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對(duì)韻歌教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的?duì)韻歌教案,希望能夠幫助到大家。
對(duì)韻歌教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書寫3個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。
【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的'字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字,識(shí)記字形。
1.要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,
這樣才能把字寫得更好。
2. 認(rèn)識(shí)新筆畫,請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師,說說怎樣記住蟲、云、山,書空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 學(xué)寫生字,
5.在書上描紅2個(gè),自寫1個(gè)。
教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè),學(xué)生評(píng)議,口頭組詞。
三、總結(jié)課文,齊讀課文。
四、作業(yè):
把《對(duì)韻歌》背下來,課外收集一兩首。
板書設(shè)計(jì):
5 對(duì)韻歌
蟲 云 山
對(duì)韻歌教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。
2、會(huì)寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對(duì)韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高學(xué)生識(shí)字的效率?本課通過創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動(dòng)組織教學(xué),通過多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
新設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做游戲,你們想去嗎?不過,想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門上的對(duì)韻歌。別急,這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!
【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動(dòng)力!
2、教讀課題,認(rèn)讀“對(duì)”字,并組詞。
◆誰會(huì)讀課題?他讀得對(duì)嗎?
◆教師帶讀生字。我讀對(duì),對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人,我們要說哪三個(gè)字?(對(duì)不起)師問生答:這是什么對(duì)?對(duì)不起的對(duì)。現(xiàn)在,我和小朋友們面對(duì)面。師問生答:這是什么對(duì)?面對(duì)面的對(duì)。
◆齊讀課題。
【結(jié)合讀課題,認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字,順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景,認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”,積累詞語,鞏固“對(duì)”的讀音!
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個(gè)小小的要求,老師讀哪個(gè)字,你就看那個(gè)字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點(diǎn)掌聲。好嗎?
2、教師邊指漢字邊范讀:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。
【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字,就看那個(gè)字,強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來,非常有必要!
【講授】三、教讀識(shí)字
1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。
◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你在哪里見過這個(gè)字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
◆練讀第一句。誰會(huì)讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。
2、教讀“花、鳥、蟲” 。
◆(出示第二句)誰認(rèn)識(shí)第二句話里的生字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。
◆練讀第二句。誰會(huì)讀這句話?(指名讀)分組對(duì)讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒學(xué)拼音,老師從對(duì)韻歌整體入手,采用教讀法,認(rèn)識(shí)生字,建立音形聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)讀文,符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)。】
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀,請(qǐng)跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚墩,這真是山清水秀?矗禾靵砹,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!
【這一句沒有識(shí)字任務(wù),但仍然強(qiáng)調(diào)讀,落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基!
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話連起來,會(huì)讀嗎?好,打開課本,翻到13頁(yè),指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀,一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來加強(qiáng)注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系!
5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。
【對(duì)讀、拍手讀,多樣的`朗讀形式活躍氣氛,增強(qiáng)讀的效果,落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫字,對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可!
【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對(duì)韻歌會(huì)讀了,識(shí)字王國(guó)大門打開了!“找朋友”的游戲開始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場(chǎng)上,六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰來幫幫我?
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
、艌D片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么花?紅花的花。
、茍D片“鳥”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),鳥鳥鳥)這是什么鳥?(小鳥的鳥)◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點(diǎn)像什么?(鳥的眼睛)這兒像什么?(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀?請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么鳥?小鳥的鳥。
、菆D片“”蟲:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),蟲蟲蟲)◆這是什么蟲?(毛毛蟲的蟲)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么蟲?毛毛蟲的蟲。
、葓D片“”風(fēng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。
⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),雨雨雨)◆想想看,雨字的四點(diǎn)像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么雨?大雨的雨。
⑹圖片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),云云云)◆這是什么云?(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么云?白云的云!敉瑢W(xué)們,你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過程:古時(shí)候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀!)
【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯(lián)系起來,達(dá)到理解字義的目的,同時(shí)了解字理。】
2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來,一開開到我這來!)學(xué)生開火車讀生字。
3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做(律動(dòng),跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習(xí)】五、學(xué)寫“云”字
1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。
【撇折是新出現(xiàn)的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫,突出重點(diǎn)】
3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順?他說的對(duì)不對(duì)呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學(xué)生書空,口訣:一筆短橫,二筆長(zhǎng)橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過口訣幫助記憶筆順!
4、云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學(xué)生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長(zhǎng)橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點(diǎn)起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點(diǎn),由輕到重。四筆寫成云云云。)
【指導(dǎo)漢字書寫,首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫端正規(guī)范】
5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視,強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到13頁(yè),仔細(xì)觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一,要做到。待會(huì)咱們來比一比,誰寫得正確美觀!
【寫字過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。】
6、展示評(píng)價(jià)。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?
【字寫得怎樣,是否端正規(guī)范,要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教,以評(píng)促寫。】
【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字
1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌,好嗎?會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認(rèn)讀
◆創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看!
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學(xué)們:漢字王國(guó)狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個(gè)節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。
狂歡節(jié)目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對(duì)我笑
5、我是一只小小鳥
【創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字,新穎有趣!
◆同學(xué)們真棒!大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧!
對(duì)韻歌教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1。多媒體課件
2。詞語卡片。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
一、畫面激趣導(dǎo)入
1、我們先來欣賞一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)
2、你從圖上看到了什么?(生匯報(bào),師提醒說完整、說優(yōu)美)
3、有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動(dòng),寫下了一首別出心裁的詩(shī)歌
4、先跟老師把詩(shī)的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁(yè)。我們一起打開課本,讀出詩(shī)歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對(duì)韻歌》)
二、初讀課文,疏通字詞
1、同學(xué)們,這首詩(shī)整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來。
2、讀的這么認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時(shí)評(píng)價(jià))
3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?
4、一起來讀課文。
5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會(huì)被你拔起。
個(gè)別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。
6、老師把這些詞語分開,單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。
7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了?蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文。看我們還能不能認(rèn)識(shí)它們。
三、分析課文
聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的'時(shí)候,請(qǐng)你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。
1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)
2、生匯報(bào):(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長(zhǎng)在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長(zhǎng)的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)
3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)
。1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長(zhǎng)的地方之外,我們?cè)購(gòu)钠渌矫鎭碜约簩懸痪,看看你們和小作者誰更聰明。
。2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?
。3)(學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”)從這一句中,你認(rèn)識(shí)了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)呢?(李子苦,西瓜甜)
4、那我們?cè)賮睚R讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))
5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。
6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累?好,那就請(qǐng)大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。
7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。
。ㄗ宰x——個(gè)別讀——集體讀)
四、拓展延伸
1、出示畫面找出相對(duì)應(yīng)的詞語。
2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語。
3、找朋友游戲。(拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞)
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。
六、布置作業(yè):1、背誦對(duì)韻歌2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面
七、板書設(shè)計(jì)(隨學(xué)生的回答相機(jī)出示)
對(duì)韻歌
葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)
紫紅
小大
酸甜
對(duì)韻歌教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的`音。
2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計(jì):
對(duì) 韻 歌
蟲 云 山
對(duì)韻歌教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字;
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;
3、感受對(duì)韻美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫“蟲、云”兩個(gè)字;
2、在對(duì)對(duì)子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠感受對(duì)韻的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字卡片;
2、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、對(duì)對(duì)子
師:同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?課件出示:
天對(duì)()少對(duì)()黑對(duì)()大對(duì)()
2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》
3、齊讀課題
4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字
師:大家看看這個(gè)對(duì)字,老師把它拆開,怎么讀?誰認(rèn)識(shí)?生:左邊一個(gè)又,右邊一個(gè)一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個(gè)字就念做對(duì)。
師:你的識(shí)字量可真大。那誰知道,對(duì)這個(gè)字,可以組那些詞語呢?生:不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子“”
師:認(rèn)識(shí)了對(duì)子,我們?cè)賮睚R讀一遍課題《對(duì)韻歌》,課題讀得不錯(cuò)。
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學(xué)生自由讀課文
過渡:聽著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認(rèn)真聽老師讀。
2、教師范讀課文
過渡:老師讀得好不好?想不想學(xué)老師這樣讀?
3、個(gè)別讀
4、齊讀
三,圖文結(jié)合,認(rèn)讀生字
1、師:同學(xué)們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么?生:白云
師:一起讀一讀這個(gè)字。你都見過什么樣的云?請(qǐng)你說說生:白云,傍晚紅色的云
師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色,有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)生:烏云
師:對(duì)了,那你看到烏云是什么樣的,誰來說說。生:烏云很黑,一片一片的
2、師:烏云一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的'云,就意味著,馬上要下雨了,導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。
師:同學(xué)們,這個(gè)字啊,是我們中國(guó)古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?生:雨。
師:同學(xué)們真聰明,誰能告訴老師,你從哪里看出來的?生:字里有四點(diǎn),像小雨點(diǎn)一樣。師:你觀察的真仔細(xì)。
3、師:看這幅圖,你看到了什么?生:雪花。
生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?生:風(fēng)的幫助。
4、師:快看,風(fēng)把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。
師:風(fēng)不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對(duì)子呢!課件出示:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字,字?jǐn)?shù)一樣
生2:云和雨,雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系
師:你們觀察的真仔細(xì),看來啊,對(duì)韻歌中,兩種相對(duì)的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動(dòng)腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什么?生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競(jìng)相開放,爭(zhēng)奇斗艷,多漂亮!你們都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師:同學(xué)們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長(zhǎng)在哪里呢?生:樹
6、課件出示“樹”,學(xué)生讀,說一說是怎么記住這個(gè)字的。
7、師:這時(shí)樹上來了一位新訪客,他就是會(huì)唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什么?生:蟲子
讀對(duì)子:花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲。
9、教師貼畫,學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻,學(xué)習(xí):山清對(duì)水秀
師:同學(xué)們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個(gè)對(duì)子來描述這番美景嗎?生:山清對(duì)水秀
11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片,讓學(xué)生觀察、感受,學(xué)習(xí):柳綠對(duì)桃紅
12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”云“
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師范寫
4、學(xué)生描紅、臨帖
對(duì)韻歌教案6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、 在對(duì)對(duì)子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)提問:你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?
出示詞語:晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的'水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固會(huì)認(rèn)字,進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì)寫8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形,把字寫
美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫(kù)”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。
3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。
對(duì)韻歌教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對(duì)韻歌》,感悟韻律美。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:你們想不想對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目:對(duì)韻歌。)
2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對(duì)子。
。幔⿲(duì)(冷)(低)對(duì)(高)
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)耄故緢D片,引入對(duì)對(duì)子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情!
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。
注意讀準(zhǔn):后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字?
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字:
(1)圖文對(duì)照,理解字義!傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。
(2)抓特點(diǎn),形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如,“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識(shí)記,字義理解。
。3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉:
云:烏云、白云、彩云
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)
。4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對(duì)了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。
。1)動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識(shí)?
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫!霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時(shí),轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
。3)指導(dǎo)書寫生字
書寫時(shí)注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點(diǎn)略長(zhǎng)。
“云”上橫短,下橫長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對(duì)應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
。4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
。5)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
。6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念!
四、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對(duì)韻歌。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識(shí)記生字。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,評(píng)價(jià)讀。
2.抽讀生字卡片。
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1.下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。
自由讀課文。
2.出示第一、二句:
“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲!
每個(gè)對(duì)子間的詞語是什么關(guān)系?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語,請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥)
3。學(xué)習(xí)最后一句
(1)出示最后一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)
。2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。
教師相機(jī)出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。
、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
、谡f一說:( )的'桃花,( )的柳樹。
③個(gè)別讀,齊讀。
4.朗讀課文,背誦課文。
。1)朗讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
。2)背誦時(shí),按第一句自然現(xiàn)象相對(duì),第二句動(dòng)植物相對(duì),第三句景色相對(duì)的思路。
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解,讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系!
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。
播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀,指名讀。
四、課堂小結(jié)
《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
5對(duì)韻歌
云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
課后反思
成功之處:
1。誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文!边@個(gè)目標(biāo),是教學(xué)難點(diǎn),而且對(duì)于這首對(duì)韻歌,讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達(dá)到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機(jī)械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達(dá)到背誦。
2。識(shí)字與閱讀,游戲巧安排
本課中,老師設(shè)計(jì)了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個(gè)過程中,學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對(duì)著全班說“云對(duì)……”,同學(xué)大聲說“雨”。兩個(gè)人再一起說“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng),除了讓學(xué)生認(rèn)生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力,更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問題,紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò),但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。
對(duì)韻歌教案8
一、我會(huì)寫
蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)
云yún(白云、云朵、烏云)
山shān(大山、山上、下山)
二、我會(huì)認(rèn)
對(duì)duì(一對(duì)、對(duì)手對(duì)白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
鳳fēng(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光)
花hu。ò谆、小花、花朵)
鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對(duì)水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對(duì)桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的.形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
四、教材課后習(xí)題
朗讀課文,背誦課文。
朗讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
五、推薦閱讀
對(duì)韻歌
葡萄架,蘋果園,
李苦對(duì)瓜甜。
風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿,
地北對(duì)天南。
對(duì)韻歌教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字,在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。
3、背誦《對(duì)韻歌》。
4、學(xué)習(xí)書寫3個(gè)生字。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),而且學(xué)前的學(xué)習(xí)程度額不一樣,班級(jí)里面很多孩子識(shí)字存在問題,所以幫助孩子歸類識(shí)字,拓展語言環(huán)境來訓(xùn)練孩子的表達(dá),在此基礎(chǔ)上多元識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字,在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。背誦《對(duì)韻歌》。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】對(duì)韻歌
和學(xué)生對(duì)對(duì)子游戲
指導(dǎo)讀
拍手讀
引出課題,齊讀課題
【講授】對(duì)韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領(lǐng)讀
學(xué)生自讀,有不會(huì)的請(qǐng)教老師或其他同學(xué)
拓展語境識(shí)字
圖片識(shí)字
出示“云”圖,指導(dǎo)學(xué)生說出天空中飄著幾朵白云。
出示“云”字,指導(dǎo)看“云”字上面的'“二”像什么?用云來說個(gè)詞語
出示雨花圖,指導(dǎo)學(xué)生說話,相機(jī)出示雨,花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識(shí)記這兩個(gè)字。
在書中圈出這三個(gè)字,同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識(shí)字
指生讀中間的那句,出示“風(fēng)”字,引導(dǎo)學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。
教學(xué)生歌訣:風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋,東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去
把“風(fēng)”字圈出來
象形識(shí)字
猜字游戲,出示鳥和蟲的甲骨文,讓學(xué)生猜是什么字
出示鳥和蟲字,小結(jié):他們與所代表的東西在形狀上很相像,經(jīng)過演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后兩句
1、接著往下讀:山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
2、掉對(duì)字讀一讀
3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山清水秀
4、理解柳綠桃紅
。ㄎ澹┳R(shí)記對(duì)字
1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么?
。╈柟虖(fù)習(xí)
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動(dòng)】對(duì)韻歌
拓展識(shí)字
1、老師中秋小長(zhǎng)假去爬山看到:山上的花開了,地上有小蟲子,小鳥在叫
2、老師周六外出學(xué)習(xí),提前看了天氣預(yù)報(bào):周六,多云,下午有雨還有風(fēng)。
3、為老師的出行提出建議
【練習(xí)】對(duì)韻歌
指導(dǎo)書寫本課的三個(gè)生字:蟲、云、山
對(duì)韻歌教案10
課題:《對(duì)韻歌》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.在對(duì)對(duì)子過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(草)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子,你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀?遇到困難怎么辦?
。ㄆ匆衾蠋焷韼兔,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)
學(xué)生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
2、匯報(bào):
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)
。1)課件演示。(或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的`“對(duì)韻歌”課件。)字,書寫時(shí)哪部分需要注意呢?
。2)課件出示山水畫(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。
。3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧!
。1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
(3)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個(gè)詞語。
。4)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動(dòng)
(四)鞏固練習(xí)
1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀?雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對(duì)韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)
2.感情回讀。
詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
對(duì)韻歌教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇開、豎折3個(gè)基本筆畫。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇開、豎折3個(gè)基本筆畫。
教學(xué)難點(diǎn):
正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎語,讓學(xué)生猜一猜。謎底是(云)(風(fēng))
2、板書課題,老師范讀,再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,一共有幾句話?
2、老師帶讀一句,學(xué)生讀一句。
3、指句來讀,分男女讀,齊讀。
三、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片,說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云、雨、雪、風(fēng)”,抽認(rèn)生字,看圖了解意思。
2、為什么云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)?對(duì)對(duì)子,一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么?(自然現(xiàn)象)
4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。
5、指名朗讀,齊讀。
6、老師范寫“云”,學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順,學(xué)生跟著書空筆順。
8、云可以組哪些詞?學(xué)生說,老師板書(白云)(云朵)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、出示圖片,說圖上的'內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字,打亂順序認(rèn),齊讀。
3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動(dòng)物)板書植物、動(dòng)物,齊讀。
4、朗讀第二句,老師教讀,學(xué)生跟讀,讀出節(jié)奏。
5、老師范寫“蟲”,學(xué)生跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法,讓生反復(fù)書空,跟著老師寫!跋x”的第二筆是(橫折)
6、老師范寫筆順,學(xué)生跟著書空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀,老師教認(rèn),打亂認(rèn),齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式。
4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對(duì)子的形式來讀。
5、老師范寫“山”,學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”,讓學(xué)生反復(fù)書寫,強(qiáng)調(diào)這是一筆,不要分成兩筆書寫。
7、讓學(xué)生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)
四、對(duì)對(duì)子
1、讓學(xué)生找出課文中的對(duì)子,分男女來讀對(duì)子。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么?
3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字在田字格中占位,讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。
2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順。
3、學(xué)生先描紅,再獨(dú)立寫。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住,背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
對(duì)韻歌教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過聽讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)基本筆畫。
課前準(zhǔn)備
1.搜集對(duì)韻歌。(師生)
2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;制作生字卡片。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、游戲?qū),激趣促學(xué)(用時(shí):5分鐘)
1.組織學(xué)生游戲:教師說一個(gè)詞語,學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。
2.在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字,讓學(xué)生再次朗讀。
3.導(dǎo)入新課,板書課題。
1.學(xué)生拍手說反義詞。如:老師說“天”,學(xué)生說“地”。
2.朗讀變化后的詞,初步感知對(duì)韻歌的形式。
3.朗讀課題。
游戲時(shí),要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地和老師對(duì)反義詞。
二、初讀韻文,整體感知(用時(shí):5分鐘)
1.播放課文朗讀動(dòng)漫。
2.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1.認(rèn)真聆聽,感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語言形式。
2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。
3.朗讀展示。
教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音,讀通韻文。
三、集中識(shí)字,讀準(zhǔn)字音(用時(shí):7分鐘)
課件出示帶有音節(jié)的生字,請(qǐng)學(xué)生試讀。
提示:哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)?哪個(gè)字 最難讀?
2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生,通過課件,逐字讀生字。
4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
5.教師分組檢查自學(xué)情況。
1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)
(1)翹舌音“蟲”;
(2)后鼻音“風(fēng)”。
2.同桌間互相交流,認(rèn)讀生字。
3.開火車讀生字。
4.小組長(zhǎng)出示卡片,組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。
(2)小組長(zhǎng)拿生字卡片考本組成員。
(3)讀對(duì)了豎起大拇指夸夸他,讀錯(cuò)了幫助他。
5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。
教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí),同時(shí)要對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、朗讀指導(dǎo),識(shí)記字形(用時(shí):10分鐘)
1.出示第一句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。
、僖龑(dǎo)學(xué)生思考:由這個(gè)字的形狀,你想到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
、谝龑(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。
2.出示第二句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。
、诜謩e出示“鳥”和“蟲”字。
、劢M詞練習(xí)。
。3)指導(dǎo)學(xué)生同桌間對(duì)讀第二句。
3.出示第三句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句。
(2)學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。
②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這座山?怎樣形容這里的水?
③出示成語。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。
、谟帽菊n學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹?怎樣形容這里的桃花?
、鄢鍪境烧Z。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對(duì)讀第三句。
1.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。
、傧袼緛淼男螤。“云”上面的一橫,就像浮在天上的云。
、趨R報(bào)帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)
(3)拍手讀第一句。
2.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。
、儆^看字理演變。
、诜謩e識(shí)記“鳥”和“蟲”。③組詞:鳥聲、小鳥、飛鳥;魚蟲、蟲子、飛蟲。
(4)同桌對(duì)讀第二句。
3.(1)男女生對(duì)讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。
、儆^看出示的風(fēng)景畫。
、谟谩吧角濉毙稳萆剑谩八恪毙稳菟。
③學(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。
、儆^看圖片。
、谟谩傲G”形容柳樹,用“桃紅”形容桃樹。
、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀,齊讀。
(4)男女生對(duì)讀第三句。
1.讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。
2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準(zhǔn)字音。
3.雙字對(duì)是本篇韻文的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
五、借助課件,指導(dǎo)書寫(用時(shí):10分鐘)
1.指導(dǎo)書寫“云”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。
(2)指導(dǎo)書寫:上橫短,下橫長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對(duì)應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
2.指導(dǎo)書寫“蟲”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。
(2)指導(dǎo)書寫:豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些。
3.反饋指導(dǎo)。
1.觀察字在田字格中的位置,交流“云”的書寫注意點(diǎn):第三筆是撇折。下筆從重到輕,撇折交接時(shí),轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。
2.觀察字在田字格中的位置,交流“蟲”的書寫注意點(diǎn):第五筆是提。下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認(rèn)真書寫。
1.講解過程要清晰緩慢,給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間。
2.學(xué)生寫的過程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注,遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教,確保學(xué)會(huì)。
六、鞏固積累,拓展延伸(用時(shí):3分鐘)
1.屏顯對(duì)韻歌,指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生把課前收集的對(duì)子讀給家長(zhǎng)聽。
1.拍手讀對(duì)子。
2.向家長(zhǎng)展示自己積累的對(duì)子。
注意學(xué)生會(huì)讀即可,不強(qiáng)調(diào)必須會(huì)背。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí):5分鐘)
1.談話導(dǎo)入;同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》,你們還會(huì)讀嗎?
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)韻歌,讀準(zhǔn)字音。
朗讀對(duì)韻歌,注意讀準(zhǔn)字音。
要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、回文朗讀,鞏固識(shí)字(用時(shí):15分鐘)
1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
2.指名背誦《對(duì)韻歌》。3.開火車讀本課的生字。
1.用自己喜歡的方式朗讀。
(1)拍著手讀。
(2)同桌一人讀一句。
(3)加上小動(dòng)作讀。
2.背誦《對(duì)韻歌》。
3.開火車讀生字:對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀,也可以拍手讀,使學(xué)生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會(huì)對(duì)子的獨(dú)特魅力。
三、課件演示,指導(dǎo)書寫(用時(shí):15分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“山”的字形,重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。
2.課件演示,強(qiáng)調(diào)“山”的`筆順及書寫要點(diǎn):中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
3.反饋指導(dǎo)。
1.識(shí)記字形,交流“豎折”的書寫注意點(diǎn):下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。
2.觀察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認(rèn)真書寫。
對(duì)于比較集中、突出的問題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意,在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò);而對(duì)于個(gè)別問題不要在黑板上指導(dǎo),以免形成誤導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí),拓展積累(用時(shí):5分鐘)
1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求:讀準(zhǔn)每個(gè)蘋果上的生字并組詞。
2.出示一些簡(jiǎn)單的對(duì)子。
3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對(duì)子。
1.進(jìn)行摘蘋果游戲。
2.回答老師出的簡(jiǎn)單的對(duì)子。
3.在全班匯報(bào)自己積累的對(duì)子。
教師出的對(duì)子不要過難,要簡(jiǎn)單,另外要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)子,只要意思對(duì)就可以。
對(duì)韻歌教案13
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。
2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,了解詞句意思和課文內(nèi)容,感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
4.認(rèn)識(shí)田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,感知一看二寫三對(duì)照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
5.認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”,正確書寫“一”等4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,正確書寫“一”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,了解詞句意思和課文內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“一”等7個(gè)生字字卡,傅抱石國(guó)畫PPT,四幅傅抱石國(guó)畫的小畫。
學(xué)生:每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩—三課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)(PPT示):
1.認(rèn)讀以下生字。
天 你 他 地 人 我
2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫,指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。
3.朗讀課文《天地人》
(二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):
導(dǎo)語:同學(xué)們真聰明,通過學(xué)習(xí)課文《天地人》,不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶,還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長(zhǎng),和諧發(fā)展。那么,這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外,你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,就能知道了,有興趣了解嗎?請(qǐng)看老師板書課文題目。
(三)板書課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:② 金木水火土)
(四)學(xué)習(xí)讀課題。
1.出示任務(wù):這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題:②金木水火土
4.齊讀課題,要求注意停頓。
(五)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。
(一)嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
1.出示任務(wù):翻開課本第6頁(yè),自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請(qǐng)教同桌。
個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。
2. 反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:一、二、三、四、五、上、下)
3.小結(jié):這7個(gè)字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。
4.看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“二、十”翹舌音,“四”舌尖前音。
(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。
1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶,下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽,如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2. 反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè):音難字:二、四、上。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的'字。
(三)讀準(zhǔn)課文,了解會(huì)認(rèn)字意思。
導(dǎo)語:同學(xué)們真用心,很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了,那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示任務(wù):自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。
個(gè)體練讀。
2.反饋指導(dǎo)。
指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。
個(gè)體自由練讀。
3.連一連,了解“一、二、三、四、五”。
(1)出示任務(wù):(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字,是我們漢字表示數(shù)字的字,同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中,也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例:用直線把“五”與“5”連起來。)
個(gè)體思考操作。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。
(3)小結(jié):“一—五”是漢字表示數(shù)字的字,“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字,也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式,有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找,了解了解。
4.口頭組詞,了解“上、下”。
(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù):在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長(zhǎng),和諧發(fā)展。那么,在生活中,你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,組成詞語呢?
個(gè)體思考后,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
、苄〗Y(jié):通過組詞,同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?
(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù):課文是一首兒歌,朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
三、了解課文內(nèi)容,背誦課文。
(一)了解第一、二行兒歌,并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1:“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字,也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。那么,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌,想一想:你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的,或者含有“金、木、水、土”的?
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
(1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”,如,金、銀、銅、鐵等。
(2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”,花草樹木。
(3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存,人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想,在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):煮飯炒菜,冶煉鋼鐵……
5.小結(jié):在古人眼里,“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物,并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。
6.背誦第一、二行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(二)了解第三、四行兒歌,并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1:朗讀這兩行兒歌,結(jié)合課文的這幅插圖,你從“天地分上下”里知道了什么?
個(gè)體朗讀思考。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):天在上,地在下,是分開的。(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說明。)
3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想:“今”和“古”分別指的是什么?
個(gè)體朗讀思考。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。
5.小結(jié):是呀。天在上面,包裹著大地;大地在下面,繁衍著萬物;太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。
6.背誦第三、四行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(三)背誦課文。
出示任務(wù):剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了,合起來,能背誦嗎?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。
四、認(rèn)字評(píng)價(jià)
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)
五、寫字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識(shí)田字格。
(1)導(dǎo)語:從這一課開始,我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好,寫漂亮,我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格)因?yàn)檫@個(gè)格子像田字,所以叫“田字格”。
(PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。
(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格,四方方,
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格,
左下格、右下格,
橫中線、豎中線,
各個(gè)方位記心間。
2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。
(1)認(rèn)識(shí)筆畫“橫”,指導(dǎo)寫“一”。
、賹W(xué)習(xí)及書寫“橫”。
A.導(dǎo)語:(PPT示“一、二、三”,齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫構(gòu)成的,這個(gè)筆畫叫做“橫”!皺M”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點(diǎn),再迅速向右運(yùn)筆,到達(dá)終點(diǎn)停住筆,輕按成點(diǎn),筆尖倒回來從橫里提離紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。
、谥笇(dǎo)書寫“一”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆,到橫中線右上格的中間位置收筆,稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,不再說明。)
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
(2)認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”,指導(dǎo)寫“二、三”。
①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。
A.導(dǎo)語:“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成,寫的時(shí)候,就會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了!肮P畫順序”我們簡(jiǎn)稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字,今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,也就是說要先寫上面的筆畫,才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。
B.范寫“二”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先寫上面的短橫,再寫下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
C. 范寫“三”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先順序?qū)懮厦娴膬蓚(gè)短橫,再寫下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
②指導(dǎo)書寫“二”。
A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫!岸鄙蠙M短,寫在上半格;下橫長(zhǎng),寫在下半格,兩橫斜度一致,與橫中線距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
、壑笇(dǎo)書寫“三”。
A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫!叭钡诙䴔M最短,寫在橫中線上;三橫斜度一致,距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
(3)認(rèn)識(shí)筆畫“豎”,指導(dǎo)書寫“上”。
、賹W(xué)習(xí)及書寫“豎”。
A.導(dǎo)語:(PPT示“上”,齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外,還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫,這個(gè)筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下,筆尖順勢(shì)離開紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。
、谥笇(dǎo)書寫“上”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫。“上”的 “豎”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆,到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方,稍稍離開。長(zhǎng)橫左下格的中間位置起筆,右下格的中間位置稍上收筆,稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
六、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文,結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶,背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到下”,學(xué)寫了四個(gè)字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)
七、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)背誦課文。
(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
對(duì)韻歌教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。
教學(xué)重點(diǎn):
通過聽、讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。(板書課題)
3、齊讀課題——對(duì)韻歌。
4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”,齊讀三遍。出示字卡:對(duì)隨機(jī)貼字卡。
二、初讀課文,讀通讀順。
1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰和誰是對(duì)子呢,請(qǐng)大家打開書到13頁(yè),仔細(xì)聽老師讀,找出答案。
2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書。
3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)
三、圖文對(duì)照,隨文識(shí)字。
1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,你能找出來了嗎?2.出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。
2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示課文及圈出的生字)
你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字,領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。
4、游戲鞏固生字。
出示圖片,學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡,找對(duì)子。
五、課中游戲,編對(duì)子歌。7
1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對(duì)子。
2過渡:孩子們學(xué)得真認(rèn)真,一定有點(diǎn)累了,我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請(qǐng)起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對(duì)——眼);拍拍我的`小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對(duì)——口)拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對(duì)——足)。
隨機(jī)大屏幕出示:耳對(duì)眼,鼻對(duì)口,手對(duì)足?偨Y(jié):我們也能編對(duì)子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請(qǐng)坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。
五、朗讀訓(xùn)練,合作對(duì)讀。
1.(出示課文)指名學(xué)生讀。
2.我們來觀察韻文,無論單字對(duì)還是雙字對(duì),他們字?jǐn)?shù)相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀。
5.師生接讀;
6.總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫,這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸,推薦讀書。
總結(jié):孩子們學(xué)得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。
對(duì)韻歌教案15
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)書寫生字“云”
1.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6.你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7.師小結(jié):天空的云團(tuán),水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的`水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”:云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。
、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長(zhǎng)蟲”。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形!颈玖x】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。
(三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。
1.指名認(rèn)讀,糾正字音。
2.多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì):
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