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口語交際教案優(yōu)秀

時間:2023-03-02 12:51:07 教案 我要投稿
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口語交際教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

口語交際教案優(yōu)秀

口語交際教案優(yōu)秀1

  學(xué)習(xí)目標

  1、通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  3、通過口語交際,增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準備

  教師:準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

  學(xué)生:準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  教學(xué)過程

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  [評:喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

  自讀提示,明確要求

  1、自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  [評:通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。]

  組內(nèi)交流討論(一)“為什么要珍惜資源”

  1、學(xué)生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

  2、進行組內(nèi)交流。

  3、示范帶動,交流評價

 、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

 、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

 、窃u議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

 、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字

  ⑸開展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二)“怎樣珍惜資源”

  1、學(xué)生展開積極討論,認真聽取別人的意見。

  2、注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  3、全班交流,評比“環(huán)保精點子”

 、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

 、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

  ①節(jié)約每一張紙。

 、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

  ③不使用一次性筷子。

 、芄(jié)約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 、莶皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。

  4、結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  [評:“精點子”的評比,著眼現(xiàn)實,對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

  課外延伸

  請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  [評:引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護的`大主題,落實到日常行為的小細節(jié)中。]

  [總評:本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題,具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語表達更規(guī)范。]

口語交際教案優(yōu)秀2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

 。、多媒體出示諺語,學(xué)生齊讀。

  (1)此時無聲勝有聲。

  (2)聽君一席話勝讀十年書。

 。ǎ常┝妓幙嗫诶诓。佳阅娑谛。

 。ǎ矗┝佳砸痪淙,惡語傷人六月寒。

 。、激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和自己平時的積累,相互間說一說對以上言語的理解。

 。场⒔處熜〗Y(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)

  二、小組交流,暢所欲言。

  1.小組內(nèi)交流。

 。1)交流內(nèi)容:

  在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象,也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進作用。生活中媽媽的一句鼓勵,親友的一句問候,可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當時的感受,然后進行交流。

 。2)交流要求:

  認真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進行補充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇,說得詳略得當,條理清晰。

  2.各組推選代表,參加全班交流。

  三、閱讀范例,掌握技巧。

  1、獨立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考:

  (1)你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的`勸說?為什么?

  (2)如果是你,你會怎樣勸說那個小同學(xué)?

  2、小組同學(xué)交流,小組長匯總小祖同學(xué)的意見。

  3、小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。

  4、教師小結(jié):

 。1)第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣,第三個同學(xué)的勸說語言真誠,以情動人,以理服人。所以,我認為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸說。

 。2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠,以情動人,以理服人,另外還要看清勸說的對象,了解對方的性格特點,弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠,弄清因果,明確目的。)

  (3)我會這樣勸說那個小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?

  四、互動交流,全班分享。

 。、根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級交流。

 。病⒚鞔_交流要求:

 。1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。

 。2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。

 。3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時進行補充。

 。、教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚和鼓勵,更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。

  五、結(jié)合實例,自由勸說。

  1、同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點,請你對該同學(xué)進行勸說。

  2、學(xué)生自由活動,互相勸說,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  六、總結(jié)收獲,進行引導(dǎo)。

  同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對當事人進行勸告。同時學(xué)會贊揚別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

  七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

  古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)

  成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

  八、作業(yè):

  勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。)

口語交際教案優(yōu)秀3

  【教材分析】

  這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

  【教學(xué)目標】

 。、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

 。病⑼ㄟ^小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的.建議。

 。病⒒ハ嘣u議,評出最好的秋游計劃。

  【教學(xué)準備】

 。、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

 。、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

  二、老師提出交際要求

  這是第三周,由3號組長負責(zé)小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?

  三、小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)

  四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案

  注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整,用商量的語氣說。

  五、老師總結(jié),發(fā)獎

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