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《龜兔賽跑》教案
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《龜兔賽跑》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《龜兔賽跑》教案1
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
準備:
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的`情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
《龜兔賽跑》教案2
活動目標(biāo)
1、練習(xí)背物行進爬的運動技能。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的動作技能。
3、體驗體育游戲的趣味性,能積極參與游戲。
活動準備
沙包人手一個,音樂《快樂的小青蛙》
活動過程
一、熱身環(huán)節(jié)
播放音樂《快樂的小青蛙》,幼兒與教師一起做熱身運動。
二、基本部分
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)背物行進爬與夾物跳的.動作技能
1、設(shè)置情景:烏龜和兔子要去松鼠家做客,為松鼠帶來了好吃的松果。
2、提問:烏龜怎么樣運松果?兔子怎么樣運松果?
3、請個別幼兒展示烏龜、兔子的運輸方式。
4、請全體幼兒嘗試兩種運輸方式。
。ǘ╅_始游戲,練習(xí)夾物跳的動作技能。
1、講述規(guī)則:分組介紹賽道并示范游戲玩法
2、開始第一輪比賽:由男生扮演烏龜女生扮演兔子
3、開始第二輪比賽:角色互換,進行比賽。
4、評價幼兒的活動行為。
三、結(jié)束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動。
2.搭小火車有序回教室。
《龜兔賽跑》教案3
目標(biāo):
1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。
2. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋,努力解決問題。
準備:
圖片6個、大樹、小河。
過程:
1. 組織好幼兒,準備活動。
教師向幼兒問好:hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復(fù)教幼兒單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒單詞fox的發(fā)音。
3. 在幼兒初步認識的.基礎(chǔ)torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進行講述。
l 講完故事后,教師向幼兒提問,使幼兒明白故事的意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個5個,然后請幼兒上來摸摸,同時其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請你伸手來摸一摸,摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。
5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動室,結(jié)束活動。
《龜兔賽跑》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準備:
CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,藍貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程:
一、活動開始:
1、學(xué)生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人,從后面走進和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
。1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片)
師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師:小朋友們學(xué)得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)
師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?
。ú缓每矗┖,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
。2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看。
(畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么(學(xué)生回答)
老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大
管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
。3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
。1)、師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍貓
出現(xiàn):小朋友們好,我是藍貓)
師:原來是藍貓呀,小朋友你們喜歡藍貓嗎?好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到
藍貓的`獎品!(老師出示藍貓小標(biāo)貼)
師:好,下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧,不過,可要認真
看,認真聽,才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆!
(2)、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎?(分別播放兩段主題音樂,請小朋友辨別,并請小朋友說說故事中兩只動物的
特點,表現(xiàn)好的給予藍貓小標(biāo)貼)
師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
(3)、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象)
師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?
。4)、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂故事,引導(dǎo)學(xué)生進行表演。
。1)出示小動物的頭飾:誰想來表演"龜兔賽跑"?
。2)請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
(3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個任務(wù):請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來,下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍貓說再見吧。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見)
。ㄈ、結(jié)束活動。
學(xué)生隨音樂出教室。
《龜兔賽跑》教案5
因為上屆森林運動會兔子輸給了烏龜,兔子非常不開心,整天悶悶不樂。兔子心想,下次我一定要再和烏龜比,我一定要得第一。
不久,森林運動會又開始了,槍聲一響,兔子飛快地跑著,烏龜在后面一步一步地爬著。突然,小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪,溪水嘩嘩地流著,兔子見了河,急得團團轉(zhuǎn),這時烏龜也慢慢爬來了,他見到兔子,說:“你坐在我背上吧,我?guī)氵^去!蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)谋成希觚敯淹米訋н^河以后,兔子飛快地向終點跑去,但又想到是烏龜幫它過河的,他急忙跑了回去,對烏龜說:“剩下的路我?guī)湍闩馨!睘觚斖饬送米拥囊庖,于是兔子把烏龜抱起,飛快地跑到了終點。裁判員問兔子誰先到終點,兔子說:“是烏龜幫我過河的,應(yīng)該它是第一!毙觚斦f:“是兔子第一,后一段路是它幫我跑的'!辈门袉T說:“你們真是互相幫助的好朋友啊,你們并列第一!彼鼈兓ハ嗫戳丝,開心地笑了,裁判員也笑了。
兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊!
《龜兔賽跑》教案6
活動目標(biāo):
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的.控制能力。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
活動準備:
1、自行車輪胎每人一個。(有大。
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
活動過程:
1、火車律動進場。
。1)幼兒用輪胎一個套一個,開火車進入活動室。
。2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
。1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。
。2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請做得好的幼兒示范。
。3)教師小結(jié)。
(4)練習(xí)行進單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1) 幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。
(2) 請做的好的幼兒示范動作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3) 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
。1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
。2) 講解游戲規(guī)則。
(3) 游戲兩次交換角色,鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
《龜兔賽跑》教案7
活動目標(biāo):
1、積極參加節(jié)奏活動,體驗輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型,并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的.習(xí)慣。
重點:根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型,并進行合奏。
難點:將創(chuàng)編的節(jié)奏型進行合奏。
活動準備:
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節(jié)線)
活動過程:
一、進活動室
1、回憶故事的主要情節(jié),創(chuàng)編龜兔走路的動作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師:今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了,
1、師:你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)
2、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?
3、師:烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬?
4、師:兔子會用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)
5、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?
6、師:兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳?
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒分角色展開節(jié)奏活動
1、師:比賽馬上就要開始了,你猜誰會走在前面?
2、出示烏龜節(jié)奏型:烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子:兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
(反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型,為合奏做充分準備。)
4、師:還剩最后一段路,就要到終點了,你猜結(jié)果會怎么樣呢?(同時到達)
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征,選擇適當(dāng)樂器演奏
1、出示樂器:你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?
2、選擇適當(dāng)樂器準備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器(角色)演奏
六、延伸(替換節(jié)奏)
1、師:兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽,我們來幫幫她吧。
2、師:烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……
《龜兔賽跑》教案8
大班音樂:京歌《龜兔賽跑》
【活動目標(biāo)】
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作,體驗表演的樂趣。
【活動準備】
1、故事掛圖(四幅) 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料
【活動過程】
1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物,你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖,請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作,積極體會表演的樂趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動作,大家來玩角色游戲表演。
【活動延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞:
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。
小動物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
免子和烏龜一并出發(fā)了
中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜
烏龜最終取得勝利
音樂活動設(shè)計:懶惰蟲和勤快人
活動目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
活動難點:根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動過程:
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂活動:包餃子
大班音樂:包餃子
活動目標(biāo):
1、積極參與活動,能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗在音樂活動中的樂趣。
重點:
對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點:
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備:
已有知識經(jīng)驗,圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什么時候開始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1,把自己變成一個小面團,把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。
。◤堥_餃子皮,包起來)
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表揚,有創(chuàng)意的,和別人動作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)
餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進去,會怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進行游戲。
請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。
不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)
破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
大班音樂《放風(fēng)箏》公開課教案
幼兒園大班音樂活動《放風(fēng)箏》公開課教案
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動建議:
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動過程】
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
。úシ臥PT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的`圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。
活動目標(biāo):
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看!
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!
三、練習(xí)兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了!
結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
大班音樂欣賞:采茶撲蝶
一、活動目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂韻律教案:遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作,并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié), 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié), 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質(zhì)準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?
3、初步感受音樂,并合樂做動作模型。
師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗,換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?
師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?
師:做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這只呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節(jié)時,不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
《龜兔賽跑》教案9
一、說教材。
。ㄒ唬┙滩姆治觥
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
。ㄈ┙滩闹攸c、難點。
本次活動的重難點是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經(jīng)驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法。
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學(xué)法。
通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。
四、活動準備。
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的'關(guān)鍵,為突出重點,我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說、再看、再說,層層遞進,不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴展語言。第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學(xué)方法進行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。
《龜兔賽跑》教案10
活動目標(biāo):
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則,初步感受競賽的樂趣。
活動準備:
課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動場地(烏龜?shù)呐艿溃汉>d墊四塊;兔子的跑道:小河、小樹);音樂
活動過程:
一、引題師:《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過,決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,烏龜呢!它也要好好練習(xí),希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范,老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動作。
4、交換角色練習(xí)動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解:兔子和烏龜要開始比賽了,這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰,你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后,第二只兔子才可以出發(fā),這樣一個接一個地往前跳;烏龜也一樣,第一只烏龜爬到終點后,第二只烏龜才可以出發(fā),一個接一個往前爬。
2、競賽游戲:將兔子和烏龜分成兩組站在起點處,游戲開始,每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點,先到達的一組獲勝。
3、比賽開始,播放輕快的音樂,所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬,先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲,指出不規(guī)范的動作,提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲,體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品,結(jié)束活動。
4:00—4:15離園準備(入廁、整理衣服)、
活動反思:
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來提高幼兒跑的能力,同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動;顒舆^程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感,再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價,達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的,從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動在一種輕松的'環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動,使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗到活動的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思
設(shè)計意圖:
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂,再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時,幼兒都不大會唱。本次活動,我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會,以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
活動目的:
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準休止符。
2、體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
1、小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾
2、幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞
活動過程:
1、幼兒以律動《小狗》入場。
2、練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里,第二遍師說出班上小朋友的名字,幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動:
。1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》
。1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂,幼兒在音樂伴奏下朗誦,并加上動作。
。3)師再次播放音樂,要求幼兒傾聽樂曲,輕聲朗誦,進一步熟悉曲調(diào)。
。4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。
。5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
。1)師出示各種小動物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。
(2)師示范,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
《龜兔賽跑》教案11
教學(xué)分析:
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
教學(xué)重難點:
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)準備:
教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室,然后師生問好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?
(師)今天,老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過講述故事,引出課題。)
2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料,進行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
3、先提出問題:請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。
(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報。
b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。
師:首先讓我們來認識一下兩件樂器。
(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是大管。
這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的`烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)
師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認真看,認真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!
(1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動)
(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會怎么幫助它?從這個故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解,利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的,做事堅持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)
教學(xué)反思:
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個幼兒,在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象,我們及時的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點,及題材的運用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者,變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
《龜兔賽跑》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。
教學(xué)準備:
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
教學(xué)過程:
一、活動開始
師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢!小朋友們要仔細看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)
師:這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
二、欣賞
師:我這里有兩段音樂,我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好)謝謝!我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動物?為什么?
小朋友不要急,我這還有一段音樂,聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
師:這一段音樂聽起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?(音樂響起)應(yīng)該把這段音樂送給誰呢?為什么?
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂響起)
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的`動畫片吧!
三、欣賞有聲動畫片,進行思想教育。
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師:動畫片里講了一個什么故事?
3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因為兔子自以為了不起,驕傲自滿。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏)
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?
老師總結(jié):最后小兔子認識到自己錯了,改正了錯誤,還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊,關(guān)鍵要知錯就改,就是一個好孩子。
《龜兔賽跑》教案13
中班美術(shù):龜兔賽跑
教材分析
(重點與難點)
連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù),以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內(nèi)容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺階。本節(jié)課的重難點是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。
幼兒基礎(chǔ)分析
(能力、經(jīng)驗基礎(chǔ))
幼兒的有:幼兒已能熟練進行單幅畫面的'美術(shù)創(chuàng)作。
幼兒的缺:幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式。
幼兒的提升點:這節(jié)美術(shù)活動是幼兒對連環(huán)畫的初步嘗試,嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動目標(biāo)
1.通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。
2.大膽表現(xiàn)自己的想象,喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。
活動準備
。ú牧、環(huán)境、知識準備)
材料準備:
課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻
一、故事視頻導(dǎo)入
導(dǎo)語:你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?
過渡:我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事,小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢?
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,分析故事主要情境,了解連環(huán)畫的制作
1、分析故事內(nèi)容,提煉主要情景
提問:故事已經(jīng)聽完了,這個故事里發(fā)生了什么?(依據(jù)幼兒回答出示ppt)
情景一:兔子和烏龜準備開始比賽跑步。
情景二:兔子跑在前,烏龜跑在后。
情景三:兔子在呼呼大睡,烏龜不斷努力,超過了烏龜。
情景四:烏龜跑過了兔子,獲得了最終的勝利。
三、用連環(huán)畫的方式進行創(chuàng)作
2、出示ppt,確定故事情景,知道什么是連環(huán)畫
提問:今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景,你們知道怎么畫嗎?
小結(jié):用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。
四、講評欣賞
繪畫要求:
。1)由于畫面內(nèi)容比較多,只要請小朋友畫大概的故事情節(jié)。
(2)把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分,編上序號再進行繪畫。
我們一起來看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
《龜兔賽跑》教案14
活動目標(biāo):
1、在跳的游戲中,能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的`動作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲,感受運動游戲帶來的快樂。
活動準備:
體操墊、圈。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、開始部分:師幼慢跑5分鐘,活動開身體各部分。
2、基本部分:
。1)教師示范并講解游戲玩法。
。2)將幼兒分成兩組,分別扮演烏龜和小兔子,教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
。3)幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度,調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分:教師總結(jié)游戲,提出希望。
二、分散游戲
投放材料:健身圈、球、小車。
重點指導(dǎo):健身圈
指導(dǎo)策略:
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法,如在地上擺出自己喜歡的格子跳,發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
《龜兔賽跑》教案15
活動目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論,鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。
2、會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。
物質(zhì)準備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。
場地準備:安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程:
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進行辯論,確立自己的觀點,引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點,展開辯論。
①師:跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應(yīng))
②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。
環(huán)境中滲透:在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透:家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達能力。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的`重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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