《小小竹排畫中游》教案匯編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小小竹排畫中游》教案，希望對大家有所幫助。
《小小竹排畫中游》教案1
課時目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學過程：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘腵字。（課文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、 擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說ABB形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
《小小竹排畫中游》教案2
【教學目標】
�。薄⒅R與能力：
�、耪J識１２個生字，會寫３個字，認識新筆畫和新偏旁。
�、普_流利地朗讀課文，背誦課文。
�、橇私庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
２、過程與方法：
從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學習，達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
學會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
【教學重、難點及教學突破】
１、重點：
識字、寫字和朗讀課文
２、難點：
扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。
�。场⒔虒W突破：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點突破：
⑴運用ＣＡＩ課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
�、七\用自主學習和協(xié)作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的`思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。
�、敲裰鞯慕徽�，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。
【教學準備】
�。薄⒔處煖蕚洌�
第一課時：ＣＡＩ課件；
第二課時：生字卡片、錄像。
�。�、學生準備：
搜集家鄉(xiāng)風光圖片。
【教學課時】
２課時。
【教學步驟】
第一課時教學流程設計
〖教師指導
�。�、情境導入
�。病⒅笇ёR字
�。�、欣賞佳句
〖學生活動
１、感受情境
�。�、合作學習
３、品讀課文
一、談話導入，動畫激趣
〖教師活動
�。�、同學們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。
�。�、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看。課件演示。
�。�、看到這樣的景色，你想對同學們說點什么？
�。础⒄f得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）
５、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！
〖學生活動
�。�、學生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。
�。�、學生發(fā)出感嘆。
３、學生自由發(fā)言。
�。�、學生認真傾聽。
�。�、學生迫不及待地讀書。
《小小竹排畫中游》教案3
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。
在進行教學設計時，主要注重了以下幾方面：
1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。
2．游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
3．注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
4．開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
教師活動
一、談話激趣，指導看圖
1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！
4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！
5．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機
同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒有注音的兒歌）
6．在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。
�。�1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。
例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來�！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1．質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
學生活動
學生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。
生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受
生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風格的語言加以試述。
生仔細傾聽教師的語言描述。
學生迫不及待地讀書。
學生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。
小組長組織學習，每名同學讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。
學生正確讀準字音，認識3個偏旁，并相機點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞�？赡苓�會說出許多帶有三個偏旁的字。
生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。
用開火車的方式讀生字并回答相關的問題，同學們齊心協(xié)力合作愉快。
生試讀后再指名讀。
學生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。
學生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達內(nèi)心的情感。
讓學生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當成蕩著竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。
學生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機積累語言。
生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進一步理解課文內(nèi)容。
學生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。
學生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
學生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。
設計說明
“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點。
“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導學生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。
民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。
針對孩子的'知識點和基礎，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學習，交流達到知識共享，同時培養(yǎng)學生的合作交往能力。
語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關重要。
自主學習和協(xié)作學習之后，教師要檢查自主學習是否真正落到實處，并相應隨機點撥。
“學以致用”充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應用于生活的重要作用。
一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
生字教學在學生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構建。
新課程表明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學生評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主和諧的氛圍。
“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關注學生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學生積極的學習熱情。
語文教學要重視培養(yǎng)學生的語感，積累詞語。
運用生動形象直觀的感知擴大學生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。
教師隨學生讀文。相機在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。
“學起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。
語文學習的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎，使學生語文的知識儲備越來越豐富。
由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。
《小小竹排畫中游》教案4
【教材簡說】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【學習目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。
3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1．認識文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。
2．通過指導學生反復朗讀課文，發(fā)展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，引出課題
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？
2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——
（教師多媒體展示）
3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。
4．其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。 （多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？
6．今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》
教師板書課題，齊讀
二、品讀課文，游覽美景
1．學生自讀課文
要求：找出生字，借助拼音讀準字音
2．檢查自讀情況
�。�1）教師出示詞語，學生練讀
（2）組內(nèi)朗讀，小組加以評議
�。�3）指名朗讀，師生共同評議
3．出示課文，朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？
出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋
�。� ）的梨子 （ ）的（ ）
5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的.詩句，會把這個地方介紹得更美。
三、指導書寫生字
1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
2．請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
3．總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
4．引導：這三個字有什么相同的地方？
對，他們都有三個“口”。
思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？
5．教師范寫，講解注意點
6．學生在田字格中描紅、臨寫
7．教師巡視，展示優(yōu)作
四、反饋延伸
1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！
2．聽寫本節(jié)課學的三個生字。
3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。
《小小竹排畫中游》教學反思
劉娜
《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。
在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：
1、利用插圖、突破難點。
針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河很多，橋很多。）接著請學生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神
中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
2、重視朗讀，讀中感悟。
其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。
《小小竹排畫中游》教案5
教材分析：
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺在畫中游覽一樣，課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游。表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
教學目標：
�。薄䦟懀保矀�生字，讀準字音，識記字形，認識偏旁山、扌、艸。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課文
�。�、課件出示竹排：
�、胚@是什么？說說它是什么樣子的？
�、谱屑氂^察竹排和排字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字）
�、切〗Y：通過小朋友仔細地觀察，我們知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫）
�、冗@是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？
�。病�(chuàng)設情景：
讓學生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風光樂曲，一邊播放江南美景。
�。�、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說）
４、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：小小竹排畫中游：
⑴生齊讀課題。
�、颇銈冏x了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
�。ㄉe手說，師對提出問題的孩子及時表揚，并鼓勵其他的孩子，只要自己肯動腦，自己也和他們一樣的。）
我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？
二、初讀課文，感知課文
１、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意兩是后鼻音，綠是撮口音。）
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
�。�、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。課件出示１２個生字
２、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文中找到后打上勾，和它打個招呼；哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
３、反饋：
�、拍愫湍膫�生字寶寶交上了朋友？你是怎么認識它的？（隨機認識偏旁山、扌、艸）
�、菩±蠋煄ёx。
�、菗艄膫骰ㄓ螒蜢柟躺帧�
�、壬謱殞殏兂鋈フ遗笥蚜耍M成了一個個詞語，你還認識他們嗎？
齊讀──師范讀──齊讀──開火車讀。
四、課中操
小朋友的本領真大，一下子學會了這么多的生字寶寶。丁丁這個時候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動作好嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情
�。�、這收歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。
�。�、齊讀（認為自己讀得很棒的，請一起站起來讀，其他同學可以坐著讀。）
�。�、課件范讀，指名讀（認為自己已經(jīng)超過丁丁唱的，大膽站起來讀給小朋友聽。）
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了。現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
�。�、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問題了嗎？指名說說，現(xiàn)在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會讀書，丁丁可要獎勵你們了，他要領著我們再去看看江南的美景。（課件播放江南美景）
小結：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的`流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會念嗎？
七、寫字
師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
�。�、課件出示中，讓學生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
�。病⑸^察中在田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。
�。场⒔o中組詞
�。�、學生練寫，教師巡視。
小結：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教案6
【教材分析】
１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒
誦讀。
�。病⒈菊n要學會３個生字，要求會認１２個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習３個新偏旁“艸、山、木”認識２種新筆畫“丶丿”。
３、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學目標】
�。�、認識１２個生字，會寫３個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學重點】
�。�、認記生字注意生字在田字格中的位置。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準備】
flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
�。�、悟江南──讓學生說說除了書上寫的，
圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
�。�、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；
�。场⒄b江南──讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學過程設計】
第一課時
一、播放兒歌，導入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學生字新詞，讀通讀順課文
１、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的`合作學習。
�。�、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
�。�、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
�。�、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
�。怠⒅溉麑W生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
�。丁⒂酶鞣N形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。
《小小竹排畫中游》教案7
一、談話激趣，指導看圖
1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！
4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的`方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機
同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）
6．在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。
小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來�！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1．質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累
小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
《小小竹排畫中游》教案8
學習目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
課前準備
江南風光的民族樂曲，課件。
第一課時
一、看圖，揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內(nèi)容談體會，目的是讓學生了解圖意)。
3、出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽“南”是前鼻音)
3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音
4、請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?
a．結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，
b．運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程
c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。
d．指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?
二、激發(fā)想像，豐富情感
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的'美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞，學生認讀。
2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)
四、練習用"ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
五、指導寫字
1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“一”，然后學生書寫一個。
3、“口”由學生自己觀察后書寫。
教學小結：
本課的教學重在指導學生的朗讀，在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。
《小小竹排畫中游》教案9
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩？那里的風景怎么樣？
二、看圖，揭題，隨機教學部分詞語。
a)今天老師也要讓大家欣賞一幅圖，小眼睛看上面，畫片顯示，欣賞圖片，說說看了這幅圖，自己看到了什么？聽到了什么？
b)根據(jù)學生的回答，隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學生隨機正音。
�。ń鉀Q竹排有什么用。）
出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導正確朗讀，請同學在畫上指出來。（重點在于江南的理解）
大聲地拼一拼（自由拼），請學生當小老師，帶領大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文，讀通順課文。
a)學生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標。
b)有3句話（顯示不同的'顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？
小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學習才能進步，我們往下學，你們一定能解決問題的。
四、再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
a)剛才誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經(jīng)明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱，魚兒游�！�
鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密�！� “禾苗綠油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學“禾苗綠油
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，
所以把江南稱為是——
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學生寫。
《小小竹排畫中游》教案10
知識目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“橫折、橫折勾”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
人文目標：
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
認字、練習朗讀課文。
教學時間：
2課時
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程
第一課時
(一）、多媒體課件導入新課。
1、自由讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
2、認字
認識生字，首先要讀準字音。在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時應讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學生讀錯了，應鼓勵別的同學幫助他糾正。在指導學生認記字形時，可啟發(fā)學生利用學過的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認記“江”�！俺笔强谧峙约觾蓚�扁日�！澳尽⑵H、山”是新學的.偏旁，用“木”加上“對”認
記“樹”；用“艸”加上“田”，認記“苗”。此外，要啟發(fā)學生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。
2、寫字
本課要求會寫的三個字，“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫，要啟發(fā)學生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。指導書寫“口”時，讓學生認識新筆畫。注意防止學生把“口”寫成方塊。可用順口溜幫助學生掌握寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫“日”，讓學生認識新筆畫“橫折勾”，提醒學生注意“日”的兩豎必須寫直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。
(二）再讀。
這首詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強。要指導學生反復自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時候，可以讓學生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎上，讓學生自由地一句一句練習背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。
小結：本課我們學習了一首優(yōu)美的詩歌，大家學得都很認真。
板書：3小小竹排畫中游
排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南
第二課時
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、背誦課文。
教學重點、難點：要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教具準備：生字卡片、課件
教學過程
(一）診斷補償，導入新課。
指名讀、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。指名讀課文。
(二）幫助學生理解課文
本課有些詞語比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。
如，可指導學生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動教具或課件，讓學生理解“順水流”的意思。指導學生看圖或投影片，讓學生懂得“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“綠油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯、長勢喜人。
第三句是重點句，也是理解的難點�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動小竹排的活動模型或演示課件，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
(四)朗讀、背誦
這首詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強。在學生理解課文以后，要指導他們
反復自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時候，可以讓學生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎上，讓學生自由地一句一句練習背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。自由背、指名備、齊背。
小結：這么優(yōu)美的一首小詩，大家學得也很認真，在這么短的時間里就會背了。真了不起！
板書設計：
3小小竹排畫中游
yōuyōu
綠油油
《小小竹排畫中游》教案11
【教學目標】
�。薄⒄J識1２個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】識字和朗讀課文。
【德育結合點】
了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛江南的思想感情。
【教學過程】
一、放ＶＣＤ片，激趣導入
�。薄⒎牛郑茫钠�,(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風景。他給你留下什么印象？今天，我們也來學習一片與江南水鄉(xiāng)有關的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學生跟讀。
２、這里有幾個生字朋友要認識大家，愿意嗎？誰想當小老師領讀一下？
�。场斈阕x完課題之后，你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法？能不能大膽的說給大家聽？（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢？相信學完這篇課文之后，你一定會找到滿意的答案。
二、新授
�。�、初讀課文，認讀生字：
�、� 請小朋友們自己讀課文，遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙，好嗎？
�、� 誰想讀給大家聽？咱們一句一句來讀。讓學生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學生認識一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧！來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢！它說什么呢？小朋友們來讀一讀吧�。ǹ凑l讀的又對又快�。┠窃蹅兙蛠肀纫槐龋凑l讀的最棒！
�、� 學生開火車領讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。
銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的.美麗呢？請小朋友端起課本，再來把課文仔細地讀一讀。
�。�、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導學生有感情地朗讀課文：
�、� 學習第一句：
① 我們先來看第一句，女同學齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物？（板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題）
�、� 請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。
�、� 你覺得美嗎？那怎樣讀才能讀出它的美呢？指導朗讀。指名讀，模仿讀等。
銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢？讓我們來看第二句。
�、� 學習第二句：
�、� 男同學齊讀。這句中寫的什么景物呢？（教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。）
�、� 你能說說怎樣叫樹木密嗎？可以用手比劃比劃。
�、� 指導朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密？試讀，然后指生讀這句話。老師評價：老師能聽出，田里的禾苗真綠��！
�、� 學習第三句：
銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢？讓我們來看第三句。
�、� 老師范讀第三句。老師看同學們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認為老師讀得怎樣？還在哪兒？請你也學著老師的樣子讀一讀吧！
�、� 這句中為什么說魚、米？趕快幫老師找找，好嗎？
③ 師語：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了！勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng)。
�、� 那為什么說：小小竹排畫中游呢？然后教師總結。
�、� 你覺得江南給你留下什么印象？能用江南說句話嗎？教師總結，其實江南確實是個山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機會的話，同學們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。
四、背誦課文，表演課文內(nèi)容
１、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語言，最美的動作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎？
�。�、開展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。評出優(yōu)勝者。
【板書】
竹排（圖片）小鳥（圖片）小魚（圖片）
小 小 竹 排
畫 中 游
小樹（圖片） 禾苗（圖片）
《小小竹排畫中游》教案12
【教學目標】
１、認識排等１２個生字，認識２個偏旁，會寫口等３個字。
�。病⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【教學課時】
２課時。
【教學過程標】
第一課時
一、看圖導入，初步感受
�。薄耄�
我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
２、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�。�、板書：竹排：
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
�、瓶磮D說說竹排是怎樣的.？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
�、窃谀敲疵赖娘L景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。薄⒊踝x課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
２、出示生字，學生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
�。�、小組合作，認記生字：
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
４、游戲：捉氣球：
課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。�、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
�。场⑿〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報。
５、全班齊讀課文。
四、書寫指導，掌握結構
�。�、談話導入：
小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
�。�、出示口，學生認讀并組詞：
�、抛屑氂^察，掌握結構：
師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
⑵師范寫，生書空。
�、菍W生描紅，師巡視指導。
�、日故緦W生作業(yè)，生評議。
⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／
�。场⑼瑯臃椒▽W寫其它的漢字。
第二課時
一、復習導入
�。�、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
２、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。薄⒆x讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑：
⑴讀了課文你知道了一些什么？
�、茖W生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
重點解決以下幾個問題：
�、倜苁鞘裁匆馑迹�
�、跒槭裁凑f江南是魚米鄉(xiāng)？
③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？
�。�、小結：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
�。�、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
４、朗讀指導：
⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
⑷拓展活動：
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、膳錁防首x課文：
學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
１、悟江南：
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導說話。
�。�、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
４、贊江南：
小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》教案13
一、課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的`錄音。
三、初讀課文，學習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
�。�、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。
�。�、看到這些美景，你會說些什么？
３、為什么說小竹排是在“畫中游”？
�。�、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話
再創(chuàng)情境，練習說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
六、鞏固識字，指導寫字
七、課外延伸
收集江南的風景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
《小小竹排畫中游》教案14
一、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學設計第二課時
1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導寫字。
1、觀察每個字在田字格里的位置。
2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生認識新筆畫（橫折）。注意防止學生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W生掌握寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生認識新筆畫（橫折鉤），提醒學生注意日的兩豎必須寫直。中的.最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
3、練習寫字。/article/
五、練習用ABB的什么格式說詞語。
看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫中游的游戲
六、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。
《小小竹排畫中游》教案15
一、教學目標：
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。
4、學習讀書的方法：能看著字，認識的字不看拼音直接讀，不認識的字利用拼音來解決。
5、培養(yǎng)認真讀書的習慣，讀準、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導是最重要的。
6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。
7、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、教學安排：
2課時。
四、教學過程：
第一課時
●引題：
上節(jié)課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節(jié)課老師帶同學們到風光如畫的'江南去游一游。
●初讀課文
1、出示課題
認識的字直接讀，不認識的字可看拼音，讀準課題。
2、逐句讀，讀準前后鼻音。
4、連起來自由讀。
5、同桌讀。
個別讀。
范讀。
自由讀。
個別讀。
第二課時
●復習
教給學生掌握識字的方法：如
是：日下面是一個人。
葉：加一加，口加十。
肚：月加土
秋：禾加火。
對：又加寸
冬：下面的兩點就像兩片雪花。等
總結：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發(fā)明。這節(jié)課老師要看看哪個小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。
●讀好課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。
個別讀，請不同層次的學生：金麗莎、躍純、展立
自由讀，想一想，我有什么地方不懂？
理解“順水流”：指名讀，看圖理解。（學“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）
理解“江南魚米鄉(xiāng)”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個地方提到魚，哪個地方告訴我們江南稻米多。
江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結合認字：排、中、游）
出示圖，說說你覺得江南魚米鄉(xiāng)美在哪里？（結合認字：綠、兩、岸、樹、苗）
●背誦課文
1、個別讀，做動作。
2、自由讀，記。
3、同桌讀，做動作。
4、個別、集體。
●參考認字方法：
排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？
游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。
唱：編個順口溜把它記�。航袢粘魅粘�，天天開口唱。
兩：用想象法記住它：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。
岸：指名讀準前鼻音，學習偏旁“山”，你有什么辦法記住它？
綠：說說它的偏旁，誰能記住它。
南：認識“十字頭”。
●指導書寫
口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。
日：認識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。
中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。
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