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我和烏麗娜教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的我和烏麗娜教案，歡迎大家分享。
我和烏麗娜教案1
一、談話啟發(fā)，入情入景
老師這兒有幅麗江古城的圖畫，誰來說說圖畫上的景色。
今天我們要學習的課文，就發(fā)生在這個古老而美麗的城市里。讓我們隨著兩個小朋友一起走進課文。
二、學習字詞，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2.交流自學生字詞的情況，提示易錯之處。
3.默讀課文，想想課文講誰的什么事?不好理解的地方多讀幾遍，做好批注。
三、細讀對話，深悟情景
1.介紹烏麗娜。
自讀感悟：烏麗娜是誰?學習第1段。
交流感悟：烏麗娜是個怎樣的小姑娘?
聯(lián)系資料了解麗江的東巴文化。
引導聯(lián)系“學者”“很小的時候”“就……就是……”感悟烏麗娜在父母的影響下喜愛中國文化，喜愛麗江。
2.初識烏麗娜。
烏麗娜終于來到了中國麗江，可她的表現(xiàn)真奇怪，找到相關(guān)的段落讀一讀。
從這愛好，你感受到什么?再輕聲讀課文第3～4段，把描寫麗江古城的語句勾畫下來，多讀幾遍體會體會。
引導聯(lián)系下文，領(lǐng)略麗江悠久文化和獨特景致;感受烏麗娜對麗江古城的.喜愛。
3.認識烏麗娜。
位于長江上游的金沙江古時在云南境內(nèi)稱為麗水，所以在麗水河畔的這塊地方便被稱作“麗江”。麗江的橋多，是不是真的有354座，我們和這兩個孩子一起去數(shù)數(shù)。默讀第5～21段。
通過讀書，你知道了什么?針對課堂上生成的問題，進行引導。
⑴“都說是水給麗江帶來了美麗。”有了水的麗江怎樣美麗?讀讀文中的語句，想象水給麗江帶來的美。
⑵水多，橋也多。麗江的橋是怎樣的?讀讀寫橋的部分，想象橋給麗江帶來的美。
⑶從烏麗娜數(shù)橋這件事，可以看出烏麗娜是個怎樣的孩子?自讀課文，作旁批。小組自由談?wù)J識。小組再請一位同學綜合意見發(fā)言，全班交流。再讀這部分，入情入境。
4.想念烏麗娜。
�、胚@張《麗江古城》的郵票，我會貼在寫給烏麗娜的信上。齊讀第22～23段。
�、茷觖惸葧岬禁惤懦窃鹿獾南阄秵�?體會這句話的妙處。
�、且龑W生體會“我”和烏麗娜的友情。
�、戎笇Ю首x，讀出“我”對烏麗娜的想念之情。
四、回味美好，延伸對話
1.再讀課文，回味情景及情感。
2.代替文中的“我”，給烏麗娜寫封信吧�！铌P(guān)于作者
吳然原名吳興然。1946年生，云南省宣威縣人。高中畢業(yè)后當過工人和小學教師，后調(diào)《春城晚報》社任編輯，1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。1973年在《云南日報》發(fā)表第一篇兒童文學作品《�；ā�。20世紀80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，兼事文學評論。出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風》《風雨花集》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評論集《兒童文學札記》等。作品先后獲云南兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、冰心兒童圖書新作獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎等。
☆關(guān)于麗江
麗江古城是云南省麗江納西族自治縣的中心城鎮(zhèn)，位于云南省西北部。古城位于縣境的中部，海拔2400余米，是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是中國罕見的保存相當完好的少數(shù)民族古城。1997年12月3日，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會一致通過,將麗江古城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
☆關(guān)于東巴文化
約30萬人口的納西族在中國50多個民族中算不上是一個大民族，但是它的東巴文化卻名揚中外，引起世人的興趣和關(guān)注，已成為當今前往麗江旅游探秘的熱點之一。
東巴文化指的是納西的古代文化，同世界上其他民族的古代文化一樣，東巴文化也是一種宗教文化，即東巴教文化,同時也是一種民俗活動。
東巴教是納西族原始宗教,其祭司叫“東巴”,意譯為智者，是東巴文化的主要繼承者和傳播人。換言之，東巴文化就是東巴世代傳承下來的納西族古文化。
我和烏麗娜教案2
教學準備
生字卡片、多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1．同學們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢幔?引領(lǐng)學生以難忘的友情為主題，進行口語交際)
2．齊讀課題，引導學生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會到什么？……)
二、初讀課文，了解大意
1．學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2．本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)
3．檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。
(2)學習生字，從音、形、義三方面指導。
�、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
�、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。
�、哿x：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學習。
4．引導學生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的'什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么？
三、品讀課文，解疑感悟
(一)回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么？
1．體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥以下幾點：
(1)整體描寫。
�、倏圩 耙郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點是什么？
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
�、凇皹颉保簶虻奶攸c是什么？(林林總總)“林林總總”什么意思？(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2．從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3．小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4．學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么？
四、感悟表達，積累背誦
1．課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2．背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了“我”和烏麗娜的什么事，從這件事中體會到什么這兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學生的語言素養(yǎng)。
教學目標
1．掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學重點
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學難點
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
我和烏麗娜教案3
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。
3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1、同學們，幾年的學校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌，在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學生以難忘的友情為主題，進行口語交際)
2、齊讀課題，引導學生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會到什么?……)
二、初讀課文，了解大意。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)
3、檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。
(2)學習生字，從音、形、義三方面指導。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
�、哿x：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學習。
4、引導學生概括主要內(nèi)容。
初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?
第二課時
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什么事?
(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)
二、品讀課文，解疑感悟。
(一)課文重點寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)
(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么?
1、體會麗江的美。
勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥：
(1)整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
�、佟八保核奶攸c是什么?
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
�、凇皹颉保簶虻奶攸c是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的`青苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?
三、拓展訓練，感悟表達。
1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?
(我對烏麗娜的思念之情。)
2、在分別一年后的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么?
交流發(fā)言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
板書設(shè)計：
逛古城
10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城
到納西人家 友誼純真誠摯
吃麗江粑粑
我和烏麗娜教案4
教學時間
2課時.
教學目標
1.掌握本課生字,能正確書寫并運用.
2.聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解重點句子.從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中,想象”水”和”橋”給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情.
3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段.
教學準備
生字卡片,多媒體課件.
教學重難點
從具體的詞句中體會麗江的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛.
教學過程
一,創(chuàng)設(shè)情境,談話引入
1.同學們,金色的讀書年華,留給我們無數(shù)美好的珍藏,在學習生活中我們有許許多多的同學,還有同桌.在這些同學中,你和誰的友情最深,能簡要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學生以難忘的友情為主題,進行口語交際)
2.齊讀課題,引導學生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣 課文講了”我”和烏麗娜的什么事 從這件事中能體會到什么 ……)
二,初讀課文,了解大意
1.學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字,詞.
2.本課的生字,新詞不少,相信同學們能通過自己的努力,學會本課的生字,詞,把課文讀正確,流利.(自學生字,詞)
3.檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況.
(1)初讀課文,注意長句子的自然停頓,如:有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺.
(2)學習生字,從音,形,義三方面指導.
�、僖�:注意區(qū)分平翹舌音,如”酥”“詫”“捶”“宅”.
注意多音字”娜”.
�、谛�:注意區(qū)分”宅——詫”的字形.
�、哿x:學生提出不理解的字,詞,師生共同解決.如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學習.
4.引導學生概括主要內(nèi)容.初步解決下面的問題:課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜最深的印象是什么
三,品讀課文,解疑感悟
(一)回顧課文講了”我”和烏麗娜的什么事
(二)從課文對”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中,你體會到什么
1.體會麗江的美.勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀.
老師點撥以下幾點:
(1)整體描寫.
�、倏圩 币郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e落有致”體會古城富有情趣的布局美.
�、诳圩 币磺Ф嗄甑�.歷史”和”四方街的建筑特點”體會麗江城的古味.
(2)局部描寫.
“水”和”橋”給麗江帶來的美.
�、佟彼�:水的特點是什么
清亮:扣住”倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗……特別好看”理解.
活躍:扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解.
�、凇睒颉�:橋的特點是什么 (林林總總)”林林總總”什么意思 (形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面
數(shù)量多:354座.
樣式多:石板橋,木板橋;石拱橋,木拱橋;單孔橋,雙孔橋,多孔橋.
材料多:石頭,木頭.
雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木.
(3)總結(jié)過渡.
這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么
2.從具體詞句中朗讀體會”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂.
如”我們流連在水邊,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3.小結(jié):麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會.
4.學到這里,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子
小結(jié):這樣的孩子誰都喜歡,”我”更是與她建立了深厚的友誼.在分別一年后的今天,當”我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時,想一想,在信中”我”會對烏麗娜說些什么
四,感悟表達,積累背誦
1.課文在敘事中寫景,在內(nèi)容上是怎樣安排的
2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”.
修改意見
教學后記
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