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《朋友》教案

時(shí)間:2023-03-08 17:57:51 教案 我要投稿

《朋友》教案

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《朋友》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《朋友》教案

《朋友》教案1

  一、情感的課堂

  1、初讀,未成曲調(diào)先有情

  “沒有朋友,生活的菜肴里就缺少油鹽;沒有朋友,生命的天空中就缺少光線……”竇老師給學(xué)生提供了圍繞“朋友”的四篇文章:《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》、《朋友》。讓學(xué)生自讀文章,用一句話或一個(gè)詞談其中一篇文章。

  師:竇老師的人生中對(duì)朋友的體驗(yàn):挽扶、幫助。

  生:諒解。

  生:朋友之間要真誠!

  生:朋友之間要有福同享,有難同當(dāng)。

  ……

  2、通讀,潛心會(huì)文動(dòng)真情

  “從來沒有人讀書,只有人在書中檢查自己,提醒自己,提升自己,超越自己!备]老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自選一篇學(xué)習(xí)《朋友》。自主選擇喜愛的學(xué)法,批一批,劃一劃,讀后,談自己的體會(huì)。

 。、參讀,一字一句總關(guān)情

  竇老師引導(dǎo)學(xué)生抓住《朋友》一文中三個(gè)句子參讀文章。

  A、“但,茫茫人海中就有一個(gè)人不怕死,而且真的愿意替別人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙!

  師:如果你是達(dá)蒙,你愿意去為皮斯阿司坐牢嗎?

  生:愿意,因?yàn)檫_(dá)蒙的朋友皮斯阿司是無辜的,而且從皮斯阿司臨死前去看母親,說是他很孝心……

  加句式說:他是這樣想的……

  B、“但,刑車上的達(dá)蒙,抬著頭,挺著胸,不但面無懼色,反而洋溢著慷慨赴死的豪情!

  加句式說:他想……

  C、“但,就在這千鈞一發(fā)之際,在淋漓的風(fēng)雨中,皮斯阿司飛奔而來,他高喊著:‘我回來了!我回來了!’”

  引導(dǎo)學(xué)生讀:一、從遠(yuǎn)到近,從弱到強(qiáng),氣喘噓噓地讀。二、在老師用手拍桌的馬蹄聲中讀。 1/8 1 2 3 4 5 6下一頁尾頁

  加句式說:他心里想……

  二、感悟的課堂

  感悟是個(gè)體憑借語言及語境的直感,獲得某種印象或意義的心理過程,不是分析,不是告訴,是刺激,是喚起,是體驗(yàn)。竇老師至始至終讓學(xué)生潛心讀書,自己咀嚼語言文字的滋味,去品味其中的感情。學(xué)生在讀文、說感受,再讀文說感受的反復(fù)中,在教師充滿激情和歌曲《朋友》、《人鬼情未了》的交融中,慢慢暢開心扉,與文中人物共呼吸,同命運(yùn),從而心心相印,情感共鳴,真正使學(xué)生至情感世界走了一遭,進(jìn)行了一次精神的洗禮,獲得生命的體驗(yàn)。

  三、交際的課堂

  課堂中,竇老師的語文課堂亦是一個(gè)口語交際的課堂。例如:課中竇老師讓學(xué)生來想象故事的結(jié)局,讓學(xué)生入情入境來演一演……課末,讓學(xué)生走出“課堂”,面對(duì)著千余名聽課教師,自由選擇一位,進(jìn)行交流,互相說說自己對(duì)朋友的感悟……課堂上同學(xué)之間交際,同學(xué)與執(zhí)教老師之間交際,同學(xué)與聽課教師之間交際,是一個(gè)口語的課堂。

  竇老師的課充滿了激情,亦充滿了靈性,究其原因,竇老師始終著眼于學(xué)生的發(fā)展,尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展,她關(guān)注學(xué)生的情操,學(xué)生的思想,學(xué)生的心靈。超越了傳統(tǒng)觀念中的課堂、教材和教師,真正做到用教材教,而不是教教材,從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng),凈化了學(xué)生的心靈。實(shí)現(xiàn)了“語”中有“人”,“人”中有“語”,做到了兩者的完美統(tǒng)一。

  朋友

  一、記住的和忘卻的

  阿拉伯著名作家阿里,有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。

  三個(gè)人經(jīng)過一處山谷時(shí),馬沙失足滑落。幸虧吉伯拼命拉他,才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了:“某年某月某日,吉伯救了馬沙一命!

  三個(gè)人繼續(xù)走了幾天,來到一處河邊,吉伯跟馬沙為了一件小事吵了起來,吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下:“某年某月某日,吉伯打了馬沙一耳光。” 2/8首頁上一頁1 2 3 4 5 6下一頁尾頁

  當(dāng)他們旅游回來之后,阿里好奇地問馬沙:“你為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上,而將吉伯打你的事寫在沙灘上?”馬沙回答:“我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事,我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失,而忘卻得一干二凈。”

  記住別人對(duì)我們的恩惠,洗去我們對(duì)別人的怨恨,在人生的旅程中才能自由翱翔。

  二、管鮑之交

  春秋時(shí)期,鮑叔牙和管仲二人是好朋友,彼此相知很深。

  他們兩人曾經(jīng)合伙做過生意,一樣地出資出力,分利的時(shí)候,管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平,鮑叔牙卻說:“管仲不是貪財(cái),而是他家里窮呀!

  管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒辦好,而且他三次做官都被撤職,別人都說管仲?zèng)]有才干。這是,鮑叔牙又出來替管仲說話:“這些不是管仲?zèng)]有才干,只是他沒有碰上施展才能的機(jī)會(huì)而已!

  更有甚者,管仲曾三次被拉去當(dāng)兵參加戰(zhàn)爭(zhēng),而且三次逃跑。人們譏笑地說他貪生怕死。鮑叔牙再次直言:“管仲不是貪生怕死之輩,他家里有老母親需要奉養(yǎng)!”

  后來,鮑叔牙當(dāng)了齊國(guó)公子小白的謀士,管仲卻為齊國(guó)另一個(gè)公子糾效力。兩位公子在回國(guó)繼承王位的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中,管仲曾驅(qū)車攔截小白,引弓射箭,正中小白的腰帶,小白彎腰裝死,騙過管仲,日夜驅(qū)車搶先趕回國(guó)內(nèi),繼承了王位,稱為齊桓公。公子糾失敗被殺,管仲也成了階下囚。

  齊桓公登位后,要拜鮑叔牙為相,并欲殺管仲報(bào)一箭之仇。鮑叔牙堅(jiān)決辭掉相國(guó)之位,并指出管仲之才遠(yuǎn)勝于己,勸說齊桓公不記前嫌,用管仲為相國(guó)。齊桓公于是重用管仲。

  果然,如鮑叔牙所言,管仲的才華逐漸施展出來,終于使齊桓公成為春秋五霸之一。

  三、胖子和瘦子

  胖子和瘦子是一對(duì)好朋友。有一天,他們一起到樹林里玩兒。

  突然,灌木叢中一聲咆哮,一只大熊吼叫著向他們撲過來!熬让!救命!”他們兩個(gè)叫喊著,拼命向前奔逃。瘦子真靈活,他抱住一棵樹,三下兩下就爬了上去。胖子不會(huì)爬樹,他伸出手,焦急地叫著:“朋友,快拉我一把呀!”

  瘦子可顧不上許多了,他自個(gè)兒拼命往更高的樹梢上爬去。

  大熊一步一步逼近胖子,胖子再也無路可逃了。他腳下一滑,摔倒在地上。絕望中,胖子忽然想到有人說過,熊是不吃死人的。于是,他閉上眼睛,屏住呼吸,一動(dòng)也不動(dòng),真像死人似的。

  大熊走近胖子,在他的臉上身上聞了又聞,然后慢慢轉(zhuǎn)身走開了。

  瘦子見大熊走遠(yuǎn)了,這才從樹上爬下來。他把胖子從地上拽起來,笑著問:“朋友,那只熊在你耳邊說了些什么?”

  胖子甩開他的手,冷冷地回答:“大熊說,遇到危險(xiǎn),只顧自己逃命的人,不能和他做朋友!”

  君子之交淡如水,患難見真情。同學(xué)們,讀了這則故事,你是否對(duì)友誼有了更深刻的理解了呢?

  四、朋友

  在意大利,有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國(guó)王。皮斯阿司被判絞刑,在法定的日子里將被無辜處死。

  皮斯阿司是個(gè)孝子,在臨死之前。他懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的`母親見上最后一面,以表達(dá)他對(duì)母親的歉意,因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求告知了國(guó)王。國(guó)王感其誠孝,決定讓皮斯阿司回家與母親相見,但條件是,皮斯阿司必須找到一個(gè)人來替他坐牢,否則他的這一愿望只能是鏡中花,水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢,這豈不是自尋死路嗎?但,茫茫人海,就有一個(gè)不怕死,而且真的愿意替別人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙。

  達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后,皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水,皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即,可皮斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時(shí)間,人們議論紛紛,都說達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。

  行刑日是個(gè)雨天,當(dāng)達(dá)蒙被押赴刑場(chǎng)之時(shí),圍觀的人很多。有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,說他愚不可及。但,刑車上的達(dá)蒙,抬著頭,挺著胸,不但面無懼色,反而洋溢著慷慨赴死的豪情。

  追魂炮被點(diǎn)燃了,絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼,他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜,并痛恨那個(gè)出賣朋友的小人皮斯阿司。但,就在這千鈞一發(fā)之際,在淋漓的風(fēng)雨中,皮斯阿司飛奔而來,他高喊著:“我回來了!我回來了!”

《朋友》教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料,發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時(shí)沒有什么秩序,隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會(huì)整理書包,知道各種物品如何合理分類擺放,是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《書包里的朋友》。

  本次活動(dòng)主要是借助幼兒的個(gè)體操作來完成,通過操作發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能;第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活,讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品,以及這些物品各自的用處;第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)課程表來整理書包,物品按類擺放整齊。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解書包的用途,嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品,學(xué)習(xí)整理書包。

  2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,向往做一名小學(xué)生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:書包;本子;鉛筆盒;鉛筆;尺;橡皮;礦泉水;紙巾等

  活動(dòng)過程:

  一、說說看看——了解書包的結(jié)構(gòu)功能

  1、它是我的好朋友,每個(gè)同學(xué)全都有,筆墨書本幫我拿,可我還得背它走。(出示詞卡:書包)

  2、馬上要上小學(xué)了,你們書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?(幼兒相互間觀察、介紹)

  3、說說你的書包是怎樣的?有什么特殊功能?

  小結(jié):小書包是我們每個(gè)上小學(xué)的學(xué)生都需要的.,每一個(gè)書包不一定相同,但不管它有幾層,有幾個(gè)袋,都有它自己的作用,可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品,書包是我們的好朋友。

  二、想想理理——認(rèn)識(shí)書包里的朋友

  1、現(xiàn)在我們就來看看書包里的朋友吧!這是空書包,看看里面有哪些朋友,本子、鉛筆盒、鉛筆、尺、橡皮、礦泉水瓶或水壺、紙巾等物品,請(qǐng)你說說它們的用途。2、重點(diǎn)討論:課本與練習(xí)本有什么不同的區(qū)別?什么時(shí)候用到墊板?

  3、請(qǐng)你們將以上物品按用途歸類。(如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

  4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品?

  三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法

  1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn):你是怎么整理書包的?有哪些比較好的方法?(指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡(jiǎn)單方法,如根據(jù)書包口袋分類擺放等。)

  2、幼兒分組整理書包:按課程表整理。

  3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽,看看誰整理得又快又好?(鼓勵(lì)幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。)

《朋友》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.選擇一種植物,走近它,了解它。

  2.給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。

  3.借助記錄卡,寫一寫這種植物。

  4.寫之前再去仔細(xì)觀察一番,調(diào)動(dòng)視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時(shí)候,要抓住這種植物的特點(diǎn)。

  5.寫的時(shí)候,把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味,以及其他特點(diǎn)。

  6.寫完后,把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。

  7.培養(yǎng)觀察能力和對(duì)大自然的熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.選擇一種植物,走近它,了解它。

  2.給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡,并借助觀察卡寫一寫這種植物。

  3.抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬萬,它們的形態(tài)也千差萬別,我們要寫一種植物,必須寫出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫作前,要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察,觀察時(shí)要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官--視覺(看一看)、嗅覺(聞一聞)、觸覺(摸一摸)、味覺(嘗一嘗)、聽覺(聽聽別人怎么說),全面了解該植物的外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)等等。

  二、文題展示

  本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察,然后為它做個(gè)觀察記錄卡,再借助記錄卡,寫一寫你的植物朋友,讓更多的人了解它。

  三、寫作指導(dǎo)

  1.觀察時(shí),要觀察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩,葉--形狀、色彩、變化,花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如:觀察梅花,先選一棵長(zhǎng)得好的梅花,看看花是怎樣排列在莖上的,是一排還是兩排,是對(duì)排的,還是隔著排的;然后,再仔細(xì)看一朵花,看它可以分成幾部分,花瓣是什么樣的形狀,像什么,花中間還有什么,什么顏色,什么樣子的,像什么,風(fēng)吹來的時(shí)候花是怎樣的姿態(tài);最后,你再走到遠(yuǎn)處,看看這一大片梅花,在陽光照耀下又是什么樣的,像什么。

  2.寫作中,一定要抓住植物的特征,并且運(yùn)用各種修辭手法來表現(xiàn)這些特征。

  比如:

  (1)對(duì)比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里,我最喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是嬌艷欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫,一般放在開頭,開門見山地告訴讀者,你對(duì)蘆薈情有獨(dú)鐘。

  (2)比喻法。如“花瓣一層又層,密密地重疊在一起,像一個(gè)淡黃色的繡球”。

  (3)擬人法。

  (4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心”。

  (5)遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。

  (6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其他事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。

  3.按一定的順序?qū)。開頭可以按總起的格式寫喜歡×××,建議運(yùn)用對(duì)比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)各種感官(看、聽、聞、摸、感覺到的)結(jié)合各種修辭手法描寫。結(jié)尾可以用總結(jié)法,例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,許多串紅連成一片,紅得耀眼,真像燃燒的火苗,漂亮極了”;也可以用抒情法,例如“我喜歡你--萬壽菊”。

  四、范文評(píng)析

  我的植物朋友

  我家的小院子里,有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹。每當(dāng)看到她們時(shí),我便會(huì)不知不覺陶醉于其中。

  竹子剛勁,清新,生機(jī)盎然,蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬,新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了,一場(chǎng)春雨過后,竹筍破土而出,直指云天。所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂面時(shí),她像一個(gè)活潑的小姑娘,亭亭玉立在明媚的`春光里。到了盛夏,她舒展長(zhǎng)臂,抖起一片濃郁的青紗,隨風(fēng)起舞,婀娜多姿。暑盡寒來,她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。

  竹,輕盈細(xì)巧、清新高雅,盡管有百般柔情,但從不嘩眾取寵,虛心勁節(jié)、樸實(shí)無華才是她的品格。她文靜,默默無聞,她在任何惡劣的環(huán)境下,都頑強(qiáng)地舞動(dòng),快樂地跳舞。

  竹,笑迎風(fēng)霜雪雨!耙Фㄇ嗌讲环潘,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”這千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直,一樣堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。她那剛正不阿的性格,不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神,是文人學(xué)者畢生所追求的,這也是做人的根本所在。看著這竹,我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們,他們像竹子一樣,不畏艱險(xiǎn),不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。

  啊,竹!你是我生活的老師,前進(jìn)的伙伴!

  總評(píng):這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法,向我們介紹了竹的外表和竹的品格,在文章的最后點(diǎn)明中心,表達(dá)了對(duì)具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。

《朋友》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交朋友的方法和技巧。

  2.體驗(yàn)朋友多的樂趣,培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.與中班幼兒聯(lián)系,選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的椅子。

  2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

  活動(dòng)過程1.介紹活動(dòng)的目的和要求。

  今天我們開個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請(qǐng)大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享,并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的朋友坐在一起。

  2.觀察喲而交友活動(dòng)過程。

  教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。

  3.談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。

  (1)比一比誰交的朋友多?

  你有幾個(gè)朋友?他們叫什么名字?你帶他們玩了什么?

  (2)、想一想為什么有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動(dòng)與人分享,在游戲中主動(dòng)邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。

  4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。

  教學(xué)反思:

  我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

  1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

  2.教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的.孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

  3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

  整個(gè)活動(dòng)過程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

  本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

  3、大班社會(huì)活動(dòng)教案:一堆好朋友教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事內(nèi)容,理解好朋友的含義。

  2.感受好朋友之間互助友愛的情感,體驗(yàn)好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。

  3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)故事中人物。

  1.出示小企鵝。師:它是誰?你覺得它的朋友會(huì)是誰?幼兒猜測(cè)。

  2.出示小企鵝的朋友,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  二、感知好朋友之間的友誼。

  1.教師講述故事第一段。

  提問:小朋友,小企鵝有一個(gè)什么樣的愿望呢?你覺得它能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)歌愿望嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2.教師講述故事第二段。

  提問:聽到這里,小企鵝的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你是小企鵝的朋友,你會(huì)支持它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?為什么?

  3.教師講述故事第三段。

  提問:小企鵝的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?這個(gè)過程容易嗎?

  4.既然這個(gè)過程這么難,為什么它的好朋友還要支持他,幫他實(shí)現(xiàn)呢?

  5.當(dāng)小企鵝實(shí)現(xiàn)愿望了,他的心情怎么樣?

  教師小結(jié):小企鵝在遇到困難的時(shí)候,它的一堆好朋友想了很多的辦法,經(jīng)歷了很多的困難,但還是堅(jiān)持不懈地幫助小企鵝達(dá)到了愿望,達(dá)到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。

  三、說說自己的好朋友。

  你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你的好朋友會(huì)像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導(dǎo)幼兒回憶并討論。

  教師小結(jié):好朋友就是喜歡在一起,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)互相關(guān)心,互

  相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,有好朋友是一件幸福的事情。

  四、游戲:搶占冰山。

  通過不斷地實(shí)踐孩子們一個(gè)個(gè)地累積站在輪胎,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教師小結(jié):今天這個(gè)游戲,通過小朋友的團(tuán)結(jié)一致,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚耐黄,后來那么多的小朋友站在了輪胎沒有掉下來。這說明了,好朋友之間要不怕困難、團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)持不懈去共同完成一件事情。只有這樣,我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,得到幸福和快樂。

  活動(dòng)反思:

  《一堆好朋友》這個(gè)故事講述了好朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助、相親相愛。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了討論,同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事,理解好朋友的含義,并感受好朋友之間互助友愛的情感。

  其次大家覺得社會(huì)活動(dòng)一定要突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié),不然的話很容易上成語言領(lǐng)域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展,游戲要層層遞進(jìn),增加難度,讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時(shí)在體驗(yàn)中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”,但是卻沒有放棄的精神。通過活動(dòng)折射到生活中孩子們對(duì)待好朋友的態(tài)度,他們會(huì)從這個(gè)故事中學(xué)到些許,并把這種體驗(yàn)延伸到生活。

  在經(jīng)過大家的討論,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)更清晰,環(huán)環(huán)緊扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的注意細(xì)節(jié)也分析到位,因此老師在上這節(jié)課的時(shí)候會(huì)得心應(yīng)手。每一次的集體備課我們都會(huì)互相討論、互相學(xué)習(xí),只有不斷地學(xué)習(xí),才會(huì)有所提升。

《朋友》教案5

  活動(dòng)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期,到了這個(gè)階段,隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)XX往的發(fā)展,是幼兒社會(huì)化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達(dá),少一分孤獨(dú),在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂,健康幸福的成長(zhǎng)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

  2、愿與同伴互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把物品進(jìn)行配對(duì),初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、

  2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋?zhàn)、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚);

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:我的好朋友(價(jià)值取向:介紹自己的好朋友,體會(huì)我的朋友真正多的.快樂)

  你們有好朋友嗎?你的朋友是誰,你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友的?

  小結(jié):我們都有好朋友,喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

  二、幼兒操作(有關(guān)聯(lián)的事物找朋友)

  1、導(dǎo)入:你們真棒,為大樹找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來找朋友,我們一起來找一找。

  2、幼兒操作。

  3、交流講評(píng):哪兩張圖片是好朋友,并說明原因。

  三、游戲(尋找多重關(guān)系)

  1、引入:你們知道嗎,大樹也有好朋友,你們猜猜看,誰和大樹好?我們來玩?zhèn)開火車的游戲。

  2、游戲規(guī)則:說出誰和大樹好,為什么他和大樹好?說對(duì)了樹上會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)大蘋果。

  3、幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開,誰是大樹的好朋友?為什么……)

  4、提升:我們給大樹找了很多朋友,雨水和大樹好,雨水說:“我給大樹把水澆,大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好,小鳥說:“我給大樹唱首歌,大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好,太陽說:“我給大樹送陽光,大樹長(zhǎng)得粗又壯”;花兒和大樹好,花兒說:“我和大樹手拉手,相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好,小朋友說:“我們和大樹是朋友,一起唱歌做游戲”。

  四、活動(dòng)延伸

  激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物

  今天我們找到了很多的好朋友,其實(shí)在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

  活動(dòng)反思:

  教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

《朋友》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。

  2.知道各種各樣鏡子的用途。

  活動(dòng)材料

  1.幼兒用書《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》,教學(xué)掛圖:《奇怪的圖》。

  2.小鏡子若干。

  活動(dòng)過程

  1.玩一玩:小鏡子

  教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子,請(qǐng)幼兒將小鏡子豎立在桌子上,說一說自己能看到些什么?

  2.幼兒用書《鏡子朋友》。

  你覺得小鏡子有什么用處?生活中如果沒有鏡子,會(huì)怎么樣?

  3.尋找生活中的鏡子。

  (1)幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的`鏡子》,說說這些鏡子的樣式與用途。

  (2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如:汽車反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。

  (3)出示教學(xué)掛圖:《奇怪的圖》,請(qǐng)幼兒觀察畫面,猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的倒影。

  (4)教師小結(jié):我們生活中有著各種各樣的鏡子,我們的生活離不開朋友鏡子。

《朋友》教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂于、敢于和陌生人交往,體驗(yàn)交往帶來的愉悅情緒。

  2.能在游戲中大膽的交朋友,嘗試信任、幫助與朋友合作。

  3.通過三個(gè)游戲,了解一些與朋友交往的方法,

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.舒緩的音樂。

  2.需要兩個(gè)班級(jí)的幼兒共16人(幼兒間彼此不熟悉,人數(shù)各半)

  3.眼罩8個(gè)

  下面就是活動(dòng)開始啦

  1.教師自我介紹,通過與幼兒認(rèn)識(shí)

  2.幼兒游戲:認(rèn)識(shí)新朋友,樂于、敢于與他人交往,并了解朋友的內(nèi)涵。

 。1)播放音樂,請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自由相互認(rèn)識(shí)。

  教師提問:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友?他叫什么名字?

 。2)第二次播放音樂,幼兒再次認(rèn)識(shí)新朋友并交流

  教師提問:你剛才跟新朋友聊了些什么?誰聊天的內(nèi)容和別人不一樣?

  教師小結(jié):朋友之間可通過多種方式進(jìn)行溝通交流。

  (3)通過游戲表達(dá)自己的情感。

  教師提問:你們剛才認(rèn)識(shí)了很多的新朋友,那朋友到底是什么?

  教師小結(jié)孩子們對(duì)朋友的理解。

  3.游戲:椅子迷宮

 。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮并思考

  提問:讓你一個(gè)人在椅子迷宮里行走,有可能會(huì)發(fā)生什么事情?讓你帶著眼罩請(qǐng)你剛交上的新朋友領(lǐng)著你走你敢嗎?為什么?你會(huì)領(lǐng)著朋友走迷宮嗎?怎樣走就不會(huì)讓朋友碰到迷宮里的椅子安全的走出來?

 。2)請(qǐng)兩組幼兒伴隨音樂嘗試走迷宮,其他幼兒觀察。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)她們是怎樣安全的走出來的?走的時(shí)候發(fā)生了什么?怎樣做才能讓你的.朋友更安全?

  小結(jié)走迷宮的方法:小手拉著朋友慢慢走、倒著走、側(cè)身走和用適宜的語言提醒朋友。

  (3)全體幼兒伴隨音樂在迷宮里走走。老師及時(shí)表演細(xì)心照顧朋友、及時(shí)提醒朋友的小朋友。

  小結(jié):你們?cè)谶@么短的時(shí)間里交上的新朋友,你們彼此信任、相互負(fù)責(zé),戴眼罩的小朋友都被安全的領(lǐng)出了迷宮,你們應(yīng)該對(duì)自己的新朋友說些什么?

  4.挑戰(zhàn)游戲:坐座位,嘗試交往中的合作,體驗(yàn)合作的樂趣。

 。1)第一次挑戰(zhàn):16名幼兒共同坐到10把椅子上,教師觀察幼兒坐下的方法。

  提問:怎樣才能坐下?

  小結(jié):雖然小朋友的人數(shù)比椅子的數(shù)量多很多,但是你們相互謙讓,都可以讓所有小朋友都坐下。

 。2)16名幼兒共同坐到8把椅子上,教師觀察幼兒坐下的方法,及時(shí)評(píng)價(jià)。

  小結(jié):朋友之間就是要相互信任、相互幫助和合作,這樣才會(huì)讓我們解決困難,收獲溫暖。

  5.活動(dòng)結(jié)束,教師祝福

  教師:小朋友們,你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,再過不到一年的時(shí)間就要升入小學(xué)了,老師希望你們進(jìn)入小學(xué)后能像今天一樣,主動(dòng)的認(rèn)識(shí)新朋友,和新朋友相互支持、相互幫助、相互合作、一起分享,祝你們?cè)谛W(xué)里認(rèn)識(shí)更多的新朋友。同時(shí),你們也不要忘記自己幼兒園的老朋友哦。

《朋友》教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,

  2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具框

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

  二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

  1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?設(shè)計(jì)意圖:教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的.對(duì)話:

  1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來,

  2、閱讀P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀P7頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

  4、閱讀P8頁,謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心閱讀完提問:“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?設(shè)計(jì)意圖:

  通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”

  2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說:“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬。

  活動(dòng)反思

  2-3歲的幼兒以無意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書畫面溫馨豐富

  2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),

  3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

《朋友》教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的小朋友在看《動(dòng)物王國(guó)》的圖書。好象在為什么事爭(zhēng)論不休:

  沈志浩說:小雞和小金魚不能做好朋友!

  程笑希說:小雞和小金魚也可以做朋友的。

  沈志浩說:小雞和小金魚不能做朋友的,小雞喜歡在草地上吃蟲子,小金魚一天到晚呆在水里,他們又不在一起。

  程笑希說:小動(dòng)物應(yīng)該有好多好朋友的,他們都是好朋友。

  ……

  看來小朋友對(duì)小動(dòng)物雖然不陌生,但對(duì)于小動(dòng)物的一些生活習(xí)性還不是太了解,因此我想通過這個(gè)語言活動(dòng)來讓小朋友增加對(duì)小動(dòng)物的了解,同時(shí)提高小朋友的語言發(fā)展能力。

  一、教育目標(biāo):

  樂意聽故事,理解故事的.主要內(nèi)容和情節(jié),了解哪些動(dòng)物會(huì)游泳。

  嘗試角色表演,體驗(yàn)表演所帶來的愉快心情。

  二、準(zhǔn)備:

  電腦課件,小動(dòng)物頭飾(小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙)

  三、教學(xué)過程;

  一、出示玩具,引起幼兒的興趣。

  老師出示小鴨的毛絨玩具,并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲,對(duì)幼兒進(jìn)行提問:

  小朋友,你們知道我是誰嗎?

  幼兒集體回答:你是小鴨子。

  師:那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?

  幼兒說:小鴨會(huì)游泳。

  師:小朋友真聰明,都知道小鴨會(huì)游泳。我們也來學(xué)學(xué)小鴨游泳的本領(lǐng)(師幼一起做游泳的動(dòng)作)今天,小鴨要來找朋友,你們猜猜它會(huì)找誰做好朋友?(為什么)

  它的朋友就在這個(gè)動(dòng)畫里,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽?纯催@個(gè)動(dòng)畫里有哪些動(dòng)物?

  二、完整欣賞故事。

  師提問:動(dòng)畫片看完了,誰來告訴我動(dòng)畫片里有誰?

  幼(小鴨、小鳥、小兔、小烏龜)

  師:故事的名字叫什么?幼:(小鴨找朋友)

  師:講了一件什么事情?幼:(小鴨找朋友的事)

  過渡語:小鴨找了好多小動(dòng)物做它的好朋友。我們一起來看看動(dòng)畫,聽聽小鴨對(duì)它們說了什么話?

  三、分段欣賞故事(練習(xí)對(duì)話)

  1、老師講述第一段

  師:小鴨對(duì)小鳥說了什么了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  幼兒:(小鴨對(duì)小鳥說)小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎?

  師:小鳥怎么說的?

  幼兒:對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的好朋友吧。

  師:小鳥真有禮貌還說,對(duì)不起

  2、老師講述第二段

  師:小鴨對(duì)兔子說什么話呀?

  幼兒:小兔、小兔你能和我一起游泳嗎?

  小兔會(huì)說什么呢?幼:對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。

  3、老師講述第三段

  師:小鴨對(duì)小烏龜說的是什么話?

  幼兒:小烏龜你能和我一起游泳嗎?

  師:小烏龜說了什么?幼:好呀!我們一起玩吧!

  師:小鴨找到誰做朋友?幼:小烏龜

  師:小鴨為什么找小烏龜做朋友?幼:小烏龜會(huì)游泳。

  四、嘗試角色表演。

  第一遍:老師戴小鴨頭飾,進(jìn)行故事表演。

  第二遍:請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

  討論:小鴨還可以找誰做朋友?

  五、結(jié)束部分

  今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。

  課件下載:

  1、小鴨找朋友flash動(dòng)畫課件

  2、小鴨找朋友ppt配音課件

《朋友》教案10

  [教材簡(jiǎn)解]

  本次音樂活動(dòng)《小雪花朋友》是由中班音樂《雪花和雨滴》改編而成的,活動(dòng)就圍繞了“小雪花”切入主題,讓幼兒著重學(xué)會(huì)“雪花”飛舞的樣子,還通過flash動(dòng)畫,讓活動(dòng)變得生動(dòng),親切,根據(jù)目標(biāo)讓幼兒通過多種方式學(xué)會(huì)歌曲,學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)美感。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。

  2、感受自然景色的美,并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛之情。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  學(xué)會(huì)歌唱和表演歌曲,對(duì)情感的體驗(yàn)。

  [設(shè)計(jì)理念]

  活動(dòng)開始并使孩子們輕松、快樂的進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),接著讓幼兒猜是“誰來了”引起孩子的興趣,把雪花擬人化。教師出示白色紙篇做的雪花,令孩子們很自然的想起下雪的情景,為整個(gè)活動(dòng)的開展做了較好的鋪墊。形象、直觀的多媒體課件充分調(diào)動(dòng)了孩子們的多種感官,很容易的理解歌曲的內(nèi)容,從而更好的表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),老師沒有把歌名和歌詞直接告訴幼兒,而是讓他們通過看課件調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),給歌曲起名字,來培養(yǎng)孩子們的想象力、思維能力和語言表達(dá)等多種能力。

  [設(shè)計(jì)思路]

  通過清唱讓幼兒逐步聽清,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。讓幼兒很快的學(xué)會(huì)跟唱歌曲。以動(dòng)作的加入讓幼兒感受雪花的美。分角色演唱來更加激發(fā)幼兒唱的興趣,讓幼兒充分學(xué)會(huì)演唱歌曲。最后的游戲部分更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒在游戲中感受冬天的美和體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  [教學(xué)過程]

 。ㄒ唬⒕毬

  1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)。浚ǘ欤

  聽!誰來了?

  2、練聲曲《聽》

  (二)、新授歌曲

  1、師:聽!誰又來了?

 。ń處熐宄菏钦l敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)

  師:是誰來了呀?(小雪花)

  教師再唱一遍,問:你是第幾句聽到小雪花的`?

  教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”

  師:是誰在敲窗戶啊?(小雪花)

  那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”

  2、師:小雪花是從哪里來的?(天上)

  我們一起來看一看吧!

  教師出示flash動(dòng)畫《雪花飄飄》

  教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。

  師:你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請(qǐng)你和旁邊小朋友討論下。

  我們一起來聽聽看小雪花說了什么。

  (教師清唱:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。)

  師:原來小雪花要告訴我們冬天來了。

 。ㄈ、歌曲學(xué)唱

  1、師:小雪花還唱著歌飄來了呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽。ń處熗暾冻槐。)

  師:小雪花唱的好聽嗎?你想學(xué)一學(xué)嗎?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。

  3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。

 。1)師:第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?

  教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。

 。2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應(yīng)該怎么唱?

  教師帶領(lǐng)幼兒很開心的,臉上笑嘻嘻的唱。

 。3)師:第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,應(yīng)該怎么唱?

  教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。

 。4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應(yīng)該怎么唱?

  教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。

 。5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。

  4、加上動(dòng)作表演唱。

  師:我們加上好看的動(dòng)作,再用好聽的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!

  5、分角色演唱

 。1)、師:老師來在屋里面的小朋友問,唱:“是誰……沙沙”

  你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來到了”

  你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動(dòng)作,試試看!

  (2)、師:請(qǐng)男孩子做屋子里德小朋友問,女孩子做小雪花回答,加上動(dòng)作,試試看!

 。3)、請(qǐng)男女生交換角色唱。

 。ㄋ模⒂螒颉岸蜒┤恕

  1、師:小雪花來過以后,世界都變了樣,到處都是白白的雪,在雪地里,我們可以干什么?

  2、師:我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!

  3、結(jié)束活動(dòng):我們一起到外面去堆雪人吧。ǔ瑁鲋螒螂x開活動(dòng)室)

《朋友》教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  我班孩子非常喜歡猜謎語的活動(dòng),往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對(duì),我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。小豬找朋友

  教案目的:

  1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

  2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

  教案準(zhǔn)備:

  1、喜歡猜謎;2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

  教案流程:

  1、自編故事:《小豬找朋友》引出課題

  2、請(qǐng)幼兒猜測(cè):你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

  3、師出示不同顏色的紙,用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

  重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的'四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

  4、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

  5、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰?

  要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

  《小豬找朋友》故事分享

  今天,小豬想找個(gè)朋友玩,它整理了一下旅行包,就出門找朋友了,呼、呼,小豬唱著歌,走呀走,遇見小松鼠,小豬就說:“小松鼠,你跟我一起玩吧!毙∷墒笳f:“不行,快要到冬天了,我還得多采一些松果,不然,我不餓死才怪呢!”

  小豬只好往前走,走呀走,看到一條小河,河里有許多小魚,小豬跑過去,說:“小小魚,跟我玩吧!毙◆~說:“不行,你在上面,我在下面,我們?cè)趺赐嫜?再說,我一離開水面,就死掉了!毙∝i想:“為什么大家都不跟我玩呢?”不知不覺,小豬走進(jìn)了一片密林中,在那里有許許多多的蟲子和獅子,小豬一進(jìn)去就被追得沒力氣,小豬想:“我怎么那么倒霉呢?”不知不覺,小豬在那里睡著了,一天早晨,小豬醒來,剛要找朋友,突然遠(yuǎn)處傳來叫聲,這是誰的叫聲呢?是老虎?不是,叫聲沒有那么大,是人類?不是,沒有那么小,那到底是誰的叫聲呢?小豬壯大膽子,走到聲音發(fā)出的地方,小豬一看,大吃一驚。這不就是森林中的短跑冠軍獵豹嗎?千萬別它發(fā)現(xiàn),還是回家吧,小豬回到家里,以后我一定不小氣,不然就會(huì)帶來這樣的后果。

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《朋友》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在游戲中感知影子的特點(diǎn),知道影子是與實(shí)物外形一樣的。

  2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、投影儀;

  2、幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性),筆一支;

  3、教師的教學(xué)范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;

  4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程

  1、語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。

  師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來。ù藭r(shí),投影光亮,師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

  2、玩一玩,說一說,感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

 。1)在玩中感知實(shí)物外形不同,影子也不同。

  師:誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請(qǐng)出來。ó(dāng)念到“請(qǐng)出來時(shí)”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的'影子。)

  師:這是誰的影子朋友?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  幼:因?yàn)槟莻(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后

  師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣(如圖2)。

 。2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

  師:誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  幼:黃熊大一點(diǎn)點(diǎn),白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……

  師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

  3、運(yùn)用觀察方法,共同尋找影子朋友。

 。1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。

  (2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

  師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

  師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子(略有差異),說:“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友,這個(gè)也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

  師:哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須,而這個(gè)影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對(duì),這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師:原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。

  4、運(yùn)用觀察方法,幼兒獨(dú)立操作思考。

 。1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請(qǐng)小朋友幫忙呢,你們?cè)敢鈫?(愿意。?/p>

  (2)提出操作要求。

  師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看,還要一個(gè)一個(gè)比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

《朋友》教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)結(jié)交朋友的方法。

  2.懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。

  3.體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。

  4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友;

  活動(dòng)難點(diǎn):理解交朋友的.方法和道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”;

  讓一個(gè)幼兒扮演小雞,一個(gè)幼兒扮演小鴨,教師扮演雞媽媽;

  雞鴨頭飾。

  活動(dòng)過程

  一. 導(dǎo)入活動(dòng)

  老師:今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》,請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。

  二. 典型活動(dòng)和評(píng)議

  情境表演1:

  老師:有一天,小雞在家很悶,出去找朋友玩,它來到池塘邊,看見了小

  鴨,就叫:“小鴨,小鴨,一搖一擺,快來!跟我一起玩!毙▲喩鷼獾夭

  理它,一搖一擺地走了。

  問題:1.大家說說,為什么小鴨不跟小雞做朋友?

  2.小雞沒有找到朋友,它的心情會(huì)怎樣?

  情境表演2:

  雞媽媽對(duì)小雞說:“你知道為什么找不到朋友嗎?你平時(shí)不關(guān)心別人,還取笑別人,別人怎么會(huì)喜歡你呢?

  老師:小朋友,你們能幫我想個(gè)辦法嗎?小雞怎樣才能找到朋友呢?

  幼兒發(fā)言……

  雞媽媽對(duì)小雞:你聽到了嗎?每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)別人要尊重,親切有禮,別人才會(huì)喜歡你,才會(huì)愿意跟你做朋友,不尊重別人,誰愿意和你交朋友呢?

  老師:小雞再去找朋友,在池塘邊又見到了小鴨,對(duì)小鴨說:“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng),游泳捉魚樣樣棒,小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎?”(小鴨高興地答應(yīng)小雞,兩人手拉手在音樂聲中跳舞)。

  老師總結(jié):1.雞媽媽給小雞說了什么道理?

  2. 后來小雞為什么能交上朋友?現(xiàn)在小雞的心情又是怎樣的呢?

  三.讓幼兒嘗試交朋友

  1. 幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友;

  2. 幼兒在班上找朋友。

  老師:你們都找到朋友了嗎?請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎?

  教學(xué)反思

  此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo),提問有層次,簡(jiǎn)練,在情景中能體驗(yàn)出情感,在活動(dòng)過程中教師以故事引入,通過聽和說的練習(xí),教師和幼兒的互動(dòng),氣氛活躍,由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人,禮貌待人,讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

《朋友》教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題,鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了,孩子們會(huì)感到特別新奇,所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,F(xiàn)在是中班了,孩子們對(duì)圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解,開設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對(duì),根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同,并且說出那些相同和不同之處。

  活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試用配對(duì)等方法打開鎖,能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。

  2、初步了解生活中的鎖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:裝有鎖的不同編號(hào)的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記;裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯變簢L試看標(biāo)記開鎖

  1、出示小動(dòng)物們的圖片。教師:動(dòng)物王國(guó)里來了很多新朋友,可是他們還沒有地方住,所以我?guī)退麄冊(cè)炝撕芏嘈路孔。這些房子都上了鎖,但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了,請(qǐng)你們幫幫忙,用鑰匙把鎖打開好嗎?

  2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師:在你們的小椅子下面有鑰匙,請(qǐng)你來開一開,看看能打開哪間新房子。

  3、交流:

 。1)提問:你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖?看標(biāo)記,這是什么意思?

  (2)提問:怎么看標(biāo)記,標(biāo)記都一樣嗎?

  (3)追問:誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的?

  (4)教師追問:這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙?為什么?

 。5)教師提升:鑰匙上的標(biāo)記和房子上的`標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的,才能打開鎖。

 。6)教師追問:剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙,可是沒有打開鎖,這是怎么回事?

  引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法(用鑰匙對(duì)準(zhǔn)鎖眼,插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了)

 。ǘ┯變哼\(yùn)用看標(biāo)記開鎖

  1、幼兒再次嘗試開鎖

  教師:剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法,待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囋嚕@次比一比誰開鎖的速度最快。

  2、交流共享

  教師提問:這一次你們都成功了嗎?有誰遇到困難嗎?

  (三)說說生活中的鎖

  1、教師:除了這里的鎖以外,你還在哪里看到過鎖?

 提升:門上的鎖、抽屜上的鎖……,有了鎖我們的家、房子等都更安全了

 。ㄋ模┛礃(biāo)記打開盒子上的鎖

  1、將很多鑰匙放在黑板上,并且做好標(biāo)記。教師:這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了,他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題,這里有一個(gè)禮物盒,請(qǐng)你們看看,哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。

  2、請(qǐng)幼兒選擇鑰匙自己操作。

  3、教師:你們真棒,這么快就打開了小動(dòng)物們送的禮物盒,那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

《朋友》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作感知磁鐵的特性。

  2、嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等若干。

  教學(xué)過程:

  一、 出示磁鐵和物品

  1、 出示磁鐵:小朋友,你們知道這是什么嗎?

  2、 磁鐵今天要來找朋友,能被它吸住的`就是它的好朋友。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  1、這么多東西,請(qǐng)你看一看,想一想,能被它吸住的就打個(gè)“∨”。

  2、拿好記錄板,把你的想法記下來吧。

  三、 幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。

  1、 幼兒拿記錄板大膽猜想。

  2、 你們認(rèn)為這些打“∨”的都是磁鐵的好朋友,我們每人拿一塊磁鐵去試試看,沒一樣?xùn)|西都吸吸看。是的話就貼個(gè)綠色的圓點(diǎn)。

  3、 幼兒操作并記錄。

  四、 誰是磁鐵的好朋友。

  1、 誰來告訴大家,磁鐵找到了哪些好朋友?

  2、原來這些都是磁鐵的好朋友,我們到教室去找找看,磁鐵還有哪些別的好朋友。

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