng)編動(dòng)作,并能有感情地誦讀。
(5)小朋友們,詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎?(漂亮)你的新家會(huì)更漂亮的,如果你的新家建好了,你想在里面放些什么呢?誰(shuí)愿意告訴老師?
(6)幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)想,教師組織幼兒討論。
剛才,小朋友們都說(shuō)出了自己的設(shè)計(jì)想法,現(xiàn)在咱們討論一下,誰(shuí)的想法好,好在哪里?誰(shuí)的想法有不合適的地方,哪里不合適?
分析:,幼兒參與態(tài)度比較積極,部分幼兒評(píng)價(jià)很到位,能切入問(wèn)題要害。
(7)教師表?yè)P(yáng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
好,現(xiàn)在我們就按自己的想法來(lái)動(dòng)手構(gòu)建自己未來(lái)的家,送給爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
分析:活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮,幼兒的創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。
3.動(dòng)手操作
(1)播放音樂(lè),幼兒打開(kāi)省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”。
(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線上。
(3)再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。(對(duì)操作有困難的幼兒,教師給予指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì),同時(shí)注意提醒幼兒收拾用完的物品,注意保持衛(wèi)生與安全等)
(4)作品展示。
、侔炎髌贩旁诓僮髋_(tái)上,播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》,幼兒間互相欣賞。
分析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的心情是愉悅的,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著家的溫暖,情感體驗(yàn)深刻。
、诮處熯m當(dāng)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
(5)暢談感受:小朋友們,家給你的感覺(jué)是什么樣的呢?(由于有了上面的體驗(yàn),幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受,使情感得到進(jìn)一步的升華)
4.活動(dòng)總結(jié)
(1)播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》,師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
(2)教師總結(jié):小朋友們,家是溫馨的港灣,家是心靈的驛站,家是世界上最溫暖的地方,家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽砸延袦嘏募腋械叫腋:万湴粒覀円矔?huì)用自己的雙手把它建得更加美好!讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。
(3)師生共同演唱歌曲《家》。
5.活動(dòng)延伸
把自己設(shè)計(jì)制作的“家”拿給爸爸媽媽看,同時(shí)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法,并在課下不斷完善自己的家。
《我的家》教案8
一、活動(dòng)構(gòu)思
從本班實(shí)際出發(fā),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在教育教學(xué)活動(dòng)中,始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想,主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活,并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),符合大班幼兒年齡特點(diǎn),具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng),并促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
在主題活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并逐漸完善的。其特點(diǎn)有:
1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程
2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃,但不確定具體做法
即從一級(jí)主題到二級(jí)主題,以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支,它只給教師提供了一種依據(jù)或提示,具體怎樣組織活動(dòng),在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握,但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo),要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師
的日計(jì)劃當(dāng)中。
。ǘ┥膳c預(yù)成活動(dòng)
在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中,我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣,靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃,并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了,按照慣例,每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些節(jié)日禮品或生活用品,所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī),生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng),其過(guò)程如下:
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話:“你去超市準(zhǔn)備做什么?”。其目的在于:了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容,列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題,師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖”(附照片),問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn):
其一:直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。
其二:孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣
第一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額
第二:知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
第三:會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算,能比較合理的支配錢(qián)。
4、超市購(gòu)物
從超市參觀回來(lái),幼兒興趣點(diǎn)很高,當(dāng)時(shí),按照一般的思路,我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”,讓幼兒玩超市購(gòu)物的角色游戲,但是,當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后,還是決定讓幼兒走出去,讓他們到超市去真正購(gòu)物,這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。
。1)購(gòu)物準(zhǔn)備
家園配合:幼兒人手準(zhǔn)備5。0-10。0元人民幣
購(gòu)物要求:每人只選2—3種物品、錢(qián)物自己保管。
。2)購(gòu)物實(shí)況
參加35名幼兒
,最多消費(fèi)額為17。30元,最少消費(fèi)額為0。30元,沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢(qián)物的現(xiàn)象。
。ㄈ⑴c幼兒互動(dòng)的環(huán)境
在主題活動(dòng)中,我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn),并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面:
第一:結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)
第二:根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
第三:活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
2、由環(huán)境生成活動(dòng),以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后,孩子們提出了許多新的想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”,結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),在師幼共同的討論協(xié)商下,我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境,我們主要做到了以下幾點(diǎn):
(1)給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱(chēng)稱(chēng)。
。2)環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合,并起到傳達(dá)教育信息的.作用。
。3)環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí),能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”,從幼兒不斷的觀察與探索中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性,而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境,才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
。ㄋ模┗顒(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)
1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn),根據(jù)孩子們的興趣,活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此,我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng),為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面,從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮,我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”,希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合
活動(dòng)一:煮玉米
活動(dòng)二:水果拼盤(pán)
活動(dòng)三:蛋花湯
3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄
活動(dòng)區(qū)結(jié)束后,以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià),教師做評(píng)價(jià)記錄。(包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受)。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。(如,畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖)
4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案
在活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想,建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情
況
進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄,包括照片及文字資料,其作用在于:
。1)有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
。2)從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。
(3)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。
5.實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中
在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中,我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其和諧整合,試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。
。1)語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。
。2)美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。
。3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。
。4)幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購(gòu)物的角色游戲。
。ㄎ澹⿲(shí)現(xiàn)家園共育
在主題活動(dòng)中,一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流,另一方面,充分利用社區(qū)資源,并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下:
1、首先讓家長(zhǎng)了解本園的課程理念,了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)
。1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
。2)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)
教師與家長(zhǎng)交流時(shí),增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例:介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問(wèn)題,對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。
3、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念(只注重
幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過(guò)程)
4、班級(jí)環(huán)境向家長(zhǎng)開(kāi)放
。1)鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。
。2)請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。
。3)關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋。
《我的家》教案9
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌歌曲委2/4拍,五聲宮調(diào)式,節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分、八分音符構(gòu)成,旋律輕快活潑,流暢上口。歌曲分三個(gè)部分:第一部分中XXXX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬,一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人們?cè)诟吒枰鞒。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌,你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面,歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲,使歌曲的歡樂(lè)氣氛更為熱烈,抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
學(xué)情分析
1、總情況:二年級(jí)絕大多數(shù)接受過(guò)學(xué)前教育,其中一部分受過(guò)較好的學(xué)前教育,會(huì)唱好多歌曲,會(huì)彈鋼琴、跳舞。學(xué)生為啟蒙兒童,大部分以7周歲為主,但不足齡的也有,大多為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動(dòng),直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌,能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美.
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn):學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期才是學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)的第三個(gè)學(xué)期,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn),用甜美的`聲音演唱自己編寫(xiě)的歌詞,用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
認(rèn)知目標(biāo):簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗,日喀則的地理位置。認(rèn)識(shí)課本上的打擊樂(lè)器和所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)“襯詞”、反復(fù)記號(hào)“:‖”及其應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng),鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng),為歌曲編寫(xiě)新歌詞,編寫(xiě)新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來(lái)歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。
《我的家》教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《大頭兒子和小頭爸爸》DVD
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱(chēng)呼以及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確了解各種稱(chēng)呼
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《大中國(guó)》DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個(gè)畢業(yè)照片。4、《我的家》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒交流介紹自己的家人。
(能力弱、年紀(jì)。┠慵叶加姓l(shuí)?
。ㄖ械饶芰Γ┧麄冮L(zhǎng)得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
2、學(xué)習(xí)兒歌
傾聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)
播放第二遍,幼兒可輕聲跟讀
分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌,我的家人可真( 多),你看,一個(gè)是(爺爺),一個(gè)是(奶奶)……,交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片,讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。
4、欣賞歌曲《大中國(guó)》
5、小結(jié):家是一個(gè)好地方,有這么多疼愛(ài)我們的人和我們?cè)谝黄,我們真幸福!我們也要做個(gè)好孩子,聽(tīng)長(zhǎng)輩的話,愛(ài)他們關(guān)心他們。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的.,感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學(xué)習(xí)方式的差異,原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。
《我的家》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作。
3、綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。
4、音樂(lè)游戲“****會(huì)”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運(yùn)用多媒體教學(xué),從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對(duì)音樂(lè)的感知能力;并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。
2、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作,及對(duì)音響的探索能力。
3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
2、通過(guò)對(duì)草原****情景的表現(xiàn),對(duì)的馬蹄聲,及加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):“****會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘,及游戲中孩子們的合作,配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。
學(xué)生:隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師:孩子們,看!我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?
學(xué)生:大草原!
老師介紹大草原
老師:對(duì),我們來(lái)到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!
二、新課引入
1、老師舞蹈引入(背景音樂(lè)《草原就是我的家》)
老師:有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈?
學(xué)生:蒙古族
老師:(出課件)介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,他們?cè)陂L(zhǎng)年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。
老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長(zhǎng)年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的'頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、孩子們一起表演,選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)。
a、老師范唱。
b、學(xué)生聽(tīng)磁帶。
c、學(xué)生跟琴有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動(dòng)作表演歌曲。
四、擴(kuò)展歌曲
1、表現(xiàn)歡樂(lè)的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師:(出****圖)
老師拿出兩樣樂(lè)器,問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學(xué)生:雙響筒
b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油,拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭(dòng)作表情來(lái)加油!
c、將孩子們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。)
2、一起跟著音樂(lè)制造熱烈的****場(chǎng)面。(請(qǐng)幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。)
3、粘貼圖畫(huà)。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。
學(xué)生:用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫(huà),讓孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫(huà)表現(xiàn)美麗的大草原。
《我的家》教案12
課題:草原就是我的家
教學(xué)目的: 1、 通過(guò)歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn):感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、表演《草原就是我的家》
。1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng):
。1)組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
。2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的'聲音,讓大家聽(tīng)辨,說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?
。3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
《我的家》教案13
主題由來(lái):現(xiàn)代社會(huì)掀起了裝修的熱潮,買(mǎi)房裝修已成為普遍的事情,現(xiàn)一段時(shí)間,我班幼兒經(jīng)常說(shuō)的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買(mǎi)了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的興趣需要,又結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,共同開(kāi)展了《我的`家真漂亮》這一主題活動(dòng)。
主題絡(luò)圖: 主要活動(dòng):
1、漂亮的房子
2、豐富的裝飾材料
3、我是環(huán)保小衛(wèi)士
4、小小裝修工
5、我夢(mèng)想的家
活動(dòng)一:漂亮的房子 活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較兩處房子的不同,從中感受裝修的好處。
2、了解裝修的特點(diǎn),萌發(fā)對(duì)裝修工人的尊敬。
活動(dòng)形式:集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備:已拍攝好的裝修前后的房屋錄像
活動(dòng)二:豐富的裝飾材料
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參觀認(rèn)識(shí)一些裝修材料,了解其名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途。
2、受裝修材料的豐富,知道科技發(fā)展為人們的舒適生活創(chuàng)造的良好條件。
活動(dòng)形式:集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)已帶幼兒參觀了建材城,并拍下了照片。
將照片帶到幼兒園中,布置“建材城”的環(huán)境。
活動(dòng)三:我是環(huán)保小衛(wèi)士 活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)對(duì)人生存的重要性。
2、建立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)形式:集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備: 錄像帶、各種裝修材料、環(huán)保標(biāo)志、有毒標(biāo)志。
活動(dòng)四、小小裝修工
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解房子怎樣裝修會(huì)更漂亮更舒適。
2、了解裝修的大致過(guò)程,并通過(guò)親自體驗(yàn)感受裝修房屋的艱苦與樂(lè)趣。
活動(dòng)形式:區(qū)域游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備:收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。
廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等
活動(dòng)五、我夢(mèng)想的家 活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象未來(lái)各種更特別更先進(jìn)的裝修方式及材料。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用美工形式表達(dá)對(duì)房子裝修的認(rèn)識(shí)和想象。
活動(dòng)形式:集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、錄像、紙盒、筆、膠水等
《我的家》教案14
課題:《我的家》
教學(xué)課時(shí):2
執(zhí)教: 教育目標(biāo)
基礎(chǔ)目標(biāo)::1、了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn);2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標(biāo):有意識(shí)的結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞,同時(shí)也要注意中國(guó)古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:圖片、資料、作品、材料等。
生:用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調(diào)整
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的,通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理,達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。
(一) .導(dǎo)入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛(ài)的地方,它的每一個(gè)角落,每一樣物品,我們都會(huì)很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會(huì)覺(jué)得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié),(多媒體)看,老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑,家里一些常見(jiàn)的物品,有電視,大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 多媒體放音樂(lè)“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好:這首歌好聽(tīng)嗎?你們會(huì)唱嗎?
讓我們一起唱好嗎?
學(xué)生:好聽(tīng)會(huì)唱……
學(xué)生:好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生:這里的'桌椅,家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生:喜歡!
4、總結(jié):
本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生獨(dú)立的,自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計(jì)出我的家,校園小景等有趣的造型。
《我的家》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手探索的快樂(lè),產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望,嘗試根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造一個(gè)未來(lái)的家。
3、通過(guò)活動(dòng),適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育,并注意幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解,有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上,形成一面展墻。(這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí),激發(fā)參與興趣,讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái),效果非常好。)
2、幼兒欣賞圖片,從中找出自己的家,并向其他小朋友介紹自己的家。(從孩子們熟悉的事物入手,孩子興趣非常高,爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。)
3、教師談話:小朋友們,聽(tīng)到你們的介紹,老師非常高興,因?yàn)槲覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家,我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè),開(kāi)心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了,還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了,那么你們想過(guò)嗎?如果要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的家,你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢?(問(wèn)題提出后,個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真思考就急著發(fā)言,教師提示仔細(xì)想想。)
4、幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想
李昊然:我未來(lái)的家的外型是汽車(chē)形狀的,安有兩個(gè)輪子,冬天可以開(kāi)到溫暖的南方,夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋:我未來(lái)的家是兩屋小樓,外表與現(xiàn)在的樓房沒(méi)什么兩樣,但是我要把它安在月亮上。
李雙:我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋,一間爸爸媽媽住,一間我住,這兩間小屋都是飛碟形狀,能像飛向世界不同的地方。
馬帥:我未來(lái)的家建在大樹(shù)上,有像滑梯那樣的梯子上下,現(xiàn)在的土地騰出來(lái)種糧食,讓家里有更大的收獲……
(幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚,展開(kāi)想像,積極表述自己的想法,部分幼兒表述得十分精彩。)
5、小朋友們的愿望太美了,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧!
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌,要求幼兒閉上眼睛,認(rèn)真傾聽(tīng),體會(huì)詩(shī)歌中的意境。(觀察到幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣很好,都能認(rèn)真去聽(tīng)。)
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍(播放課件),幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)觀賞的基礎(chǔ)上,感受著詩(shī)歌中溫暖溫馨的氣氛。(觀察發(fā)現(xiàn):幼兒注意力非常集中,陶醉在課件音畫(huà)設(shè)計(jì)的情境和氛圍中)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么?這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的`?他建的新家是什么樣子的?(幼兒回答踴躍,可謂爭(zhēng)先恐后。)
4、播放音樂(lè),隨老師朗誦詩(shī)歌,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)中幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己,自主創(chuàng)編動(dòng)作,并能有感情地朗誦讀。)
5、小朋友們,詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎?你的新家會(huì)更漂亮的,如果你的新家建好了,你想在里面放些什么呢?誰(shuí)愿意告訴老師?
6、幼兒紛紛說(shuō)出設(shè)想后教師組織幼兒討論:
剛才,小朋友們都說(shuō)出了自己的設(shè)計(jì)想法,現(xiàn)在咱們討論一下,誰(shuí)的想法好,好在哪里?誰(shuí)的想法有不合適的地方,哪里不合適了?(參與態(tài)度比較積極,部分幼兒評(píng)價(jià)很好,能切入問(wèn)題要害。)
7、教師表場(chǎng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
師:好,現(xiàn)在我們我們就來(lái)動(dòng)手按自己的想法建座自己未來(lái)的家送給爸爸媽媽好不好?(活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮,幼兒創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。)
三、動(dòng)手操作
1、播放音樂(lè),幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁(yè)
2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上.
3、再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里.(對(duì)操作有困難的幼兒教師給予指導(dǎo)幫助和鼓勵(lì).同時(shí)注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品,注意衛(wèi)生的保持等)。
4、作品展示
(1)把作品放在操作臺(tái)上,播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》,幼兒間互相欣賞!策@一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著家的溫暖,情感體驗(yàn)深刻!
(2)教師適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、暢談感受:小朋友們,家給你的感覺(jué)是什么樣的呢?(由于有了上面的體驗(yàn),幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受,使情感得到進(jìn)一步的升華。)
四、總結(jié)活動(dòng)
1、播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》,師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
2、教師總結(jié):小朋友們,家是溫馨的港灣,家是心靈的驛站,家是世界上最溫暖的地方,家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽约河袀(gè)溫暖的家感到幸福和驕傲,我們也會(huì)用自己的雙手把它建得更加美好!讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家》。
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