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《對對歌》教案（精選14篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《對對歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《對對歌》教案 1
設計理念：
本課教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
教學目的：
1. 朗讀兒歌，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。
2. 認識“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個生字，并會寫其中的“失、反、單、舊、新、進、困”這7個生字。
3. 初步懂得對對歌也是識字得好方法。
重點：認識“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字。
難點：“失、反、單、舊、新、進、困”這7個生字。
課型：新授課
教具準備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。
方法：自主、合作討論、探究性學習。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、 游戲導入，激發(fā)興趣
1. 小朋友，我們先來做個游戲吧！老師說一個詞，你們馬上說一個與它意思相反得詞，看誰的反應最快！（師：我說大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）
2. 剛才我們做的這個游戲就叫“對對歌”，它是兒歌中的一種。現(xiàn)在我們就來學習一首對對歌。（師板書課題，學生齊讀一次）
二、 自讀課文，自主識字
1. 自由讀，把生字詞語畫出來。
2. 不會讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學。
三、 指導識字，感悟方法
1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字詞語讓學生開火車認讀，再齊讀。
2. 同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯的字。
3. 你覺得哪一個字最難記？你用什么辦法記住它呢？
4. 引導學生觀察，你從每句話里前后兩個詞語發(fā)現(xiàn)樂什么？
5. 告訴學生，像這樣對對子，也是一種很有趣得識字方法。
四、朗讀兒歌，匯報收獲
1. 指名讀兒歌，讀完后互相評一評。
2. 四人小組合作讀、把錯的字找出來，互相糾正。
3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學比賽讀。
4. 說說你從兒歌種讀懂樂什么？
五、 拓展思維、練習說話
1. 你會學著課文得樣子來編對對歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對對歌吧。
2. 再班內(nèi)交流自編的對對歌。
小結：
對對歌多有趣呀！它是我們識字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對對歌，再和同學們交流。
后記：
肖麗英：通過做游戲導入，也讓學生自由地說對對歌。自讀課文，自主識字，這樣讓學生在玩中學，學中玩。貼切了兒童生活實際，所以學生學很快樂。
朱紅英：本課教學設計以游戲形式導入新課，上課一始就激發(fā)學生的學習興趣通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
胡梅影：通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
第二課時
一、復習生字詞
1. 上節(jié)課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對對歌的前半句，學生舉生字卡片應答。例如老師念：“正”對——，學生馬上據(jù)傳卡片并念“反”）
2. 現(xiàn)在我們來做找朋友的'游戲。（讓一部分學生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應的生字卡片的同學就說：“你的朋友在這里。”）
3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結構”，學生把手上的生字卡片貼到相應的小房子下。）
二、組詞說話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字，讓學生說說人為哪個最難寫？
2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：
3. 學生練習描紅和寫字。
4. 學生互相評一評寫的字，再在全班內(nèi)交流展示。
三、指導書寫
1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字。讓學生說說認為哪個字最難寫？
2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學生練習描紅和書寫。
4. 學生互相評一評，再在全班內(nèi)交流展示。
四、擴詞積累
1. 讀一讀“詞語花藍”中的詞語。
2. 把你從本課中學到的詞語采摘到花藍里。
同步練習：
一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍上。
口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）
二、把下面意思相反的詞語用線連起來。
高安全｜對清楚
高興細｜直后退
粗矮｜糊涂灣
危險傷心｜前進錯
三、把下列各字分成兩步分寫下來。
勝（————）淺（————）困（————）
新（————）簡（————）利（————）
小結：
這節(jié)課同學們一起組詞說話，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累。完成了部分練習。
板書：
3、對對歌
反退容易困難舊深淺勝利失敗簡單
反失單新舊進困
后記：
這節(jié)課通過指導書寫“失、反、單、舊、新、進、困”，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累，使學生對生字的字型有了一定的認識。
這節(jié)課我們通過指導書寫，使學生對生字的字型有了一定的認識，然后進行了有關的練習，更加深了學生對生字的了解，還認識了新部首。
教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發(fā)學生得學習興趣。在學習過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
《對對歌》教案 2
活動目標
1、使學生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學習兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識和豐富的知識。
活動準備
1、錄音機1臺，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
活動過程
1、情境創(chuàng)設，游兒歌樂園。
2、到對對歌樂園，個人對對歌。
指名兩人站起來對歌，每組派一人，兒歌不能重復，重復者或答不上者算失敗。
3、小組對對歌。(對歌時站起身)
如：
第一組：我們念，你們對，看誰對得對。
誰的耳朵長誰的`耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。
第三組：我們念，你們對，看誰對得對
一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對歌時站起身，答錯或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對著我們眨眼睛，我們圍成一個圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽頭飾的學生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
齊：我們圍成一個圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學生拿出椅子，一個接一個不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
《對對歌》教案 3
活動目標：
1、通過猜謎語的游戲，學唱歌曲《虞山對歌》。
2、根據(jù)圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
3、體驗對歌的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動重難點：
根據(jù)圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
活動準備：
圖譜、《對歌》歌譜，教師創(chuàng)編童謠《虞山對歌》
活動過程：
一、創(chuàng)設猜謎情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜？
二、學唱歌曲《虞山對歌》
T：看老師帶來了幾個謎語？（4個）先聽我來說一說吧！
T：什么結果像刺猬？
什么結果像鉤子？
什么結果酸又甜？
什么結果圓又紫？
你想猜第幾個？（回答時提醒幼兒把話說完整）請你把這個謎語說一說！板栗結果像刺猬。
金鉤鉤結果像鉤子。（你會這樣念嗎？）楊梅結果酸又甜。
葡萄結果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語你們都能猜出來！老師把這幾個謎語編成了一首兒歌，請你聽一聽，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請您們用響亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧�。ㄓ變耗罡柙~一遍）
T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎？聽的時候要仔細，找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
T：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（反復）那我們一起來唱一唱吧�。◣熡滓黄鸪槐椋�
T：你們唱得真好！剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請你聽聽前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平時在什么情況下要用到嘿”喊人的'時候，所以這個聲音要稍微長一點，我們加上手的動作來試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺得還有哪里也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來加上動作把這兩句來唱一唱（演唱第二段前兩句）那現(xiàn)在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱�。ń處熗暾p唱一遍）現(xiàn)在輪到你們了！幼兒唱�。S鋼琴）
T：你們表現(xiàn)得真好！像這種有問有答的歌曲還能這樣唱，聽（播放錄制好的音樂）他們是怎么唱的？一個人唱問的部分，另外一個人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來試試嗎？
T：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時候有沒有遇到什么困難？
T：現(xiàn)在老師請男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好（男女對唱）我們應該用怎樣的聲音來唱對歌？（響亮�。┫氤獑柕牟糠�，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對唱一遍）
三、對歌游戲
T：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個拋花球的游戲，游戲分成兩隊，男孩隊，女孩隊，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對唱。誰想試一試？（女幼和一排幼兒對唱）要用響亮的聲音唱！
T：剛才我們用對歌的方法來唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個名字嗎？（《虞山對歌》）
四、幼兒創(chuàng)編
T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進我們的虞山對歌里？誰想來試一試？什么結果像**，你能把它唱出來嗎？那我們一起把謎底來說一說吧！你們能把謎底唱出來嗎？
結束：你們真厲害！那我們把這個新編的謎語也放進虞山對歌里，再來唱一唱吧�。ㄇ宄Y束）
小百科：對歌，又名斗歌、對口白、唱口白、文播臺，是樂清民間文化的一朵奇葩，其腔調(diào)唯配以樂清方言（西鄉(xiāng)）才珠聯(lián)璧合。每逢元宵佳節(jié)，人們都要聘請藝人去演唱“對歌”。相傳為光緒年間聞福臻所創(chuàng)。
《對對歌》教案 4
活動目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。
2、學習對歌，體驗音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
視頻快樂頌山歌對歌
活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好！你們快樂嗎？——哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢？——是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
�。ㄒ唬┗貞浧綍r唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）。不錯唱歌的'形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓罚≈绬�？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
�。ǘ┎シ乓曨l山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式
1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領其他人跟唱）一個人在前面領著唱叫什么？（領唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
2、教師小結：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧
三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學習對歌
�。ㄒ唬┬蕾p"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律
�。ǘ┙處熞圆轮i語的形式引導幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
�。ㄈ⿲W唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結束部分
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
教學反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《對對歌》教案 5
《水果對對歌》是由我來執(zhí)教第一輪，管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經(jīng)驗，并且興趣濃厚�；顒咏Y束后，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進行研討。首先，我進行了反思，然后圍繞著“集體藝術教學活動中教師因素的調(diào)節(jié)”進行研討，氣氛熱烈，通過與執(zhí)教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術教學活動中的重要性。
活動目標：
1、通過看看說說用正確的數(shù)量詞表達常見的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗和同伴合作表現(xiàn)的快樂。
設計思路：
在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節(jié)奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動《水果對對歌》�；顒又袨橛變簞�(chuàng)設開水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。
活動準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：參觀過水果店，熟悉兒歌《對對歌》
2、環(huán)境和材料：各種水果
重點：運用正確量詞表達水果
難點：生生合作仿編兒歌
活動預設流程：
一、情境導入
1、聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）
小結：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店，進了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1、提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學習正確的量詞）
2、水果編進對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）
4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5、交流展示
重點引導：
1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節(jié)奏地念對對歌。
小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1、游戲玩法：當老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2、師生共同游戲，游戲可循環(huán)進行。
價值分析：
有節(jié)奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數(shù)量詞表達常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進一步鞏固仿編的對對歌。
二、反思和調(diào)整：
1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的措施？
1、超市對對歌的`回顧以及對句式的梳理小結。
2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng)編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。
2、本次活動孩子提升了哪些經(jīng)驗？過程中孩子活動狀態(tài)（情緒、情感、體驗）如何？
提升的經(jīng)驗：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據(jù)句式舉一反三，創(chuàng)編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調(diào)整？
4、前面說說量詞的部分有點長，這樣孩子們進行創(chuàng)編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創(chuàng)編。
5、量詞的說說看看可以作為已有經(jīng)驗，在說說水果的時候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
6、有無意外的發(fā)現(xiàn)？有無新的啟示？
7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會局限孩子們的創(chuàng)意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。
8、通過本次活動的分析，你認為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
9、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進行良好的追問。
10、活動的設計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現(xiàn)機會，讓孩子們沖在前面。
《對對歌》教案 6
活動目標：
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。
2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。
3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準備：
圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。
活動過程：
一、導入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！
二、學唱新歌
�。ㄒ唬⿲W唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的`圖譜。
2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個什么字？（哎）為什么我要唱這個“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數(shù)。（教師邊唱邊拍手四下）你會嗎？
幼兒學唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學唱新歌。
5、 練習唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學唱歌曲的謎底。
三、學習對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學習齊唱和領唱。
1、師：剛才我們這種你問我答的唱法叫“對唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請你觀察一下什么時候是一個人唱的，什么時候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。
4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。
五、延伸活動：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動物圖片，引導幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長又長；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。
《對對歌》教案 7
一、教學目標：
1、認識反、退等15個字，會寫困字。
2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學生虛心的好品質。
二、教學重點：
識字、寫字和朗讀對對歌。
三、教學難點：
理解虛心驕傲、容易困難、復雜簡單、勝利失敗的意思。
四、教學準備：
自制課件、生字卡片
五、教學過程：
�。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？（學生自由發(fā)言，教師相機板書學生說到的反義詞）像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對？（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書：對對歌）
�。ǘ┏踝x對子歌，學習生字新詞：
1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學生自由讀對對歌，教師巡視。）
2、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。
（1）課件：
fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡、單)
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學生自由認讀生字）這些生字娃娃里邊有沒有不認識的呢？（如果學生說有，就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎？）（課件出示）來，試試看吧。
（學生再次自由認讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。（評價學生）
小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做猜一猜。誰愿意來？
�。ń處煶鍪究ㄆ来纬鍪荆簞�、難、困三個生字，指名叫學生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家?guī)蛶退?/p>
�、賱伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。
②難：組詞，指出難單獨念時可念第二聲，和困字做朋友時應該讀輕聲；讀準困難。
�、劾В耗阌惺裁春棉k法記住他的模樣？（指名說）認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫，學生仿寫。
④齊讀生字。
（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心
驕傲勝利失敗容易困難復雜簡單）
a)指名帶讀詞語。
b)師：細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心驕傲勝利失敗容易困難
復雜簡單）把橫線讀成對，一齊讀一遍。
c)現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？我不僅想來讀，而且想來背一背呢。（老師背對對歌）這么長的對對歌，要想在短時間內(nèi)記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準你一學就會，記起來也就容易多了。什么竅門呢？那就是當我讀每一對反義詞時，我的腦子里就會想起與這對反義詞相關的畫面。比如，當我讀到明對暗時，我的眼前就會浮現(xiàn)太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到長對短時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到新對舊時，我就會想起一些同學的練習冊，一個學期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學生的回答相機指導理解虛心驕傲
勝利失敗容易困難復雜簡單）。
理解虛心驕傲的'意思：
看著這對反義詞，你會想起哪句話？（課件出示）:虛心使人進步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步落后）
理解勝利失敗的意思：
看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫：《龜兔賽跑》）提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔�？（指名說）
看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。
理解容易困難、復雜簡單的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面，現(xiàn)在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對對歌。
師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。
1、自由練習讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學生并排站著，讓學生說反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。
自由選擇同伴編對對歌。
指名編。
五、總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對對歌寫下來。
下課！
《對對歌》教案 8
【活動目標】
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗創(chuàng)作的成就感。
【活動準備】
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動過程】
一、感受《錯錯歌》
1、聽詩歌錄音。
師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細聽一聽，找一找�。ǚ旁姼桎浺簦�
師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應的.圖譜）
師：一起再來聽一遍，核對一下�。犜姼桎浺簦�
師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來點伴奏，這個速度可以嗎？
師：快一點，行嗎？
師：再快點！
4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。
師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結:原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
二、創(chuàng)編《對對歌》
1、嘗試創(chuàng)編《對對歌》。
師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對對歌》。
3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。
《對對歌》教案 9
一、 教學內(nèi)容
《對對歌》是語文S版一年級下冊對反義詞歸類的識字課。
二、 設計理念
識字寫字課總會因為枯燥的教學而讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設計中,力求用簡單的教學方式激發(fā)孩子們的學習興趣,從而進行扎實有效的語文學習。
三、教學目標
1、認識“反、退”等13個字,會寫“失”“反”“單”“關”字。
2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學生編對對歌的興趣,培養(yǎng)學生虛心的好品質。
四、教學重點
識字、寫字和朗讀對對歌。
五、教學難點
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意思。
六、教學準備
自制課件、生字詞卡片
七、教學過程
(一)比較鉛筆,揭示課題
(1) 師：同學們,今天我給大家?guī)砹藘芍сU筆, 比比看,它們有什么不同?(學生發(fā)現(xiàn)一支長,一支短;一支粗,一支細)
(2)師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個同學說的'長短,粗細,都是一對什么詞?(板書：反義詞)
(3)師： 今天我們就來學習一首跟反義詞有關的兒歌-----對對歌，請孩子們和老師一起寫課題，師板書（又作偏旁時那要變成一點，歌的右邊是個欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結合，學習生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎勵你們一個游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⒓訂�？請看大屏�?/p>
2、（表現(xiàn)新舊、長短圖片）（1）、誰來說說圖上畫的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）
�。�2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據(jù)回答出現(xiàn)相關的詞），說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？真是會觀察的孩子。
�。�3）、這里出現(xiàn)了三個生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
（4）（課件出示三個生字）說說你怎樣來記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現(xiàn)粗細、深淺的圖片）
（1）這次同桌兩個同學先互相說一說。
�。�2）誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎？真是個聰明的孩子。
�。�3）這里面又有兩個生字寶寶想和我們交朋友，知道他們是誰嗎？你發(fā)現(xiàn)了這對字寶寶有什么特點？
�。ǘ加腥c水）還可以說什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事的結果是什么誰來說一說？
（2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來。（學習勝利、失�。Ｖ该f 如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認真努力下，你們闖關成功，祝賀你們，夸夸自己�？磮D猜字也不是一件復雜的事情，而是非常簡單。細心的孩子聽出老師這句話的反義詞。
6、（課件出示簡單、復雜）指導學習。
三、學習兒歌。
1、有個小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。
2、（課件出示第二節(jié)）
�。�1）師生對讀（2）男女生對讀。
四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學習。
1（課件出示自學提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動作演一演其中的反義詞。
2、自學反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
�。�2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說）
4、送給孩子們一句名言：（課件出示）虛心使人進步，驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落后）你們在學習上應該怎樣做呢？
師：真是一群愛學習的孩子。讓我們在大屏幕的幫助下,試著把課文補充完整。(課件出示不完整的《對對歌》,指名填空)
5.全班男女讀對對歌，分小節(jié)讀，點名兩個學生讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對對歌》
(1)師：同學們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對對歌》積累下來了。其實,在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學生交流字對字的反義詞)
(2)師：剛才我們說的都是一個字對一個字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)
(3)師：咱們班上的同學真是一個比一個聰明!如果我們把大家剛才說的反義詞放在一起,就是一首《對對歌》了，現(xiàn)在小朋友們自己來遍一首對對歌吧
(4)指名讀。
(五)指導書寫
(1)師：在學習課文之前,我們以為編《對對歌》很復雜呢,沒想到就這么簡單。有些字寶寶和我們玩了一節(jié)課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請大家看課本上田字格里的“失、反、單、關”,如果你是小老師,在寫“單”字時,你會提醒大家什么呢?
(2)學生交流。
(3)師范寫,生觀察。
(4)生練寫,師巡視。
(5)師(總結)：今天我們的收獲真大,通過讀對對歌認識了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對對歌是由一些意思相對的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首,下課后,大家去讀讀吧!
板書設計： 3 對對歌（反義詞）
倒八字 識字方法：加一加
減一減
換一換
《對對歌》教案 10
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
活動準備：
商店圖片、"食物"圖
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個大?哪個小?
3、哪個多?哪個少?
4、哪個粗?哪個細?
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動游戲再現(xiàn)
教學反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的'認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《對對歌》教案 11
活動設計背景
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動目標
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的.關系。
3、能仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動準備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。
活動過程
一、 游戲活動，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說一個詞，看誰的反應最快。
師：我說：大大大 生：我說：小小小
師：我說：多多多 生：我說：少少少
師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
二、學習兒歌。
1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現(xiàn)在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。，并能說出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一個西瓜，一個棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一棵松樹，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個大，一個小，生說（一棵大樹，一朵花）
師：出示圖片（一盤雪梨，一個蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個蘋果）
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個大，一個小，（一條大魚，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學反思
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用圖片讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
《對對歌》教案 12
設計意圖
當我聽到《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時，給我的第一感覺是，我們的孩子也因感受一下，民間的優(yōu)美山歌，了解一下對歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創(chuàng)作來自生活。在熟悉原著的基礎之后，為幼兒創(chuàng)作新歌詞作好鋪墊工作，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。正如《綱要》所說：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動大膽表現(xiàn)得同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和技巧。因此第二課時結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
第一課時：歌曲《什么結子高又高》
活動目標
1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂唱歌曲。
重點：熟悉旋律、理解歌詞結構
難點：猜謎游戲感受山歌對唱的特點，體驗對唱山歌的樂趣
活動準備
1、農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農(nóng)作物結子的特點，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動過程：
一、對歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽過嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫圖，邊問邊唱。（你能用唱的形式來回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結合圖片有節(jié)奏的念歌詞。（可以問答的形式進行）
如師：什么結子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結子成雙對嘞，什么結子棒棒敲嘞？嗨，什么結子棒棒敲嘞，什么結子棒棒敲嘞？幼：豆角結子成雙對嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結子棒棒敲嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的.內(nèi)容與結構）
4、教師彈琴，幼兒試著與教師對唱。（教師問，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結構幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點聯(lián)系）
三、教師與幼兒對歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結子高又高咧？（合）嗨高又高；
（幼）哎，高粱結子高又高咧，（合）嗨高又高。當采用完整接唱時發(fā)現(xiàn)對于幼兒有一定難度時，便及時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱的形式。（播放伴奏）
2、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。（結束）
第二課時：創(chuàng)編歌曲《我來唱，你來對》
活動目標
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。
重點：嘗試創(chuàng)編歌詞，能與同伴合作游戲。
難點：能從動物的不同角度去創(chuàng)編歌詞。
活動準備
1、各種動物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、
2、音樂《什么結子高又高》
3、課前與幼兒一起收集動物的資料，并談話了解動物的特征。事先讓幼兒做成八字形
活動過程：
一、回憶歌曲《什么結子高又高》
�。úシ乓魳罚┬∨笥崖犨@首歌叫什么？那我們一起來對歌吧。（教師站中間，左邊幼兒問，右邊幼兒答）
1、出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《什么結子高又高》。
2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。
二、師幼合作創(chuàng)編歌曲
1、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長嘞？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
2、強調(diào)第一段應編出四種有關動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。
3、觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關動物特征的謎面。（播放背景音樂《什么結子高又高》）教師巡回聆聽、指導。
3、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、在創(chuàng)編歌曲時還可引導幼兒根據(jù)動物的某一具體特征來仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）
耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長又長（兔子）……
身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。
6、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。．
三、分組活動。
�。úシ疟尘耙魳罚�
1、創(chuàng)作畫《我來唱，你來對》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對唱。
2、選擇自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對唱。
3、小組合作設計圖譜，并開展對歌游戲。
4、請1—2組幼兒那著畫，大家看著畫進行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問，右邊答，結束）
附幼兒編曲范例
什么動物你猜猜
1、（領）哎，什么鼻子長又長咧？（合）嗨長又長？（領）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？
2、（領）哎，大象鼻子長又長咧，（合）嗨長叉長，（領）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，（眾說）嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。
《對對歌》教案 13
活動目標：
1、通過有層次的范唱，激發(fā)學習興趣，樂于參與歌唱活動。讓幼兒。通過猜謎的游戲，利用圖譜學習歌曲《對歌》。
2、欣賞歌曲，感受感受壯族人民喜愛的對歌風俗，了解民間對歌的歌唱形式，初步學會演唱歌曲。
活動準備：
對歌的視頻歌曲圖譜。
活動過程：
1、教師以猜謎語的形式，讓幼兒熟悉歌詞。教師用猜謎語的方式，先出謎面，小朋友自由猜謎語。
l)第一遍師唱一一猜測一一驗證現(xiàn)在老師帶來了一首歌曲，謎語的謎底就在我的歌曲里。聽一聽，你們剛才對了沒有。
2)第二遍師唱一一熟悉歌詞。歌曲里是怎樣回答謎底的?
3)第三遍師唱一熟悉歌詞順序。請幼兒將謎底的圖譜與謎面一一對應
4)第四次師唱一一熟悉襯詞。聽聽歌曲里除了有謎語，老師還唱了什么?唱了幾次?在哪里唱的?出示“了了噦”圖譜，)
5)第五次師唱一一驗證對照圖譜再次范唱歌醢。
2、教師帶領幼兒學唱歌曲。
l)教師演唱歌詞，幼兒學唱“了了噦”。
2)幼兒學唱歌曲。
3、游戲“對歌”，感受對歌的表演形式。這個歌曲還可以玩一個好玩的游戲，我請我的.朋友來跟我一起玩，看看我們是怎么玩的?
1)教師示范對歌。
2)介紹對歌的演唱方式。
我們是一個人問問題，一個人再回答他的問題，這種一問一答的演唱形式就叫做對歌。那我們現(xiàn)在也來玩玩“對歌”的游戲，好嗎?
3)幼兒進行“對歌”的游戲。
①教師問，幼兒答。
②幼兒問，教師答。
�、蹅�別幼兒問，幼兒答。
4、欣賞視頻，感知對歌的表演風格。
在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請仔細的欣賞哦
1)通過視頻，介紹對歌。幼兒模仿視頻，進行對歌比賽，體驗對歌的樂趣
《對對歌》教案 14
活動目標：
1、通過猜謎語的游戲，學唱歌曲《虞山對歌》。
2、根據(jù)圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
3、體驗對歌的樂趣。
重難點：根據(jù)圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
準備：圖譜、《對歌》歌譜，教師創(chuàng)編童謠《虞山對歌》
過程：
一、創(chuàng)設猜謎情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜?
二、學唱歌曲《虞山對歌》
T：看老師帶來了幾個謎語?(4個)先聽我來說一說吧!
T：什么結果像刺猬?
什么結果像鉤子?
什么結果酸又甜?
什么結果圓又紫?
你想猜第幾個?(回答時提醒幼兒把話說完整)請你把這個謎語說一說! 板栗結果像刺猬。
金鉤鉤結果像鉤子。 (你會這樣念嗎?)楊梅結果酸又甜。
葡萄結果圓又紫。
你們真厲害!虞山上的謎語你們都能猜出來!老師把這幾個謎語編成了一首兒歌，請你聽一聽，(師念歌詞一遍)你們想試一試嗎?請您們用響亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧!(幼兒念歌詞一遍)T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎?聽的時候要仔細，找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣?(教師隨鋼琴演唱)T：你發(fā)現(xiàn)了嗎?(反復)那我們一起來唱一唱吧!(師幼一起唱一遍)T：你們唱得真好!剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請你聽聽前兩句(教師隨鋼琴唱前兩句)多了什么?(嘿!“我們平時在什么情況下要用到嘿”喊人的'時候，所以這個聲音要稍微長一點，我們加上手的動作來試試看，還多了什么?像刺猬、像鉤子)那你覺得還有哪里也要加上它們(教師手拿圖片，讓幼兒擺放)那我們一起來加上動作把這兩句來唱一唱(演唱第二段前兩句)那現(xiàn)在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。(師幼配唱清唱)T：你們真棒!這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱!(教師完整輕唱一遍)現(xiàn)在輪到你們了!幼兒唱!(隨鋼琴)T：你們表現(xiàn)得真好!像這種有問有答的歌曲還能這樣唱，聽(播放錄制好的音樂)他們是怎么唱的?一個人唱問的部分，另外一個人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來試試嗎?
T：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎?(師幼分角色唱)你在剛才唱的時候有沒有遇到什么困難?T：現(xiàn)在老師請男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好(男女對唱)我們應該用怎樣的聲音來唱對歌?(響亮!)想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。(左右對唱一遍)三、對歌游戲T：這是什么?(花球)老師想和你們玩一個拋花球的游戲，游戲分成兩隊，男孩隊，女孩隊，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對唱。誰想試一試?(女幼和一排幼兒對唱)要用響亮的聲音唱!
T：剛才我們用對歌的方法來唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個名字嗎?(《虞山對歌》)四、幼兒創(chuàng)編T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎?還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進我們的虞山對歌里?誰想來試一試?什么結果像**，你能把它唱出來嗎?那我們一起把謎底來說一說吧!你們能把謎底唱出來嗎?
結束：你們真厲害!那我們把這個新編的謎語也放進虞山對歌里，再來唱一唱吧!(清唱結束)
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