《小伙伴》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《小伙伴》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小伙伴》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“IE瀏覽器”的圖標(biāo)，學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉瀏覽器。
2、操作目標(biāo)：掌握通過輸入地址登陸網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標(biāo)：通過觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過輸入地址登陸網(wǎng)站，瀏覽其中的網(wǎng)頁(yè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)站地址的輸入。
�。ㄕn前準(zhǔn)備：收集學(xué)生的電腦繪畫作品，將其制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)站地址要簡(jiǎn)潔�。�
四、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、情景導(dǎo)入：
1、出示三幅有特點(diǎn)，比較典型的電腦繪畫作品。
2、那么怎樣才能看到更多更好的作品呢？
說一說：它們各自的特點(diǎn)
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下電腦繪畫的特點(diǎn)，也從而引出，怎樣才能看到更多圖畫
二、參觀工具：
今天我們來學(xué)習(xí)參觀的工具：“IE瀏覽器”
1、 動(dòng)畫：一個(gè)小卡通拖出“E”圖標(biāo)
2、 簡(jiǎn)單介紹地址欄和內(nèi)容顯示區(qū)域
1、 學(xué)生打開（打開的步驟）
2、 嘗試：關(guān)閉瀏覽器
用卡通動(dòng)畫的形式，學(xué)生會(huì)記憶深刻些，同時(shí)IE的打開和關(guān)閉，要求學(xué)生能比較熟練。
三、參觀的地址：
出示：本課要用的地址
要寫在哪里呢？
1、動(dòng)畫演示輸入地址的過程（突出：“．”和回車鍵）
(有必要的話，也要介紹“橡皮擦”——退格鍵)
2、出現(xiàn)小手的形狀：表示下面有一個(gè)鏈接，“來點(diǎn)我吧，我會(huì)帶你到另外一個(gè)地方去。
1、學(xué)生輸入地址，登陸網(wǎng)站。
�。ㄋ俣瓤斓耐瑢W(xué)，先可以進(jìn)行參觀）
2、試一試：將鼠標(biāo)移動(dòng)到一幅畫上，看看鼠標(biāo)指針形狀的變化。猜猜這表示什么意思？
輸入網(wǎng)站地址，這個(gè)過程較難，學(xué)生還不能認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母，需要適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>
退格鍵的使用也應(yīng)該要適當(dāng)?shù)慕榻B，如果不小心輸錯(cuò)了，就需要“刪除”這一步驟！
四、參觀畫廊：
分為兩步，第一步，定點(diǎn)參觀，解決技術(shù)問題；第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。
1、指定1～2幅畫，要求遇到問題與同桌商量解決。
2、交流參觀結(jié)果：
�、俳鉀Q“最大化”和“滾動(dòng)條”的技術(shù)問題。
�、谡f說圖畫本身的特色。
1、參觀指定兩幅畫，
遇到問題，先商量解決。
2、說說圖畫本身的特點(diǎn)。
先讓同學(xué)定點(diǎn)參觀作品，在參觀的過程中遇到問題了，應(yīng)學(xué)會(huì)先試試能不能自己解決。
再教師總結(jié)，然后是學(xué)生自己參觀！
參觀好了一定要交流，反饋。
3、學(xué)生自己參觀。
4、反饋。
3、自己參觀，選出自己最喜歡的.作品寫在書本上。
4、說一說，為什么喜歡這幅畫！
為什么喜歡這幅，喜歡它的什么地方，以后我們自己繪畫的時(shí)候就可以運(yùn)用了！
五、練習(xí)
參觀：童畫中心中的繪畫作品！
參觀其中的繪畫作品，挑一挑自己喜歡的！
練習(xí)也非常重要，進(jìn)一步熟練通過輸入網(wǎng)址打開網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過程！
當(dāng)然也拓寬了學(xué)生對(duì)電腦繪畫的認(rèn)識(shí)，以后在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，能博采眾長(zhǎng)，內(nèi)容形式豐富多樣！
六、小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了：怎樣找小朋友的畫？ IE瀏覽器 輸入網(wǎng)站地址，打開網(wǎng)站 參觀圖畫 最大化、關(guān)閉按鈕；滾動(dòng)條。
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，非常重要，不能缺少！
《小伙伴》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)表達(dá)的勇氣和自信心，樂于與同伴交流。
2、能圍繞話題，用較流利的普通話大膽、有禮貌地向大家介紹自己最喜歡的小伙伴的樣子、性格、愛好、長(zhǎng)處等，以表達(dá)對(duì)小伙伴的喜愛、敬佩之情。
3、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)合作。
活動(dòng)的重、難點(diǎn)
讓孩子們以自己的所見、所聞、所感來敘說小伙伴的樣子、愛好、性格、長(zhǎng)處等，從而潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)贊美的美好心態(tài)的教育。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
活動(dòng)過程
一、談話引入，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣
小朋友，你們有許多小伙伴，他們都有許多優(yōu)點(diǎn)，非常能干，想夸夸他們嗎？引出本次口語(yǔ)交際的話題《夸夸我的小伙伴》。
二、觀察圖畫，簡(jiǎn)單口述
看圖畫，說說圖中的小朋友在做什么。逐一觀察圖畫，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行句式練習(xí)。如：會(huì)。愛。是個(gè)的孩子。
三、采訪活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
1、師生相互采訪，做示范。你們?cè)谂c小伙伴的交往中，對(duì)小伙伴有哪些了解呢？現(xiàn)在，老師當(dāng)記者，來采訪一下。如：
師：小朋友，你好！
生：老師，您好！
師：請(qǐng)問你最喜歡的小伙伴是誰(shuí)？
生：我最喜歡的小伙伴是。
師：請(qǐng)問你的`這位小伙伴是什么樣子的？
生：。
師：請(qǐng)問他有些什么優(yōu)點(diǎn)？
生：。
師：謝謝！
2、學(xué)生在全班內(nèi)自由采訪，人人參與口語(yǔ)交際。
四、分組交流，人人述說
1、現(xiàn)在，咱們?cè)谛〗M內(nèi)相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意說清楚你夸的是誰(shuí)，他是什么樣子的，你為什么要夸他。
2、孩子們以小組為單位開展交流活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
五、開展擂臺(tái)賽，評(píng)選“小小演說家”
1、各小組派出代表，上講臺(tái)當(dāng)眾演說，夸夸自己的小伙伴。
2、師生共同評(píng)議，選出“小小演說家”，發(fā)給獎(jiǎng)牌。
《小伙伴》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂與自豪，面對(duì)煥然一新的`環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?
(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"
1、欣賞動(dòng)畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。
《小伙伴》教案4
【教材分析】
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時(shí)間還比較短。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的'時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
二、新授：
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。他們手上帶了栽樹的工具嗎？他們?cè)撛趺丛阅兀?/p>
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個(gè)困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個(gè)困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個(gè)困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說話：
你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？
三、歸納總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
《小伙伴》教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的'區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？
�。ǘ�"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么？"1、欣賞動(dòng)畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事？他錯(cuò)在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。
七、活動(dòng)延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。
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《小伙伴》教案6
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車和飛機(jī)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰(shuí)在一起玩呀？都玩些什么呀？
2、當(dāng)你一個(gè)人，沒有小伙伴和你玩，非常無(wú)聊的時(shí)候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）
3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》
二、引導(dǎo)觀看圖1
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長(zhǎng)城、有的小朋友在翻花、有的'小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時(shí)的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會(huì)是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)相處。
上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。
3、分別讓學(xué)生上臺(tái)大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2
1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺(tái)表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、觀察圖3
1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個(gè)問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4
1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時(shí)，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會(huì)聽誰(shuí)的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時(shí)也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯(cuò)了敢于承認(rèn)，做一個(gè)別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！
《小伙伴》教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)“餐、丟”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等６個(gè)字”
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。
課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自讀識(shí)字
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰(shuí)能把生字讀正確，蘋果就屬于誰(shuí)。
學(xué)生躍的讀生字。讓每一個(gè)學(xué)生在愉快的`游戲中鞏固識(shí)字
二合作交流
�。薄⒗首x課文。
２、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
３、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？
1、學(xué)生交流上節(jié)課所學(xué)收獲
2、班上交流：小伙伴有困難該怎么做？
三品讀領(lǐng)悟一、圖文結(jié)合，想想說說：
�。薄⒖磮D，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說說理由。（圖上顯示姓名）
�。�、面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？
３、分４人小組朗讀。
自己選擇一個(gè)角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想像他說話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上練習(xí)朗讀。（老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)）
�。础⒑湍闫渌齻�(gè)小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。
二、暢談體會(huì)，談中悟情：
�。�、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）
２、老師扮演記者進(jìn)行采訪。
⑴ 采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問。如：
維加：奇怪關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時(shí)的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。
�、� 采訪小觀眾，你認(rèn)為誰(shuí)演得好，為什么？如果你來扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？
把小伙伴們說的話，用筆勾畫出來。
小組合作朗讀2——8自然段。
學(xué)生自由暢談，談自己的真實(shí)感受。
《小伙伴》教案8
課前準(zhǔn)備
生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課件（或掛圖）。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？
出示課題，學(xué)生齊讀課題。
整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。
識(shí)字讀文，讀中促記
1.學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語(yǔ)或句子勾畫出來，自己再讀讀。
2.學(xué)生同桌互讀互聽互糾正。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。
4.匯報(bào)識(shí)記方法。
指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生練寫。
2.展示作業(yè)，交流評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
齊讀，開火車讀。
圖文結(jié)合，想想說說
1.看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說說理由。（圖上顯示姓名）
2.面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。
3.分4人小組朗讀。
自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想象他說話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）
4.和你其他三個(gè)小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。
暢談體會(huì)，談中悟情
1.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）
2.老師扮演記者進(jìn)行采訪。
a.采訪朗讀表演的'四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：
維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。
b.采訪小觀眾，你認(rèn)為誰(shuí)演得好，為什么？如果你來扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？
分角色朗讀
老師順承表演練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自己選擇角色）
拓展活動(dòng)
讀了這篇課文，你有什么感受？請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說一句你最想說的話。
《小伙伴》教案9
教材分析：“校園小伙伴”的第一課時(shí)，先學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識(shí)點(diǎn)是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點(diǎn)是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對(duì)表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。
在第一課時(shí)基本掌握了頭部畫法之后，進(jìn)行本課第2課時(shí)人物全身畫法的學(xué)習(xí)。主要知識(shí)點(diǎn)是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動(dòng)態(tài)線”，技能要點(diǎn)是全身速寫的四個(gè)步驟。課堂作業(yè)是同學(xué)之間互為模特，畫一幅全身動(dòng)態(tài)速寫。由于學(xué)生初學(xué)人物速寫，尚不具備畫運(yùn)動(dòng)中人物的能力，因此該動(dòng)態(tài)是指一個(gè)靜止的姿態(tài)，以便于學(xué)生把握。
第2課“充滿生機(jī)的活動(dòng)場(chǎng)景”，是第一課兩部分內(nèi)容的綜合運(yùn)用——表現(xiàn)校園內(nèi)成組或成群人物在某種活動(dòng)狀態(tài)下的場(chǎng)景。知識(shí)點(diǎn)是成組人物的主次疏密關(guān)系、遠(yuǎn)近變化、人物與景物的情節(jié)關(guān)聯(lián)等。技法要點(diǎn)是在寫生過程中有選擇的表現(xiàn)各種對(duì)象，根據(jù)畫面構(gòu)圖和主次、疏密的需要進(jìn)行必要的取舍。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人物速寫的基本知識(shí)和技法。
2、進(jìn)行人物頭像寫生、全身動(dòng)態(tài)寫生和有一定活動(dòng)場(chǎng)景的人物寫生。
3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生基本掌握人物畫的造型方法，運(yùn)用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫語(yǔ)匯描繪較簡(jiǎn)單的人物形象。
2、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法，練習(xí)在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生運(yùn)用整體觀察與理性思考的方式進(jìn)行人物畫練習(xí)，處理好人物場(chǎng)景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的'取舍等。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等
教具
人物畫作品圖片、人體結(jié)構(gòu)比例資料、學(xué)�；顒�(dòng)影響或圖片資料、表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景的畫家作品圖片、多媒體課件等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 校園小伙伴
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
播放視頻：國(guó)內(nèi)外人物作品展示。
導(dǎo)入要點(diǎn)：人物畫是美術(shù)門類中最大的一個(gè)畫種，古今中外的美術(shù)家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫作品。我們時(shí)時(shí)刻刻都在與人打交道，你有沒有想到過自己親自動(dòng)手畫一畫身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進(jìn)人物畫這片神奇的天地吧。
二、新授內(nèi)容
新學(xué)期我們走進(jìn)新學(xué)校，來到新環(huán)境，接觸了許多新同學(xué)、新老師——“多彩的校園生活”開始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來呢？要做到這一點(diǎn)就要掌握“人物畫”的知識(shí)和技能。
1、知識(shí)點(diǎn)講授：什么是人物畫？怎樣才能畫好人物畫？大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。
2、以頭像為例分析
�。�1）人物頭像特點(diǎn)
�。�2）人物頭像透視規(guī)律：正面、側(cè)面、俯視、仰視的不同角度畫法分析，輪廓線、動(dòng)向線的具體運(yùn)用。
�。�3）臉型特征：頭部“八格”。即“國(guó)、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。 分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國(guó)”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長(zhǎng)的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄 、開合來決定的。
熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對(duì)迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。
�。�4）“三庭五眼”畫法規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。
a、“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長(zhǎng)度相等而通稱“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個(gè)眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱“五眼”。
b、頭與五官的位置關(guān)系
眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構(gòu)成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的形體特征。
鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。
嘴的裂位于鼻尖至下頜底 1/3 處。
耳處在左右兩個(gè)側(cè)面上，耳的長(zhǎng)度等于眉到鼻尖的距離，從側(cè)面觀看耳與鼻的傾斜度基本一致，從正側(cè)面觀看時(shí)，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等
3、選擇本班同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)示范，印證前面討論的內(nèi)容。
4、真對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反饋的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
三、作品欣賞
欣賞課本第8—9頁(yè)的人物繪畫作品和人物照片。
欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)每件作品的理解、對(duì)人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補(bǔ)充、修正。重點(diǎn)欣賞第9頁(yè)的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費(fèi)欽和他的“人物頭像”，同時(shí)既要介紹中國(guó)畫家艾軒及其油畫作品。
結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點(diǎn)，和同學(xué)一起研究繪畫寫生方案。
四、作業(yè)布置（實(shí)踐體驗(yàn)）
指導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)美術(shù)活動(dòng)角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學(xué)的肖像。要求認(rèn)真觀察，選擇最能表達(dá)對(duì)方個(gè)性特征的角度進(jìn)行描繪，用時(shí)約15分鐘。師在學(xué)生體驗(yàn)過程中巡視指導(dǎo)。
五、互動(dòng)評(píng)述
1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向同學(xué)展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。
2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進(jìn)措施。
4、小結(jié)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)過程的得失，表?yè)P(yáng)具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)評(píng)述過程中積極發(fā)表看法，并能運(yùn)用人物畫術(shù)語(yǔ)發(fā)表意見的學(xué)生。
六、拓展欣賞
大屏幕播放更多同類人物畫作品圖片，播放過程中對(duì)作品做簡(jiǎn)單介紹。
七、課堂小結(jié)
1、概括回顧人物畫概念，人物畫作品種類、人物畫大師等。
2、布置學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注生活，留心日常生活中各種不同的人物形象，隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識(shí)點(diǎn)是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點(diǎn)是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是畫一幅頭像五官比例圖。頭像作業(yè)對(duì)表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。
作為初一學(xué)生，本節(jié)課相對(duì)有點(diǎn)難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，這就要求我在今后的教學(xué)過程中要下大力氣加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)練習(xí)。引導(dǎo)他們盡快學(xué)到繪畫要領(lǐng)。
《小伙伴》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、正確朗讀課文
第一課時(shí)
一、自由談話，揭示課題。
1、誰(shuí)是你的朋友，你和朋友間發(fā)生過什么事，舉一個(gè)例子說說。
2、經(jīng)常在一起的工作、學(xué)習(xí)、生活、玩的朋友也叫伙伴，我們可以稱自己的同學(xué)為小伙伴�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的新課文的題目就叫“小伙伴”。
3、出示課題：小伙伴
二、讀通課文，趣學(xué)生字。
1、師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽課文講了一件什么事。
2、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，借助拼音，多讀幾遍。
3、（學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈詞語(yǔ)。）
4、把你圈出來的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
5、大家都會(huì)讀了，那我要考考你們了。（出示詞語(yǔ)卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著）（指名讀——開小火車讀——齊讀）
6、大家果然都會(huì)讀了，真了不起。那現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀讀課文的第一自然段？（指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音）
7、①，掌握生字詞。
⑴小結(jié)識(shí)字方法識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識(shí)字：去──丟等。
⑵離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎？趕快想辦法記住它，在小組里說一說。學(xué)生自主選擇識(shí)字方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
⑶檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。
Ⅰ匯報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。
�、蛞浴伴_火車”的方式認(rèn)讀生字。
�、笊帜阋呀�(jīng)認(rèn)識(shí)了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？
認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護(hù)、管理、夾心
�。ㄖ攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音�！按蟾拧钡摹案拧钡淖x音。）
�、葘W(xué)生再讀課文，要求讀得更通順。
三、圖文對(duì)照，粗讀課文。
1、小朋友們生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會(huì)讀得更棒了，請(qǐng)同學(xué)讀課文給大家聽？其他同學(xué)一邊聽，一邊想一想，課文中的小伙伴指的是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡(jiǎn)單敘述。）
2、學(xué)生回答，教師板書，要求動(dòng)筆在書本上勾畫出維加、安娜、安東的名字。
3、他們之間發(fā)生了一件什么事？（出示主要內(nèi)容填空）
4、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東，說說是怎么知道的。
5、三個(gè)小伙伴中你最喜歡誰(shuí)，為什么？我們下堂課再來學(xué)習(xí)，還要請(qǐng)?jiān)S多同學(xué)演一演課本劇呢！。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏�，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�
四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴、共、汽”。
1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。
2、（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁�！肮病弊值墓P畫位置要注意�！皼]”字右上部分的寫法。）
3、學(xué)生書寫。（讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《小伙伴》這篇課文講到了哪幾個(gè)小伙伴？（板書：瑪莎 維加 安娜 安東）
2、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、精讀課文，演練課本劇，在演中學(xué)。
1、小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人站在一旁�，斏趺戳�？同學(xué)們見了，是怎么說、怎么做的呢？自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出四個(gè)小伙伴說的話。
方法；要把他們的.對(duì)話讀出感情來。讓我們先去看看學(xué)習(xí)小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。b、當(dāng)我知道了，瑪莎和維加心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）
句子聯(lián)習(xí)：真糟糕！ 。
�。ń處熥プ�(duì)話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語(yǔ)氣，安娜關(guān)心責(zé)怪的語(yǔ)氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些）
2、小組合作分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)，安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）
3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演，進(jìn)一步體會(huì)不同的人物。
4、這幾個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)，想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。）
5、質(zhì)疑問難。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不明白或想問的問題。（如：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì)怎么想、怎么做？）
6、師小結(jié)：我認(rèn)為維加和安娜用語(yǔ)言去關(guān)心瑪莎，也是一種關(guān)心，只是沒有像安東那樣用行動(dòng)去關(guān)心瑪莎，更能幫助她解決眼前的困難！
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。
1、假如安東也沒給瑪莎面包，故事又會(huì)怎樣呢？
2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰(shuí)呢？或者你接受過誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？
四、字詞訓(xùn)練，鞏固生字新詞。
1、練習(xí)口頭組詞。
2、讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
① 你能用哪個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說話？（學(xué)生自由選詞）
�、� 與“粗心”意思相反的詞是什么？
�、� 這幾個(gè)詞有兩個(gè)意思相反，你找得到嗎？
�、� 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。
《小伙伴》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰(shuí)能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）
師：誰(shuí)想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語(yǔ)，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
�。S著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色）
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動(dòng)物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰(shuí)能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰(shuí)寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭(zhēng)當(dāng)愛心小天使。）
板書設(shè)計(jì)：
看望生病的.小伙伴
想一想
見到生病的小熊，大家會(huì)說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
教學(xué)反思：
這節(jié)課應(yīng)該是失敗的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧镎f得挺好，可真正到前面表演時(shí)，卻不太好。課上我請(qǐng)了兩組同學(xué)到前面表演，可是每一組都出現(xiàn)了站著不說話，或者同學(xué)之間的對(duì)話緊限一句的現(xiàn)象，由于時(shí)間安排得不合理，還沒有及時(shí)調(diào)整就下課了，真不知道下一次口語(yǔ)課上，同學(xué)們會(huì)有何等的表現(xiàn)？
《小伙伴》教案12
一、設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見的'追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
六、活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?
(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"
1、欣賞動(dòng)畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。
七、活動(dòng)延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
《小伙伴》教案13
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
教具
課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，引出新課
二、初讀課文，整體感知
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的'句子。（評(píng)議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
作業(yè)布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
《小伙伴》教案14
教材簡(jiǎn)析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教具準(zhǔn)備：
略
教學(xué)設(shè)想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”根據(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
教學(xué)時(shí)間安排：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課文的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻�(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見面了。
2、你是怎么猜出來的？
3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、說說你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動(dòng)畫）
2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰(shuí)能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？
2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？
6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）
8、沒想到栽樹的過程中會(huì)遇到這么多的.麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。
�。�1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）
①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問題，對(duì)于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來談）
②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來試試？
（2）解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
�、儆质钦l(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）
�、谛〈笞愿鎶^勇來幫助大家解決困難，誰(shuí)能來讀一讀描寫它的話？
�。�3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
①最后一個(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書：小象 長(zhǎng)鼻子吸）
�、谠囍米x前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。
11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。
12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。
13、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。
�。▽W(xué)生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）
14、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？
15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會(huì)說些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？
板書設(shè)計(jì)：
三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長(zhǎng)鼻子拱
《小伙伴》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語(yǔ)言動(dòng)作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯(cuò)誤，如病句，錯(cuò)別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準(zhǔn)備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語(yǔ)和方法。
作文草稿本。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學(xué)習(xí)，在這些小伙伴中，哪幾個(gè)同你的關(guān)系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細(xì)去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個(gè)人就是你最熟悉的。請(qǐng)把他的名字寫在草稿本上，我想請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)來寫。
�。ㄉ髯詫懜髯允煜さ男』锇榈男彰�
新課：
師：在講臺(tái)上的`同學(xué)寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
�。ㄔ谛彰凹永ㄌ�(hào)，讓學(xué)生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語(yǔ)）
（）的王小華（）的張寧
�。ǎ┑耐跣∪A（）的張寧
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫一至二個(gè)最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語(yǔ),先思考一下再填寫。
�。ㄘ澩妫┑耐跣∪A（勤奮）的張寧
（）的王小華（）的張寧
師：大家都填得很好，（復(fù)習(xí)舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認(rèn)識(shí)的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請(qǐng)直接回答老師的問題。
�。ㄇ趧谟赂遥┑拈c土（）的伯父
�。ㄉ屏假|(zhì)樸）的閏土（）的伯父
師：知識(shí)掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個(gè)具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答這個(gè)問題，其他同學(xué)也完成各自的任務(wù)。
生：有一次，他打電子游戲機(jī)連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯(cuò)，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細(xì)節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)描寫包括哪幾個(gè)方面？
生：語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學(xué)的課文中找出一個(gè)最具有代表性的語(yǔ)段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的�！边@里是語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……
師：找得對(duì)，讀得妙；其實(shí)這幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫彼此之間沒有分得那么清楚，可以單獨(dú)使用其中的一個(gè)，也可以穿插共同使用，比如，寫王小華的貪玩可以寫他打游戲機(jī)時(shí)的動(dòng)作，也可以語(yǔ)言和神態(tài)一起寫，總之，能把人物的性格特征體現(xiàn)得最生動(dòng)的方法就最好�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把最能體現(xiàn)小伙伴性格特征的一件事寫出來。寫之前，老師還有幾個(gè)小小的建議，除了剛才說到的人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理的描寫外，還可以寫寫什么？
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點(diǎn)提前，倒敘。
師：大家記性很好，學(xué)過的知識(shí)沒有忘記；寫好之后，同學(xué)之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個(gè)方面：一是改錯(cuò)，如錯(cuò)別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當(dāng)然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
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